一年级上册语文课件- 雨点儿 部编版
dī dā dī dā xià yǔ lɑ xià yǔ lɑ
滴答，滴答， 下 雨啦，下 状元成才路 雨啦。
状元成才路 状元成才路
课后习题参考答案
分角色朗读课文。 朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨
点儿的对话展开故事情节的，适合分角色 朗读。朗读时，要揣摩不同角色的不同语 气，重点要读好疑问句的语气，还要注意 儿化音的读法。
小 雨 点儿 回 答：“我 要 去 有
huā yǒu cǎo de dìfɑnɡ nǐ ne
花 有 草 的地 方。你呢？”
“有花有草的地方”， 既点明小雨点儿要去的是 一个状元成才路 美丽的地方，也暗含 状元成才路 雨点儿与花草的关系。
状元成才路 状元成才路
dàyǔ diǎnr shuō wǒ yào qù méi yǒu huā
朗读示例：半空中，大雨点儿/·问小雨 点儿：“你/要到·哪·里去？”小雨点儿/回
答：“我要去/有花有草的地方。你呢？”
····
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草状元成的才路 地方，开出了红的 花，长出了绿的状元成草才路 。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
写出了雨点很多
给状元成才路 人一种轻盈的感觉
状元成才路
同学们还知道有哪些东西是数不清的吗？
数不清的树叶
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花
这些雨点儿是要到哪里去呢？在课 文中找一找画出来。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
xiǎo yǔ diǎnr huídá wǒ yào qù yǒu
结构梳理 小雨点
有花有草 更红更绿
状元成才路 状元成才路
大雨点
状元成才路
状元成才路
无花无草 红花绿草
拓展延伸 雨的形成
陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水 蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。 这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞， 合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候， 就从云中落了下来，形成了雨。
3.读一读。
xià yǔ lɑ
下雨啦
dī dā dī dā xià yǔ lɑ xià yǔ lɑ
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
mài miáo shuō xiàbɑ xiàbɑ wǒ yào zhǎnɡ dà
麦 苗 说：“下吧，下吧，我 要 长 大。”
liǔ shù shuō xiàbɑ xiàbɑ wǒ yào kāi huā
状元成才路
状元成才路
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的 地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了 一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植 物的生长有着密切的关系，进一步感受到： 雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
8 雨点儿
shǔ
cǎi bànkōnɡwèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào fānɡ méi ɡènɡlǜ
到了
方 法 没 有 状元成才路
更绿
状元成才路 状元成才路
chū zh呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
随堂练习
1.用“√”给加色的字选择正确的读音。
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn qīn√ɡ） 状元成才路
√ 更绿了（lù lǜ） 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 状元成才路
2.默写生字词。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
我要去有花 有草的地方。
我要去没有 花没有草的 地方。
思考：大、小雨点儿去的地方发生了
什么不同的变化呢？
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dìfɑnɡ huā
不 久，有 花 有 草 的地 方，花
ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
更 红 了，草 更 绿 了。
状元成才路 状元成才路
大雨 点儿说：“我要 去 没 有 花
méi yǒu cǎo de dìfɑnɡ
没 有 草 的地 方。”
填 一
我要去_没__有__花___ _没_有__草__的地方。
填
我要状去元成才路 _有__花__有__草_
状元成才路 状元成才路
的地方。 状元成才路
与同桌分角色读一读课文的对话。
你要到哪 里去？
说一说故事主要讲了哪几个事物？
课文讲解
这些雨点儿是从哪里来的呢？在课文中 找一找画出来。
shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ
数不 清 的 雨 点 儿，从 云 彩 里
piāo luò xià lái
飘 落 下 来。
_数__不__清__的雨点儿，从云彩里__飘__落__下来。
状元成才路 状元成才路
独体字
半
状元成才路
状元成才路
半包围
问有
左右结构 从 你
半 bàn
结构： 独体字
部首： 丶
书写指导：第二横要比第一横长；竖写 在竖中线上，要直。
你 nǐ
结构： 左右
部首： 亻
状元成才路
状元成才路 状元成才路
书写指导：左状元窄成才路 右宽，左边略低于右边。
整体感知 大声朗读课文，根据拼音读准字音，
柳 树 说：“下 吧，下吧，我 要 开 花。”
kuíhuā shuō xiàbɑ xiàbɑ wǒ yào fā yá
葵 花 说：“下 吧，下吧，我 要 发芽。”
xiǎo dìdi shuō xiàbɑ xiàbɑ wǒ yào zhònɡ ɡuā
小 弟弟 说：“下 吧，下吧，我 要 种 瓜。” 状元成才路
滴答，滴答， 下 雨啦，下 状元成才路 雨啦。
状元成才路 状元成才路
课后习题参考答案
分角色朗读课文。 朗读指导：本文是以大雨点儿和小雨
点儿的对话展开故事情节的，适合分角色 朗读。朗读时，要揣摩不同角色的不同语 气，重点要读好疑问句的语气，还要注意 儿化音的读法。
小 雨 点儿 回 答：“我 要 去 有
huā yǒu cǎo de dìfɑnɡ nǐ ne
花 有 草 的地 方。你呢？”
“有花有草的地方”， 既点明小雨点儿要去的是 一个状元成才路 美丽的地方，也暗含 状元成才路 雨点儿与花草的关系。
状元成才路 状元成才路
dàyǔ diǎnr shuō wǒ yào qù méi yǒu huā
朗读示例：半空中，大雨点儿/·问小雨 点儿：“你/要到·哪·里去？”小雨点儿/回
答：“我要去/有花有草的地方。你呢？”
····
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草状元成的才路 地方，开出了红的 花，长出了绿的状元成草才路 。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
写出了雨点很多
给状元成才路 人一种轻盈的感觉
状元成才路
同学们还知道有哪些东西是数不清的吗？
数不清的树叶
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花
这些雨点儿是要到哪里去呢？在课 文中找一找画出来。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
xiǎo yǔ diǎnr huídá wǒ yào qù yǒu
结构梳理 小雨点
有花有草 更红更绿
状元成才路 状元成才路
大雨点
状元成才路
状元成才路
无花无草 红花绿草
拓展延伸 雨的形成
陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水 蒸气上升到一定高度之后遇冷变成小水滴。 这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞， 合并成大水滴。当它大到空气托不住的时候， 就从云中落了下来，形成了雨。
3.读一读。
xià yǔ lɑ
下雨啦
dī dā dī dā xià yǔ lɑ xià yǔ lɑ
滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。
mài miáo shuō xiàbɑ xiàbɑ wǒ yào zhǎnɡ dà
麦 苗 说：“下吧，下吧，我 要 长 大。”
liǔ shù shuō xiàbɑ xiàbɑ wǒ yào kāi huā
状元成才路
状元成才路
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的 地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了 一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植 物的生长有着密切的关系，进一步感受到： 雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
8 雨点儿
shǔ
cǎi bànkōnɡwèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào fānɡ méi ɡènɡlǜ
到了
方 法 没 有 状元成才路
更绿
状元成才路 状元成才路
chū zh呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
随堂练习
1.用“√”给加色的字选择正确的读音。
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn qīn√ɡ） 状元成才路
√ 更绿了（lù lǜ） 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 状元成才路
2.默写生字词。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
我要去有花 有草的地方。
我要去没有 花没有草的 地方。
思考：大、小雨点儿去的地方发生了
什么不同的变化呢？
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dìfɑnɡ huā
不 久，有 花 有 草 的地 方，花
ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
更 红 了，草 更 绿 了。
状元成才路 状元成才路
大雨 点儿说：“我要 去 没 有 花
méi yǒu cǎo de dìfɑnɡ
没 有 草 的地 方。”
填 一
我要去_没__有__花___ _没_有__草__的地方。
填
我要状去元成才路 _有__花__有__草_
状元成才路 状元成才路
的地方。 状元成才路
与同桌分角色读一读课文的对话。
你要到哪 里去？
说一说故事主要讲了哪几个事物？
课文讲解
这些雨点儿是从哪里来的呢？在课文中 找一找画出来。
shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ
数不 清 的 雨 点 儿，从 云 彩 里
piāo luò xià lái
飘 落 下 来。
_数__不__清__的雨点儿，从云彩里__飘__落__下来。
状元成才路 状元成才路
独体字
半
状元成才路
状元成才路
半包围
问有
左右结构 从 你
半 bàn
结构： 独体字
部首： 丶
书写指导：第二横要比第一横长；竖写 在竖中线上，要直。
你 nǐ
结构： 左右
部首： 亻
状元成才路
状元成才路 状元成才路
书写指导：左状元窄成才路 右宽，左边略低于右边。
整体感知 大声朗读课文，根据拼音读准字音，
柳 树 说：“下 吧，下吧，我 要 开 花。”
kuíhuā shuō xiàbɑ xiàbɑ wǒ yào fā yá
葵 花 说：“下 吧，下吧，我 要 发芽。”
xiǎo dìdi shuō xiàbɑ xiàbɑ wǒ yào zhònɡ ɡuā
小 弟弟 说：“下 吧，下吧，我 要 种 瓜。” 状元成才路
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部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花
小学一年级语文上册统编版第六单元《雨点儿》第一课时PPT教学课件1
阅读与写作的提高
• 通过阅读与写作的练习，提高学生的语文素养和综合素质 • 培养学生的审美能力和创新能力，使他们更好地理解和欣赏文学作品
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Docs
价值观
• 传递珍惜、分享、关爱的价值观，培养学生良好的道德 品质 • 激发学生热爱大自然，关注环保的意识
故事情节与学生的联系与启示
故事情节与学生的联系
• 雨点儿的故事与学生的生活经验紧密相连，容易引起学 生的共鸣 • 通过故事，学生可以更好地理解雨的形成和作用，增强 环保意识
故事启示
• 学生可以从雨点儿的故事中，学到珍惜和分享的道理 • 通过故事，学生可以培养关爱他人，保护环境的良好品 质
• 雨点儿从云层中落下，遇到小鸟和小草 • 雨点儿与小鸟、小草相互关心，共同度过美好时光 • 雨点儿感受到大自然的美好，懂得珍惜和分享
故事的高潮
• 雨点儿遇到洪水，为了拯救小鸟和小草，选择牺牲自己 • 小鸟和小草为了救回雨点儿，共同努力，最终感动天神， 使雨点儿重生
故事主题与价值观
故事主题
• 通过雨点儿的故事，让学生了解雨的形成和作用 • 引导学生珍惜水资源，保护环境，关爱他人
角色表现与情感传达
角色表现
• 通过对话和动作描写，展示角色的性格特点和行为习惯 • 使角色形象更鲜明，更易于学生理解和接受
情感传达
• 通过角色的语言和动作，传达角色的情感变化和内心世 界 • 使学生更容易产生共鸣，感受到故事所传达的情感和价 值
04
雨点儿的故事情节与主题
故事情节的发展与高潮
故事情节的发展
雨的欣赏与珍惜
雨的欣赏
• 欣赏雨滴打在窗户上的美丽图案 • 欣赏雨后的清新空气和美丽景色 • 欣赏雨中行人的狼狈模样和雨滴打在雨伞上的声音
• 通过阅读与写作的练习，提高学生的语文素养和综合素质 • 培养学生的审美能力和创新能力，使他们更好地理解和欣赏文学作品
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Docs
价值观
• 传递珍惜、分享、关爱的价值观，培养学生良好的道德 品质 • 激发学生热爱大自然，关注环保的意识
故事情节与学生的联系与启示
故事情节与学生的联系
• 雨点儿的故事与学生的生活经验紧密相连，容易引起学 生的共鸣 • 通过故事，学生可以更好地理解雨的形成和作用，增强 环保意识
故事启示
• 学生可以从雨点儿的故事中，学到珍惜和分享的道理 • 通过故事，学生可以培养关爱他人，保护环境的良好品 质
• 雨点儿从云层中落下，遇到小鸟和小草 • 雨点儿与小鸟、小草相互关心，共同度过美好时光 • 雨点儿感受到大自然的美好，懂得珍惜和分享
故事的高潮
• 雨点儿遇到洪水，为了拯救小鸟和小草，选择牺牲自己 • 小鸟和小草为了救回雨点儿，共同努力，最终感动天神， 使雨点儿重生
故事主题与价值观
故事主题
• 通过雨点儿的故事，让学生了解雨的形成和作用 • 引导学生珍惜水资源，保护环境，关爱他人
角色表现与情感传达
角色表现
• 通过对话和动作描写，展示角色的性格特点和行为习惯 • 使角色形象更鲜明，更易于学生理解和接受
情感传达
• 通过角色的语言和动作，传达角色的情感变化和内心世 界 • 使学生更容易产生共鸣，感受到故事所传达的情感和价 值
04
雨点儿的故事情节与主题
故事情节的发展与高潮
故事情节的发展
雨的欣赏与珍惜
雨的欣赏
• 欣赏雨滴打在窗户上的美丽图案 • 欣赏雨后的清新空气和美丽景色 • 欣赏雨中行人的狼狈模样和雨滴打在雨伞上的声音
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8.雨点儿(课件)
•
数
shù(数目)
shǔ(数数)
读一读：弟弟正坐在大树底下数(shǔ)数(shù)呢。
•
•
半
空
数
彩
摘
苹
果
没
问
到
方
朗读课文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点多吗？从哪个词语看出来的？
“飘落”什么意思？你知道还有什么东
西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词？
树叶、雪花、羽毛
因为这些东西很轻，从空
化呢？
朗读课文
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了
绿的草。
我知道了雨点儿是从云
彩里飘落下来的，有了雨水
的滋润，植物才能更好地生
长。
随堂练习
飞快
地跑
数学
长大
土地
数数
长处
随堂练习
门
半包围
亻
没有
你们
七
半个பைடு நூலகம்
中飘落下来，都是慢慢地。
朗读课文
半空中，大雨点儿问
小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
1. 小雨点儿和别的雨点儿们一起飘落到有花
有草的地方，猜猜那里有了怎样的变化？
2. 大雨点儿也和伙伴们一起飘落到没有花没
有草的地方了。不久，那里发生了什么变
结构：独体
音序：B
组词：半空
部首：丶
一半
造句：就剩下一个苹果了，我们
一人一半。
wèn
结构：半包围
音序：W
部首：门
数
shù(数目)
shǔ(数数)
读一读：弟弟正坐在大树底下数(shǔ)数(shù)呢。
•
•
半
空
数
彩
摘
苹
果
没
问
到
方
朗读课文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点多吗？从哪个词语看出来的？
“飘落”什么意思？你知道还有什么东
西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词？
树叶、雪花、羽毛
因为这些东西很轻，从空
化呢？
朗读课文
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了
绿的草。
我知道了雨点儿是从云
彩里飘落下来的，有了雨水
的滋润，植物才能更好地生
长。
随堂练习
飞快
地跑
数学
长大
土地
数数
长处
随堂练习
门
半包围
亻
没有
你们
七
半个பைடு நூலகம்
中飘落下来，都是慢慢地。
朗读课文
半空中，大雨点儿问
小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
1. 小雨点儿和别的雨点儿们一起飘落到有花
有草的地方，猜猜那里有了怎样的变化？
2. 大雨点儿也和伙伴们一起飘落到没有花没
有草的地方了。不久，那里发生了什么变
结构：独体
音序：B
组词：半空
部首：丶
一半
造句：就剩下一个苹果了，我们
一人一半。
wèn
结构：半包围
音序：W
部首：门
语文一年级上册课件部编版 雨点儿(生字讲解)
组词：没有 有名 形近字：友 横要写得长一 造句：我有一支漂亮的铅笔。
些，要写平直。
问 有 半 从 你
笔顺：
bàn 部首：丶 结构：独体
组词：半边 半天
形近字：羊
竖写在竖中线上， 造句：我激动得半天说不出
要直；第二横要比 第一横长。
话来。
平舌音 后鼻音
问
cónɡ 部首：人 结构：左右
有
组词：从前 从来
小学语文一年级上册 （部编版）
8 雨点儿
要注意仔细观看笔画顺序哦！
半包围结 构
问
独体结构
有
左右结构
半
从你
问
wèn 部首：门 结构：半包围
有
组词：学问 问题
半
形近字：同
从 你
门字框横要平竖要直，造句：这个问题好难呀。
框稍写大些，为“口”
留出空间。
笔顺：
问 有 半 从 你
笔顺：
yǒu 部首： 结构：半包围
半
Hale Waihona Puke 形近字：丛从 你左边比右边稍窄一点，造句：这里从前是一个小
右边“人”的撇要穿插 在第二画点的下方。
渔村。
笔顺：
问 有 半 从 你
笔顺：
鼻音
nǐ
部首：亻 结构：左右
组词：你们 你好
形近字：您
左窄右宽， 造句：才才请你明天到他家
左右两边上下平齐。
去玩。
些，要写平直。
问 有 半 从 你
笔顺：
bàn 部首：丶 结构：独体
组词：半边 半天
形近字：羊
竖写在竖中线上， 造句：我激动得半天说不出
要直；第二横要比 第一横长。
话来。
平舌音 后鼻音
问
cónɡ 部首：人 结构：左右
有
组词：从前 从来
小学语文一年级上册 （部编版）
8 雨点儿
要注意仔细观看笔画顺序哦！
半包围结 构
问
独体结构
有
左右结构
半
从你
问
wèn 部首：门 结构：半包围
有
组词：学问 问题
半
形近字：同
从 你
门字框横要平竖要直，造句：这个问题好难呀。
框稍写大些，为“口”
留出空间。
笔顺：
问 有 半 从 你
笔顺：
yǒu 部首： 结构：半包围
半
Hale Waihona Puke 形近字：丛从 你左边比右边稍窄一点，造句：这里从前是一个小
右边“人”的撇要穿插 在第二画点的下方。
渔村。
笔顺：
问 有 半 从 你
笔顺：
鼻音
nǐ
部首：亻 结构：左右
组词：你们 你好
形近字：您
左窄右宽， 造句：才才请你明天到他家
左右两边上下平齐。
去玩。
《雨点儿》课件PPT(完美版)一年级上册语文部编
填一填： 本课我们学习了生字新词，我们知道
了 雨点儿 是从云彩里飘落下来的，有了 雨水 的滋润，植物才能更好地生长。
人教版 语文 一年级 上册
品读释疑
人教版 语文 一年级 上册
通过上节课的学习，你能说说课文写了什么吗？ 填一填。
本课我们学习了生字新词，我们知道 了 雨点儿 是从云彩里飘落下来的，有了
润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
人教版 语文 一年级 上册
分角色朗读课文。(课后第1题)
课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话 时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。 小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆 学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以 创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和 大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都 急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？
人教版 语文 一年级 上册
初读感知
人教版 语文 一年级 上册
“小雨点儿，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得 张嘴巴。小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐 得摇尾巴……”
让我们一起走进雨的世界，感受雨点儿带给我 们的快乐吧！
人教版 语文 一年级 上册
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题) 不久，有花有草的地方，花更红了，草
更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
这是一个长句子，要读好长句子，我们不仅要读 好逗号和句号的停顿，还要注意句中的停顿。
人教版 语文 一年级 上册
想一想：雨点儿还有可能去哪 些地方？带来哪些变化？
《雨点儿》_优秀课件
wèn
问
问号 问好 问题
yǒu
有
没有 有的 有时
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1] 一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
bàn
半
cóng
从
半边 半天 半点
从来 从前 听从
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一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
假如你是小花小草你要
对
说些什么？
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
品词析句
假如你是雨点儿， 你想做大雨点，还 是做小雨点呢？为 什么？
•
4.正确处理知识的逻辑顺序，遵循学 生身心 发展的 规律， 选择教 学内容 ，努力 处理好 内容的 浓度和 广度。
•
5.处理好传授知识与培养能力两者之 间的协 调关系 ，重视 基础知 识和基 本内容 。
•
6.在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形 象来感 染，教 育学生 热爱生 活，热 爱劳动 ，热爱 动物， 热爱人 民，培 养学生 的爱心 ，高尚 的情操 和良好 的品德 。在教 学中， 培养学 生掌握 一定的 知识和 技能技 巧，并 有理解 和表现 歌曲的 能力。
一年级上册语文课件-8、雨点儿｜人 教（部 编版） (共28张PPT)[1]
概括主题
本文是一篇科学童话。课文用拟人化 的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话 ，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的 ，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了 ；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美 丽景象。
人教部编版一年级上册雨点儿公开课PPT课件
人教版 语文 一年级 上册
第二课时
我会认
半 数
彩空
问
到
方
没
更
长 绿
出
我能理解
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 数不清：天上的星星数不清。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
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我能理解 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
我要去没有花没有草的地方。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
人教版 语文 一年级 上册
我能理解
你要到哪里去？ 我要去没有花没 有草的地方。
我要去有花有草 的地方。你呢？
小雨点儿问 大雨点儿。
我能理解
人教版 语文 一年级 上册
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
我要去有花有草的地方。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
小松鼠从(大树上)跳下来。 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
人教版 语文 一年级 上册
( )从(
)。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？
(小燕子)从( 电线杆上飞走了)。 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
我要去没有花没有草的地方。
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
( )从(
)。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
第二课时
我会认
半 数
彩空
问
到
方
没
更
长 绿
出
我能理解
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 数不清：天上的星星数不清。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
人教版 语文 一年级 上册
我能理解 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
我要去没有花没有草的地方。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
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我能理解
你要到哪里去？ 我要去没有花没 有草的地方。
我要去有花有草 的地方。你呢？
小雨点儿问 大雨点儿。
我能理解
人教版 语文 一年级 上册
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
我要去有花有草的地方。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
小松鼠从(大树上)跳下来。 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
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( )从(
)。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？
(小燕子)从( 电线杆上飞走了)。 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
我要去没有花没有草的地方。
人教版 语文 一年级 上册
人教版 语文 一年级 上册
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
( )从(
)。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
一年级语文上册(雨点儿)河南省(ppt课件+教案)部编人教版
知识与技能目标
01
认识12个生字，会写“方、半、巴”3个汉字 。
02
正确流利地朗读课文。
03
理解课文内容，了解雨点和花草、树木的关系 。
Hale Waihona Puke 过程与方法目标01
通过朗读，理解课文内 容。
02
通过观察图画，了解雨 点和花草、树木的关系
。
03
通过实践活动，培养学 生的观察和想象能力。
情感态度与价值观目标
一年级语文上册(雨点儿)河南省(ppt课
件+教案)部编人教版
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目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学过程设计与实施 • 教学反思与改进建议
01 教材分析
教材内容与目标
教材内容
《雨点儿》是一篇科学童话，文章用 对话的形式描写了雨点儿对大地万物 的滋润和生机勃勃的景象。
用。
朗读练习
让学生分段朗读课文，提高学生 的朗读能力和语感。
拓展练习
通过提供与课文内容相关的素材 ，引导学生进行拓展练习，加深
对课文内容的理解。
课堂小结环节设计
总结课文内容
对本节课所学的知识点进行总结，回顾重点、难点。
评价学生的学习情况
对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
布置作业
01
感受雨点儿给大地带来的变化， 激发学生对大自然的喜爱之情。
02
培养学生的环保意识，懂得珍惜 水资源。
03
教学内容与方法
教学内容与步骤
导入
通过故事、图片或实物等引入雨点儿的主题， 激发学生对课文的兴趣。
朗读课文
带领学生朗读课文，纠正发音，理解生字、生 词的含义。
新版人教部编版一年级语文上册课件：课文(二)8 雨点儿 (2) (共16张PPT)演示课件
飘
落
空
问
huí
dá
fāng
数点不清的雨绿数点儿了，从清云。彩里飘没落彩下有来。 花没有草的地方，长出了红的花，
绿的草。 没花没草的地方，长出了红的花，绿的草。 数清彩 飘落空问回 答方
花没草的地方，长出了红 数不清的雪花从空中飘落下来。
你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
点
数
清
彩
的花，绿的草。 飘
落
空
问
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
飘
落
空
问
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
的雨点儿，从云彩里飘落下来。
12.雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
飘落
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
问 里去？”
：“你要到哪
回答：“我要去有花有 草的地方。你呢？ ”
说：“我要去没有花 没有草的地方。”
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
的雨点儿，从云彩里飘落下来。
的雨点儿，从云彩里飘落下来。
huí
dá
fāng
点
数
清
彩
没花没草的地方，长出了红的花，绿的草。
飘 diǎn
落 shǔ
半q空īng空c中ǎ问i ，大雨点儿问小雨点儿：“你要到
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
哪里去？” 没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。 你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。