九年级化学全册第二章身边的化学物质复习课教案(新版)沪教版
最新沪教版九年级化学上册第2章身边的化学物质复习导学案
第二章身边的化学物质一、基础知识1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气 ,稀有气体，二氧化碳，其他气体杂质。
2、自然界中氧气的产生主要是，氧气的消耗主要是、等。
3、氧化反应是，有些条件下叫做缓慢氧化。
例如：。
4、氧气的主要用途：____________________、____________________。
5、做铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙，这样做的目的是:______________________________________________________________。
6、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。
写出反应的文字表达式：__________________________；；。
如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.7、催化剂的定义：。
8、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？9、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？10、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？11、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？12、氧气的收集方法和。
13、在通常情况下，二氧化碳以状态存在，是一种色味的气体。
在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。
进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化碳常被称为“”，当旱情较为严重时，可以使用它进行。
14、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出化学方程式；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出化学方程式：15、化合反应是指；分解反应是指。
16、二氧化碳在空气中占，但它是作用中并不可少的物质之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。
九年级化学全册 第二章(身边的化学物质)教案 沪教版 教案
第二章《身边的化学物质》一、空气的成分空气是一种含N2（78％）、O2(21％)、CO2、H2O、稀有气体及粉尘组成的混合物。
1、O2：食物变质、钢铁生锈、白磷自燃；2、CO2：绿色植物的光合作用吸收CO2、碱溶液吸收CO2而变质；3、H2O：NaOH固体、粗盐、糖潮解吸水、浓硫酸吸水、生石灰（CaO）吸水而变质；4、N2、稀有气体化学性质稳定，常用作保护气体。
二、空气中氧气含量的测定1、实验原理：利用红磷燃烧（4P+5O2 ＝ 2P2O5）消耗装置中的氧气，使装置中的压强降低，引起水倒流。
流入装置中水的体积就是氧气的减少的体积。
2、实验现象：红磷燃烧时发光、放热、产生浓厚的白烟（固体小颗粒）；冷却后，打开止水夹，水倒流，约占容积的1／5。
3、实验结论：氧气约占空气总体积的1／54、注意：装置要有良好的气密性；红磷的量要足够；燃烧后生成物是固体。
三、空气的污染与防治（气体类和粉尘类）酸雨：指大气降水中酸碱度（PH值）低于5.6的雨水危害：酸雨降落到河流、湖泊中，会妨碍水中鱼、虾的成长；酸雨还导致土壤酸化，使土壤的营养流失，危害植物的生长，危害森林的生长；腐蚀建筑材料；危害人体健康。
防治：一是减少污染，可采用低硫的煤、石油、天燃气等燃料，以及加工制成低硫或脱硫的燃料；或开发新能源，如太阳能等。
二是进行回收处理，综合利用，如硫酸厂的尾气可采用氨吸收法、石灰乳吸收法等进行回收。
硝酸厂尾气可采用碳酸钠溶液吸收法、氢氧化钠溶液吸收法等。
四、氧气1、组成与结构氧气是由元素组成；氧气是由大量的构成；每个氧分子是由构成。
2、物理性质：（常态下）氧气是一种无色、无味的气体，不易溶于水，密度比空气略大。
液氧与氧气都是由构成的，是分子间的不同，是同种物质，不同的状态。
3、化学性质：氧化性、助燃性⑴、动植物的呼吸、食物的变质、钢铁的生锈都是物质与空气中的氧气发生缓慢氧化作用⑵、在点燃或加热下，很多物质能与氧气反应2Mg+O2 ＝ 2MgO 3Fe+2O2＝ Fe3O4 2 Cu +O2 ＝ 2 CuO 4Al+3O2 ＝ 2Al2O3CH4+2O2＝ CO2+2H2O其中，铁燃烧的实验中，应在集气瓶底部放少量的或铺一层，防止；可燃性的气体与氧气混合点燃可能引起爆炸，故在点燃前应先。
第二章身边的化学物质复习导学案(探究构建)-九年级化学沪教版上册
第二章 身边的化学物质复习案学习目标：1.熟练掌握空气的组成、氧气和二氧化碳的性质及制法、能判断混合物与纯净物、化合反应与分解反应，了解水的组成与净化等基础知识。
2.通过合作探究，学会用基本概念进行辨别以及观察记录实验现象等实验探究的方法。
3.培养环保意识，自觉养成爱护环境、防止大气污染及节水的意识。
重点：1.两种气体：氧气的性质与制法，二氧化碳的性质与制法2.三组重要的概念的辨析：化合反应与分解反应，混合物与纯净物，催化剂与催化作用3.空气中氧气含量的测定实验 难点：5.反应类型的判断及化合反应与氧化反应的关系探究构建学始于疑1.木炭、铁丝、石蜡都能在氧气中燃烧，这些反应都属于氧化反应吗？氧化反应是否都能发光、放热而且反应很剧烈？2.实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气的反应中能否选择其他的物质代替二氧化锰做催化剂？3.实验室制取气体时如何选择合适的发生装置和收集装置？探究点一：氧化反应的探究思考1.请写出至少三个氧化反应的文字表达式： ①______________________________________ ②______________________________________ ③______________________________________答案：①石蜡 + 氧气 −−→−点燃水 + 二氧化碳 ②碳 + 氧气−−→−点燃二氧化碳 ③硫 + 氧气−−→−点燃二氧化硫 ④铁 + 氧气−−→−点燃四氧化三铁 答案合理即可思考2.氧化反应是基本反应类型吗？答案：氧化反应是物质跟氧发生的反应，不属于基本反应类型。
思考3.氧化反应都会发光放热吗？答案：不是。
燃烧是氧化反应的一种情况。
有的氧化反应进行地很慢，甚至不易察觉，叫缓慢氧化；还有一类氧化反应比燃烧还要剧烈，叫做爆炸。
现实生活中缓慢氧化的例子很多，通常有以下五方面：①呼吸作用②金属生锈③食物腐败④酿年酒酿醋⑤发酵现实生活中的爆炸可以根据其变化的实质分为两种： ①由燃烧引起的爆炸：如鞭炮爆炸；煤矿瓦斯爆炸；煤气爆炸等。
沪教版九年级化学第二章复习学案
第二章我们身边的物质复习教案(第一课时)班级 ____________ 姓名 ____________ 评价 _______________________________________________【学习目标】1知道氧气的主要性质(物理性质；与常见金属、非金属的反应)以及氧气 的检验方法、含量测定。
2、 认识氧气能跟许多物质发生氧化反应，具有氧化性。
3、 认识催化剂的重要作用。
4、 初步学习实验室制取氧气的方法(反应原理、实验装置、实验步骤、收集 与验满方法)。
【学习重难点】1. 氧气的化学性质及含量测定。
2. 氧气的实验室制取。
【前置性补偿】1. 空气(1) _______________________________________________________________ 空气的各成分 。
(3) _________________________________________ 稀有气体［性质：一般 与其它物质反应，曾被称为/ “惰性气体”。
通电时产生各种颜色的光：I 用途：作焊接 ____________________ 气、用与霓虹灯和激光技术。
2•氧气(1)_______________________________________ 氧气的用途：铁燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：_______________________________________ *铁在空气中不可燃烧。
(3)氧气的制备：工业制氧气—— ____________________ (原理：氮气和氧气的沸点不同 ___________ 变化)(2) 氮气；性质：化学性质- L 用途：充氮包装，保存 ___________,常温下很_和其它物质反应。
________ ;作 _______________ 气。
实验室制氧气原理(4)气体制取与收集装置的选择发生装置：固体加热型、固液常温型收集装置：根据物质的密度、溶解性氧气收集方法：_____________________________________________________例题讲解：例一、易混知识清单除去CO中混有的CO,可使混合气体通入_________________ 中。
第2章 身边的化学物质复习 九年级化学上册同步课件(沪教版)
【考点突破】 3.（2023河南）氧气的化学性质比较活泼。下列物质在
B 氧气中燃烧，能生成黑色固体的是（ ）
A．硫粉 B．铁丝 C．镁条 D．木炭
D 4.（2023广西）下列实验现象描述正确的是（ ）
A．磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B．木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C．镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成黑色固体 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固 体
【考点突破】
7.（2023福建）在“氧气的实验室制取与性质”实验中，
C 下列装置或操作不正确的是（ ）
A．检查气密性
B．制备氧气
C．收集氧气
D．蜡烛燃烧
中考链接： 8（2023·湖北荆州）下图是实验室常用的气体发生装 置和收集装置，请回答下列问题：
(1)仪器①的名称是 集气瓶 。 (2)实验室既可用于制取氧气又可用于制取二氧化碳的
引靠流
若过有滤气速泡率贴，过会慢使
防止靠滤纸破损 低
低
防止滤液溅出靠，
加快流速
一贴、二低、三靠
考点5：自然界中的水 7. 硬水和软水
硬水
软水
_________可溶性钙镁化 ________________可溶性钙
概念
合物的水
镁化合物的水
加入________，振荡，____________________的为硬水 鉴别方法
考点3：二氧化碳的性质与用途 2. 化学性质：
紫色石蕊溶液变为__红__色；加热后又变为_紫___色； _H_2_O_＋__C__O_2__→___H_2_CO__3、_H__2_C_O__3 _→__H__2O__＋__C_O_2_
考点3：二氧化碳的性质与用途 2. 化学性质：
九年级化学全册 第二章《身边的化学物质》教案 (新版)沪教版-(新版)沪教版初中九年级全册化学教案
第2章身边的化学物质教学目标1．认识氧气的主要物理性质；2．认识氧气的化学性质；3．观察相关实验现象，掌握碳、铁、硫、磷、石蜡在氧气中燃烧的现象；教学重点氧气的化学性质。
教学难点氧化反应概念的形成教学过程：【情景创设】运动会场上燃烧的火炬，火箭的发射，潜水员带着氧气瓶在潜水，抢救危急病人，光合作用，腐烂的葡萄，引导学生回答：氧气是我们身边熟悉的物质，它跟世间万物如影随形，你对它有哪些了解呢？氧气可供给呼吸，氧气可支持燃烧，氧气能使物品腐烂，氧气能发射火箭……化学上要系统研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途，然后还要研究它的制法。
今天，我们学习氧气也是从这三个方面来学习。
一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：化学性质是指。
物理性质是指，如物质的等。
【新知导学】：1.氧气在一定条件下，可以实现三态的转变。
一个大气压下，温度时氧气变为色的体；温度时，氧气变为色的状体。
2.氧气的化学性质。
许多物质与氧气发生反应。
在某些条件下，物质与氧气反应比较，如可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中；某些在空气中不易燃烧的物质在中却可以燃烧。
二、合作、研讨与点拨（一）认识氧气的性质1．物理性质在通常情况下，氧气是一种____色____味的气体，密度比空气密度_____，氧气______溶于水，液态氧为________色，固态氧为_______色。
2. 化学性质活动与探究：观察并思考，完成下列内容：（1）木炭在氧气中燃烧实验现象：木炭在空气中燃烧发出光；在氧气中燃烧发出光，放出，生成的气体能使。
文字表达式：。
问题思考：如何证明集气瓶中的气体是氧气？（2）硫在氧气中燃烧实验现象：硫在空气中燃烧产生火焰；硫在氧气中燃烧产生色火焰，放出，生成一种有气味的气体。
文字表达式：。
（3）铁丝在氧气中燃烧实验现象：铁丝在氧气中燃烧，四射，放出；生成色固体。
文字表达式：。
实验思考：①将铁线绕成状；其目的是，在铁丝的末端系上，其目的是。
新编沪教版九年级化学上册第2章身边的化学物质复习导学案
第二章身边的化学物质一、基础知识1、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气，氧气 ,稀有气体，二氧化碳，其他气体杂质。
2、自然界中氧气的产生主要是，氧气的消耗主要是、等。
3、氧化反应是，有些条件下叫做缓慢氧化。
例如：。
4、氧气的主要用途：____________________、____________________。
5、做铁在氧气中燃烧实验时，集气瓶里预先装少量水或在瓶底铺上一层细沙，这样做的目的是:______________________________________________________________。
6、氧气的实验室制法常用药品有：_______________；_____ _____；。
写出反应的文字表达式：__________________________；；。
如何检验一瓶气体是氧气_____________________________________.7、催化剂的定义：。
8、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么试管口要向下倾斜？9、为什么在试管口放置一团蓬松的棉花？10、当加热试管后不久，导管口就有气泡冒出，此时是否要立即开始收集气体？为什么？11、当收集氧气完毕后，为什么先必须将导管移出水面后在熄灭酒精灯？12、氧气的收集方法和。
13、在通常情况下，二氧化碳以状态存在，是一种色味的气体。
在加压、降温条件下将二氧化碳液化，可得到液态二氧化碳。
进一步加压、降温即可得到固态二氧化碳。
固态二氧化碳常被称为“”，当旱情较为严重时，可以使用它进行。
14、.将汽水中的二氧化碳通入含石蕊试液的水中，石蕊_________，说明二氧化碳和水反应有________生成，写出化学方程式；加热含石蕊的碳酸溶液，液体__________，写出化学方程式：15、化合反应是指；分解反应是指。
16、二氧化碳在空气中占，但它是作用中并不可少的物质之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。
第2章身边的化学物质复习(第2课时)-教案-沪教版化学九年级上册
课题第二章身边的化学物质复习（第二课时）复备人复备时间教学目标1、回忆实验室制取氧气二氧化碳的药品，收集方法，检验方法2、运用典型习题对氧气、二氧化碳的制取加以巩固并进行适当拓展教学重点灵活运用知识点，正确进行解题目教学难点通过知识点的复习，对氧气、二氧化碳、水的性质加以巩固教具准备多媒体课前预习（见作业纸）教师复备内容教学过程学生活动方式一、知识要点实验室制取气体的发生装置是根据反应物、生成物的状态(固体或液体),反应条件(是否加热)决定的；收集装置是根据气体的溶解性和密度决定的。
反应物状态：固体与固体混合固体与液体混合反应条件：加热不需加热装置A 装置B收集方法：向上排空气法向下排空气法排水法二、实验室制取氧气与二氧化碳（1）药品（2）反应原理（3）气体密度与空气的比较（4）发生装置（5）收集方法（6）检验方法三、例题分析例1 下图是某同学设计的实验室制取CO2装置图，请指出图中的错误。
【分析】实验室中气体制取装置选择的依据是：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置；根据产生气体的性质选择收集装置。
在上图的发生装置中，长颈漏斗若不插入液面以下，产生的气体会从漏斗口逸实验室制取气体发生装置与收集装置的选择依据是什么？从六个方面进行比较实验室制取氧气与二氧化碳，让学生形成知识体系，巩固学生回答：该装置中存在错误的地方，并且正确进行改进出，导气管伸入液面以下，则不能导出产生的CO2气体。
上图中收集装置适合难溶于水的气体，CO2能溶于水，且密度比空气大，故只适宜采用向上排空气法收集。
【小结】①发生装置图中：长颈漏斗没插入液面以下；导气管伸人瓶内过长，只需露出活塞一点即可。
②收集装置图中：不能用排水法收集，只能用向上排气法收集。
例2实验室提供以下常用仪器，供完成下列气体制取实验时选取用（不可重复选用）（1）实验室采用加热高锰酸钾晶体制取氧气时，其发生装置必需选用的是上述仪器中的，还缺少的仪器是（2）过氧化氢溶液俗称双氧水常温下是一种无色的液体，它在土豆块的催化作用下能迅速分解，放出氧气。
《第2章身边的化学物质》复习教学案1-2022-2023学年九年级化学沪教版上册
《第2章身边的化学物质》复习教学案1【复习目标】：1. 知道空气中氧气含量的测定方法、水的电解、软水与硬水的鉴别方法等2.掌握氧气和二氧化碳的性质、用途【复习重点】：氧气和二氧化碳的性质预习导航(结合笔记、教辅资料)：1.空气由哪些成分组成？其体积分数各位多少？2.空气中氧气含量测定的实验（1）实验药品是________ ,反应的化学方程式________________ 。
（2）实验现象（1）____________________________、（2）______________________。
（3）实验结论____________________________。
（4）若测得氧气体积小于1/5的原因可能有哪些？（5）若测得氧气体积小于1/5的原因可能有哪些？3.氧气有哪些物理性质和用途？4.氧气能与哪些物质发生反应？写出化学方程式，实验现象是什么？5.二氧化碳有哪些物理性质和用途？6.二氧化碳能与哪些物质发生反应？写出化学方程式，实验现象是什么？7.水电解实验结论是________________________；鉴别水与硬水的方法是_________________________________；净化水的方法有__________________________________。
课堂活动【独立思考、小组讨论、展示】活动一、现有一瓶无色气体，你能想方法鉴别出是O2还是CO2？活动二、下图有关氧气性质知识网络图（部分反应条件已略去）。
根据右图回答下列问题：(1) X的化学式为_________；若反应①在氧气充足的情况下进行，生成X化学式为_______。
(2)若反应②的反应为，Y+2O2点燃CO2+2H2O ，Y化学式为_。
(3)在反应③的实验中可以观察到的实验现象是__________________。
(4)在做反应④实验时，要预先在盛放氧气的集气瓶中放___________。
(5)反应①至④的相同点是（只写一条）_________________________。
沪教版(全国)化学九年级上册 第二章 身边的化学物质 复习-教案设计
《氧气和二氧化碳复习课》教学设计【设计思想】氧气、二氧化碳是初中化学教材中的两种重要气体，对学生来说也比较熟悉并有了一定的学习基础，为了改变复习课中学生被动的学习方式及简单知识点的重复，在复习时我采用了POE（Predict-Observe-Explain）即预测-观察-解释教学策略。
通过创设实验情境，开展动手实验，发展学生的思维品质，提高学生的核心素养。
运用现代信息技术为手段，将数字化实验与传统实验巧妙结合，激发学生的学习兴趣，有效突破教学重难点。
通过让学生绘制知识树，对氧气和二氧化碳两种重要气体的零散知识系统化、网络化、规律化。
【教学目标】知识与技能：复习巩固二氧化碳、氧气的性质、用途、制法、检验等，引导学生运用比较、归纳等方法对所学的知识进行加工，采用以辩证的观点看待物质，了解氧气、二氧化碳在生活生产中的应用。
过程与方法：1．通过绘制二氧化碳、氧气的知识树，让学生对所学化学知识条理性、系统性。
2．通过观察与分析，学会发现问题，提出问题，给出猜想及提出依据，设计清晰地实验探究方案，体验探究问题、解决问题的过程，理解科学探究的一般顺序。
3．应用数字化实验技术，使学生感受到科学技术的发展对化学学习的促进作用。
情感态度与价值观：1．以生活中常见化学现象引入探究主题，加深学生对“化学源于生活，服务于生活”思想的体会，感受化学与生活生产的密切联系，树立知识造福人类社会的观念2．培养学生关注生活中的化学、关注身边的化学物质并主动探究的能力。
建立认识事物的辩证观、平衡观、和人与自然的和谐发展。
【教学重难点】1．通过Vc泡腾片的探究，加强学生对化学中常见气体的制取及检验方法的理解。
2．通过设计证明实验二氧化碳与氢氧化钠溶液反应。
3．通过自制暖宝宝，让学生感受氧化反应在化学反应中的重要作用，体会化学反应中能量的变化。
【教学流程】教师活动学生活动 设计意图 创设情境，引入课题（教师演示）将维C 泡腾片放入一杯水中，发现维C 泡腾片逐渐溶解，产生大量气泡，片刻后变成了一杯鲜甜的橙味饮品。
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3．在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是 学 A．把硬水变成软水 C．使悬浮物沉淀 B．对水进行消毒
D．增加对人体有益的微量元素 ( B )
4．下列有关实验现象的描述与事实不相符的是 过 A．木炭在氧气 中燃烧发出白光 B．红磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 程 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成 5．下列物质的性质与所对应的用途没有关系的是 A．氧气助燃——焊接金属 C．石墨导电——可作电极
第 2 章 身边的化学物质
教 学 目 标 教 学 方 法
整理和归纳本章所学内容，并通过习题加以巩固。
自主 探索 个人二次 备课
【整理与归纳】 物理性质 氧气与非金属反应 化学性质 氧气与金属反应 氧气 教 学 过 空气 程 物理性质 身 边 的 物 质 实验室制法 二氧化碳 用途 实验原理 实验装置 实验步骤 检验方法 水的性质—氢气的性质和用途 水 【本章检测反馈】 收集装置 发生装置 化学性质 不可燃，不支持燃烧，不支持呼吸 能与水反应 能与澄清石灰水反应 用途 工业制法 制法 实验原理 实验室制法 实验装置 实验步骤 检验方法 收集装置 发生装置 氧气与石蜡反应 剧烈氧化 氧化反应 缓慢氧 化
水的净化
1． 澄清石灰水敞口露置在空气中，一段时间后液面上会出现一层固体白膜。 这说明空气中含有 A．二氧化硫 B．稀有气体 C．二氧化碳 ( C ) D．水蒸气 ( C )
1
2．下列有关氢气（H2）性质的描述中，属于化学性质的是
教
A．无色无味 C．可以燃烧并生成水
B．难溶于水 D．密度比空气小 (性质稳定——作保护气 D．二氧化碳能与水反应——人工降雨
教学反思：
2