中班主题探究活动讲解
幼儿园中班优秀主题教案《我探索 我快乐》含反思
幼儿园中班优秀主题教案《我探索我快乐》含反思中班优秀主题教案《我探索我快乐》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿探寻用多种方法利用与制造声音，尝试制造好听的声音，寻找、感受周围生活、艺术作品中各种各样的声音，了解声音的多样性，激发对声音的兴趣，能区分与感受乐音与噪音，并初步了解噪音对身体的伤害，快来看看幼儿园中班优秀主题《我探索我快乐》含反思教案吧。
主题目标：寻找、感受周围生活、艺术作品中各种各样的声音，了解声音的多样性，激发对声音的兴趣。
探寻用多种方法利用与制造声音，尝试制造好听的声音。
能区分与感受乐音与噪音，并初步了解噪音对身体的伤害。
对镜子成像、镜子反光等现象感兴趣，激发探索欲望。
认识生活中几种常见的镜子及成像的特点，知道他们的用途。
对磁铁的特性产生观察、探究的兴趣，积极感受探究的乐趣，体验成功的喜悦。
了解磁铁的基本特征，尝试利用磁铁的特性制作简单的玩具与解决简单的问题。
中班优秀主题教案《我探索我快乐》活动内容：照声音（活动有：玩具音乐会、我找到的声音、自然界的美妙声音、声音回旋曲等。
）照镜子（活动有：镜子、照镜子、小娃娃照镜子、各种各样的镜子、镜子作坊、万花筒的秘密、奇妙的光斑等。
）玩磁铁（活动有：磁铁找朋友、磁铁钓鱼、磁铁本领大、磁铁玩具真好玩、磁铁的妙用等）环境创设：主题墙创设：布置＂我探索、我快乐＂的主题墙饰。
逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。
区域创设：阅读区：增添有关＂探索＂方面的图书，图卡、儿歌图等等。
帽饰天地：提供各式布条和布块，供幼儿装饰帽子。
科探区：为区域里的汽车贴上车牌号。
亮亮超市：为超市提供流程图、物价表，以便幼儿更明确地操作。
主题区：提供与主题相关的材料供幼儿操作。
如：油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己喜欢的东西。
家长工作：请家长引导孩子关注生活中声音的来源，磁铁的妙用以及有关镜子的现象等。
请家长配合主题活动收集有关＂我探索、我快乐＂主题的材料。
教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
中班主题活动教案《亲亲我的脸》
一、主题活动名称：中班主题活动教案《亲亲我的脸》二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的脸部特征，了解脸部器官的功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自我认识，增进幼儿之间的友谊。
三、主题活动重难点：1. 活动重点：让幼儿认识自己的脸部特征，了解脸部器官的功能。
2. 活动难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
四、主题活动准备：1. 物质准备：镜子、画纸、画笔、彩泥等。
2. 经验准备：幼儿已具有一定的观察能力和表达能力。
五、主题活动过程：1. 导入部分：a. 教师引导幼儿照镜子，观察自己的脸部特征。
b. 邀请幼儿分享自己的脸部特征，引导幼儿相互观察、交流。
2. 基本部分：a. 教师讲解脸部器官的功能，如眼睛看物体的颜色和形状，耳朵听声音，鼻子闻气味，嘴巴吃东西、说话等。
b. 教师示范绘画脸部特征，引导幼儿动手操作，绘画自己的脸部特征。
c. 教师引导幼儿用彩泥制作脸部模型，培养幼儿的动手能力。
3. 拓展部分：a. 教师组织幼儿进行“猜猜他是谁”的游戏，增进幼儿之间的友谊。
b. 邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿展示自己的脸部特征。
4. 总结部分：a. 教师引导幼儿总结本次活动的内容，巩固幼儿对脸部特征的认识。
b. 教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多交流，培养幼儿的观察能力和表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否积极主动地观察、表达和动手操作。
2. 评估幼儿对脸部特征的认识程度，是否能正确地描述自己的脸部特征。
3. 关注幼儿在游戏中的表现，是否能与同伴良好地互动，增进友谊。
七、教学拓展：1. 组织家长参与活动，让家长与幼儿一起制作脸部模型，增进亲子关系。
2. 开展脸部特征主题的绘画比赛，鼓励幼儿发挥创意，展示自己的绘画技巧。
3. 邀请专业人士（如化妆师）来园进行脸部特征主题的讲座，让幼儿更加了解脸部特征的重要性。
幼儿园中班探究地形地貌教案 幼儿园地理
主题：幼儿园中班地理教学探究地形地貌教案一、教学目标1. 让幼儿了解地形地貌的基本概念，包括山、河、湖、平原等；2. 培养幼儿的观察力和思维能力，通过观察和思考来认识地形地貌；3. 提高幼儿对自然环境的认识和了解，培养对地理的兴趣。
二、教学准备1. 地图、图片、模型等教具；2. 有关地形地貌的故事和音频；3. 室内外观察地形地貌的环境。
三、教学过程1. 导入：播放有关地形地貌的视频和音频，让幼儿感受自然环境的美妙。
2. 学习地形地貌的基本概念：（1）通过地图和图片展示山、河、湖、平原等地形地貌，让幼儿一睹它们的风采；（2）讲解地形地貌的基本特征，如山的高耸、河的流淌、湖的清澈、平原的平坦等。
3. 室内观察地形地貌：（1）设置模型，让幼儿可以观察和摸索，了解地形地貌的实际形态；（2）教师引导幼儿观察家附近的地形地貌，例如小山小河、公园湖泊等。
4. 室外观察地形地貌：（1）组织幼儿进行郊游或者户外活动，观察周围的地形地貌；（2）教师引导幼儿，观察地形地貌的特征和变化。
5. 教学游戏：（1）组织幼儿进行“找地形地貌”的游戏，培养幼儿的观察和归纳能力；（2）通过拼图游戏，让幼儿在玩中学，加深对地形地貌的认识。
6. 教学总结：通过课堂讨论，对幼儿进行地形地貌概念的复习和总结，激发幼儿对地理的兴趣。
四、教学评价1. 观察学生在课堂中的表现，包括对地形地貌的认知、观察和归纳能力；2. 通过小组讨论和个别交流，了解幼儿对地形地貌的理解和表达；3. 教师对幼儿的评价，包括对幼儿表现的认可和问题的指导。
五、教学反思1. 教学过程中是否足够引导幼儿观察和思考；2. 教学资源和环境设置是否对幼儿的地理学习有帮助；3. 教师在教学过程中是否充分发挥引导作用，是否鼓励幼儿积极参与课堂活动。
六、教学延伸1. 组织幼儿参观地质博物馆等地理环境，加深对地形地貌的了解；2. 利用手工制作模型等方式，让幼儿亲自动手体验和制作地形地貌。
幼儿园中班主题活：我住的地方教案3篇
幼儿园中班教案中班主题教案《活：我住的地方》3篇一、主题来源和设计思路：进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。
”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。
”“我妈妈最喜“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，欢去我们小区外面的美容院。
”一会儿停，开也开不快。
”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。
对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。
总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。
因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。
这一主题也与大班主题“我们的城市”有一定的关联度，能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期经验。
我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对未知世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。
二、主题目标（一）能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。
（二）愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。
（三）学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。
三、主题网络（见下图）四、环境与区域游戏活动◆自助银行材料准备：自制的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片（代币）等。
玩法：1、需取钱的幼儿，先在自己的银行卡上用笔填写自己需要的钱款数目，然后塞入取款机。
幼儿园中班自主探究教育教案
幼儿园中班自主探究教育教案主题：幼儿园中班自主探究教育教案要求：教案难度级别低，教案字数1500字，用优美的排版格式输出一、教学目标：1. 帮助中班幼儿形成自主学习意识和探究精神；2. 能够通过自主探究感知周围环境，拓宽知识领域；3. 培养幼儿的想象力和创造力，提高解决问题能力；4. 培养幼儿的团队合作精神，提升交流协作能力。
二、教学内容：1. 自主探索游戏：让幼儿自己选择探索方式，将玩乐与学习相结合，发现新知识，拓宽视野。
2. 团队合作游戏：通过游戏的方式，让幼儿体验到合作的重要性，培养交流协作的能力。
3. 创意绘画活动：让幼儿发挥想象，自由绘画，激发创造力，提高解决问题能力。
三、教学步骤：1. 自主探索游戏（1）教师示范：为幼儿示范探究环节，让幼儿付出兴趣。
（2）游戏说明：幼儿可以选择自己感兴趣的探究活动，如：观察花卉、探寻小虫子等。
（3）探究时间：设定充分的探究时间。
（4）总结分享：让幼儿将探究过程和发现的知识分享给同伴，提高交流能力。
2. 团队合作游戏（1）游戏说明：幼儿分为小组，完成一系列合作游戏。
（2）游戏过程：例如过障碍和拼图，需要合作与协作，锻炼团队合作能力。
（3）游戏总结：让幼儿通过分享主题来总结游戏过程，加深对团队合作的印象。
3. 创意绘画活动（1）绘画介绍：示范绘画介绍，扩展幼儿的绘画知识。
（2）自由绘画：让幼儿自由发挥，表达内心想法。
（3）作品分享：让幼儿分享自己的作品，并互相欣赏，提高协作交流能力。
四、教学评价：1. 在游戏中观察幼儿自主学习能力的表现，并为之提供指导和帮助。
2. 注重记录幼儿学习成果，并进行总结和评价。
3. 鼓励幼儿创造性思维和探究精神的表现，肯定成果。
五、教学评估：1. 观察幼儿在自主探索游戏、团队合作游戏、创意绘画活动中的表现。
2. 评估幼儿在课程结束后展示的作品。
3. 教师根据观察和评估，反思教学过程，并进行调整，为幼儿提供更好的教育。
六、教学延伸：1. 推荐与探究主题相关的阅读材料，如图书、画册等，让幼儿进一步拓宽知识领域。
中班科探活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着科学技术的飞速发展，幼儿科学教育越来越受到重视。
中班幼儿正处于认知、情感、意志等多方面发展的关键时期，对周围世界充满好奇。
为了培养幼儿的探究精神、创新意识和实践能力，我们开展了中班科探活动教研。
二、活动目标1. 让幼儿了解简单的科学现象，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流等社会交往能力。
4. 培养幼儿热爱科学、勇于探索的精神。
三、活动内容1. 科探活动主题：神奇的磁铁2. 活动时间：2课时3. 活动对象：中班全体幼儿四、活动过程1. 第一课时：磁铁的初步认识（1）教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观、颜色、形状等特征。
（2）教师演示磁铁吸铁的现象，让幼儿初步了解磁铁的性质。
（3）幼儿分组进行实验，观察磁铁吸铁的现象，并记录实验结果。
（4）教师引导幼儿分析实验结果，得出磁铁能吸铁的结论。
2. 第二课时：磁铁的应用（1）教师出示一些生活中常见的磁性物品，如磁卡、冰箱贴等，让幼儿观察并说出它们的应用。
（2）教师组织幼儿进行游戏，如“找磁铁”、“磁铁钓鱼”等，让幼儿在游戏中体验磁铁的应用。
（3）教师引导幼儿讨论磁铁在生活中的作用，让幼儿了解磁铁的广泛应用。
（4）教师总结本次科探活动，强调磁铁的特性及其在生活中的应用。
五、活动反思1. 活动效果本次科探活动，幼儿积极参与，兴趣浓厚。
通过观察、实验、游戏等形式，幼儿了解了磁铁的特性及其在生活中的应用，达到了预期的教学目标。
2. 教学方法（1）观察法：通过观察磁铁的外观、颜色、形状等特征，让幼儿初步了解磁铁。
（2）实验法：通过实验，让幼儿观察磁铁吸铁的现象，得出磁铁能吸铁的结论。
（3）游戏法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验磁铁的应用。
3. 教学改进（1）在活动过程中，教师应更加注重幼儿的个体差异，因材施教。
（2）在活动设计上，可以增加更多与幼儿生活相关的科学现象，激发幼儿的探究兴趣。
中班主题活动∶种子的秘密
中班主题活动：种子的秘密常州市天宁区丽华第三幼儿园邵珊花沈云倩一、主题背景春天是万物复苏的季节，带孩子们散步时，孩子们发现草地上原先没有花的地方长出了花来了，都问：“这花是哪来的？”我告诉他们是花籽发芽长出来的，“那花籽是哪来的？”“是花开后结出来的”。
另外每天餐前孩子们吃水果时，常常有些小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩，互相比谁的多，谁的大。
看到这些，我想应该抓住孩子的兴趣点，结合季节特征，开展认识种子的主题教育。
种子世界在孩子眼里远没有动物世界、玩具世界那么吸引孩子的兴趣，如何让幼儿对种子产生探索的欲望，了解丰富多样的种子并通过认识种子了解自然的物种丰富，培养、探索的科学素养，养成细心耐心学习习惯，因此，我们结合本班幼儿特点和本园地处城乡结合的位置特点，从中取舍，由此产生一系列有关种子的活动方案。
二、主题总目标1、感知种子的名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后所结出的果实，并学会初步的辨认。
2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。
3、幼儿在活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
能主动地参与各项活动，有自信心。
4、养成做事认真、细心的良好习惯，并具有科学探究精神。
三、主题网络四、资源利用1、社区资源：组织引导孩子去户外田野上、公园里、超市里、种子商店寻找各种种子，并进行收集。
2、家长资源：协助孩子一起搜集有关种子的资料，可以是故事，儿歌或图片，布置在活动室内，丰富孩子的相关主题经验。
3、信息资源：关于本主题的一些VCD、录象、网络信息等资源。
五、关键活动活动1：种子大集合（科学）活动2：种子发芽（观察）活动3：种子造型(美术)活动4：数豆豆（数学）活动5：种子旅行记（科学）活动6：儿歌《蒲公英》（语言）活动7：假如我是一粒种子（音乐）活动8：好喝的豆浆（健康）六、主题环境创设2、游戏：夹豆比赛。
锻炼孩子用筷子夹豆子的能力。
生活区1、泡好黄豆，帮助幼儿制作豆浆。
幼儿园中班主题教案《有趣的叶子》
Only in boiling water, tea can develop the rich aroma of life.通用参考模板（页眉可删）幼儿园中班主题教案《有趣的叶子》幼儿园中班主题教案《有趣的叶子》1一、活动意图自然角、幼儿生活环境中有各种叶子，颜色、形状、叶脉等都有其不同的特征。
幼儿在平常搬运植物、观察植物的过程中，都能听到他们的言语,“呀，你看，这叶子真像一个手掌”，“你要小心，这叶子像针一样很扎手的”、“你摸一摸，这叶子摸上去痒痒的”。
幼儿对叶子较感兴趣也有不同的发现和感受，也发现叶子有多种形状、颜色，但关于叶子的知识却是零散和零星的。
大班幼儿充满了求知欲望，为了满足幼儿需求，也为了帮助幼儿梳理知识，保持、激发幼儿的探究欲望，我觉得很有必要进行《有趣的叶子》这个活动。
二、活动目标1、通过观察、操作，自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同，从而感知叶子的特征及各种叶子的差异点。
2、在操作过程中学习看流程图及养成良好秩序感。
重点：操作中感知叶子的特征及激发幼儿的探究欲望。
幼儿对叶子已具有零星的知识，在这里教师需要帮助幼儿梳理知识。
大班幼儿要具有强烈的好奇心，能主动探索周围事物，并能发现、提出问题并寻求问题答案。
一个活动并不能发展幼儿这种品质，但在科学活动中要更注重培养幼儿的这些品质，幼儿一生受用的好品质。
难点：自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同。
大班幼儿对周围环境充满好奇心和求知欲，但幼儿的观察往往比较随性，缺乏目的性，要引导其进行从外到里有秩序进行观察。
幼儿的观察也只局限在事物外部形态，让幼儿更进一步了解枝叶、叶脉等特点，幼儿观察不出，采取说教吸引不了幼儿兴趣。
如何吸引幼儿的兴趣，又能让幼儿发现其特征就是一对矛盾体。
活动流程：观察叶子、导入活动——操作探索、发现特征——欣赏绘本、促进思考。
三、活动准备1、操作材料选择。
科学活动的材料选择是至关重要的。
方便幼儿操作，材料又能充分体现事物特征。
幼儿园中班教育主题活动方案（精选6篇）
幼儿园中班教育主题活动方案（精选6篇）幼儿园中班教育主题篇1【活动目标】1、在情境中观察并进一步了解我们每天生活的地方——家。
2、感受家的温馨和家人的关爱，能大胆地在集体面前表达自己的想法。
【活动准备】“家”PPT、音乐。
【活动过程】一、情境导入。
1、指导语：我有一个快乐的家，今天我请你们到我的家去看看。
2、请幼儿结合生活经验观察门牌，说说我“家”住在几零几。
3、让我们走到里面去看看。
二、了解“家”的组成。
1、观察餐厅，从餐桌摆设上猜测我家共有几个人吗。
2、鼓励幼儿说说自己家有几口人，分别是谁?每天吃饭时要摆几双碗筷。
3、讨论：你最喜欢吃什么菜，是谁为你们烧的?——初步感受家人的爱4、猜猜小游戏：用小耳朵听听哪扇门后面是我家的厨房并说说厨房里有什么。
5、教师总结：家是香香的厨房，那里永远有家人为我们准备得可口的饭菜。
6、观察卫生间、客厅，说说自己家里的这两个房间里都有些什么?6、请幼儿由结婚照局部图猜测所到的房间——爸爸妈妈的房间7、讨论：爸爸妈妈在干什么?——感受爸爸赚钱的辛苦和妈妈照顾宝宝的辛苦8、观察小朋友的房间，请幼儿谈谈自己的小房间，并说说是谁为我们布置了这么棒的家。
9、总结：我们都很喜欢自己的家，这么漂亮舒适的家都是我们的家人辛苦为我们创造的，我们要谢谢他们。
三、提升情感，朗诵诗歌《快乐的家》。
1、今天你们看了我的家也说了你们的家，现在就请你们听一首好听的诗——《快乐的家》。
2、放背景音乐，朗诵诗歌《快乐的家》。
3、请幼儿说说听完诗歌的感受，并尝试跟念诗歌。
四、延续活动：鼓励幼儿回家感谢自己的家人。
幼儿园中班教育主题活动方案篇2活动目标：1、遇到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。
2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。
活动准备：1、经验准备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。
2、物质准备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。
3、资源利用：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。
中班主题神奇的镜子教案反思
中班主题神奇的镜子教案反思1、中班主题神奇的镜子教案反思活动目标1.引导孩子理解放大镜的特性。
2、认真观察，发现是昆虫的外形特征，知道它的生活习惯，体验探索发现的乐趣，用“我发现了••••••”说出自己的发现。
3.培养孩子敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程1、出发前准备(1)提出参观要求和注意事项。
(2)检查观察孩子的身体状况，提醒孩子上厕所。
2、要求排好队，参观途中注意安全，鼓励幼儿坚持走到目的地。
3、组织幼儿参观，并注意观察。
(1)提问：现在什么季节到了?(2)你看到了什么?(3)让幼儿说出自己的发现4、在参观过程中，引导幼儿观察昆虫的外形特征5、总结，讨论。
活动反思为了激发孩子的好奇心，培养孩子的观察能力和思维能力，让孩子在镜子里体验活动的乐趣，发展孩子的语言，提高孩子的观察能力和思维能力。
2、中班主题活动教案：神奇的纸教案(附教学反思)活动设计背景现在冬天到了,我发现很多小朋友都爱流鼻涕,尽管在幼儿园老师都会帮小朋友擦鼻涕,但有些家长为了以防万一,还是会在小朋友包里放一些卫生纸,以备不时之需,但有几次我发现小朋友特别喜欢在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的,虽然当时老师有提醒过小朋友不要撕纸,但好像作用都不太大,于是我将开展一场纸的主题活动来告诉幼儿纸的用途以及满足幼儿对纸的欲望。
活动目标1 通过活动,让幼儿了解纸的种类与用途。
鼓励幼儿发现现象，提出问题。
考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
4培养孩子敏锐的观察能力。
愿意大胆尝试，与同行分享经验。
教学重点、难点让幼儿掌握纸的用途活动准备:面巾纸白纸报纸等带拎把的瓶子(里面装水)人手一个魔术棒纸的图片活动过程一,导入1 出示魔术棒,让幼儿闭眼睛,变出与纸有关的图片,让幼儿睁开眼睛,引发幼儿的兴趣.提问:小朋友都看见了些什么?2 引导幼儿通过观看,接触来发现纸的不同.二,高潮部分(1) 组织幼儿集中讨论1 小朋友还见过哪些纸?还知道哪些纸呢?2 请小朋友告诉老师它们有什么不一样和一样的地方?3 这些纸都可以用来干什么呢?(2)教师引入1 由魔术棒变出纸张,老师展示各种纸,介绍它们的名称和用途.2 引导幼儿在教室里寻找有没有和老师手里的纸是一样的,提升幼儿的观察力和敏锐度.(3) 游戏1 教师出示面巾纸和瓶子,游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。
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1 中班主题探究活动 ——空气在哪里
目录 一、主题说明 二、主题教育目标的预设 三、主题思考网络的预设 四、主题活动网络的预设 五、主题探究计划的预设 六、可利用的教育的资源 七、主题探究活动展开与生成 八、主题探究活动完成网 九、主题探究活动的评价及反思 十、主题探究活动资料超市 2
一、主题说明 对自然界的现象，时常引起孩子们的好奇心，虽然，对周围的新奇有趣的事物都会产生疑问，但对于空气地认识，孩子们却未能去自由感知。神州六号的成功发射，引起了孩子们的兴趣，为了让孩子们了解更多空气方面的知识，知道利用了空气的推力等作用，知道空气无所不在，空气带给我们的好处，为了满足孩子们更大的探索的欲望，我们设计了《空气 在哪里》这一主题。 二、预设教育目标 1 、情感目标：通过各种操作活动，引发幼儿的好奇心，对周围的事物、现象感兴趣并从中感受快乐。 2、态度目标：通过丰富多彩的活动，使幼儿体验探索与尝试的乐趣，懂得珍惜自然资源，萌发幼儿初步的环保意识。 3、知识目标：通过各种实验活动，使幼儿尝试运用各种感官和自己喜欢的方式表达交流，探究活动的过程和结果，获得相关的粗浅的知识。 4、能力目标：发展幼儿的观察力，提高他们善于发现问题、提出问题、解决问题，乐于与同伴合作学习的能力。 5、技能目标：会做空气小实验，培养幼儿发现、学习和探索空气的秘密。 3
三、主题思考网络的预设
空气在哪里
作用
特征 关系 污染
工 业
车体尾气
传播 呼吸 人类
动植物 看不见，摸不着 无味 无色
河 流 4
四、主题活动网络的预设 空气在哪里
社会 艺术 家园 合作
健康 科学 语言 区域 活动 日常 生活
1、找空气 2、空气作用大 3、空气在哪里 4、2+1自编应用题。5、2+2自编应用题。6、3+2自编应用题。 太阳空气真好 1、诗歌：吹泡
泡 2、大烟囱
1、结合户外活动多呼吸新鲜空气，利用自然条件锻炼身体。2、引导幼儿说出日常生活中的气味，进一步思考讨论，帮助幼儿树立环保意识。
1、空气污染 2、空气娃娃的心事
1、小制作：充气小动物。 2、音乐游戏：小气球。 3、吹画梅花 1、向家长公布主题网
络，与家长共同搜集材料。2、建议家长与孩子共同开展有关的亲子游戏，家长可有意识的训练幼儿的观察力。3、家长带孩子外出游玩时刻让幼儿感受在公园、风景区、清清小河边空气的新鲜，并于马路上的空气比较，讲讲自己的感受。
1、图书区可投放有关空气等知识的图书。2、语言区播放有关空气的儿歌。3、科学区投放各种实验操作材料。 5
五、主题探究计划的预设 1、整体计划：
主 题 探 究 进程 预 设
调查积累阶 段
展示总结阶 段
操作实施阶 段
谈话活动:空气在那里 收集防止空气污染的图片
1、幼儿作品展 2、小实验制作
资料整理：整理图书等资料
领域教学：语言活动、科学活动、社会活动、健康活动、艺术活动 6
2、周计划预设 第一周 活动一 科学活动－－找空气 活动二 社会活动－－空气娃娃在哪里 活动三 英语活动 活动四 科学活动——空气作用实在大 活动五 健康活动——太阳空气好 活动六 数学活动——“2+1”自编应用题 活动七 小制作：充气小动物 第二周 活动八 社会活动——空气污染 活动九 社会活动——空气娃娃的心事 活动十 英语活动 活动十一 语言活动——大烟囱 活动十二 艺术活动——吹画梅花 活动十三 数学活动——“3+2”自编应用题 活动十四 音乐游戏：小气球。 第三周 活动十五 科学活动——我喜欢新鲜的空气 活动十六 音乐活动——吹泡泡 活动十七 英语活动 活动十八 艺术活动——火箭上天 活动十九 语言活动——欢乐的泡泡 活动二十 数学活动——“2+2”自编应用题 7
附表： 第一周活动计划 主题 空气在哪里 本周 重点 家长 工作 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 晨间 活动 早读 活动 第一单元
学习 活动
户外 活动 餐前 准备 生活 活动 学习、活动
户外 活动 离园 活动 8
附表： 第二周活动计划 主题 空气在哪里 本周 重点 家长 工作 间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 晨间 活动 早读 活动 第一单元
学习 活动
户外 活动 餐前 准备 生活 活动 学习、活动
户外 活动 离园 活动 9
附表： 第三周活动计划 主题 空气在哪里 本周 重点 家长 工作 时间 周一 周二 周三 周四 周五 周六 晨间 活动 早读 活动 第一单元
学习 活动
户外 活动 餐前 准备 生活 活动 学习、活动
户外 活动 离园 活动 10
六、可利用的教育资源 （一）、环境创设 室内： （1）、师幼共同布置《空气在哪里》的主题墙饰。 （2）、在操作区设置各种操作物品，供幼儿探索空气。 室外： 对幼儿进行室外环保教育，人人做环保小卫士。 （二）、家长参与 向家长公布主题网络，与家长共同搜集材料。 有条件的可请家长来园参与幼儿活动，如：环保局的家长来园介绍环保小常识。 社区与家长资源：家长带孩子外出游玩，可让幼儿感受在公园、乡村等空气的新鲜，并与马路上的空气比较，讲讲自己的感受。 幼儿园与班级资源：提供简单的小实验做法等。 11
七、主题探究活动展开与生成 活动一：找空气 执教者： 活动目标： 1、让幼儿感受空气的存在。 2、激发幼儿探索自然现象的兴趣。 活动准备： 1、每人两个新塑料袋 2、一个空瓶子 3、一张硬纸板 4、室内放几大盆水 活动过程: 1、做实验，感知空气的存在。 “你们桌上的塑料袋里现在有东西吗？”“请你拿一个塑料袋去装一样玩具，然后在把手里的塑料袋和桌上的塑料袋比较一下，看看有什么不同？”幼儿操作，然后讨论，通过讨论得出结论：塑料袋里有东西才会鼓起来，没有东西时是扁的。““现在请小朋友把空塑料袋打开，随便走到教室里、走廊上或教室外面把塑料袋晃一下，像装满东西一样，然后把口捏紧，看看发生了什么现象？”“你们的口袋也鼓起来了，那是为什么？”“说明里面有东西，那是什么东西？”“你们用手摸摸捏捏有什么感觉？”“把开口的地方对着脸慢慢放开手，有什么感觉？”“放在鼻子前闻闻有没有气味？”组织幼儿另外找个地方去装空气，然后作捏、闻等动作，反复几次。 小结：“我们做了几次实验谁能说说空气是什么样的？”（指导幼儿贵归纳空气是看不见的，平时摸不着，但装到塑料里就能感觉到，空气没有气味） 2、组织幼儿用空瓶子做实验。 教师示范实验动作，将瓶子开口朝下，垂直地按到水底，然后慢慢将瓶子斜过来看看有什么现象发生。幼儿操作。然后讨论：“你发现了什么？”“瓶子里原来装的是什么，水里冒出来的泡泡是什么？泡泡冒完了瓶子里装的是什么？”“你还在哪个地方看到水里冒泡泡的？说明一个什么问题？”（泉水的泉眼里有时会有气泡冒出来，说明泉眼里有空气） 小结：空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。 活动延伸 12
日常活动中可让幼儿在室外找空气。 活动延伸与生成
活动反思
活动观察记录表 13
活动二 空气娃娃在哪里 执教者： 活动目标： 1、激发幼儿探究欲望，萌发幼儿初步的科学意识。 2、发展幼儿的观察力及初步的分析、判断等思维能力。 3、引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。 活动准备： 1、创设宽松的心理环境。 2、塑料袋、气球、玻璃杯、鱼缸、小鱼、土块、吸管等实验材料。 活动过程： 1、请幼儿猜谜语，引发幼儿的活动兴趣。 2、鼓励幼儿分组自由探索：找找空气在哪里。初步感知周围环境中的空气。 （1）请幼儿用塑料袋“装”一杯空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。 （2）提供气球，充气工具，让幼儿给气球充气。 （3）在透明玻璃杯中放多半杯水，在提供小土块、吸管，启发幼儿用吸管吹气，将小土块放在水里，看看有什么现象。 （4）观察小鱼在水里游动。 3、交流活动“我发现”请各组幼儿将探索中的发现讲给大家听，建议幼儿边演示边讲，如小土块放入水中，发现有小气泡，说明土里有空气等，引导幼儿得出结论：到处都有空气。 4、引导幼儿了解空气的作用，知道我们的生活了不开它。 （1）请幼儿闭紧嘴， 捏住鼻子问幼儿有什么感觉， 为什么? （2）观察密闭在平里的小昆虫怎么样了？ （3）点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么，为什么？引导幼儿思考：空气还有什么用处？ 5、幼儿操作时，教师可帮助幼儿对自己的探索结果进行简单的记录。