小学二年级语文测试评价方案
小学一二年级语文数学无纸化作业评价方案(最新版)
小学一二年级语文数学无纸化作业评价方案(最新版)背景随着科技的进步和教育改革的推进，小学一二年级的语文数学课程也逐渐引入了无纸化作业。
无纸化作业能够提高学生的研究积极性和兴趣，减轻教师的批改负担，同时也有助于环保。
然而，为了保证无纸化作业的有效性和评价的公正性，我们需要制定一套评价方案。
目标本评价方案旨在客观准确地评价小学一二年级语文数学无纸化作业的完成情况，了解学生的研究进展，帮助教师进行针对性的教学辅导。
评价内容1. 作业完成情况评价学生按时和完整完成作业的情况，包括任务书、练题、作文等。
根据作业要求，将学生的完成情况划分为以下等级：- A级：作业按时和完整完成。
- B级：作业完成，但存在部分遗漏或错误。
- C级：作业完成不完整，有较多遗漏或错误。
2. 作业质量评价学生作业的质量，包括答案准确性、思路清晰性、语言表达等方面。
根据作业质量，将学生的作业划分为以下等级：- A级：作业质量优秀，答案准确、思路清晰、语言表达得当。
- B级：作业质量良好，答案基本准确、思路基本清晰、语言表达较好。
- C级：作业质量一般，答案存在一定错误、思路不够清晰、语言表达有待提高。
- D级：作业质量较差，答案有较多错误、思路混乱、语言表达不清楚。
3. 参与度和态度评价学生在无纸化作业过程中的参与度和态度，包括主动性、认真度、配合度等方面。
根据学生的参与度和态度，将学生划分为以下等级：- A级：参与度和态度积极，主动完成作业，配合教师的指导。
- B级：参与度和态度一般，完成作业但缺乏主动性。
- C级：参与度和态度较差，完成作业不认真，缺乏配合度。
评价方法为了保证评价的客观性和准确性，我们将采取以下评价方法：- 教师评价：由授课教师根据学生作业情况进行评价，并给予相应等级。
- 同学评价：鼓励学生互评，通过同学之间的评价来提高自身的作业质量和参与度。
- 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己的作业情况并寻求改进。
结论小学一二年级语文数学无纸化作业评价方案旨在提高作业完成的质量和效果，促进学生的学习进步。
人教版小学二年级下册语文学科第一单元素质评价方案
人教版小学二年级下册语文学科第一单元素质评价方案人教版小学语文实验教材二年级上册第一单元练习题亲爱的同学们：本组教材以“春天里的发现”为专题，引导我们感受了春天的特点，探索了春天的奥秘……经过一段时间的努力学习，大家都掌握了不少知识，真为你们骄傲！今天出几道题考考你们，相信你们一定能答得很好！希望看到你正确整洁的试卷。
走进春天的课堂一、我能拼写这些词语，而且还写得漂漂亮亮。
tián yě zhuī gǎn春天，小伙伴们在( )上（）着蝴蝶。
hūhuàn春雨姑娘（）着沉睡中的小草。
ān jìng tǎng玫瑰在春天开出了漂亮的花朵，小鹿却只能（）地（）在床上养病。
二、我们做个细心的小观察家。
1、比一比，然后组成词语写下来。
躲（）烧（）别（）静（）躺（）浇（）拐（）净（）2、读词语，把带点字的正确读音用“——”画出来。
遮．雨（zhē zē）嫩．芽（nèng nèn）笋．芽（shǔn sǔn）山冈．（ɡǎnɡɡānɡ）触．电（chù cù）探．望（tàn tài）滋．润（zī zhī）漆．黑（qī xī）3、选一选，把序号填在括号里。
①自豪②骄傲（1）这次拔河比赛我们班赢了，大家很（）。
（2）他考试得了满分，有些（）。
①呼喊②呼唤（1）春雨姑娘低声（）着笋芽儿。
（2）我们大声（）口号——世界需要和平！①轻轻地②渐渐地③静静地（1）小鹿（）躺在床上养病。
（2）花骨朵（）长大了。
（3）小红（）走进教室。
感受春天的特点（1）下面这些句子是从课文中选出来的，把它们填写完整。
①是春天的眉毛，是春天的眼睛，嫩芽是春天的，是春天的琴声。
②篱落疏疏一径深，_____________ _____________ _____________离离_________，______________。
______________，______________。
小学二年级语文下册第一单元试卷分析
小学二年级语文下册第一单元试卷分析节庄小学小学二年级语文下册第一单元试卷分析这次测试试题，基本上反映出了我班的水平。
从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识比较扎实，习作水平对于高年段的学生来说还可以。
但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
剖析如下：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。
共分为三大类：基础知识积累运用占60分；阅读占20分；习作占30分。
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。
试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。
1、字、词和积累与运用部分。
学生掌握情况较好，学生失分较低。
2、句子部分。
主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。
优生掌握较好，其他学生掌握不理想。
3、阅读短文，回答问题。
此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。
大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。
这题又是对学生进行一次思想熏陶和境化，体现新课程理念。
4、习作。
看图写一段话。
由于图片接近日常生活，学生有写过，并讲评过因此学生基本上都能按要求来写。
这类习作，学生能从生活、学习中收集真实的事例。
情真意切，扣住主题。
这跟平时知识的积累是分不开的。
这就要求教师在学生练习写做的过程中要有具体的指导，因材施教。
并提供充分练笔的机会，最后达到个性习作。
二、反思整改1、要继续重视识字和积累及句子练习；2、要立足于课堂培养阅读能力；3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
小学二年级语文试卷分析
⼩学⼆年级语⽂试卷分析⼩学⼆年级语⽂试卷分析篇1⼀、试卷评价⼆年级语⽂抽测试卷分基础和写话两⼤部分。
语⽂是⼀门综合性很强的学科，涉及的层⾯和内容很多，知识点也分布到⽅⽅⾯⾯。
本次试卷从汉语拼⾳、组词、选词填空、写出带有下列偏旁的字，换偏旁组字再组词，词语接龙、句⼦的运⽤和写话练习等积累等对⼆年级的学⽣的知识、能⼒、习惯进⾏了全⾯⽽细致的检查。
试题以教材为载体，⽴⾜基础，适当增加难度，体现出综合性。
属中等难度。
⼆、试题分析（⼀）基础部分第⼀题考查了学⽣对26个汉语拼⾳⼤⼩写的掌握能⼒，学⽣的得分较⾼，满分较多，但也有少数学⽣基础不扎实，“b、d”两个拼⾳相混淆。
第⼆题考查了12个根据拼⾳写汉字的能⼒，学⽣的得分较⾼，满分率较⾼。
失分最多的是：“脚尖、归⾈、神州”，教师对这部分学⽣平时还要对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多⽐较。
第三题是组词，这题完成情况也很好，个别学⽣粗⼼⼤意，给“⼿、⾸”组词时写了错别字。
第四题是看谁吐的泡泡多，完成效率⾼，只有个别学⽣审题出错，做成了组词，其实这⼀题就是写出带有下列偏旁的字，因此平时训练时对题⽬要求要改变⽅法问，不⾄于出现以上情况。
第五题是选词填空，完成情况⾮常好。
第六题是照样⼦写句⼦，由于平时对“有的……有的……有的……”这⼀句式训练较多，学⽣写得都很流利、正确、完整，少数同学出现了错别字、漏字或加错标点的现象，对他们还要多强化练习。
第七题题意应为“换个偏旁组成新字，再组词，”对形声字的训练，读懂例⼦的同学得分率较⾼，审题错误的学⽣失分也较严重，这就得在平时的练习中多扩充⼀些的题⽬类型，让学⽣多接触，以熟练掌握类似题型，不⾄于考试时不知如何下⼿。
第⼋题是词语接龙，与第七题相似，明⽩要求的同学得分率较⾼，审题错误的学⽣失分也较严重，第⼀步不能做成组词，第⼆组词⼀定要规范，⼀个错⽽动全⾝，会发⽣连锁反应，考到95分以下的同学在这题中失分惨重。
总之，教师平时要把握好识字组词关，既要⿎励多识字多组词，培养兴趣，也要引导学⽣正确运⽤组词。
二年级学生语文能力评价标准
回答问题表现（课堂回答表现）
60分（不含60分）以下：课堂上基本不参与回答；
60—70分（不含70分）：课堂上能在教师的引导下思考问题，回答问题接近主题；
70—80分（不含80分）：课堂上能主动举手，回答问题基本能扣住主题；
80—90分（不含90分）：课堂积极举手，表达清楚，回答问题能围绕主题；
80—90分（不含90分）：普通话基本标准，突出主题，表达基本流利，用语恰当；
90——100分：普通话标准，主题鲜明，表达流畅，语言丰富。
90——100分：朗读发音准确、流利，有感情地朗读。
听写能力（听写生字词语）
60分（不含60分）以下：听写词语多处出错，书写脏乱；
60—70分（不含70分）：听写出错不超过5处，书写基本工整；
70—80分（不含80分）：听写出错不超过4处，书写工整；
80—90分（不含90分）：听写出错不超过3处，书写整洁大方；
90——100分：课堂上积极思考，表达清楚流利，回答问题正确率高。
说话能力（指定说话主题，自由表达）
60分（不含60分）以下：不能用普通话表述，语言不连贯，跟主题扯不上关系，表达不完整；
60—70分（不含70分）：普通话不标准，语言不通畅，离题，表达基本完整；
70—80分（不含80分）：少数地方出现方言，能表现出主题，表达完整，词语运用基本恰当；
二年级学生语文能力评价标准
评价项目
评价标准
读课文能力（教师指定朗读篇目）
60分（不含60分）以下：朗读时多处出错，结结巴巴；
60—70分（不含70分）：朗读时基本读准字音，朗读基本流利；
70—80分（不含80分）：朗读时读准字音，朗读过程中出现不流利的地方少于2处；
小学语文二年级上册学生学习质量评价标准
反义词会读能理解书面运用写反义词
量词会读能理解书面运用一只只（猫）
叠词会说
会写能理解书面运用AABB
ABAC
描写秋天的词语会读大概理解部分在口头和书面运用搜集秋天的词语
成语能读会背大概理解部分口头和书面运用带数字的成语
课后词语会读会理解大部分书面和口头运用
团结合作的词语会读大概理解口头运用
句子会读各种句子（问句、感叹句、陈述句等
能理解1、能用学过词语造句。
2、会说句子（陈述句、比喻句、问句。
3、会比较句子的生动具体。
4.会说把字句和被字句。
5、能在短语中换不同的词语。
6、口头将同一个句子用不同说法表达。
7、口头回答问题
8、补充句子（书面运用）造句：仔细地、可爱的等等
新年即将来临，衷心祝福老师们在新年的开始收获丰硕的成果！
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会读
会理解
书面运用一会儿……一会儿有……有……还有……
比喻句会读会理解口头运用
标点符号知道四种标点（，。？！）的作用书面运用给句子加句号、问号、感叹号
课后句子会读大概理解部分书面和口头运用
阅
读课文及课外诗文会读
部分会背1、能理解词和句的意思。
2、能理解短文主要讲什么？
1、能判断词和句的意思。
2．能因果推理
说句：你把绿色的铅
借给我行吗？
现在可以把铅笔借给我了吧。
比较句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
换词：神奇（）极了
立刻喊起来
小学一年级二年级语文期末学业水平无纸化测评方案
一、测评目的语文学科是培养学生综合语文素养的关键学科之一，对于小学一、二年级学生来说，语文的学习任务主要是学好基础知识，培养良好的语言文字表达能力和阅读理解能力。
无纸化测评方案的目的是通过数字化媒体技术的运用，提高学生的学习兴趣，减少试卷卷宗的消耗，实现快速、准确、高效的测评。
二、测评内容1.词语听写通过语音技术和数字化媒体工具，播放教师诵读的词语，并要求学生听写。
学生可以在电子设备上输入答案，系统会自动纠正和评估学生的答案。
2.课文默写学生通过电子设备输入课文的内容，系统会实时显示输入情况，并给予自动评估和纠错。
3.阅读理解通过电子设备，学生可以阅读预先准备好的文本，并回答相关的问题。
系统会自动评估学生的答案。
4.作文写作学生可以通过电子设备进行在线写作，可以使用电子设备提供的词语提示、字数统计等功能，方便学生的写作过程。
学生的作文可以自动上传到系统中进行评估和纠错。
三、测评流程1.使用电子设备作为测评工具，学生可以使用平板电脑或手机等设备。
2. 在教室里设置好网络环境，学生通过Wifi连接到测评系统。
3.学生进入测评系统后，系统会自动分配相应的测评内容。
4.学生根据任务要求进行答题，系统会实时显示学生的答题情况。
5.测评完成后，系统自动生成测评报告，包括学生的得分、评价和建议等。
四、测评特点1.个性化评估：无纸化测评方案可以根据学生的实际水平，自动调整难度，实现个性化评估和指导。
2.即时反馈：学生在完成答题后，可以立即得到评估结果和建议，及时调整学习策略。
3.数据分析：系统会自动生成学生的测评报告，可以帮助学生和教师进行学习进度的跟踪和分析。
4.学科整合：无纸化测评方案可以整合语音技术、数字化媒体等多种技术手段，丰富学生的学习体验，培养学生的综合能力。
五、实施建议1.教师应提前准备好学习材料和题库，以便学生在测评过程中顺利进行。
2.学校要保证网络环境的良好和稳定，以确保学生能够顺利进行测评。
小学生语文学习质量评价方案
小学生语文学习质量评价方案一、研究的内容将小学生语文学习质量评价监测的主要内容分为学习过程中的表现情况、汉语拼音学习情况、识字写字学习情况、阅读积累学习情况、写话习作学习情况、口语交际学习情况和综合性学习情况等多个方面，并采用形成性、终结性等相应的、有针对性的考评方式，力争全面、真实地反映学生的语文学习水平。
客观、公正、科学地评价基础教育语文新课程实验情况，总结改革的成绩，诊断教学中存在的问题；重点调研新课程实施过程中教材、教师、教学三个方面的情况，为教学评价和质量监控研究提供途径，指明研究的方向。
研究制订新课程背景下的小学语文教学质量评价标准；其中重点突出对学生学习行为科学、规范和有效性的研究。
完善小学生学业考试评价机制，研究符合素质教育要求和课程改革理念的各学段学业考试形式、内容与标准。
我们所构建的小学生语文学习质量评价的目标体系，应着力于学生语文基础知识、语文基本能力和语文学习态度、学习习惯、学习能力等方面的测查。
具体而言，主要包含语言积累和语言运用两大块。
在语言积累这一块，侧重于字、词、句、篇的语文基础知识，主要测查识字、写字、背诵等方面的内容。
在语言运用这一块，侧重于听、说、读、写的基本能力，主要测查语言理解和语言表达两方面的内容。
二、评价方法1. 笔试与面试相结合。
2. 分项与综合相结合。
3. 平时与阶段相结合。
4. 课内与课外相结合。
5. 教师评定与学生自评相结合。
加强对学生平时学习态度、兴趣、习惯、能力、效果的评价与记录，做到阶段性评价与终结性评价相结合。
我们采用考试、检测、考察、平时的观察记录、问卷调查、自评、互评，听取家庭和社会的反映，查看学生的成长记录袋等形式相结合方法进行。
三、具体工作安排：四、1、各班做好学生成长记录袋建立和使用工作：记录袋为“一学年”一袋，袋中主要有如下内容：（1）近期照片一张，附上自己的话；（2）作文（含获奖作文或是在报刊上发表的习作）；（3）典型的学习作业、作品；（4）考试试卷；（5）其它（如同学赠言，家长、教师寄语、作业评语、学期评语、各种获奖证书、办得好的手抄报、主持和参加学校文体活动的照片或其它资料、参加各种竞赛的结果、班级平时的测试成绩、学习过程中老师当堂奖励的奖品等。
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小学二年级语文下学期学业水平测试评价方案（6月28日）测评目的:学生是处在成长发展中的，尤其是小学生的语文能力发展变化更快，过于依赖总结性评价，学生成长和发展会受到一定限制，形成性评价重在学生学习过程中的评价和记录，通过多种渠道进行评价，对孩子的成长较为全面。
测评对象:二年级全体学生测评时间:2023年6月27日到6月28日测评内容本次测评内容分为六个方面，主要是“识字写字、背诵、朗读、口语交际、阅读、学习习惯”六个板块。
一、识字写字部分【识字部分】1.检测内容：二年级下册会认的字。
2.检测方式：通过连线、多音字、看图填空、形近字组词、选择正确读音等各种方式，检测学生对本册要求会认的字的掌握情况。
3.评分标准：一．把加点字与拼音连起来。
（每个字0.5分，共4分）zhāi jiān lěi luópíchénɡáo bì艰．难摘．脾．气陀螺．堡垒．遮蔽．熬．汁工程．师二．给下列多音字选择正确的读音。
（填序号）（每空0.5分，共2分）1. ②①2. ②①三.认一认，选一选。
（填序号）（每空0.5分，共3分）1.3.5.2.4.6四、组词。
（每空0.5分，共4分）正确即可。
五、下列画线字的读音完全正确的一组是（ C ）。
（填序号）（1分）六、选一选，连一连。
（每空0.5分，共3分）旅族帽冒民行出子七、划线字读音正确的打“√”，错误的打“×”。
（每空0.5分，共3分）船舱cānɡ（√）停泊pō（×）垂下cuí（×）山岭lǐnɡ（√）水渠qǘ（×）诊所zhěnɡ（×）【写字部分】1.检测内容：二年级下册会写的字。
检测学生对本册要求会写的字的掌握情况。
2.检测方式：根据语境，读一读，写一写。
书写要规范、端正、整洁。
3.评分标准：(每个字0.5分，共20分)亲爱的同学们，这学期即将结束了，经过一学期的努力，你一定会认、会写很多字吧，现在就来大显身手吧！一．把加点字与拼音连起来。
（每个字0.5分，共4分）zhāi jiān lěi luópíchénɡáo bì艰．难摘．果子脾．气陀螺．堡垒．遮蔽．熬．汁工程．师二．给下列多音字选择正确的读音。
（填序号）（每空0.5分，共2分）1.似：①shì②sì似．乎（）似．的（）2.扇：①shān② shàn扇．子（）扇．风（）三.认一认，选一选。
（填序号）（每空0.5分，共3分）1城堡 2 不倒翁 3渡口 4陀螺 5烟囱 6遥控坦克（）（）（）（）（）（）四、组词。
（每空0.5分，共4分）坐（）鸟（）值（）炒（）座（）乌（）植（）抄（）五、下列画线字的读音完全正确的一组是（）。
（填序号）（1分）A.逮住（dǎi）逃窜（cuān）秩（chì）序B.希望（wànɡ）譬（bì）如简（jiǎn）单C.浓（nónɡ）绿粗糙（cāo）炙（zhì）烤D.火炬（jū）睁（zhēn）眼滋（zī）润六、选一选，连一连。
（每空0.5分，共3分）旅族浅线帽冒民行丝水洼出子七、划线字读音正确的打“√”，错误的打“×”。
（每空0.5分，共3分）船舱cānɡ（）停泊pō（）垂下cuí（）山岭lǐnɡ（）水渠qǘ（）诊所zhěnɡ（）亲爱的同学们，这学期即将结束了，你一定收获了很多知识吧！请你认真、细心答题，书写要规范、端正、整洁哦！请根据语境，读一读，写一写。
(每个字0.5分，共20分)hēi wū yún Iéi shēng1. 布满天空，闪电不断。
yǔ zhòu róng yì2.飞船里，做什么事情都不。
mǎn zhōu wéi3. 杏花开了的小山。
zhǐ nán zhēn bāng zhù能我们辨别方向。
sēn cǎi jīng líng林周围有许多色的。
xìng wān zú6.我有岛高山的一个小朋友建立了友谊。
huáng gǒu tián yě7.春天来了，我牵着一条来到上，看gē chàng táo huā到鸟儿在枝头，还看到了粉红的、的河水、欢快的。
天色晚了，我liàn liàn bùshě地回家了。
二、背诵部分1.检测内容：《村居》《咏柳》《晓出净慈寺送林子方》《传统节日》《二十四节气歌》《弟子规》2.检测方式：抽签选择对应的文章进行背诵，小组互测。
3.评价标准（A级B级）：A级（13-15分）：（1）用普通话正确流利地背诵全文，吐字清晰，普通话标准（2）无一处错别字，不漏字，不添字、不重复、不颠倒字词。
B级（9-12分）：（1）用普通话较为流畅的背诵全文，吐字比较清楚，普通话标准（2）有不超过3处错别字、漏字、添字、重复、颠倒现象。
三、朗读部分1.检测内容：《雷锋叔叔，你在哪里》《青蛙卖泥塘》2.检测方式：《雷锋叔叔，你在哪里》《青蛙卖泥塘》自选喜欢的段落进行朗读，小组互测。
评分标准A等（9-10分）①用普通话正确、流利地朗读课文。
②无1处错别字，不落字、不添字。
③无重复、无断句、停顿自然。
④抓住角色语言，读出对话语气。
①正确流利的朗读，朗读声音能使他人听清楚。
②发音正确，不读错字、加字、掉字，不唱读。
③普通话标准，声音洪亮。
四、口语交际部分口语交际测试（一）1.测试对象：二年级一班、二年级二班、二年级三班、二年级四班2.测试内容：长大以后做什么，并说明原因。
3.测试形式：4人小组互测4.评分标准：A 级 B级A（9-10分）1.说清楚：清楚有序地表达想法，简单说明理由。
2.认真听：边听边思考，对感兴趣的内容多问一问。
3.注意说话的速度，让别人听清楚。
1.能根据题目简单用口头语言表述。
2.说话语速适中，让别人听清楚。
口语交际测试（二）1.测试内容：推荐一部动画片，推荐的理由。
2.测试对象：二年级五班、二年级六班、二年级七班、二年级八班3.测试形式：4人小组互测4.评分标准：A 级 B级A（9-10分）1.说清楚：学生挑选自己喜爱的动画片，并能有条理说明理由。
2.听明白：了解别人讲的主要内容，对感兴趣的内容多问一问。
3.注意说话的速度，让别人听清楚。
B（7-8分）1.学生挑选自己喜爱的动画片，并能简单说明理由。
2.说话语速适中，让别人听清楚。
五、阅读部分课内阅读1.检测内容:课文《雷雨》节选2.检测方式:选取《雷雨》的部分段落，检测学生字词运用的能力，在文中提取信息的能力，以及把课本知识与生活实际相结合的能力。
3.评分标准:1. 黑沉沉（1分） ABB式内容不限，例: 软绵绵（1分）2. ②①（1分）3. 象声词内容不限，例: 沙，沙，沙（1分）4. 蝉蜘蛛（2分）5. B（1分）课外阅读1.检测内容 : 快乐读书吧《愿望的实现》节选2.检测方式：选取《愿望的实现》当中的一个小小的片段，检测学生对整本书的阅读情况。
有根据上下文理解词语意思，有对文章内容的理解，有对整本书故事结局的考查。
3.评分标准：（1）想干什么就干什么。
（1分）（2）要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！（1分）（3）③（1分）（4）②③（2分）（5）关于收获可以是多方面的，只要言之有理即可。
故事的结局只要表达明确即可。
（读书收获感悟1分，故事的结局2分。
）例：父子两人互换身份后，发现这样的生活并不快乐，又都想变回原来的样子。
愿望仙子听到了，又实现了他们的愿望，把他们变了回来。
老苏巴和小苏希的快乐又回来了。
课内阅读雷雨满天的乌云，黑沉沉地（ ) 下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上（）下来，逃走了。
闪电越来越亮,雷声越来越响哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
1.从文中找出一个ABB式的词语：_____________，再写一个ABB式的词语_____________。
2.根据提示，把文中括号里填上恰当的词语。
①垂②压3.“哗，哗，哗”是表示下雨的象声词，类似的词语还有____________。
4.选文中写了哪两种动物，用“________”画出它们的名字。
5.选文中哪句话写出了当时天气的闷热？( )A.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
B.树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
快乐读书吧愿望的实现（节选）苏希躺在床上整整哭了一天，心想：要是从明天起我变成了像父亲那么大年纪，那我就可以为所欲为了，想干什么就干什么，谁也不能把我关起来了。
那边苏巴先生独自坐在外面也在遐想：我的父母以前太溺爱我了，所以我小时候没有好好念书。
唉！要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书！正在这个时候，愿望仙子从他家外面的那条街道上经过。
听到了父子两人的心愿后，仙子想到：“那就让他们的愿望实现吧！”1、联系上下文，我知道划线词语“为所欲为”的意思是（1分）2、文中苏巴先生的愿望是什么？用“”画出来。
（1分）3、是谁实现了父子俩的愿望呢？（）（1分）①魔法师②愿望精灵③愿望仙子4、选文出自《愿望的实现》一书，选文上面是这本书的封面，观察图片可知，这本书的作者是（），出版社是（）（2分）①曹文轩②泰戈尔③人民教育出版社④统编语文教科书必读书目5、结合课外阅读的收获，给大家讲一讲这个故事的结局（3分）六、学习习惯1.检测内容：听课习惯、作业习惯2.检测方式：教师评价、自我评价3.评分标准：A级 B级 C级A级（8-10分）：课堂学习习惯非常好，认真听讲，积极发言；作业完成非常好，独立完成，字体工整，书写正确。
B级（6-7分）：课堂学习习惯较好，偶尔注意力不集中；作业完成较好，书写较工整。
C级（5分及以下）：上课注意力不集中；不能独立认真完成作业。