小学语文二年级下册教案6.雷锋叔叔你在哪里
二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》课教案
二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》课教案
一、教学目标
1.能够了解和认识雷锋叔叔的生平和事迹；
2.能够理解《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的主题和意义；
3.能够用自己的语言表达对雷锋叔叔的敬仰之情。
二、重难点分析
•重点：了解和认识雷锋叔叔的生平和事迹，理解《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的主题和意义；
•难点：用简单的语言表达对雷锋叔叔的敬仰之情。
三、教学过程
1.导入
1.请同学们先想想你们曾经做过哪些好事，为别人做过什么好事？
2.如果有机会成为像雷锋这样的“好人”，你们会怎么做？
2.讲授
1.紧接着，请同学们先观看一段视频：“震惊！一生为人民，绝不半途
而废的雷锋”，介绍了雷锋叔叔的生平和事迹，让同学们了解并认识这个伟大的人物。
2.阅读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，同学们可以了解更多关于雷锋叔
叔的事迹和他对社会的贡献。
3.带领同学们一起分析、讨论文章的主题和意义，并引导同学们用自己
的语言表达对雷锋叔叔的敬仰之情。
3.活动
1.同学们可以在课后回家，请家长一起讲述关于雷锋叔叔的故事，进一
步了解并认识这个伟大的人物。
2.同学们选取雷锋的相关事迹，写一篇作文，表达对雷锋叔叔的敬仰之
情。
四、教学反思
通过本节课的讲解和互动，同学们了解了雷锋的生平和事迹，理解了《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章的主题和意义，同时也提高了他们的写作能力和表达能力。
在今后的学习和生活中，同学们也能够秉承雷锋叔叔的思想和精神，以实际行动去践行社会主义核心价值观。
二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解雷锋叔叔的事迹，学习雷锋精神。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生学习雷锋叔叔的无私奉献精神，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解雷锋叔叔的事迹，学习雷锋精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解雷锋叔叔无私奉献的精神。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、故事等相关教学资源。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事，引导学生了解雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《雷锋叔叔你在哪里》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并练习运用到实际情景中。
（3）教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
3. 学习雷锋精神（1）教师讲解雷锋精神，引导学生学习雷锋叔叔的无私奉献精神。
（2）学生分组讨论，分享学习雷锋精神的感悟。
（3）进行角色扮演活动，让学生亲身体验雷锋精神。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 强调学习雷锋叔叔的精神，鼓励学生在日常生活中关爱他人，无私奉献。
3. 布置课后作业，让学生回家后向家长分享本节课的学习内容。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词测试：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问或课后作业，了解学生对课文大意的理解程度。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案【导言】本篇小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案旨在通过游戏和朗读故事的方式，让学生们了解雷锋的事迹和精神，并引发他们的思考和感悟，培养他们做好小事的好习惯，激发他们的爱心和友善之情。
【教学目标】1、了解雷锋的事迹和精神，懂得感恩和奉献。
2、培养学生们做好小事的好习惯，增强他们的责任感和使命感。
3、通过朗读故事和游戏，激发学生们的阅读兴趣和口语表达能力。
【教学内容】1、听雷锋叔叔的故事。
2、玩“找雷锋叔叔”的游戏。
3、朗读《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章。
【教学过程】1、导入教师用PPT或漫画等形式展示雷锋的照片，让学生辨认，并向他们介绍雷锋的事迹。
2、教学重点（1）让学生们感受雷锋叔叔的爱心和奉献精神，引导他们思考如何做好小事，做一个有责任心的人。
（2）通过游戏和故事，培养学生们的口语表达能力和阅读兴趣，提高他们的语言水平。
3、教学步骤（1）听雷锋叔叔的故事老师朗读《雷锋日记》中的几则故事，如“我是个积极分子”，“草莓”，“手表”，“一位老奶奶”，讲述雷锋的服务习惯和人道主义精神。
（2）玩“找雷锋叔叔”的游戏老师在教室某个角落或物品后藏起雷锋玩偶或照片等物品，并拍照或做标记。
让学生分组去寻找此物品，并通过寻找让学生们体验到雷锋的精神。
（3）朗读《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章教师让学生们齐读《雷锋叔叔，你在哪里》，鼓励学生主动表达，并对其中的生字进行解释和比照，让学生理解文章内容。
（4）小结教师总结雷锋的奉献精神和做好小事的好习惯，引导学生用自己的方式践行雷锋精神，并唤起学生们的感悟和情感。
【教学反思】1、本篇教案结合了游戏和故事，使得教学生动性和趣味性更强，学生们能够更加积极地参与其中，将所学知识掌握并运用。
2、要在教学过程中注意细节，把握好形式和内容的协调统一，充分调动学生的兴趣和注意力。
3、更好地解读和传承雷锋精神是一项长期而艰巨的任务，需要教师、家长和社会共同努力，注重长期积累，让学生们在实践中践行雷锋的教诲。
2024年部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案精选3篇
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案精选３篇〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第【1】篇〗一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
2024年统编版春季二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》教案
6.设计一个小作业，让学生在课后用自己的语言描述一个自己帮助他人的经历，以此鼓励学生将雷锋精神融入到日常生活中。
7.课后布置写作练习，要求学生以“我心中的雷锋”为题，写一篇短文，表达对雷锋叔叔的敬意和自己的感悟。
教学内容（续）：
24.在学校内设置“雷锋精神宣传栏”，让学生将自己的雷锋精神感悟和助人为乐的故事贴在宣传栏上，营造浓厚的校园雷锋文化氛围。
25.安排一次“雷锋日”主题活动，让学生在学校内开展志愿服务活动，如为清洁工送水、为图书馆整理书籍等，让学生亲身体验服务他人的快乐。
26.邀请社区志愿者或退休老教师来校，为学生讲述雷锋故事，让学生从不同角度了解雷锋，感受雷锋精神的伟大。
27.设计一份“雷锋精神学习手册”，让学生在课后自主完成，手册中包含雷锋事迹、雷锋名言、雷锋精神实践活动等内容，帮助学生系统地学习雷锋精神。
28.在学期末，组织学生进行“雷锋精神成果展示”，通过演讲、朗诵、绘画等形式，展示学生一个学期以来对雷锋精神的学习和实践成果。
29.最后，以“雷锋精神，薪火相传”为主题，撰写一封班级倡议书，鼓励所有学生将雷锋精神发扬光大，成为新时代的好少年。
8.组织学生进行小组讨论，分享他们对雷锋精神的理解，以及如何在日常生活中实践雷锋精神。
9.通过观看雷锋事迹的视频片段，让学生直观感受雷锋叔叔的形象和事迹，增强情感共鸣。
10.设计一个“寻找身边的雷锋”活动，鼓励学生在家庭、学校和社会中寻找身边的好人好事，记录下来，并在班级内进行分享。
11.进行课后实践活动，如组织学生参与社区志愿服务，如帮助老人过马路、打扫公共区域等，让学生亲身体验助人为乐的喜悦。
教学内容（续）：
统编版小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
雷锋叔叔，你在哪里【教学目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】 2课时第一课时【课时目标】1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”2个左右结构的字，理解“泥泞”一词。
2.正确、流利地朗读诗歌，读出问答的语气。
3.学习第一、二小节，边读边想象画面，初步感受雷锋助人为乐的形象。
【教学过程】一、歌曲导入，激发阅读兴趣。
1.教师播放歌曲《学习雷锋好榜样》2.歌曲结束，教师引出课题：歌曲里歌颂的是谁呢？那雷锋叔叔在哪呢？今天我们就一起去“找雷锋叔叔”吧。
（板书：5 雷锋叔叔，你在哪里）教师讲解并指导书写：请同学来看雷锋的“锋”字。
它是左右结构，书写时注意左小右大，右下部的“丰”有三横，第二笔横稍短，第三笔横略长。
（板书：锋）出示词语：“先锋、刀锋、锋利”引导观察，区别识记：请同学们观察“峰、蜂”，和上面的“锋”哪里不同，怎样记忆呢？预设：三个字部首不同，山字旁指山峰，虫子旁和昆虫有关，是蜜蜂的“蜂”，金字旁和金属有关，是锋利的“锋”。
3.指导读好课题：请听老师读课题，大家来模仿，“哪里”带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。
二、初读课文，认字读词。
1.随文识字，在语境中认读生字新词（1）教师提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，读准字音,读通句子。
在读书中，请圈出不好读的字和感到新鲜的词。
（2）开火车读课文，纠正字音引导读文：现在请同学们排火车来读课文，一人读一小节，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。
（3）认读字词引导读词：词语离开课文，我们试着来读一读吧。
教师强调字音：后鼻音“泞（nìng）、荆（jīng）、莹（yíng）曾（céng）、蒙(méng)”读准翘舌音“顺”。
人教新课标二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教案
人教新课标二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解雷锋叔叔的优秀品质，感受助人为乐的精神。
2.学会生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1.生字词的学习。
2.课文的朗读与理解。
3.感受雷锋叔叔的精神品质。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.对课文内容的深入理解。
四、教学过程1.导入新课老师出示图片，引导学生说出图片中的人物是谁。
学生回答：雷锋叔叔。
老师简介雷锋叔叔，引入课题《雷锋叔叔你在哪里》。
2.课文朗读老师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。
学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.生字词学习老师出示生字词，让学生领读、齐读。
学生组内交流，讨论生字词的意思。
老师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解。
4.课文理解老师提问：课文讲述了哪些关于雷锋叔叔的故事？学生回答：课文讲述了雷锋叔叔帮助战友、照顾孤寡老人、为人民群众服务等故事。
老师引导学生深入理解课文内容，讨论雷锋叔叔的优秀品质。
5.小组讨论老师提出讨论话题：你们认为雷锋叔叔是一个怎样的人？你从课文中感受到了什么？学生分组讨论，发表自己的看法。
6.课堂小结学生分享自己在课堂上的收获。
7.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文。
课外作业：观察身边的助人为乐现象，记录下来，下节课分享。
五、教学反思2.学生在课堂上积极参与，对生字词的理解和运用有所提高。
3.课堂气氛活跃，学生乐于分享自己的感受和看法。
4.不足之处：在生字词讲解过程中，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理。
六、教学拓展1.举办“学雷锋，做好事”主题活动，让学生将雷锋精神付诸实践。
2.邀请家长参与，共同见证学生的成长。
3.组织学生参观雷锋纪念馆，深入了解雷锋叔叔的事迹。
重难点补充：1.生字词学习老师出示生字词卡片，如“帮、助、孤、寡”等。
老师问：“同学们，你们知道这些字在课文中的意思吗？”学生思考后回答：“帮”是帮助的意思，“助”是帮助别人，“孤”是孤单，“寡”是少，没有伴。
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）
《雷锋叔叔你在哪里》教案（精选8篇）《雷锋叔叔你在哪里》教案篇1教学目标1、认识12个生字，学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。
教学重点1、学会12个生字2、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点1、冒、需、滴、洒的记法和写法2、培养学生乐于助人的品质课前准备1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪里》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪里：生字学习》2、学生搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时第一课时一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。
他为人民做了许多好事。
当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
二、新课教学（一）整体感知1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。
要求：读准字音，勾出生字，标出小结。
2、动画认读生字。
注意“泞”为鼻音四声。
3、分小结读课文。
4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解课文，有感情的朗读课文。
自读课文。
想一想雷锋都帮助了谁？学习第二小结。
齐读第二小结。
你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。
体会“蒙蒙”的意思。
“冒着”换词：顶着等。
自由读、齐读、背诵第二小结。
学习第四小结。
注：方法与第二小结差不多。
体会“荆棘”的意思。
雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小结。
注意：读出急迫寻觅的感觉。
教师可范读，学生分多种形式读。
沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。
三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结反思：雷锋时代虽已走远，但他的精神还活在我们心中。
《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。
人教版二年级语文下册 雷锋叔叔,你在哪里 教案
人教版二年级语文下册雷锋叔叔，你在哪里教案教学设计：人教版二年级语文下册《雷锋叔叔，你在哪里》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握生字词的含义，能通过阅读理解雷锋叔叔的形象和事迹。
2. 过程与方法：通过情境创设、分角色朗读等方式，引导学生探究雷锋精神的内涵，培养学生的自主阅读能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对雷锋精神的崇敬之情，树立助人为乐、无私奉献的价值观。
二、教学内容：1. 识字写字：掌握课文中出现的重点生字词，如“叔叔”、“哪里”、“泥泞”等，并进行书写练习。
2. 阅读理解：解读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，理解雷锋叔叔做好事不留名的事迹，感受雷锋精神的伟大。
3. 情感教育：通过课文学习，培养学生关心他人、乐于助人的良好品质。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含雷锋叔叔的生活照片、主要事迹介绍以及课文重点内容的展示；准备相关道具以辅助情境教学。
2. 学生准备：预习课文，查阅雷锋叔叔的相关资料，初步了解其生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放雷锋叔叔的短片或讲述一则雷锋故事，引发学生对雷锋叔叔的好奇和兴趣。
2. 学习生字词：教师领读，学生跟读，然后进行词语释义及书写练习。
3. 课文解读：教师引导学生分段朗读课文，讨论雷锋叔叔在课文中的具体行为及其体现出的精神风貌。
4. 情境再现：组织学生分组扮演，将课文内容以情景剧形式展现出来，加深对雷锋精神的理解。
5. 思维拓展：引导学生思考在日常生活中如何践行雷锋精神，分享自己的想法和计划。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生搜集更多关于雷锋叔叔的故事或者在生活中发现并记录身边的“小雷锋”，进一步理解和实践雷锋精神。
六、教学总结：回顾本节课的教学内容，强调雷锋精神的核心价值，鼓励学生在日常生活中积极弘扬和传承雷锋精神。
七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与度，以及对雷锋精神的理解程度。
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
流程
教师活动
学生活动
二次修改
一、谈话导入，激情引趣
二、初读课文，整体感知。
三、写字指导
一、复习导入
二、课文感悟
。
三、积累
四、练习背诵课文。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。、
标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）
指名读，
开火车读
学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？
③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。
学生谈感受
自由准备——指名读评议——齐
课题名称
6雷锋叔叔，你在哪里
对应进度表
第周
撰写时间
月日
教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学准备：多媒体课件
②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。
好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠
名句：
1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
⑨学习最后小节。
⑴给“寻觅”找个近义词。
⑵说说你读懂了什么？
⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
⑦小组合作学习第三、四节诗歌。
⑧展示
夸夸我们班的小雷锋
出示雷锋图片，介绍雷锋事迹
初读课文，自主识字
1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2出示生词认读。
曾路过这里
泥泞ห้องสมุดไป่ตู้窝
年迈荆棘
花瓣晶莹
四处寻觅需要
自由读、指名读、开火车读
3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）
4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”
课后反思：（第7个）
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。但他跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，为了拉近他和孩子们的距离，在导入课文时我非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。
5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。
二、朗读感悟。
读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）
a)听：脱离课本，看图、倾听。
b)想：就听到的内容展开想象。
c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
e悟
1、练读（四人为一组）
2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）
c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
2、教学诗歌
①理解“足迹”的意思。
②师配乐朗诵，
小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？
⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
读
⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）
2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。
1、识记：
2、想想：3、检查自学情况：
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写
3、学生练比，教师巡视指导。4、展示交流。
第二课时
冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘
1、范读入境。（播放轻音乐、出示图片）
a)听：脱离课本，看图、倾听。
b)想：就听到的内容展开想象。