《鸟鸣涧》
王维《鸟鸣涧》古诗原文赏析及注释
王维《鸟鸣涧》古诗原文赏析及注释王维《鸟鸣涧》古诗原文赏析及注释导读：《鸟鸣涧》该诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》之首。
五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画，或许是一处景点。
《鸟鸣涧》，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
《鸟鸣涧》中，不仅可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的那样一种迷人的环境，而且还能感受到盛唐时代和平安定的社会气氛鸟鸣涧。
王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【诗文解释】译文一：春天的夜晚寂静无声，桂花慢慢凋落，四处无人,春夜的寂静让山野显得更加空旷。
或许是月光惊动栖息的鸟儿，从山涧处传来轻轻的鸣叫声。
译文二：在这个寂无人声的地方，芬芳的桂花轻轻飘落在地上。
静静的夜晚，使这春天的山林更加空寂。
月亮升起，惊动了正在树丛栖息的山鸟，它们清脆的叫声在空旷的山涧中传响。
【词语解释】选自《王右丞集笺注》鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。
河流名。
王右丞集笺注涧：夹在两山之间的流水。
闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
桂花：木犀的通称。
有的春天开花，有的秋天开花。
花瓣晒干可以食用。
空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
月出：月亮出来。
惊：惊动，惊扰。
时：时而，偶尔。
时鸣：不时地啼叫.空：空寂。
时鸣：不时地啼叫。
【诗文赏析】这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，以动衬静，韵味无穷。
这首诗写春山之静。
“静”被诗人强烈地感受到了。
为什么呢?是由于“山静”，所以人静。
人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。
花落，月出，鸟鸣，这些“动”景，却反衬出春山的幽静。
鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。
涧，是山涧，夹在两山间的流水。
这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象。
诗的大意说：在寂静没有人声的环境里，桂花(四季桂)自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。
夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空无所有。
鸟鸣山更幽王维《鸟鸣涧》及赏析
【导语】王维作品绘影绘形，有写意传神、形神兼备之妙。
王维以清新淡远，⾃然脱俗的风格，创造出⼀种“诗中有画，画中有诗”“诗中有禅”的意境，在诗坛树起了⼀⾯不倒的旗帜。
王维的⼭⽔诗关于结构画⾯，使其层次丰富，远近相宣，乃⾄动静相兼，声⾊俱佳。
下⾯是为⼤家带来的王维《鸟鸣涧》及赏析，欢迎⼤家阅读。
鸟鸣涧唐代：王维⼈闲桂花落，夜静春⼭空。
⽉出惊⼭鸟，时鸣春涧中。
译⽂很少有⼈活动只有桂花⽆声地飘落，夜⾥⼀⽚静谧春⽇的⼭⾕寂寂空空。
明⽉升起光辉照耀惊动了⼭中栖鸟，不时地⾼飞鸣叫在这春天的溪涧中。
注释鸟鸣涧：鸟⼉在⼭涧中鸣叫。
⼈闲：指没有⼈事活动相扰。
闲：安静、悠闲，含有⼈声寂静的意思。
桂花：此指⽊樨，有春花、秋花等不同品种，这⾥写的是春天开花的⼀种。
春⼭：春⽇的⼭。
亦指春⽇⼭中。
空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容⼭中寂静，⽆声，好像空⽆所有。
⽉出：⽉亮升起。
惊：惊动，扰乱。
⼭鸟：⼭中的鸟。
时鸣：偶尔（时⽽）啼叫。
时：时⽽，偶尔。
创作背景 王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐⽞宗年号，713—741）年间游历江南之时，其背景是安定统⼀的盛唐社会。
此诗是王维题友⼈皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五⾸》的第⼀⾸，是诗⼈寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。
赏析 关于这⾸诗中的桂花，颇有些分歧意见。
⼀种解释是桂花有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春⽇开花的⼀种。
另⼀种意见认为⽂艺创作不⼀定要照搬⽣活，传说王维画的《袁安卧雪图》，在雪中还有碧绿的芭蕉，现实⽣活中不可能同时出现的事物，在⽂艺创作中是允许的。
不过，这⾸诗是王维题友⼈所居的《皇甫岳云溪杂题五⾸》之⼀。
五⾸诗每⼀⾸写⼀处风景，接近于风景写⽣，⽽不同于⼀般的写意画，因此，以解释为⼭中此时实有的春桂为妥。
桂树枝叶繁茂，⽽花瓣细⼩。
花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。
因此，开头“⼈闲”⼆字不能轻易看过。
“⼈闲”说明周围没有⼈事的烦扰，说明诗⼈内⼼的闲静。
《鸟鸣涧》原诗以及赏析
《鸟鸣涧》原诗以及赏析《鸟鸣涧》原诗以及赏析原诗：王维《鸟鸣涧》赏析闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
赏析：这首诗中的桂花，颇有些分歧意见。
一种解释是桂花有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春日开花的一种。
另一种意见认为文艺创作不一定要照搬，传说王维画的《袁安卧雪图》，在雪中还有碧绿的芭蕉，现实生活中不可能同时出现的事物，在文艺创作中是允许的。
不过，这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之一。
五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画，因此，以解释为山中此时实有的春桂为妥。
桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。
花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。
因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。
“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。
有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。
诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。
总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。
而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。
这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互相契合而又互相作用的。
在这春山中，万籁都陶醉在那种夜的色调、夜的宁静里了。
因此，当升起，给这夜幕笼罩的空谷，带来皎洁银辉的时候，竟使山鸟惊觉起来。
鸟惊，当然是由于它们已习惯于山谷的静默，似乎连月出也带有新的刺激。
但月光之明亮，使幽谷前后景象顿时发生变化，亦可想见。
所谓“月明星稀，乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）是可以供我们联想的。
但王维所处的是盛唐时期，不同于建安时代的兵荒马乱，连鸟兽也不免惶惶之感。
王维的“月出惊山鸟”，大背景是安定统一的盛唐社会，鸟虽惊，但决不是“绕树三匝，无枝可依”。
它们并不飞离春涧，甚至根本没有起飞，只是在林木间偶而发出叫声。
“时鸣春涧中”，它们与其说是“惊”，不如说是对月出感到新鲜。
《鸟鸣涧》翻译赏析
《鸟鸣涧》翻译赏析《鸟鸣涧》翻译赏析《鸟鸣涧》翻译赏析1鸟鸣涧作者：王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
注释选自《王右丞集笺注》鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。
涧:两山之间的小溪。
闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。
空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
月出:月亮出来。
时鸣：时，不时。
不时地啼叫。
时：时而，偶尔。
桂花：木犀的通称。
有的春天开花，有的秋天开花。
惊：惊动，惊扰。
闲：安静。
译文一、春天的夜晚十分寂静，听得见桂花掉落的声音。
月亮出来了，惊动了正在栖息的小鸟，时而在深山里鸣叫。
二、春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。
寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。
月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。
时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
赏析这首诗写春山之静。
“静”被诗人强烈地感受到了。
为什么呢？是由于“人闲”，也就是人静。
人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。
花落，月出，鸟鸣，这些“动”景，衬托出春涧的幽静。
鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。
涧，是山涧，夹在两山间的流水。
这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象。
诗的大意说：在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。
夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空无所有。
月亮刚出，亮光一显露，惊动了树上宿的小鸟，它们在春涧中不时地鸣叫几声。
这首诗主要写春山夜静。
花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。
“闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。
有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。
诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。
总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。
而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。
这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互相契合而又互相作用的。
鸟鸣涧原文翻译及赏析
鸟鸣涧原文翻译及赏析鸟鸣涧原文翻译及赏析《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。
此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
大家有读过鸟鸣涧这首诗吗？下面是由店铺为大家啊整理的鸟鸣涧原文翻译及赏析，希望能给大家带来帮助。
鸟鸣涧原文人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
注释选自《王右丞集笺注》鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。
涧:两山之间的小溪。
闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。
空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
月出:月亮出来。
时鸣：时，不时。
不时地啼叫。
时：时而，偶尔。
桂花：木犀的通称。
有的春天开花，有的秋天开花。
惊：惊动，惊扰。
闲：安静。
鸟鸣涧翻译一、春天的夜晚十分寂静，听得见桂花掉落的声音。
月亮出来了，惊动了正在栖息的小鸟，时而在深山里鸣叫。
二、春天寂静无声，桂花不知不觉地凋落。
寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。
月亮出来了，小鸟竟然被月光惊动。
时不时在山涧中传出一阵阵清脆的鸟鸣。
鸟鸣涧赏析这首写春山之静。
“静”被诗人强烈地感受到了。
为什么呢？是由于“人闲”，也就是人静。
人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。
花落，月出，鸟鸣，这些“动”景，衬托出春涧的幽静。
鸟鸣涧，是一处风景极优美的地方。
涧，是山涧，夹在两山间的流水。
这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象。
诗的大意说：在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。
夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似空无所有。
月亮刚出，亮光一显露，惊动了树上宿的小鸟，它们在春涧中不时地鸣叫几声。
这首诗主要写春山夜静。
花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。
“闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。
有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。
诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。
王维诗词《鸟鸣涧》原文译文赏析
王维诗词《鸟鸣涧》原文译文赏析《鸟鸣涧》唐代：王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【译文】寂静的山谷中，只有桂花在无声的飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。
【注释】鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
人闲：指没有人事活动相扰。
闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。
春山：春日的山。
亦指春日山中。
空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
月出：月亮升起。
惊：惊动，扰乱。
山鸟：山中的鸟。
时鸣：偶尔（时而）啼叫。
时：时而，偶尔。
【赏析】关于这首诗中的桂花，颇有些分歧意见。
一种解释是桂花有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春日开花的一种。
另一种意见认为文艺创作不一定要照搬生活，传说王维画的《袁安卧雪图》，在雪中还有碧绿的芭蕉，现实生活中不可能同时出现的事物，在文艺创作中是允许的。
不过，这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之一。
五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画，因此，以解释为山中此时实有的春桂为妥。
“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。
花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂念的挚着迷恋，才能将个人的精神提升到一个“空”的境界。
当时的背景是“深夜”，诗人显然无法看到桂花飘落的景致，但因为“夜静”，更因为观风景的人“心静”，所以他还是感受到了盛开的桂花从枝头脱落、飘下、着地的过程。
而我们也似乎进入了“香林花雨”的胜景。
此处的“春山”还给我们留下了想象的空白，因是“春山”，可以想见白天的喧闹的画面：春和日丽、鸟语花香、欢声笑语。
而此时，夜深人静，游人离去，白天的喧闹消失殆尽，山林也空闲了下来，其实“空”的还有诗人作为禅者的心境。
《鸟鸣涧》简析
《鸟鸣涧》简析鸟鸣涧作者：王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
作者简介：王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘(jié)，号摩诘居士。
汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。
王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。
王维精通佛学，受禅宗影响很大。
佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。
王维诗书画都很有名，多才多艺，音乐也很精通。
与孟浩然合称“王孟”。
词语注释：鸟鸣涧：鸟儿在山中鸣叫。
涧:两山之间的小溪。
闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。
空：空寂、空空荡荡。
空虚。
这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。
月出:月亮出来。
时鸣：时，不时。
不时地啼叫。
时：时而，偶尔。
桂花：木犀的通称。
有的春天开花，有的秋天开花。
惊：惊动，惊扰。
闲：安静。
诗文意思：春天的夜晚十分寂静，听得见桂花掉落的声音。
月亮出来了，惊动了正在栖息的小鸟，时而在深山里鸣叫。
诗文赏析：关于这首诗中的桂花，颇有些分歧意见。
一种解释是桂花有春花、秋花、四季花等不同种类，此处所写的当是春日开花的一种。
另一种意见认为文艺创作不一定要照搬生活，传说王维画的《袁安卧雪图》，在雪中还有碧绿的芭蕉，现实生活中不可能同时出现的事物，在文艺创作中是允许的。
不过，这首诗是王维题友人所居的《皇甫岳云溪杂题五首》之一。
五首诗每一首写一处风景，接近于风景写生，而不同于一般的写意画，因此，以解释为山中此时实有的春桂为妥。
桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。
花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。
因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。
“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。
有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。
诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一丝丝芬芳。
《鸟鸣涧》
要点二
传承
艺术家和教育工作者积极探索新的传承方式，将《鸟 鸣涧》等传统艺术形式与现代科技相结合，为年轻人 提供更多接触和了解传统文化的机会。
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对现代文学的影响Βιβλιοθήκη 1 2 3启发创作
该作品优美的意境和独特的表现手法对现代作家 和诗人有着重要的启示作用，激发了现代文学的 创新和想象力。
传承经典
该作品被选入中小学教材，成为青少年学习文学 的重要内容，传承了经典文化，弘扬了民族精神 。
跨学科融合
该作品在跨学科领域中也具有融合性，被广泛应 用于音乐、绘画等艺术形式中，丰富了现代文化 的表现形式。
艺术特色
01
02
03
精炼的语言
王维的《鸟鸣涧》语言简 洁明了，用词精准，读来 韵味无穷。
细腻的描绘
诗人通过对自然景观的细 致描绘，使读者仿佛身临 其境，感受到了大自然的 美丽和神秘。
独特的艺术风格
王维的诗歌风格独特，他 的作品往往融合了自然与 人文，给人留下深刻的印 象。
人物形象
• 无具体人物形象：这首诗主要描绘的是自然景观，没有具 体的人物形象出现。
05 作品在现代的传承与发扬
学术研究与出版
学术研究
现代学者对《鸟鸣涧》进行了深入的研究， 从历史背景、文学价值、艺术特点等多个角 度进行剖析，为后人理解这首诗提供了丰富 的学术资源。
出版
多版本的《鸟鸣涧》出版物涌现，包括注释 版、赏析版、纯文本版等，满足不同读者的 需求，使这首诗得以广泛传播和传承。
自唐代以来，历代文人墨客对 《鸟鸣涧》的评价皆为正面， 认为其意境优美，富有诗情画 意。
明清两代，该诗更是被奉为山 水诗中的经典，与谢灵运、陶 渊明等人的作品相提并论。
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陈仓区实验小学 2018-2019学年第一学期 年 级：四年级
导学案
组别：_四语__ 备课教师：_ _ 上课时间：______年___月___日
课 题 鸟鸣涧 课时 二课时
教学目标
（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法
教学重点 体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。 教学难点
熟背古诗，了解诗
意
教学具准备 录音 ppt
导
学
过
程
预
设
教师活动 学生活动
一、介绍诗人，导入新课 1、介绍唐代著名诗人王维 2、导入新课《鸟鸣涧》 二、读通诗句、了解诗意 1、让学生自读古诗。 2、认读生字 3、听录音感知诗意。 4、看课件演示动画。 5、在读古诗，感悟诗意。 6、问题探究 三、书写生字，背诵并默写古诗。 四、总结全诗，深化感悟。 一、了解著名诗人王维
1、互相介绍自己对诗人的了解
2、背诵王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》
二、学习古诗
1、自读古诗，初步感知
2、认读生字
鸣 涧 桂
3、指名读生字，互相纠正字音
4、听录音感知诗意
5、看课件演示动画，谈自己的体会。
6问题探究
探究一、有感情朗读诗歌，你感受到了什么？然后谈自己
的感受。
探究二、你认为这首诗歌写的是静态的还是动态的呢？为
什么？
陈仓区实验小学 2018-2019学年第一学期 年 级：四年级
课堂实时测评题库（师生共用）
一、听写生字、词语。20
二、按要求填空。
1. 写出带有下列部首的字。10
氵：
木：
2. 填空。5
《鸟鸣涧》的作者是 代诗人王维。这首是描写了
的景象。
3.选字填空。黑 白 红 黄5
（1）月（ ）雁飞高，单于夜遁逃。
（2）（ ）豆生南国，春来发几枝。
（3）（ ）日依山尽，（ ）河入海流。
三、默写古诗。
陈仓区实验小学 2018-2019学年第一学期 年 级：四年级
实测数据统计及分析
本次测试通过三大题从字词听写、积累运用和古诗巩固三方面对学生进行了检
测。都是结合所学知识进行简单的基础训练题，只要学生平时上课认真听讲，答对是
没有一点问题的。
H15得分统计：
一题得分统计： 18、16、16、16、14、13、15、17、15、14、13、13、15、13、
13
二题得分统计： 15、12、13、15、13、10、9、11、13、8、7、9、8、5、7
三题得分统计：10、9、8、10、10、10、9、5、6、7、10、10、9、6、9
一题，平均得分：16分，字词掌握较好，个别学生出现错别字。
二题，平均得分：12分，平时积累少，学过古诗有遗忘现象。
三题，平均得分：8分，背诵熟练，错别字出现较多。
存在问题、在教学过程中，只注重新知的教学，忽略了巩固检查，导致学生对知
识的遗忘。1、从听写一题看，标准分20分，可有5名学生得分均在15分以下，平
时巩固训练需要加强。2、学生的学习习惯没有得到良好的培养，如学生试卷错别字
连篇，书写慢而且差，一些学生的惰性得不到及时纠正，作业不认真。
教学反思
：
教学中，力求体现“初读解题知作者――细读讨论明诗意――诵读
想像悟诗情”的设计思路，同时也注重学生自学能力的培养，充分体现
“授之以渔”的过程。要学生品读诗人的内心，激起学生与诗人情感的
共鸣，这一环节往往受学生生活阅历的影响，有一定难度，因此，配乐
诵读诗歌，使学生在音乐的渲染中入情入境地想像画面，把自己当作诗
人，体会当时的心境，使学生更深入，更确切地把握诗人的情感。一首
古诗的学习，是为更多古诗的“不学习”，因此教给学生学习古诗的方法
是本节课的一个重点，让学生带着这些方法进行古诗的自学，并有所收
获才是目的。因为学校一直坚持开展“古诗诵读”的活动，这首古诗大
多数学生早就接触过，所以并不陌生。
对于四年级的学生，在古诗上有了一定的积累，有一定的自学的能力，
小组的合作意识、讨论解决问题的能力都有所发展。
陈仓区实验小学 2018-2019学年第一学期 年 级：四年级
周 内 反 思
初审人签名： ___________ 终审人签名：_________
陈仓区实验小学 2018-2019学年第一学期 年 级：四年级