北师大教育心理学考研模拟题：学习动机(含答案)

北师大教育心理学考研模拟题：学习动

机(含答案)

一、选择题

1.某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于( )

A.内部动机

B.一般动机

C.远景的间接性动机

D.近景的知接性动机

2.以下哪种学习动机属于内部动机( )

A.“万般皆下品，惟有读书高”

B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣

D.“为中华之崛起而读书”

3.以下对学习动机的作用，表述正确的一项是( )

A.学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程;

B.学习动机只对学习活动的发起起作用

C.影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境

D.学习动机越高学习的结果越好

4.学习动机的强化理论是由学习理论家提出来的。( )

A.格式塔派

B.联结派

C.认知派

D.建构派

5.罗杰斯提出的学习动机理论是( )

A.需要层次论

B.强化理论

C.自我效能感理论

D.自由学习理论

6.需要层次论是心理学在动机领域的体现，其代表人物是。( )

A.人本主义马斯洛

B.行为主义班杜拉

C.认知主义苛勒

D.人本主义韦纳

7.罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于( )

A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣

B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在联系

C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系

D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习

8.以下几种学习动机，哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个?( )

A.“我能行”

B.“学好了就有奖励”

C.“我喜欢”

D.“我不得不学好”

9.以下几种学习动机理论哪一个不属于认知理论的?( )

A.自由学习理论

B.自我效能感

C.成败归因理论

D.自我价值理论

10.把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是( )

A.自我价值理论

B.期望——价值理论

C.成败归因理论

D.自我效能感理论

11.最早提出“归因理论”的是( )

A.韦特海默

B.罗特

C.韦纳

D.海德

12.韦纳在前人的基础上，提出把成就行为的归因划分为稳定和不稳定的因素。( )

A.“控制点”

B.“稳定性”

C.运气

D.任务难度

13.韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指( )

A.努力

B.能力

C.任务难度

D.运气

14.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )

A.惊喜和感激

B.满意和自豪

C.内疚和无助

D.学习没有积极性

15.自我效能感理论是由提出来的。( )

A.桑代克

B.维果斯基

C.班杜拉

D.阿尔金森

16.以下说法正确的是( )

A.应当以外部动机为主，内部动机为辅

B.应当尽多地给成绩好的学生奖励，作为强化

C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习

D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

17.利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是( )

A.不利于提高学生的上进心

B.容易导致学生心理紧张和焦虑

C.不利于课堂气氛的活跃

D.不利于激发学生个人的努力

18.有关学生动机的培养，说法正确的是( )

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