最新部编人教版七年级历史上册第12课-汉武帝巩固大一统王朝
人教版部编历史七年级上册《第12课 汉武帝巩固大一统王朝》说课稿
人教版部编历史七年级上册《第12课汉武帝巩固大一统王朝》说课稿一. 教材分析《第12课汉武帝巩固大一统王朝》是人教版部编历史七年级上册的一课。
本课主要讲述了汉武帝在、经济、思想文化等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。
教材内容丰富，插图生动，有助于学生了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对汉武帝巩固大一统王朝的措施及影响可能了解不深。
学生在学习本课时，需要通过对比、分析等方法，掌握汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
同时，学生应能够结合所学，对历史事件进行评价。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的措施，掌握其、经济、思想文化等方面的具体做法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到汉武帝巩固大一统王朝的重要性，培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
2.教学难点：汉武帝在、经济、思想文化等方面采取的具体措施，以及这些措施对巩固大一统王朝的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，生动展示汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汉武帝的画像，引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施。
3.合作探讨：分组讨论汉武帝在、经济、思想文化等方面采取的具体措施，分享学习心得。
4.讲授法：教师针对学生的讨论，进行讲解，详细阐述汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
5.案例分析：分析汉武帝时期的历史事件，让学生深刻理解汉武帝巩固大一统王朝的重要性。
6.总结提升：引导学生总结本课所学，明确汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
人教部编版七年级历史上册教案：第12课 汉武帝巩固大一统王朝
第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教材分析本节课要学的核心是汉武帝时期加强中央集权的措施，理解它的关键在于掌握以下几方面内容：汉武帝时期的改革措施，董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的思想文化统一措施，经济方面采取的政策。
二、教学目标1．了解汉武帝的改革；罢黜百家，独尊儒术；掌握汉武帝时期我国大一统格局的进一步的巩固和发展。
2．掌握汉武帝时期我国大一统格局的进一步的巩固和发展，在掌握以上史实的基础上进行总结。
3.认识到我国的大一统格局在汉武帝时期得到了进一步的巩固和发展。
三、教学重难点：重点：推恩令和罢黜百家，独尊儒术。
难点：如何理解“罢黜百家，独尊儒术”。
四、教学过程：（一）创设情境，导入新课：展示：他是是汉朝的第7位皇帝，是汉景帝刘启的第十个儿子、汉文帝刘恒的孙子、汉惠帝刘盈的侄孙子（刘盈为汉高祖刘邦的儿子），汉高祖的重孙子。
公元前157年生于长安，4岁时被册立为胶东王，7岁时被册立为太子，16岁登基，在位五十四年（公元前141年—公元前87年），建立了西汉王朝最辉煌的功业。
你知道这位汉朝皇帝是谁吗？（生回答）教师：对，他就是汉武帝刘彻。
他在位时期，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
展示：第12课汉武帝巩固大一统王朝（二）教师引领，合作探究：问题：什么是大一统？展示：“大一统”就是实现对全国政治和思想等方面的有效统治。
问题：汉武帝为巩固大一统王朝采取了哪些措施？（提示从政治、思想文化、经济方面）教师：汉初，诸侯王势力强大。
展示：文帝和景帝在位时奉行黄老清静无为、与民休息之治，出现了仓禀（lǐn）丰实，府库饶财的局面。
但是，由于朝廷的无为放任，诸侯骄恣（zì），豪强坐大，商业地主侵渔细民……——《汉书·董仲舒传》白话文问题：汉武帝是怎么解决“诸侯骄恣，豪强坐大”这一问题的？（指导学生看书55页正文第一段）展示：实行“推恩令”。
规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
部编版七年历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》说课稿
部编版七年历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》说课稿一. 教材分析部编版七年历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》主要讲述了汉武帝在位期间，通过改革、经济、文化等方面的措施，巩固了大一统王朝的统治。
本课内容丰富，涉及汉武帝的改革、开辟丝绸之路、加强中央集权等方面，旨在让学生了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
二. 学情分析七年制学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代史有一定的了解。
但在分析历史人物、历史事件方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去分析汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义，提高学生的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，理解汉武帝巩固大一统王朝的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史人物、历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的主要措施及其意义。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多层面去分析汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等教学资源，生动形象地展示汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
六. 说教学过程1.导入新课：以汉武帝的简介为切入点，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的主要措施。
3.合作探讨：分组讨论汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义，引导学生从多角度、多层面进行分析。
4.讲解与提问：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对汉武帝巩固大一统王朝措施及其意义的认识。
部编版七年级历史上册 第12课-汉武帝巩固大一统王朝
汉武帝巩固大一统措施的作用
汉武帝实现大一统措施：
接受主父偃的建议，颁布推恩令——允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国
1.“罢黜百家，独尊儒术” 2.设立太学，大力推行儒学教育
经济上:1.统一铸币2.盐铁官营
5.中国古代统治者非常重视食用盐的管理。下列哪一位皇帝曾经把地方上的盐的经营权收归中央（） A.秦始皇B.汉文帝 C.汉景帝D. 汉武帝
政治:下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号——推恩令（主父偃）
诸侯国土
封土分一次
封土再分
主父偃
yan
ˇ
中央
诸侯
诸侯
中央中央诸侯 Nhomakorabea经汉武帝之世——
143人
5人
75人
175人
62人
7人
武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
西汉郡国齐国的铁官使用的封泥，是检验产品的证明
五 铢 钱
汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉武帝直到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
汉武帝经济大一统： （1）把盐铁铸币权收回中央，统一铸五铢钱。 （2）全国设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。 （3）全国统一调配物资，平抑物价。
政 治 上
解决 措施：
问题：
诸侯势力过大，严重威胁中央集权
思 想 上:
问题：
解决措施：
思想上不统一
秦始皇“焚书坑儒”
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”
相同点
目的
实质
人教部编版七年级历史上册第12课 汉武帝巩固大一统王朝 课件(共30张PPT)
“铢”是古代一种重量单 位，一两的二十四分之一 为一铢。
在汉武帝时期，因进击匈奴的需要，汉武 帝接受了桑弘羊的建议，实行了盐、铁和酒 的国家专卖制度。
在产盐和产铁的地方，分设盐官和铁官 进行管理。盐专卖采取在官府的监督下由盐 民生产，官府定价收购，并由官府运输和销 售。铁专卖采取官府统管铁矿采掘、钢铁冶 炼、铁器铸造和销售等一切环节。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
“推恩令”的实施 原因：西汉初，诸侯王势力强大， 各自独霸一方。地方上的豪强地 主也发展起来，兼并土地 ，横 行乡里，与官府分庭抗礼。这两 股势力导致社会秩序混乱。
推恩令
汉武帝采纳主父偃的“推恩”计谋，下诏规定诸侯王除
主
以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子 弟作为侯国由皇帝制定封号。这 样，侯国越来越多， 诸侯王的封地和势力越来越小。汉武帝还建立刺史
父 偃
制度，监视13个州部内的地方官吏、豪强及其子弟，
严禁他们为非作歹。
先“削”、后平”
削藩令
七国之乱
平定叛乱
汉武帝
与汉景帝相比较，同样是削藩， 汉武帝的“推恩令”妙在何处？
1. 方法相对缓和，不费一兵一卒，达到了削弱诸
2. 侯得帝感国到恩势封戴力地德，的名实。加诸强侯为为中 子推削央 弟恩你集 ，德国权 不仅的没目有的反。抗，还对皇
治、思想、经济和军事 等方面巩固了大一统的 局面，使西汉王朝开始 进入鼎盛时期
2、商人控制冶铁 铸币卖盐（控制国 家经济命脉）
3、商人唯利是图， 不关心国事。
解烦之措 1
目的是加强朝廷对社会经济的控制 和集权中央。
人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》说课稿
人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》说课稿一. 教材分析人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》主要讲述了汉武帝在位期间，通过改革、经济、文化等方面的措施，实现了对大一统王朝的巩固。
本课内容丰富，涉及到汉武帝的改革、加强中央集权、推广儒家思想、开疆拓土等方面。
通过对本课的学习，使学生了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代历史有一定的了解。
但汉武帝巩固大一统王朝的措施较为复杂，需要学生对历史事件进行深入的理解和分析。
在教学过程中，要注重引导学生从多角度、多方面去思考问题，提高他们的历史分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义，掌握汉武帝时期的、经济、文化等方面的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识汉武帝巩固大一统王朝对于中国历史发展的重大意义，增强学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
2.教学难点：汉武帝时期的改革、加强中央集权、推广儒家思想等方面的具体措施及其作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助手段，生动形象地展示汉武帝巩固大一统王朝的过程，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汉武帝的画像，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析汉武帝时期的改革、加强中央集权、推广儒家思想等方面的具体措施及其作用。
4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，重点阐述汉武帝巩固大一统王朝的措施及其意义。
人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计
人教部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计一. 教材分析本课为部编版七年级历史上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》，主要介绍了汉武帝在政治、经济、文化等方面采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。
教材内容丰富，包括汉武帝加强中央集权、削弱诸侯王权、开辟丝绸之路、推广儒家思想等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于汉武帝巩固大一统王朝的措施及其影响可能了解不深。
学生在学习过程中需要通过对教材内容的理解和分析，掌握汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
此外，学生对于历史人物和历史事件的评价能力有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉武帝巩固大一统王朝的措施，掌握汉武帝在政治、经济、文化等方面的主要政策。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史人物的评价能力，认识汉武帝巩固大一统王朝的意义，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及其作用。
2.难点：汉武帝在政治、经济、文化等方面的政策内涵及其对后世的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习教材内容，提高自学能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，共同分析问题，培养合作精神。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解汉武帝的政策措施。
4.启发引导：教师在教学过程中进行适时引导，激发学生思考，提高课堂效果。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级历史上册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件，以便于课堂教学演示。
3.参考资料：相关历史书籍、论文等，用于教师备课和拓展学生知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一课我们学习了汉武帝即位后的形势，那么汉武帝是如何巩固大一统王朝的呢？”2.呈现（15分钟）教师运用课件展示汉武帝巩固大一统王朝的措施，包括政治、经济、文化等方面。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教案-部编人教版七年级历史上册
第12课汉武帝巩固大一统王朝一、教学目标1、知识与能力：了解“推恩令”、“罢黜百家，尊崇儒术”、盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。
2.过程与方法：运用问题解决式，探究归纳等教学方法充分利用课件辅助教学、结合相关史实逐次分析汉武帝采取的相关措施。
3.情感态度与价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力认识维护和巩国家的统一是中华民族长期永恒的任务。
二、教学重难点:１.重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施及作用。
２.难点：理解“罢黜百家，尊崇儒术”对汉朝巩固大一统的作用和深远的历史影响。
三、教学时数: 1课时四、教学过程:（一）情景导入公元前141年,16岁的汉武帝刘彻登基,雄才大略的汉武帝想在秦朝建立的政治、经济、思想统一的封建王朝基础上，巩固和发展大一统王朝，却烦恼重重，同学们，通过你的预习你知道汉武帝有哪些烦恼吗?（课件展示)政治上:王国林立,诸侯王势力强大，地方豪强地主与官府分庭抗礼导致社会秩序混乱；思想上百家横流思想不统一；经济上：富商大贾控制了国家经济命脉；军事上：北方的匈奴南下袭扰。
针对这些问题汉武帝采取了怎样的措施来解决的呢?他采取的措施又有什么样的作用和影响呢? （板书课题）（二）研讨新课I）政治上:教师：针对王国林立，诸侯王势力强大的问题汉武帝如何解决问题呢？1.实施“推恩令”（1）让学生结合P61课后活动1回答问题。
（2）汉武帝实施“推恩令”是采纳谁的建议?解决什么问题?（3）“推恩令”的内容?（4）“推恩令”妙在哪哩?（5）“推恩令”的作用?教师:针对地方豪强地主与官府分庭抗礼，汉武帝是怎样解决的呢?2.建立刺史制度(板书)（1）主要措措施（内容）?（2）作用？3.汉武帝实施“推恩令”和建立刺史制度的目的是什么?共同的作用是什么？（提示:”加强中央集权、巩固封建统治；中央大大加强对地方的控制，巩固了中央集权）II）思想上：教师：师针对思想上百家横流，思想不统一汉武帝又是如何解决的呢?1.“罢黜百家，尊崇儒术”（板书）（1）表演历史话剧，让学生感知各派主张和百家横流的现状（2）汉初百家横流的原因？（3）汉武帝接受那派人物谁的主张?（4）“罢黜百家，尊崇儒术”的含义?（5）主要内容？2.在长安设太学，地方设官学儒士进入各级政权机构（板书）问：太学、官学以什么为教材培养儒学人才？3.汉武帝把儒家学说立为正统思想的目的是什么？有何影响？（提示：为了实现思想统一，建立巩固的中央集权——目的；影响由学生回答）III）经济上:教师：针对富商大贾控制国家的经济命脉汉武帝又该如何解决呢？1.汉武帝在经济上采取了哪些措施?中央统一铸五铢钱；盐铁官营专卖；统一调配物资，平抑物价（板书）2.汉武帝在经济上采取这些措施的目的是什么？3.经济上的措施起到了什么作用?IV）军事上:教师:针对北方匈奴南下袭扰,汉武帝又该如何应对呢?派卫青霍去病北击匈奴(板书)1.什么面对匈好进动南下袭扰，汉初皇帝采取“和亲政策”、汉武帝却大举反击匈奴（发动战争）呢?2.什么时间?谁在漠北战役中大败匈奴?3.西汉在漠北战役的胜利有何影响?（三）课堂小结师生共同回顾汉武帝在政治、思想、经济、军事上的措施，总结其历史作用。
人教版七年级历史上册第12课 汉武帝巩固大一统王朝教案
人教版七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝教案篇1一、教学目标1. 学生能够准确说出汉武帝巩固大一统王朝的主要措施，如推恩令、罢黜百家独尊儒术、盐铁专卖等。
2. 通过学习，学生能理解大一统的内涵，明白汉武帝的这些措施对国家稳定和发展的重要意义。
3. 培养学生分析历史问题的能力，让他们学会从不同角度看待历史事件。
4. 激发学生对历史的兴趣和探索精神，感受历史的魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的主要措施。
2. 教学难点：理解大一统的内涵。
对于七年级的学生来说，大一统这个概念可能比较抽象，他们可能难以理解其深层次的意义。
三、教学方法1. 故事讲述法：给学生讲一些汉武帝时期的小故事，比如汉武帝如何巧妙地推行推恩令。
就像这样讲：“同学们呀，汉武帝那可是个超级厉害的皇帝。
当时那些诸侯势力可大了，汉武帝就想出个好办法。
他让诸侯们把自己的封地再分给自己的子弟们，这样诸侯的势力就越来越小啦。
这就叫推恩令。
”2. 问题引导法：提出一些问题引导学生思考，比如“汉武帝为什么要罢黜百家独尊儒术呢？”让学生们积极发言，发表自己的看法。
3. 小组讨论法：把学生分成小组，讨论汉武帝的措施对当时的国家有什么好处。
每个小组选出一个代表来发言，分享小组的讨论结果。
这样可以让学生们在交流中更好地理解历史知识。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，咱们今天先来一起看一段超厉害的影视片段。
”（播放汉武帝的影视片段，片段中展现汉武帝的霸气和睿智，以及朝堂上的紧张氛围）师：“哇哦，大家看了这个片段，觉得这位皇帝怎么样啊？”生：“很霸气！”“很有威严！”师：“没错，这位皇帝就是汉武帝。
今天呢，咱们就一起来走进汉武帝的时代，看看他是怎么巩固大一统王朝的。
”（二）生动知识讲解师：“同学们，打开咱们的历史课本，翻到《汉武帝巩固大一统王朝》这一课。
咱们先来看看汉武帝面临的问题。
在汉武帝之前呢，汉朝虽然经济发展得不错，但是也有很多麻烦事儿。
3.12 大一统王朝的巩固 课件 统编版七年级历史上册
8.横向比较[2024驻马店平舆县一模]杨宁一在《历史学习新视野新知识》
中写道：“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问
题……汉代重在‘尊’，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中。”这里“禁”和
“尊”的共同目的是( A )
A.统一思想，加强皇权
B.以法治国，巩固统治
C.顺应自然，保障民生
知识点4 北击匈奴
9.[2024唐山滦南县期末]汉朝时期，匈奴地区有歌谣：失我焉支山，令我
妇女无颜色；失我祁连山，使我六畜不蕃息。这一歌谣反映了( C )
A.秦长城发挥的巨大作用
B.汉朝在河西走廊设四郡
C.汉朝北击匈奴取得胜利
D.全部匈奴开始向西迁徙
【解析】 本题主要考查卫青、霍去病破匈奴的相关知识。分析材料可知， 汉朝时期，焉支山和祁连山都是匈奴的重要控制区域，它们的失去直接影 响了匈奴的经济和民生。结合所学知识可知，公元前119年，汉军发起漠 北战役并取得胜利，这使部分匈奴人开始西迁，经过数次战役，西汉控制 了阴山以南、河西走廊的大片区域。据此可知，C符合题意。秦长城属于 防御设施，不可能单因其就使匈奴丧失土地，排除A；B是西汉北击匈奴 后的举措，排除；漠北战役使部分匈奴人向西迁徙，排除D。
汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面；而题干表
明，随着国家的统一和中央集权的加强，各地的文化也开始逐渐统一，形
成了对儒学的共同认同，A正确。材料与法制建设和汉赋无关，排除B、
D；“无为而治”是道家主张，汉武帝尊崇儒术，排除C。
4.横向比较[2023日照中考]下图是中国古代不同时期的货币。两者所起的 相同历史作用是( A )
B.消除了各地各民族文化隔阂
C.适应了“大一统”的时代需求