《angengingong》教学设计

《ang eng ing ong》教学设计5篇

《ang eng ing ong》教学设计1

教学目标：

1、学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点难点：

掌握ang eng ing ong的发音。

教学准备：

课文投影、拼音卡片。

教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün

2、说说前鼻韵母的发音要领。

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容

1、引导看情境图。

图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是那种风筝？

2、听语境歌。

星期天，天气晴，小朋友们放风筝，有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

2、在幻灯图片上出示ang eng ing ong ying。告诉学生：这些韵母和音节都是

我们这一课要学的内容。

三、新授

1、教学ang。

〔1〕ang 的发音。

A 教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

B出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

C讲述发音方法。〔先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音〕

D范读，领读，指名读，反复练习。

E将ang与an的读音比拟，告诉学生ang叫后鼻韵母。

〔2〕ang的四声。

出示ang的四声，自由练读。

2、教学eng。

〔1〕eng的发音。

〔2〕eng的四声。

出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

3、教学ing。

〔1〕ing的发音。

出示鼻韵母ing，引导学生根据ang eng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。

〔2〕练读ong的四声。

4、教学ong。

根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong 的四声。

5、比拟前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同

6、教学整体认读音节ying。

〔1〕告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。

〔2〕练读。

〔3〕自学ying的四声。

四、稳固练习

1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。

2、将单韵母和尾巴n ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。

3、听音节，说说声韵母各是什么。

五、作业

1、描红。

2、抄写ang eng ing ong。

第二课时

一、复习检查

1、齐读卡片：ang eng ing ong

2、指名读ying的四声

3、比照读练习：anang eneng ining unong

4、听音，指出下面音节的韵母和声调。

忙、蹲、冠、定、同。

二、授新课

1、看图读拼音词。

〔1〕出示图一。图上画的是什么？

①出示拼音词，指名拼读，提醒学生读准第二声。

②指名说说wu是什么音节，学生自由练读拼音词。〔2〕出示图二。图上画的是什么？

出示拼音词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。〔3〕用上述方法自学其它两组拼音词。

2、读儿歌，练拼读。

〔1〕图上画的是什么？

〔2〕出示拼音句。

〔3〕自由练读。

〔4〕指名读拼音儿歌，师生共同评议。

三、稳固练习

1、练读课文。

2、比一比，读一读。

Anang eneng ining

3、看谁听得清，说得对。

听老师读拼音，说出声韵母。

四、作业

《ang eng ing ong》教学设计2

教学目标:

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读

准音,认清形,正确书写。

2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。

4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重点:后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。

教学难点:eng ing的发音和三拼音节的拼读。

教学准备:教学课件;字母卡片

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

一、复习检查。

抽读卡片an、en、in、un、ün。提问:它们都叫什么韵母(前鼻韵母)

二、教学新课。

1.教学ang。

a.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么(山羊)领读yang。羊的声母是什么(y)韵母是什么ang,ang的第一声怎样读指名试读。(板书:ang)

示范发音,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。

b.领读,让学生用手在鼻前感受气流。指名读。

c.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。

d.拼读书上的音节。

2.教学eng。

a.出示课件,看图,提问:图上画的是什么(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。

b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么(板书:eng)

c.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。

d.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。

e.指名读:eng、mi feng

f.拼读书上的音节

3.教学ing、ying。

a.出示课件指导看图,图上画的是什么(老鹰)领读词卡lao ying。(板书:ing)

b.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。

c.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。

d.抽读卡片:ying ying ying ying

练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying容许的“应”。

e.拼读书上的音节

4.教学ong。

a.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。

b.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么(zh),韵母是什么(板书:ong)

c.指名试读,范读,齐读。讨论发音方法。

d.小结:发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。

e.练读词卡:gua zhong。

f.拼读书上的音节。

三、稳固练习。

1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong

2.听一听下面音节的韵母是什么看谁分辨得又对又快。