浅谈幼儿语言表达能力的发展
小班幼儿语言表达能力
小班幼儿语言表达能力幼儿期是语言发展的一个非常关键的时期，而小班幼儿正处于语言发展的起始阶段。
这个阶段的语言发展对于他们未来的学习、社交和情感发展都具有至关重要的意义。
小班幼儿语言表达能力的特点主要表现为以下几个方面。
首先，他们的词汇量相对较少，通常以常见的名词、动词和简单的形容词为主。
比如，他们能说出“苹果”“跑”“漂亮”等词语。
其次，在语法结构上，他们的表达往往比较简单，句子结构不完整，可能会说“妈妈抱”“宝宝吃”等短句。
再者，发音不够清晰准确，存在一些发音不准或口吃的现象。
此外，小班幼儿在表达时，更多地倾向于用肢体动作和表情来辅助语言，以增强表达效果。
影响小班幼儿语言表达能力发展的因素是多方面的。
家庭环境是其中一个重要因素。
如果家庭成员之间经常交流，给孩子提供丰富的语言刺激，孩子就有更多的机会模仿和学习语言。
相反，如果家庭氛围比较沉默，孩子的语言输入不足，就可能会影响其语言发展。
幼儿园教育也起着关键作用。
教师的教学方法、与幼儿的互动方式以及提供的语言环境，都直接影响着幼儿的语言表达能力。
例如，教师通过讲故事、唱歌、游戏等活动，可以激发幼儿的语言兴趣和表达欲望。
幼儿自身的认知发展水平也会对语言表达能力产生影响。
当他们对周围的事物有了更多的认识和理解，就能够更准确、更丰富地表达自己的想法和感受。
此外，幼儿的性格特点也会有所影响。
性格开朗、活泼的孩子可能更愿意主动与人交流，从而锻炼语言表达能力；而性格内向、胆小的孩子可能在表达上会相对滞后。
为了促进小班幼儿语言表达能力的发展，我们可以采取一系列的策略和方法。
在家庭中，家长要多与孩子交流，耐心倾听他们说话，鼓励他们表达自己的想法和感受。
例如，在日常生活中，可以和孩子一起谈论当天的经历，或者一起阅读绘本，边读边交流。
同时，家长要注意自己的语言规范，为孩子提供良好的语言示范。
在幼儿园里，教师要创设宽松、自由的语言环境，让幼儿敢于表达。
比如，组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励每个孩子都参与其中。
简述幼儿口语表达能力的发展情况
简述幼儿口语表达能力的发展情况幼儿期是儿童语言发展的关键时期，口语表达能力也在这一时期逐渐发展。
具体来说，幼儿口语表达能力的发展可以从以下几个方面来描述:一、幼儿口语表达能力的发展特点1. 幼儿期是儿童语言发展的重要阶段，也是儿童口语表达能力发展的关键时期。
2. 幼儿的口语表达能力较差，常常需要借助肢体语言和面部表情来表达自己的意思。
3. 幼儿的词汇量逐渐增加，能够说出一些简单的句子，但是句子的结构不够完整，语言表达不够清晰。
4. 幼儿在表达自己的想法时，常常需要经过思考才能说出来。
二、幼儿口语表达能力的发展过程1. 幼儿初期 (1-2 岁):幼儿的语言表达能力较差，主要以肢体语言和面部表情来表达自己的意思。
2. 幼儿中期 (2-3 岁):幼儿的词汇量逐渐增加，能够说出一些简单的句子，但是句子的结构不够完整，语言表达不够清晰。
3. 幼儿晚期 (3-4 岁):幼儿的语言表达能力逐渐提高，能够比较清晰地表达自己的意愿和想法，并且能够简单地描述一些事情。
4. 幼儿晚期 (4-5 岁):幼儿的口语表达能力进一步提高，能够比较准确地表达自己的思想和情感，并且能够连贯地讲述故事。
三、幼儿口语表达能力的发展影响因素1. 环境因素：幼儿所处的环境对口语表达能力的发展有很大的影响，如家庭的口语交流质量、幼儿园的教育环境等。
2. 教育因素：幼儿在接受教育的过程中，能够获得很好的口语表达能力的发展，如教师的语言指导、教学活动的设计等。
3. 幼儿自身的因素：幼儿自身的因素也会影响其口语表达能力的发展，如幼儿的性格、智力水平、语言能力等。
幼儿口语表达能力的发展是一个渐进的过程，需要幼儿在家庭和幼儿园的教育环境中不断得到锻炼和提高。
浅谈绘本教学对幼儿语言表达能力的作用
幼儿教育>>14浅谈绘本教学对幼儿语言表达能力的作用董皓月河北省唐山市丰润区欢喜庄乡八户幼儿园摘要：幼儿阶段是语言表达能力形成的“黄金时期”。
幼儿喜欢模仿、想象、实践、训练、创造，语言能力的发展可以促进幼儿的德、智、体、美、劳获得全面发展。
当前绘本教学在有效提升幼儿语言表达能力方面已达成共识。
作为一名幼教人员，我们应充分发挥绘本教学的优势，让绘本更好的促进幼儿心智发展，提升幼儿语言表达水平。
关键词：幼儿；绘本教学；语言表达当前，绘本教学在幼儿教育阶段得到了广泛的应用。
绘本具有图文并茂、故事性强、文字简练的特点，非常适合幼儿阅读。
锻炼和培养幼儿语言表达能力是幼儿教育的重要内容。
作为一名幼教工作者，我们应努力挖掘绘本所蕴含的教育价值，通过绘本教学不断增强幼儿的语言表达能力。
一、绘本阅读，让幼儿感受父母的关爱众所周知，家庭环境对于幼儿的语言表达具有重要的影响。
作为幼儿最好的老师——家长，他（她）们对于幼儿的重要性不言而喻。
当今社会生活节奏加快，很多家长都忙于工作与幼儿交流、沟通、互动的机会较少。
特别是当幼儿入园以后，很多家长只关心幼儿的生活状况。
有鉴于此，幼儿教师可以与家长联手，不定期的开展家园合作活动，以绘本为载体，引导幼儿与家长一起进行绘本阅读。
例如，在每年的父亲节来临之际，幼儿园可以邀请幼儿父亲来校与幼儿一起参加绘本阅读活动。
一般来讲，幼儿的父亲陪伴幼儿的时间都较少，幼儿对父亲的形象也是较为模糊的，为了增进父子（女）亲情，教师可以选择与父亲相关的绘本，如《我爸爸》、《像爸爸一样》、《爸爸，我要月亮》、《有时候，我特别喜欢爸爸》等。
通过绘本阅读活动，可以让幼儿“深入”的了解父亲给予自己的爱，也对父亲平时的行为有了更多的理解。
与此同时，家长与幼儿一同回忆生活中的有趣的事儿，也会进一步激发学生的阅读兴趣。
二、 培养习惯，提升幼儿的理解能力虽然绘本具有图文并茂、形象生动的特点，但是幼儿同样具有自控力差、活动好动的不利因素。
幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力
幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力摘要：语言是幼儿交流和思维的工具，幼儿在幼儿园中的表现都是通过语言表达为主，然而当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐，因此要重视语言表达能力的培养。
幼儿语言教育需要契合儿童年龄特点、认知水平和个性差异，选取恰当的方法，提升幼儿的语言表达能力，奠定良好的生活和学习基础。
本文首先探讨了提升幼儿语言表达能力的意义，再次探讨了利用绘本提升幼儿语言表达能力的多元化策略，从绘本阅读，绘本复述，绘本表演这几个方面探讨了多元化语言表达能力的培养策略，以下对此进行论述。
关键词：幼儿教育；绘本；语言表达；培养策略提升幼儿语言表达能力属于幼儿教育中较为关键的一部分，是为幼儿语言能力打下坚实基础的阶段，也是最为关键阶段，于幼儿今后的身心健康发展、智力的挖掘和社交能力的提升等都具有至关重要的作用。
所以，需要采取多元化且符合幼儿兴趣特点的方法来提升幼儿语言表达能力。
绘本是由文字和图画共同构成的一种图文并重的书籍，其图画精美，文字精炼，语言风趣，符合幼儿的认知规律，适合幼儿阅读。
因此语言教学中，我们尝试让幼儿在读“画”中学“话”，在趣读中提升幼儿的语言能表达能力。
一、利用绘本进行幼儿语言教学的必要性美国凯迪克金奖得主艾伦赛伊说：“好的故事可以改变孩子的思维、情感、心灵和看待事情的眼光。
”《指南》也指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力。
”幼儿受年龄经验的限制，具体形象思维占主导，语言的学习需要借助具体形象的事物，绘本的直观性正好顺应了幼儿的这一思维特点，适合作为培养幼儿语言表达能力的有效载体。
优秀的绘本不仅文学和艺术水平高，还蕴含着丰富的教育价值，对培养孩子的语言表达能力有着潜移默化的巨大的影响。
绘本或温馨或生动的故事，能激发幼儿的阅读兴趣，引起幼儿的共鸣，并从中积累语言表达的经验；能给幼儿留下深刻的印象，并在阅读后对感兴趣的内容表达自己的想法，乐意和同伴探讨分享；能在倾听故事过程中，风趣的语言潜移默化地丰富着幼儿的词汇和句式，使他们的表达更生动具体。
简述幼儿口语表达能力的发展
简述幼儿口语表达能力的发展
幼儿口语表达能力的发展是指幼儿在语言方面的能力逐渐提高
的过程。
从出生开始，幼儿就开始学习语言，通过模仿、听说、阅读等途径逐渐掌握语言能力。
在幼儿阶段，他们的口语表达能力主要表现在以下几个方面：
1. 词汇量的增加：幼儿开始学会使用越来越多的词汇，能够理解并使用简单的名词、动词和形容词。
2. 句子的构建：幼儿开始能够使用简单的句子表达自己的意思，逐渐学会组织句子，使用正确的语法结构。
3. 语言的流畅性：随着口语表达的不断练习和提高，幼儿的语言变得越来越流畅，能够更加自如地讲述自己的想法和经历。
4. 语音语调的正确运用：幼儿开始学会正确地发音，使用正确的语调和语音节奏。
总的来说，幼儿口语表达能力的发展是一个渐进的过程，需要不断地练习和提高。
家长和教师应该给予幼儿足够的语言刺激和支持，帮助他们逐渐提高口语表达能力，更好地与他人交流和沟通。
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幼儿语言表达能力的培养论文
幼儿语言表达能力的培养简介幼儿阶段是一个非常重要的语言发展阶段，孩子在这个阶段内学习到的语言技能将成为他们未来的基石。
语言表达能力是其中一个非常重要的技能，因为它关系到孩子在社交中的表达和沟通。
这篇论文将探讨如何培养幼儿的语言表达能力。
首先，介绍幼儿语言表达能力的重要性和相关的研究结果。
其次，探讨影响语言表达能力的因素。
最后，提供具体的培养方法和建议。
语言表达能力的重要性语言表达能力能够帮助幼儿与其他人交流，从而支持他们在社交状况中的成功。
同时，语言表达能力也是一个重要的认知和学习技能，能够帮助孩子在语言学习方面有更好的表现。
研究已经表明，语言表达能力对于孩子的长期学术成功有着关键的作用。
同时，良好的语言表达能力能够增强自信心，增加人际交往的机会，甚至可以帮助减轻孤独和抑郁等问题。
影响语言表达能力的因素在培养幼儿语言表达能力之前，需要了解影响其发展的因素。
以下是一些可能影响语言表达能力的因素：家庭环境孩子的家庭环境对于幼儿语言表达能力的发展有着关键的作用。
研究表明，出生在有利于语言学习的家庭环境中的孩子，通常会比出生在不利于语言学习的家庭环境中的孩子表现更好。
这并不意味着只有富裕家庭或学术优良的家庭能够培养出优秀的语言表达能力。
相反，与孩子一起进行互动和交流的丰富的家庭环境将对孩子的语言发展产生积极影响。
身体健康身体健康对于孩子的语言发展也有着重要影响。
孩子如果患有重大疾病或身体不适，将无法全身心投入学习和语言沟通。
因此，要想培养幼儿的语言表达能力，就必须要保障孩子的身体健康。
学习环境学习环境也是孩子语言表达能力的重要因素。
如果孩子生活在能够提供积极学习环境的家庭或学校中，会使他们更容易学会和使用语言。
相反，如果孩子在贫穷、混乱或不良的学习环境中生活，很容易导致语言能力发展迟缓。
幼儿语言表达能力的培养方法和建议针对以上的影响语言表达能力的因素，以下是一些针对幼儿语言表达能力的培养方法和建议：提供富有启发性的学习环境富有启发性的学习环境是指能够激发幼儿语言表达能力的环境。
小班语言发展培养孩子的理解与表达能力
小班语言发展培养孩子的理解与表达能力语言是人类最基本的交流工具，对于小班幼儿来说，语言的发展对于其理解和表达能力的培养至关重要。
在小班阶段，有针对性地进行语言教育，能够有效地促进孩子的语言能力的提升。
本文将探讨小班语言发展的重要性，并提供一些具体的培养孩子理解与表达能力的方法。
一、小班语言发展的重要性在小班阶段，孩子正处于语言学习的关键期，这个时期的语言发展对于孩子今后的学习和交流能力有着决定性的影响。
培养孩子良好的语言能力对于他们未来的认知发展及学习成绩具有重要的促进作用。
1. 提升孩子的理解能力语言的理解能力是孩子学习的基础，只有理解了才能更好地学习。
通过培养孩子的语言发展，可以提高他们的听力和理解能力，使他们更好地理解教师的指导和父母的交流，有利于他们在学习中更好地抓住重点，提高学习效果。
2. 促进孩子的表达能力良好的表达能力对于孩子未来的学习和社交非常重要。
通过小班语言发展的培养，孩子可以学会正确、流利地表达自己的想法和感受，不仅有助于他们更好地与他人交流，还能增强他们自信心和人际关系的建立。
二、培养孩子理解与表达能力的方法为了有效地培养孩子的理解与表达能力，以下给出一些具体的方法供家长和教师参考：1. 丰富孩子的语言环境孩子在小班时期需要接触到丰富多样的语言环境，包括听到正确而丰富的语言模型和参与到各种语言活动中。
可以通过给孩子阅读绘本、讲故事以及和孩子进行有趣的对话等方式来丰富他们的语言环境，激发他们对语言的兴趣和学习动力。
2. 注重听力训练听力是语言理解的基础，可以通过播放音乐、听故事、听儿歌等方式培养孩子的听力能力。
同时，可以组织一些听力游戏，如模仿听音辨物、听音配图等，让孩子通过游戏的方式提高他们的听力水平。
3. 激发孩子的表达欲望为了提高孩子的表达能力，可以定期安排一些小班活动，如角色扮演、小组合作等，让孩子在合作交流中有机会表达自己的想法和感受。
同时，注重对孩子表达的倾听和肯定，给予他们充分的信任和鼓励，激发他们的表达欲望。
幼儿园语言表达能力
幼儿园语言表达能力概述幼儿园是培养孩子综合能力的重要阶段，其中语言表达能力是非常重要的一项能力。
幼儿园语言表达能力的培养不仅有助于孩子在日常交流中表达自己的想法和情感，还能为后续学习和社交打下良好的基础。
本篇文章将从幼儿园语言表达能力的重要性、培养策略以及实施方法等方面进行探讨。
1. 幼儿园语言表达能力的重要性语言表达能力是幼儿在交流中表达自己想法和情感的能力。
它不仅是沟通的基础，还是学习、思维和社交的重要工具。
在幼儿园阶段，培养孩子良好的语言表达能力对他们未来的发展具有重要意义。
1.1 提升自信心和社交能力一个具备良好语言表达能力的孩子在与他人交流中能够清晰、流利地表达自己的想法，增强了自信心和与他人沟通的能力。
他们更容易与同伴建立良好的关系，主动参与集体活动，提高社交技能。
1.2 促进学习和思维发展语言是思维的重要工具，良好的语言表达能力能够促进幼儿的思维发展。
通过语言表达，幼儿可以将想法和知识进行整理和输出，帮助他们更好地理解和吸收知识。
1.3 为未来学习打下基础良好的语言表达能力是后续学习的基础，无论是听、说、读、写等各种语言技能的学习都离不开语言表达能力的支持。
通过培养幼儿园阶段的语言表达能力，可以为孩子未来的学习打下基础。
2. 幼儿园语言表达能力的培养策略2.1 提供丰富的语言环境幼儿园应提供丰富多样的语言环境，包括幼儿园环境的布置、教师的语言表达、教学材料等。
通过创造充满语言的环境，激发幼儿表达的欲望和兴趣。
2.2 培养幼儿的听力和口语能力在幼儿园的日常活动中，可以通过听音辨识、听故事、角色扮演等方式培养幼儿的听力和口语能力。
教师要倾听和鼓励幼儿的表达，为幼儿提供展示自己的机会，激发幼儿的表达欲望。
2.3 丰富的语言游戏和活动语言游戏和活动具有很强的趣味性和互动性，能够激发幼儿的兴趣。
教师可以根据幼儿的年龄和发展水平设计各种语言游戏和活动，如谜语猜、角色扮演、幼儿记者等，通过游戏和活动培养幼儿的语言表达能力。
如何提高小班幼儿的语言表达能力
如何提高小班幼儿的语言表达能力幼儿期是语言发展的关键时期，提高幼儿的语言表达能力对于他们整个成长过程至关重要。
本文将探讨一些方法，帮助小班幼儿提高他们的语言表达能力，同时也促进他们的社交和认知能力的发展。
1. 注重幼儿社交互动幼儿通过与他人交流，才能不断提高他们的语言表达能力。
为了促进幼儿的社交互动，教师可以组织小组活动，鼓励幼儿与同伴交谈。
教师可以设立角色扮演的游戏，让幼儿在游戏中扮演不同角色并通过言语表达来交流。
这样的活动可以帮助幼儿学会倾听和回应他人，同时也锻炼他们的语言表达能力。
2. 创造丰富的语言环境在幼儿园或家庭中，为幼儿创造丰富的语言环境是提高他们语言表达能力的关键。
教师和家长可以通过播放儿童音乐、讲故事和播放教育性视频等方式来丰富幼儿的语言环境。
同时，也需要给幼儿提供大量的阅读机会，鼓励他们经常阅读儿童图书。
这种沉浸在语言环境中的经验可以激发幼儿的兴趣，帮助他们积累丰富的词汇和语言表达能力。
3. 创设情境，激发语言表达意愿幼儿在特定情境下更容易产生语言表达的意愿。
教师可以创设种种情境，激发幼儿的语言表达意愿。
例如，组织一次冒险活动，让幼儿借助语言表达自己的想法和感受。
此外，教师还可以提供一些游戏或角色扮演的机会，在游戏中要求幼儿使用语言来进行沟通和交流。
这样的情境创设可以帮助幼儿从各个角度练习和运用语言，提高他们的语言表达能力。
4. 培养听力和观察力幼儿的语言表达能力与他们的听力和观察力紧密相关。
教师可以通过音乐游戏、听音乐并让幼儿表达对音乐的感受等方式来培养幼儿的听力。
同样地，教师还可以通过观察游戏、看绘本并让幼儿描述绘本中的情节等方式来培养幼儿的观察力和语言表达能力。
通过培养听力和观察力，幼儿可以更准确地理解和表达语言。
5. 给予积极的反馈和鼓励积极的反馈和鼓励对于提高幼儿的语言表达能力至关重要。
教师可以在幼儿表达时给予积极的反馈，如赞扬他们的努力和进步，并提供建设性的指导。
简述幼儿口语表达能力的发展趋势。
简述幼儿口语表达能力的发展趋势。
幼儿期是语言发展的关键时期，也是语言能力快速发展的时期。
在这个时期，幼儿的口语表达能力会经历一系列的发展趋势，下面我们来详细了解一下。
1. 单词的使用
在幼儿期，孩子们开始学习和使用单词。
最初，他们只能说出一些简单的单词，如“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”等。
随着时间的推移，他们会逐渐学会更多的单词，并开始将这些单词组合成简单的句子。
2. 句子的构建
在幼儿期后期，孩子们开始学会构建简单的句子。
他们会使用一些基本的语法规则，如主语、谓语、宾语等，来表达自己的意思。
这些句子通常比较简单，但已经足够表达他们的需求和想法。
3. 语言的流畅性
随着孩子们的语言能力的不断提高，他们的语言流畅性也会逐渐增强。
他们会更加自如地表达自己的想法和需求，而不再像之前那样需要思考很长时间才能说出一句话。
4. 语言的准确性
在幼儿期后期，孩子们的语言准确性也会逐渐提高。
他们会更加准确地使用单词和语法规则，以表达自己的意思。
此时，他们的语言已经足够清晰明了，能够让别人准确地理解他们的意思。
5. 语言的丰富性
在幼儿期后期，孩子们的语言丰富性也会逐渐增强。
他们会学会使用更多的单词和表达方式，以表达自己的想法和需求。
此时，他们的语言已经足够丰富，能够让别人感受到他们的思维和情感。
幼儿口语表达能力的发展趋势是从单词的使用到句子的构建，再到语言的流畅性、准确性和丰富性的提高。
在这个过程中，家长和老师的引导和帮助是非常重要的，他们可以通过与孩子的交流和互动，促进孩子的语言发展，让他们更好地表达自己的想法和需求。
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浅谈幼儿语言表达能力的发展
发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题，因为语言是思维的工具，
是思维的表现方式，人类的思维成果正是靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。
幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期，也是储存词汇最迅速的时期。因此，
幼儿期语言的训练值得重视，幼儿园语言教育工作刻不容缓。[幼儿园教案网]
然而我们知道词汇量的多少是直接影响幼儿的口语表达能力的主要因素，因
此，我们作为幼教第一线的工作者，必须有意识、有目的地帮助幼儿积累和丰富
词汇。然而，在语言教学中，如何丰富幼儿的词汇呢？怎样使幼儿的语言训练取
得较好的效果呢？作为班主任，我一直都坚持以身作则，树立榜样，积极与配班
老师达成共识，同心协力提高幼儿的语言表达能力。在这几年的幼教工作实践中，
我认为语言教育应从创设良好的语言环境、发展幼儿语言表达能力这两个方面入
手。
一、为幼儿创设一个良好的语言环境
语言的学习，除了跟幼儿的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的
关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以使幼儿养成良好的语言交往习惯。
一旦在集体中形成了良好的语言学习、交往习惯，就能达到让幼儿在良好的环境
中想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的。那如何创设这个语言环境呢？这有赖
教师自己的言传身教和榜样示范的作用。在班集体中我一直坚持使用普通话与幼
儿交谈，从小班开始，我就坚持这种做法，给幼儿树立一个学习的榜样。不仅这
样，还利用个别优势，积极鼓励班上一些口语表达能力较强的幼儿，以少带多、
以强带弱，并利用幼儿喜欢的游戏进行语言练习，如：开火车、捉迷藏、办家家
等游戏活动。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈。在课外，我也不放
弃任何一个语言学习的机会，在晨间活动、饭前饭后、户外活动、甚至幼儿离园
的时候，我都坚持使用普通话与幼儿交谈，从幼儿刚入园到毕业，在这种良好的
语言交往环境里，经过一个长期、有效的学习过程，不断地得到熏陶，使幼儿真
正体验语言交流的乐趣。
二、发展幼儿的语言表达能力
发展幼儿的口语表达能力，应考虑到从丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说完整
话这两方面进行：
（1）丰富幼儿的词汇量。因为词汇量的丰富与否，直接影响幼儿口语表达
的能力强弱。然而，幼儿词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，而是在幼
儿在长期的语言学习中，周而复始地学习与运用的过程丰富、积累起来的。它根
2
本就没有捷径可言，完全依靠教师在语言教学中，与幼儿一起成长，一点一滴地
积累和巩固。
因此，平时我很重视幼儿词汇量的积累，不仅在各科教学中丰富幼儿的词汇，
还把幼儿要掌握的词汇进行归类：名词、形容词、动词、量词等，在教学过程中
循序渐进地进行渗透。例如：在《小鸡在哪里》故事里的几个动词：小花鸡蹲在
盆子里，小黄鸡钻在椅子下，小黑鸡站在石头上，小白鸡躲在树后面。在讲述故
事过程中，我就请四名幼儿分别做蹲、站、钻、躲的动作，使幼儿初步理解这几
个动词的含义，然后又通过游戏的方法，将“蹲、站、钻、躲”进行消化。又如
在《会爆炸的苹果》的故事中，学习：“勤劳的”小猪、“狡猾的”狐狸这两个形
容词，在幼儿理解词义后，我利用举一反三的方法，引导幼儿动脑筋，尝试运用
这两个形容词去讲述：勤劳的„„ ；狡猾的„„。就是这样日积月累，幼儿的
词汇量不断增多，口语表达能力也相应得到提高。
（2）鼓励幼儿说完整话。幼儿不仅需要掌握许多词汇，还要学习运用完整
的句子来表达自己的思想，从完整地说一句话到连贯地说一段话，逐步提高口语
表达能力。如何引导幼儿说完整话呢？这关系到教师本身的语言教学习惯，假如
教师本身上课时就不注意对幼儿提出说完整话的要求，幼儿在回答问题时往往是
运用简短的词表达自己的意愿，一旦形成习惯，就不利于提高幼儿口语表达能力。
因此，我非常重视对幼儿提出说完整话的要求，从小班开始，坚持要求鼓励
幼儿学说完整话。幼儿在回答问题、表述自己的意愿的时候，我总是耐心地引导
他们，“请你用一句完整的话来讲述，好吗？”对于口语表达能力较差的幼儿，
他们总是断断续续地讲，有时根本就不能表达清楚，于是，我就利用一些游戏来
耐心引导他们说完整话，如：在角色游戏《爱心医院》和《百货商场》利用具体
地问题引导幼儿的思维，“请问你要买什么？”“我要买„„”，“请问你哪里不舒
服？”“我肚子痛„„”等等。就这样，幼儿在说完整话的基础上，不断得到锻
炼，口语表达能力也相应得到提高了。
我还经常利用一些复述故事、仿编诗歌，如《小猫钓鱼》《小猴卖圈》《三只
蝴蝶》《云彩和风儿》《梳子》等等，在这些有趣的故事里，首先让幼儿理解故事
里面的重点词、重点句，然后表达自己的意愿。如在《小猫钓鱼》的故事中，我
和小朋友一起讨论，讲述：小猫钓鱼三心二意，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，
结果一条鱼也没钓到。接着我就要求幼儿说说自己有没有类似的事情，有的孩子
能联系自己的实际并进行讲述。“上课时，我三心二意，一会儿摸摸这，一会儿
看看那，结果什么也不会。”这样练习，对幼儿提高口语表达能力有很大帮助。
另外，还利用创编诗歌的方法，让幼儿把话说得更加连贯、流畅。如仿编诗
3
歌《云彩和风儿》、《梳子》，通过欣赏优美的诗歌，幼儿对诗歌产生了兴趣，我
抓住幼儿这一学习的契机，引导幼儿初步学会按诗歌的格式，创编自己想到的云
彩的样子。如，有些幼儿编到：天上的风儿真能干，天上的云彩真有趣。风儿吹
呀吹，云彩变成一只小蝴蝶，蝴蝶飞呀飞，飞到花丛中找朋友；吹呀吹，云彩变
成小青蛙，小青蛙呱呱叫，想要捉害虫；吹呀吹，云彩变成一只大象，大象正在
河里高兴地洗澡。„„[幼儿园教案网]
以上是我的一些做法和体会，当然，提高幼儿口语表达能力还可以从更多方
面去做，这就要靠教师不断地在教学中去发现、去总结。