《7.4探究物体受力时怎样运动》教案8
八年级《探究物体受力时运动》教学设计
八年级《探究物体受力时运动》教学设计八年级《探究物体受力时运动》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的八年级《探究物体受力时运动》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1．知识目标：让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应用二力平衡条件，知道物体在非平衡力作用下的运动情况。
2．能力目标：培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3．情感目标：在二力平衡条件的探索实验中，渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。
二、重点与难点教学重点：二力平衡条件；物体受非平衡力作用时运动状态时变化的教学难点：物体“运动状态”的改变是指速度的大小或运动方向发生改变。
三、教学资源小车、木板、滑轮、细线、钩码四、教学设计思路二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节是研究物理规律的课，研究规律首先要通过观察提出问题，通过实验研究问题，对实验结果进行分析概括，总结规律。
因此做好实验是本节课的关键，为实现本节课的教学目标要将教材安排的演示实验改成学生分组实验。
一对平衡力和一对相互作用力都是大小相等、方向相反，作用在一条直线上，但这是两个完全不同的概念，学生初学时很容易将两个概念混淆。
因此在教学中要让学生认识它们的不同。
五、教学过程【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课复习：1、牛顿第一定律的内容是什么？2、牛顿第一定律是通过实验直接得出吗？板书：物体受力时怎样运动思考、回答通过复习“不受力”引出“受力”的思考，环环相扣、步步深入，既符合认知规律，又能激发学生的学习兴趣和求知欲。
认识平衡力〔学生举例〕生活中，物体受力时，运动状态发生改变的事例。
2022-2023学年沪粤版八年级下册第七章7.4探究物体受力时怎样运动导教学设计
2022-2023学年沪粤版八年级下册第七章7.4探究物体受力时怎样运动导教学设计一、教学目标1.了解物体受力时的运动规律。
2.掌握受力和运动之间的关系。
3.能够根据物体所受的力判断其运动状态。
二、教学重点1.物体受力的运动规律。
2.受力和运动之间的关系。
三、教学准备1.课件：包含物体受力时的运动规律的示意图和实例演示。
2.实验器材：包括各种大小和重量的物体，弹簧，刻度尺等。
四、教学过程第一步：导入1.引入物体受力的概念，提问学生：当物体受到力时会发生什么变化？2.引导学生思考受力和运动之间的关系。
第二步：探究实验1.让学生组成小组，每组提供一块光滑的水平面。
2.让每组选择一个物体，用弹簧将其固定在水平面上。
3.在物体上施加一个水平方向的力。
4.观察物体的运动情况，记录下实验数据。
第三步：分析实验结果1.让学生根据实验数据分析物体受力时的运动规律。
2.引导学生发现物体会沿着力的方向运动。
第四步：拓展知识1.继续进行实验，改变物体的质量和受力的大小，观察其对运动的影响。
2.让学生讨论实验结果，总结受力和运动之间的关系。
第五步：归纳总结1.让学生自行总结物体受力时的运动规律，并记录下来。
2.引导学生认识到力的大小和方向对物体运动的影响。
第六步：展示和讲解相关知识点1.利用课件展示物体受力时的运动规律的示意图。
2.讲解物体受力时的运动规律以及受力和运动之间的关系。
3.解答学生可能存在的疑问。
第七步：课堂练习1.在课堂上进行一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.鼓励学生互相交流和讨论，共同提高。
第八步：小结1.总结本节课的重点内容。
2.引导学生思考物体受力时的运动规律对实际生活的意义。
五、教学评价1.观察学生在实验中的表现。
2.检查学生在练习题中的答案和解题思路。
3.针对学生的表现给予及时的反馈和指导。
六、作业布置1.让学生回家复习本节课的内容，并完成相关作业。
2.布置阅读理解题和应用题，巩固所学知识。
八年级物理下册7.4探究物体受力时怎样运动教学课件(新版)粤教沪版
第十七页，共43页。
二力平衡(pínghéng)的条件
二力： 大小相等(xiāngděng) 方向相反 作用在同一直线上 作用在同一物体上
彼此平衡的两个(liǎnɡ ɡè)力的合力一定为零
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学了二力平衡的有关知识(zhī shi)，你觉得它 与牛顿第一定律有什么相同点和不同点？
第二十八页，共43页。
解：已知灯泡(dēngpào)的质量m=50g=0.05kg,由G=mg, 即可以求出灯泡(dēngpào)的重力 G=0.05kg×9.8N/kg=0.49N,又因拉力F=G，所以F=0.49N。 方向竖直向上。 答：电线对灯泡(dēngpào)的拉力为0.49N。方向竖直向上。
7.4 探究物体(wùtǐ)受力时怎 样运动
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1.知道(zhī dào)二力平衡的概念
2.理解(lǐjiě)二力平衡条件 3.会应用二力平衡条件解决简单(jiǎndān)的实际 问题
第二页，共43页。
请提问(tíwèn)
牛顿(niú dùn)第一定律的内容是什么？
第三页，共43页。
5.推不动讲台，原因是（
D）
A.讲台受到地面(dìmiàn)摩擦力大于水平推力
B.讲台惯性大
C.讲台的重力大于水平推力
D.讲台受到地面(dìmiàn)的摩擦力和水平推力是一对平衡力
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6.如图，一木块在同一水平(shuǐpíng)面上做匀速直线运动，
第一
次速度小，拉力为F1;第等于二次速度大，拉力为F2.这两次 拉力的大小关系是F1__(d__ě_nF2 .
F
G
第十二页，共43页。
如果作用在一个物体(wùtǐ)上的两个力相互平衡，这两个 力需要满足什么条件呢？
【粤教沪科版】八年级物理下册第七章-7.4《探究物体受力时怎样运动》教案
物理备课大师 【全免费】第七章4研究物体受力时如何运动教课目的：1．知识目标：让学生知道力的均衡的观点，理解二力均衡的条件，使学生会应用二力均衡条件。
2．能力目标：培育学生的察看能力、实验研究能力、剖析归纳能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3．感情目标：在二力均衡条件的研究实验中，浸透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育，提升学生的科学素质，培育学生的非智力要素。
要点、难点剖析：要点：二力均衡条件难点：1．二力均衡中的“二力同线”问题2．匀速直线运动时二力均衡的条件图 1教具：教师用：演示用弹簧秤，铁架台，滑轮组；学生用：每组（四人） 2 把弹簧秤，一块轻质塑料片（片上有几个洞，如图1所示），一把剪刀。
教课过程：一．引入新课发问：惯性定律的内容是什么？能不可以反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有遇到外力呢？[ 电脑演示 ] ：在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速降落的跳伞运动员。
发问：他们能否遇到力的作用？二．新课教课1．力的均衡小组议论（四人一组）：让同学充足发布自己平常生活中察看到的物理现象，举身世边一两个受力物体的实例，剖析它们的受力状况及运动状态，并在投电影上画出物体所受力的表示图。
在同学们议论的基础上，展现同学所举的实例，利用这些例子使学生认识到：当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态，得出“力的均衡”的观点，指出这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的成效相互均衡，或许说几个力相互均衡。
[ 板书 1]：一、力的均衡物体在遇到几个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力均衡”在几个力均衡中，二力均衡是最简单的，我们来研究二力均衡的状况。
2．二力均衡的条件物体遇到两个力的作用时，假如保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力均衡。
仍从同学所举的例子中找出实例，使学生认识到物体在两个力的作用下，其实不必定就能保持静止或匀速直线运动状态。
沪粤版八年级物理(下册)导教学设计：7.4物体受力时怎样运动
沪粤版八年级物理（下册)导教学设计：7.4物体受力时怎样运动1. 教学目标通过本节课的学习，学生应能够： - 理解力的概念和物体受力的基本关系；- 掌握力的合成和分解的方法和计算； - 理解物体受力时的运动状态。
2. 教学准备•教师准备：–多媒体投影仪和电脑；–物体受力的示意图。
•学生准备：–教科书；–笔记本。
3. 教学过程3.1 导入新知•引导学生回顾上一节课学习的内容，激发学生的学习兴趣，并温习一些重要概念。
3.2 学习新知•使用多媒体投影仪和电脑展示物体受力的示意图，通过示意图向学生讲解力的概念和物体受力的基本关系。
•给出一个具体的例子，引导学生思考物体受力时的运动情况，并提醒学生观察力的方向和大小对物体运动的影响。
3.3 引导学生探究力的合成和分解•通过示意图向学生展示两个力的合成与分解的过程，让学生理解力的合成和分解方法的重要性。
•引导学生解决一个实际问题，例如，一辆汽车沿直线行驶，受到A力和B力的作用，求出汽车的合力和分解力的大小和方向。
•让学生自己动手计算问题的解答，并与同桌交流讨论。
3.4 学生合作探究物体受力时的运动状态•将学生分成小组，每个小组选举一名组长，其他成员分别扮演物体和力的角色。
•分配任务并让学生进行实际模拟，观察物体在不同力的作用下的运动状态。
•引导学生发现并总结物体受力时的运动规律，例如，在合力为零的情况下，物体保持静止或匀速直线运动。
•让每个小组分享他们的观察结果和总结，进行讨论并纠正错误。
4. 总结与拓展•对本节课的内容进行总结，强调力的合成和分解方法的重要性，并提醒学生合理运用这些方法。
•提供一些拓展问题让学生思考，例如，当物体受到多个力的作用时，该如何求出合力和分解力的大小和方向。
5. 课堂练习与作业•让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
•布置相关作业，要求学生练习计算合力和分解力的大小和方向。
6. 教学反思本节课通过引导学生观察实验和合作探究，激发了学生的学习兴趣，并帮助他们理解了力的合成和分解的概念及方法。
沪粤版八年级物理下册 《7.4 探究物体受力时怎样运动》教案设计
《7.4 探究物体受力时怎样运动》教案随堂小测（5min）1、小明骑在自行车上不断地用力蹬，使自行车在平直路面上运动。
当他停止用力蹬后，自行车由于仍继续前行，因为有作用，自行车的运动会逐渐停下。
2、质量50g的墨水瓶放在水平桌面上，桌面对墨水瓶的支持力大小是，支持力的方向是。
3、起重机吊着一个物体匀速上升和匀速下降，拉力分别为F1和F2，比较F1、F2，有F1F2；这两种状态都是状态。
4、一质量为0.5kg的圆环沿竖直放在地面上的直杆匀速下滑,则圆环受到的摩擦力为_______,地面对直杆的支持力(已知直杆重20N)为________。
(g取10N/kg)5、在平直公路上行驶的汽车，在关闭发动机后，汽车最终将停止，这是因为（）A．汽车所受的重力与支持力平衡B．汽车受到摩擦力作用C．汽车在水平方向上受到平衡力作用D．汽车不受力作用6、轿车在水平公路上做匀速直线运动。
下列说法中正确的是：（）A．汽车受力不平衡B．汽车在水平方向上受力平衡，竖直方向上受力不平衡C．汽车在竖直方向上受力平衡，水平方向上受力不平衡D．汽车在水平方向上受力平衡，竖直方向上受力也平衡7、下列说法正确的是（）A．运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性B．力的作用效果是改变物体的运动状态或形状C．在平衡力的作用下，物体一定处于静止状态D．彼此不互相接触的物体不可能发生力的作用8、体育课上二（10）的平伟和徐鹏两同学进行爬绳和爬杆比赛．平伟爬绳徐鹏爬杆，两人同时匀速向上爬，则（）A．徐鹏受杆的摩擦力小于他受的重力B．平伟受绳的摩擦力大于他受的重力C．徐鹏受的摩擦力与重力大小相等，方向相同D．平伟受的摩擦力与重力大小相等，方向相反。
沪粤版八年级物理下册7.4探究物体受力时怎样运动课程教学设计
《研究物体受力时如何运动》教课方案教课目标：1、知识与技术：（1）知道二力均衡的条件。
知道二力均衡时物体的运动状态。
（2）认识物体在非均衡力作用下运动状态是变化的。
2、过程与方法：（1）经过实验研究，指引学生得出二力均衡的条件。
（2）经过实验、观察、谈论等学习活动，感性认识物体受非均衡力作用时运动状态的改变。
3、感情态度和价值观：在逐渐深入研究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求知欲，培育学生的研究精神。
教课过程（一）复习导入师问：牛顿第必定律的内容是什么？师问：我们已经知道物体没有遇到力时的运动状况，那么，物体遇到力的作用时运动状态又是如何的呢？（二）新课解说观察教材 p56 中图 7-37 三张图片师问：为何物体遇到两个力的作用和不受力时相同，保持静止状态或匀速直线运动状态？激发学生的求知欲。
（这是因为物体遇到的两个力的作用成效相互抵消的缘由。
）知识点一：什么是二力均衡定义：一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运动，我们就说这两个力相互均衡，也许说物体处于二力均衡状态。
知识点二：二力均衡的条件小活动：先请三位身高差异很大的同学到前面做个活动。
让个子最大的和个子最小的分别拉着中间人的左右手向两边拉，同学们会看到大个子获胜。
教师发问：物体遇到两个力的作用，有时二力均衡，有时二力不均衡，那么两个力满足什么条件才能相互均衡？以此活动来引入“二力平衡的条件”研究。
活动 1：研究二力均衡的条件1）、提出问题：二力均衡要满足什么条件？2）、猜想：（提示：从力的三要向来考虑）（1）两个力应当在同一物体上（2）两个力的大小可能要相等（3）两个力的方向可能要相反（4）两个力可能要的同向来线上3）、设计实验（想一想看实验要分几次完成？）提示：控制变量法是实验中一定采纳的方法实验步骤以以下图所示，把小车放在圆滑的水平桌面上，在两端的小盘里加砝码。
根据以下三种状况，填写实验记录表（1）两盘中砝码的质量相等。
沪粤版物理八年级下册-7.4 探究物体受力时怎样运动-说课稿
沪粤版物理八年级下册-7.4 探究物体受力时怎样运动-说课稿一、教学目标1.理解牛顿第一定律的内容，并能够解释物体在受力作用下的运动状态；2.掌握受力合成的方法，并能够运用受力合成图解决相应问题。
二、教学重点1.牛顿第一定律的理解和解释；2.受力合成图的运用。
三、教学难点理解物体在受力作用下的运动状态与受力之间的关系。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的实验开始本节课的内容。
让学生将一张纸放在桌上，然后迅速地拔掉纸，观察纸张的运动状态并思考为什么会这样。
引导学生讨论，引出物体在受力作用下的运动状态。
2. 深入探究（20分钟）介绍牛顿第一定律的内容，解释物体在受力作用下的运动状态。
引导学生思考，物体在受力作用下会什么样的运动状态。
3. 受力合成图（15分钟）介绍受力合成的方法，并通过示例让学生掌握受力合成图的使用。
解释受力合成图的作用和原理，以及如何利用受力合成图解决相应问题。
4. 练习与巩固（10分钟）让学生通过一些练习题巩固所学的知识。
例如，给定一个物体受到两个力的作用，让学生根据受力合成原理画出受力合成图，并计算物体的合力大小和方向。
5. 拓展（10分钟）让学生通过思考和讨论，举出实际生活中的例子，解释物体受力时的运动状态。
引导学生思考如何应用所学的受力合成知识解决实际问题。
五、教学延伸1.引导学生思考，物体在受力作用下是否会发生速度变化，以及当物体处于不受力作用的情况下是否会保持匀速直线运动。
2.讨论力的合成与分解的概念，引导学生理解力的合成和力的平衡之间的关系。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解牛顿第一定律的内容，并能够解释物体在受力作用下的运动状态；学生掌握了受力合成的方法，并能够运用受力合成图解决相应问题。
但是，在教学中，我发现有些学生对受力合成的理解还有一些困难，需要进一步巩固和拓展。
因此，我计划在以后的教学中，增加更多的实例练习，让学生通过实践来加深对受力合成的理解。
沪粤版八年级物理(下)教案：7.4物体受力时怎样运动
教案：沪粤版八年级物理（下）7.4物体受力时怎样运动一、教学内容本节课的主要内容是沪粤版八年级物理（下）第七章第四节“物体受力时怎样运动”。
这部分内容主要介绍了物体在受力时的运动状态，包括平衡状态和非平衡状态。
具体内容包括：1. 物体在平衡力作用下的运动状态；2. 物体在非平衡力作用下的运动状态；3. 二力平衡条件的应用。
二、教学目标1. 让学生理解物体在受力时的运动状态，能够分析物体在不同力作用下的运动情况；2. 使学生掌握二力平衡条件，能够运用二力平衡条件解决实际问题；3. 培养学生观察、思考、动手实践的能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体在非平衡力作用下的运动状态判断，二力平衡条件的应用；2. 教学重点：物体在受力时的运动状态分析，二力平衡条件的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、实验器材（如小车、弹簧测力计等）。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如乘坐公交车的经历，引导学生思考物体在受力时的运动状态；2. 新课讲解：讲解物体在平衡力作用下的运动状态，非平衡力作用下的运动状态，以及二力平衡条件；3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如拉车、提水等，让学生理解平衡状态和非平衡状态；4. 课堂练习：让学生运用二力平衡条件解决实际问题，如计算物体在受到两个力作用时的运动状态；5. 实验环节：安排学生进行实验，如二力平衡实验，使学生更直观地理解平衡状态；7. 布置作业：布置一些有关物体受力时运动状态的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：平衡状态：非平衡状态：物体静止物体运动状态发生改变物体匀速直线运动二力平衡条件：1. 大小相等；2. 方向相反；3.在同一直线上；4.作用于同一物体。
七、作业设计1. 判断题：（1）物体在平衡力作用下一定处于静止状态。
（）（2）物体在非平衡力作用下一定处于运动状态。
（）（3）二力平衡条件包括大小相等、方向相反、在同一直线上、作用于同一物体。
沪粤版八年级下册物理7.4探究物体受力时怎样运动说课稿
探究物体受力时怎样运动说课稿1、教材分析2、教法、学法3、教学过程4、作业、板书设计5、教学反思一、教材的地位和作用1、本节课是在学习了牛顿第一定律和惯性之后，对力的平衡进行研究，包括其定义和探究二力平衡的条件。
2、这一节内容是对牛顿第一定律的进步一诠释（不受力或受平衡力），也为后面学习压强和浮力奠定了重要的基础，力的平衡是分析力学问题不可缺少的理论和方法，所以本节课是整个八年级的重点。
教材分析二、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是二力平衡、什么是平衡状态。
（2）知道二力平衡的条件，会初步分析物体平衡时在竖直或水平方向的受力及其大小关系。
(3) 区分平衡力和相互作用力。
2、过程与方法（1）、通过实例了解二力平衡。
（2）、通过探究活动理解二力平衡的条件，分析影响误差的原因。
3、情感态度与价值观让学生体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
三、重点和难点1、教学重点（1）、二力平衡条件及判断二力平衡的两种方法。
利用平衡条件判断和利用物体的状态判断。
（2）、利用力的平衡建立力的大小的关系式。
2、教学难点（1）、区分平衡力和相互作用力（2）、二力平衡条件的实际运用。
四、课时安排安排1课时，探究过程很容易得出正确结论，不需要太多时间。
主要就是通过列举实例，强调条件分析。
五、教具准备啤酒瓶、雨伞、玩具车（演示用）；小车、钩码、细线、带滑轮的长木板等。
针对八年级学生的认知特点，我准备采用让学生来做演示实验、学生讨论分析、教师点拨的方法，充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识，同时引导学生理解“从生活中来，到生活中去”的理念，让学生成为学习的真正主人。
教法、学法一、复习牛顿第一定律，设疑导入新课。
牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说？创设情景分析身边的事物----（上述问题的设置是为了让学生能把当前的问题同牛顿第一定律联系起来，同时进一步让学生认识物理就在身边的道理。
）我采用多媒体投影，和学生共同分析它们的受力示意图。
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《7.4探究物体受力时怎样运动》教案
【教学目标】
1．知识目标：让学生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的条件，使学生会应
用二力平衡条件，知道物体在非平衡力作用下的运动情况。
2．能力目标：培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理
知识解决简单问题的能力。
3．情感目标：在二力平衡条件的探索实验中，渗透物理研究问题的科学方法和
物理思想的教育，提高学生的科学素质，培养学生的非智力因素。
【教学方法】
本节是物理规律课，在教学中要重视科学方法的教育，逐步培养学生热
爱科学、崇尚科学的观念。
【教学重点】
二力平衡条件
【教学难点】
1．二力平衡中的“二力同线”问题
2．匀速直线运动时二力平衡的条件
【仪器材料】
小车、二力平衡演示器材一套、挂图
【 教学过程 】
教师活动设计 学生活动设计
一、复习提问 提问：物体不受力时怎样运动？
提问：不受力的物体是不存在的，那么物体在受力作用时怎样运动呢 ？
回答问题。
二、新课引入 小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，
在下列情况下，小车将怎样运动呢？
1. 小聪和小明都向右拉小车，小车将向____方向运动。
2. 小聪比小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向_______方向运
动。
3. 小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为____
___ ，静止的小车将________。
从而引入二力平衡课题。 回答：右；
回答：右；
回答： 0 ；静止。
三、二力平衡 定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相
反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。
上题第 3 题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可以看出小车原
来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态，因此平衡力不改变物体的
运动状态。
二力平衡的现象到处可见，下图中的船舶和汽车有平衡力的作用，请同学们找
出它们所受的平衡力(图9-32)。 回答：
1. 重力和支持力；
2. 重力和支持力。
3．重力和浮力。
请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例。 如在空中匀速下降的降落伞、
静止在地面的课桌等。 学生举出一些例子。
由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为
零，就等效于物体上没有外力的作用。
四、二力平衡的条件
课本P109活动1 探究小车处于静止状态时的受力情况
1、介绍仪器和实验方法。
2、明确研究对象：小车。
3、对小车进行受力分析：竖起方向受重力，支持力；水平方向上受两个绳的拉
力，研究小车在水平方向上所受两个力的平衡问题。
4、观察满足了什么条件木块静止，在什么条件下木块发生运动。
提示：通过分析放在水平桌面上物体处于静止状态所受力的情况确定研究方向。
教师在讲述了上述内容并对学生进行了必要的提示之后学生开始实
验，教师在同学中间巡视，进行指导，实验结束后提问。
请同学们总结一下，作用在木块上的两个拉力，在什么条件下互相
平衡？
大小相等，方向相反，作用在一条直线上。
课本P110 活动2 讨论二力平衡有关的问题：
一对平衡力的要素：同体、等值、反向、共线。
在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，
即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。
物体在平衡力作用下保持运动状态不变的例子很多。请同学们举例。
五、力和运动状态的变化
(一)观察：物体在力的作用下运动的变化 举几组例子，要求学生判断各组运动
的特点。
(1)熟透的苹果由静止开始下落；
(2)静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。 答：由静到动。
(3)竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；
(4)水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。
答：由慢到快。
(5)水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；
(6)关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。 答：由快到慢。
(7)抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；
(8)运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。
答：改变了运动方向。
(二)探究实验：课本P110 活动3 物体受非平衡力作用时怎样运动
1、由静到动； 2．快到慢； 3．改变了运动方向。
学生动手操作实验，并总结其中的规律。
结论
1．静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外
力的方向相同。
2．运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到
慢。
3．运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动
方向将发生改变。
【教学小结】
本节课我们学习了二力平衡的概念，通过探究实验得出了二力平衡的条
件。知道了物体在平衡力作用下的运动情况。通过一系列运动的事例和我们的探
究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。