三年级 音乐《小小足球赛》教学设计
三年级音乐《小小足球赛》教学设计
第四单元“健康歌”
一、教材分析：
歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康
歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。
一段体结构，旋律优美、歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。
此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。
另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。
二、学情分析：
（一）学生前期状况分析：
我校三年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。
另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球操中体会了足球带来的快乐。
（二）可能遇到的问题及对策：
问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。
对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。
对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观：
在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐；
学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。
（二）过程与方法：
通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性；
通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。
（三）知识与技能：
能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱；
根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。
四、教学重、难点：
（一）教学重点：在理解音乐的基础上，学生能自然的、有表情地歌唱。
（二）教学难点：初步探究音乐中旋律、情绪所塑造的音乐特点。
五、教学过程：
（一）导入：欣赏“南非世界杯进球”视频，学生感受“足球赛”的激烈情绪。
（二）发声练习：
【阶段目标】能初步掌握歌曲难句的旋律，并注意演唱时声音的弹性和0X处的声断气连。
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
（1）教师范唱，学生模唱。
（2）老师提示学生注意声音的位置、音准、及休止符时值的准确、清晰。
（3）引导学生在演唱中注意气息的控制，并初步训练学生声断气连的能力。
（4）加入手势，辅助演唱出声音的弹性，像拍皮球。
【设计意图】通过教师对歌曲《小小足球赛》的分析，设计歌曲难句的单独练习，使学生在“足球赛”的气氛中高兴地歌唱。
（三）新授：
【阶段目标】通过听辨音高、分析节奏特点和旋律走向等音乐要素进行歌曲的学唱，并初步探究其在音乐中的作用。
导言：下面老师用歌声给大家解说一场足球赛吧，大家听听赛场上发生了什么有趣的故事？
1.教师范唱，学生初听歌曲：
（1）体会音乐的情绪；
（2）足球赛场发生了什么有趣的事情？
1.学唱歌谱：
规则：分为蓝队和黄队进行比赛，每答对一道题就在对方球门加一分，每队挑选一名能组织好本组队员团结合作的队长。
导言：大家准备好了么？我们的“小小足球赛”开始啦！
（1）听旋律，训练听音能力，填上缺少的音：
→
【过程性评价】队员听辨出一个音，所在队加一分。
①听音；
②跟琴学唱旋律，指导学生唱准附点节奏；
可能遇到的问题：学生不能听辨出音高。
对策一：引导学生感受隐藏音的走向。
对策二：通过演唱音阶上、下行，感受音程之间的关系。
（2）学生找到之前练习过的旋律，进行师生接唱；
（3）学生完整唱歌谱；
（4）指导学生对音准和节奏的把握，如四分附点节奏X. X、切分节奏X X X；
（5）注意括号旋律只听不唱，（教师示范一句）学生感受其与演唱的配合；
（刮奏——用动作或打击乐器表现足球的动感）
（6）指导学生注意对一个乐句的感觉、歌唱中气息的控制和声音的位置，并感
受乐句连贯和跳跃的对比；
【设计意图】学生初步掌握歌曲的旋律，能注意伴奏与演唱的配合。
1.学唱歌词：
导言：我们一起来听一听歌曲《小小足球赛》看看歌词是怎样表现这场激烈的足球赛。
（1）再听，熟悉歌词。
（2）熟悉歌词中提到的足球技术：
倒钩、踢、顶、铲、传
（3）填词学唱：
①分句学唱：
导言：你听到哪些足球技术了？歌曲中是怎样唱的？
a. 用旋律线的方式学生体会旋律，并唱准音；
b. 老师弹旋律，学生分段加入歌词，第二段自学；
c. 注意一字多音，“传an”、“空ong”、“钩ou”、“员an”；
1.“球儿”咬字清楚；
2.提示学生音准、附点节奏X. X和切分节奏X X X的演唱；
3.换气的位置；
【引导学生探究】乐句旋律起伏较大，引导学生体会球技的高超和激烈的足球赛。
【过程性评价】可以准确演唱的同学，所在队加一分。
③分段学唱——学唱第一段歌词：
1.学会歌唱与伴奏部分的配合，培养学生乐感；
2.注意一字多音的演唱，如：、、等；
3.注意附点节奏、切分节奏和音高的准确；
4.演唱时注意节奏的准确：；
5.引导学生结合生活实际联想，注意演唱时声音位置要高且有力：；
6.声音要有弹性，注意声断气连：；
7.演唱时提示学生注意情绪的高涨：；
g．【按点一】：根据第一段最后一句歌词“摔了个大跟斗。
哎！”的情绪，选择其符合什么旋律？
【引导学生探究】心情是怎样的？旋律的走向是向上还是向下？
讲解下滑音
讲解上滑音
h. 再体会“球进了大门口。
吔！”的情绪，高兴地歌唱。
④分段学唱——学唱第二段歌词：
a. 学生熟悉第二段歌词，同学间接龙唱；
b. 演唱时注意声音的弹性，高位置：
c. 个别句出现的问题及时纠正。
（4）完整演唱，注意声音、音准和情绪的表现。
【设计意图】在学生理解歌词的基础上，引导学生感受音乐的生动和欢快的情绪，并通过分句练习、情绪体会解决歌曲的学唱，使学生初步感知歌曲，并为唱好歌奠定基础。
（四）歌曲处理、拓展延伸：
【阶段目标】初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望，培养学生从会唱到唱好能力的提升，鼓励学生自信地歌唱。
1.情感提升——展示学生的足球赛：
导言：同学们，王老师也看过咱们班的足球赛，现在老师想采访一下你比赛时的心情。
（再简单谈一谈对足球的认识和喜爱）
1.学生讨论如何处理歌曲：
（1）对比分析旋律的连贯和跳跃，并用不同的声音表现，如第一、二乐句；
（2）分析第二乐句，进行情绪的对比：
怎样唱好听？（强调喜爱的情感）
（3）根据旋律起伏、进行力度、情绪和演唱形式的处理与变化：
旋律的跳跃及音高旋律的跳跃及音高的变化（情绪的推动）
1.小结：
导言：同学们，我们这场“小小足球赛”已接近尾声了，双方队员表现得都非常出色，你们能发现音乐与我们生活的联系。
这首《小小足球赛》通过欢快的情绪和不同的旋律走向表
现了失落的“摔了个大跟斗”和兴奋的“球进了大门口”两种不同的心情，同学们也用美妙的歌声表现了这场比赛的激烈。
1.拓展延伸：【按点二】聆听音乐选择相应的运动项目。
（1）教师弹奏钢琴曲《跳绳》的部分旋律，学生通过对旋律的感受和听辨选择
其符合“游泳”、“跳绳”其中的哪个运动项目，从而培养学生通过对音乐的分析与评价的能力。
（2）学生说一说自己是怎样选择的，为什么。
【引导学生探究】如速度、节奏、旋律、情绪等方面，在表现音乐形象中的作用。
1.表演唱：
导言：下面我们把对足球的喜爱，用歌声和动作自信地表现吧！
（1）学生讨论：各队针对部分歌词进行动作及演唱形式的创编；
（2）每队发一个足球，队长带领，完成歌曲的表演唱。
【设计意图】通过感受音乐与生活经验的联系，可以更好地表现歌曲，并初步培养学生注意到生活中的音乐，为喜爱音乐、更好地学习音乐奠定基础。
（五）教师宣布下课。
六、教学评价：
过程性评价与自评、互评及他评相结合。
七、教学设计特点：
（一）关注学生身心特点，通过情景的创设激发学生学习的积极性。
（二）注重对音乐的挖掘，初步培养学生感受旋律、情绪在音乐中的重要作用。
（三）重视音乐本身与学生生活经验的联系，以此引导学生探究对音乐的学习。
人教新课标音乐三年级上册《小小足球赛》教案
人教新课标音乐三年级上册《小小足球赛》教案小小足球赛二、课时：1课时三、教材分析：歌曲《小小足球赛》是人民教育出版社出版的，义务教育课程标准实验教科书小学音乐三年级上册第四单元健康歌中的一课。
本单元主旨意欲引导学生关注健康，热爱体育运动。
足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，至于在操场上、打麦场上、街头巷尾踢足球的青少年更是数以万计，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。
这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。
，虽然是小小足球赛，以书包当球门，但踢起来却像模像样，既踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头却也引来大伙的欢乐。
歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻、我在后面守”，还有中途的喊声：“注意！射门！”和刮奏声，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。
歌曲为一段体，图示为：8（4+4）+12（2+2+4+4）+3+8(4+4)。
教学的重点是有感情地演唱歌曲，教学中的难点在于“哎呀呀呀”和“哈哈哈哈”这两个乐句衬词的演唱。
四、教学目标：1、通过反复聆听、听记节奏、模唱旋律等方式学会《小小足球赛》，并能用欢快而有弹性的声音演唱。
2、“注意！射门”“唉”“吔”用高位置声音说唱，“哎呀呀呀”和“哈哈哈哈”的衬词要富于表情和表现力。
3、能唱准曲谱，认识并能正确掌握下滑音、上滑音的演唱方法并通过手势来感受旋律的走向及其在音乐中的作用。
4、分角色演唱歌曲，树立乐观向上、团结勇敢、共同合作的意识。
五、教学方法：（一）说教法1、情景教学法：通过足球知识问答的形式和传球游戏等，为学生创造一个愉悦的学习音乐的情景。
2、听唱教学法：采用听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培养学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱能力，从而更好地掌握歌曲。
（二）说学法本课主要采用自主探究合作，小组交流合作，实践创新等学习方式。
六、教学思路：本节课主要设计了以下五个环节：（一）感受情境、自然入境在《小小足球赛》的伴奏中，轻声拍手进入教室，以送小礼物的形式揭示足球，并在足球知识的问答中，激发学生的学习兴趣，导入本课。
【2019年整理】人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》教学设计
《小小足球赛》教学设计
教学内容：小学音乐三年级上册第四单元歌曲《小小足球赛》教材分析：《小小足球赛》是一首欢快的儿童歌曲，歌曲既有一定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻，我在后面守”，还有中途的喊声“注意，射门！”和刮奏声，再加上曲尾的笑声，使歌曲充满了童趣和形象性。
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：在歌曲的学习活动中，学生能够感受到足球带来的快乐，从而更加热爱运动。
2.知识与技能目标：通过正确掌握歌曲的旋律、节奏，学生能够用自然、和谐的声音表现歌曲，能灵活运用休止符，上、下滑音唱法。
3.过程与方法目标：通过歌曲的演唱与小组合作，学生能够增强演唱能力与表现能力。
教学重点：
引导学生用流畅的声音演唱歌曲，并在演唱时注意歌唱的表情。
教学难点：
歌曲中的切分节奏（x x x）和前八后十六节奏（xxx xx ︱xx ox）学生唱起来有一定难度。
教具准备：
钢琴、多媒体课件
教学过程：。
少儿音乐教学《小小足球赛》课件(1)
少儿音乐教学《小小足球赛》课件一、教学内容本节课我们将学习《小小足球赛》这一曲目。
该内容位于音乐教材第四章第三节，主要涉及旋律识别、节奏敲击及合唱练习。
详细内容包括歌曲旋律的学习、足球比赛场景的节奏创作以及合唱中的声部配合。
二、教学目标1. 学会演唱《小小足球赛》，掌握歌曲旋律和节奏。
2. 通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 提高学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：合唱中声部的配合、足球比赛场景的节奏创作。
教学重点：歌曲旋律的学习、节奏敲击练习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、吉他、音响设备、节奏棒、卡片。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿足球比赛的热身运动，让学生在活动中感受音乐的节奏。
通过提问方式，引导学生关注足球比赛中的节奏元素。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《小小足球赛》歌曲，让学生初步感受旋律。
分组学习歌曲旋律，教师逐句教授，学生跟唱。
教师指导学生用手指敲击桌面，练习歌曲节奏。
3. 节奏创作（15分钟）教师展示足球比赛场景，引导学生用节奏棒创作相应节奏。
学生自由发挥，创作节奏，教师给予指导和鼓励。
4. 合唱练习（10分钟）教师将学生分为两个声部，分别教授各自部分的旋律。
学生进行声部配合练习，教师指导协调。
5. 随堂练习（10分钟）教师挑选学生代表进行演唱展示，其他学生评价、学习。
学生分组进行节奏创作和合唱练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《小小足球赛》2. 歌曲旋律简谱3. 歌曲节奏图示4. 合唱声部分配七、作业设计1. 作业题目：完成《小小足球赛》的节奏创作和合唱练习。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的足球比赛，将所学音乐知识融入比赛加油助威中。
同时，推荐学生课外学习其他体育竞技类歌曲，提高音乐素养。
小小足球赛音乐教案
小小足球赛音乐教案教案标题：小小足球赛音乐教案一、教学目标1.了解并熟悉与小足球比赛相关的音乐背景。
2.学会运用音乐语言来表达小足球比赛的氛围。
3.培养学生对音乐的感受能力和理解能力。
二、教学内容1.引入：通过播放与足球比赛相关的音乐，激发学生对足球比赛的兴趣。
2.学习：学生通过观看视频，了解足球比赛的节奏感和冲击感。
3.实践：学生自行选择并创作一段小足球赛的音乐背景，并结合乐器演奏出来。
4.总结：学生分享自己创作的音乐背景，老师总结并提出改进意见。
三、教学过程1.引入：（1）首先向学生播放一段与足球比赛相关的音乐，让学生听音乐，感受音乐带来的冲击感和力量感。
（2）然后向学生展示一段足球比赛视频，引导学生观看视频，感受比赛的氛围和节奏感。
（3）引导学生讨论足球比赛中音乐的作用和意义。
2.学习：（1）观看足球比赛视频时，老师逐步介绍音乐背景的节奏、速度和音色等特点，让学生对音乐背景有一个整体的了解。
（2）辅助学生观看视频时，提问学生关于音乐背景的问题，帮助学生深入理解音乐背景。
（3）通过多次观看视频和回答问题，让学生对音乐背景有一个深入的理解和感受。
3.实践：（1）学生自行选择并创作一段小足球赛的音乐背景，可以借鉴已有的音乐作品，也可以自己创作。
（2）学生根据自己创作的音乐背景，选择合适的乐器进行演奏。
（3）学生分组进行乐器演奏，在老师的指导下，学生逐渐熟悉和掌握自己的音乐作品。
4.总结：（1）学生分享自己创作的音乐背景，其他学生和老师进行讨论和评价。
（2）老师总结学生的创作，提出改进意见，并鼓励学生继续创作更好的音乐作品。
四、教学评估1.课堂观察：观察学生在学习过程中的参与度和自主学习能力。
2.作品评价：评价学生创作的音乐背景作品的独创性和表现力。
五、教学拓展1.学生可以进一步了解和研究其他类型的比赛音乐背景。
2.学生可以组织音乐表演，将自己创作的音乐背景与舞蹈、表演等形式结合。
六、教学教具1.音乐播放设备和音乐片段。
小小足球赛-优秀公开课教学设计
《小小足球赛》教学设计教学目标:1、通过律动《健康歌》向学生渗透运动、健康的理念，引导学生欣赏歌曲《小小足球赛》激发学生热爱体育运动，特别是对足球运动的兴趣。
2、学唱歌曲《小小足球赛》进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。
3、引导学生通过各种方式了解更多有关足球的知识，树立“我运动、我健康”的观念。
教学重、难点:重点学唱歌曲《小小足球赛》9——20小节，并根据歌词适当加入表演。
教具准备：电子琴、多媒体教学过程：一、导入（5分钟）1、教师：同学们好！学生：老师好！2、随《健康歌》做律动3、教师：大家现在的心情怎么样？学生：很高兴4、教师：其实这样活动一下不但可以使我们的心情愉快，还可以使我们的身体更——健康（学生齐说）。
同学们，你们喜欢运动吗？今天老师想通过一首歌曲向大家介绍一项体育运动，（吹口哨，出示黄牌），欢迎来到绿茵草地，大家知道足球场上的黄牌红牌各表示什么意思吗？学生：黄牌警告5、教师：黄牌表示警告，每位队员只有一次警告机会，裁判员出示红牌时这名球员就必须退场。
今天老师带来了橙牌，表现优秀的小组可以获得橙牌，观看最后的足球决赛，小小足球赛即将开始，同学们准备好了吗？现在请大家仔细聆听。
（第一次欣赏歌曲《小小足球赛》）二、歌曲教学（15分钟）1、教师：你们感觉刚才的足球赛怎么样？学生：（速度很快，激烈）教师：那谁知道刚才的比赛几号球员射门最准？学生：（10号球员射门最准）教师：你的小耳朵真灵，那你能模仿一下10号球员进球时高兴的样子吗？学生：（表演）2、教师：我们一起来听听歌曲是怎么把高兴的心情表现出来的（播放音乐）（哈哈哈哈哈哈哈0哈哈哈哈哈哈哈哈0 球进了大门口也！）教师：哪个字最能表现高兴的心情？学生：也教师：“也”后面这个记号在音乐中叫做什么？（上滑音）我们来跟琴慢速唱一次（学生唱）教师：下面你们听老师唱一次，听听老师在哪几个地方换气了？学生：休止符的地方教师：老师在休止符的地方快吸了一口气，并且在上滑音的地方做了一个握拳的动作，你们来试试。
小学音乐_三（演唱）小小足球赛教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_三（演唱）小小足球赛教学设计学情分析教材分析课后反思《小小足球赛》教学设计教学目标（一）知识目标1.学会演唱歌曲《小小足球赛》，并能体验歌曲的情绪。
2.掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及下滑音的唱法。
（二）能力目标培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
（三）情感目标通过本课学习引导学生努力拼搏，并认识到团队协作的重要性。
教学重点体验歌曲的情绪，并能准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
教具：多媒体课件电子琴教学过程一、师生问好二、导入师：同学们，你们喜欢运动吗？生：喜欢师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？生：跳绳、踢毽子、踢足球……师：老师听到有几位同学提到了足球。
今天老师要带领大家观看一场精彩的足球比赛，比赛之前先要发起一个小小的挑战，挑战成功的话我们就能顺利地观看足球比赛了。
出示课件师：挑战很简单，老师弹琴，你们用la模唱师；恭喜你们挑战成功。
欢迎大家来到绿茵草地，上半场的比赛马上要开始了，你们准备好了吗？听，比赛开始了（播放歌曲第一段）三、学唱歌曲（一）第一段歌词学习1.分句学唱，引导学生体会赛场情景，逐句分析歌曲情绪，并引导学生用恰当的情绪演唱歌曲。
2.重点讲解凌空倒钩和大切分节奏的关系，以及歌曲末尾处下滑音出现的作用。
3.歌曲处理：第一段歌词情绪的转折以及赛场上激烈的场景，用歌声表现出来。
（二）第二段歌词学习1.引导学生用歌声回答问题，体验最后歌曲最后一句旋律走向与队员心情变化之间的联系。
2.歌曲处理：第二段歌词基本保持自信、激动、兴奋的情绪演唱。
（三）揭示课题师：上半场比赛和下半场比赛连起来就是我们今天要学习的歌曲《小小足球赛》1.再次感受歌曲师：让我们完整的把这首歌曲听一遍，再仔细体会一下歌曲情绪的变化。
2.完整演绎歌曲。
四、课堂小结师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。
歌曲《小小足球赛》
歌曲《小小足球赛》教学设计教学目标：1、能够富有表情地演唱歌曲《小小足球赛》。
2、通过学习歌曲，引导学生关注健康、热爱体育运动。
3、在学习歌曲过程中，培养学生的创造能力。
教学重点：整齐并富有表情地演唱歌曲《小小足球赛》。
教学难点：富有表情的演唱歌曲，创造性的表现歌曲。
教学准备：歌曲录音、电子琴、小足球赛图片、多媒体。
教学过程：一、导入：师：同学们，你们喜欢看足球比赛吗？能说说你喜欢的球队吗？师：大家对中国的足球队了解这么多，那今天的音乐课你们一定会非常喜欢，因为我们要来学习一首关于足球的歌曲《小小足球赛》。
师：现在我们来看两句歌词，想一想如果你是一个足球解说员，会用什么音调来解说这两句歌词。
（出示最后一句歌词及乐谱请学生连线）6 5 4 ｜3 2 ｜ 1—｜球进了大门口6 5 4 ｜3 5 ｜1—｜摔了个大跟斗学生唱乐谱感受旋律向上进行和向下进行所表现出的不同感觉。
然后找生进行连线。
二、学习歌曲师：现在请同学们听一遍这首歌曲的范唱。
听一听这首歌曲中的球赛场面是什么样的？可以用什么词来形容这场球赛？教师播放歌曲《小小足球赛》的范唱。
生初听歌曲，感受歌曲中表现出的足球比赛中的热烈场面。
师：这场比赛不仅紧张激烈而且还充满了欢声笑语，大家在比赛中体会到了足球运动给我们带来的快乐。
那我们现在就通过自己的学习来跟运动员们一起体验这种成功的喜悦吧。
师：刚才同学们听出来了歌曲中有小朋友们的欢笑声，那么下面老师再来给大家演唱一遍这首歌曲，大家在笑声的地方和老师配合一起来演唱怎么样？教师范唱歌曲。
学生在“哎呀呀呀”及“哈哈哈哈”处轻声哼唱。
用听唱法分句教唱歌曲。
三、歌曲演唱处理师：这首歌曲表现的是一场足球赛，那么我们应该怎么演唱，才能把运动员们激烈拼抢的场面表现得更加生动呢？同学们请看一段录像。
播放一段小学生足球比赛场面。
师：刚才咱们看的录像中，有垫球、传球，同学们觉得我们在演唱这首歌曲时，哪些句子要唱得跟垫球一样的跳跃一些，哪些句子要唱得和传球一样连贯一些呢？我们再来听一听歌曲，体会一下好不好？再播放一遍范唱录音。
小小足球赛教学设计
三年级音乐《小小足球赛》教学设计打通一小王静第四单元“健康歌”一、教材分析：歌曲《小小足球赛》为义务教育课程标准实验教材三年级上册第四课“健康歌”中的第二首音乐作品，歌曲情绪欢快活泼。
一段体结构，旋律优美、歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。
此乐句旋律起伏较大，表现了踢球时“倒钩”、“踢”、“顶”、“铲”、“传”足球的动感和“小小足球赛”的激烈场面。
另外，结束句的旋律生动地表现了歌词“摔了个大跟斗”和“球进了大门口”的情绪，并通过上滑音和下滑音的表现力将音乐推向高潮。
二、学情分析：（一）学生前期状况分析：我校三年级学生喜爱音乐，在音乐技能方面：学生已初步掌握切分、附点节奏等常见节奏型；音准方面，通过长期对音阶的练习学生初步具有音高的概念；能初步感受速度、节奏、情绪与音乐之间的微妙联系；但声音的统一、气息的控制及音程的构唱等方面仍需加强练习。
另外，学生在生活和学习中已具有关于“足球”的初步经验，在学校足球校本课程和足球操中体会了足球带来的快乐。
（二）可能遇到的问题及对策：问题一：歌曲的歌词较长，有些绕嘴。
对策1：在理解歌词的基础上，进行分段、分句按节奏读歌词的方式学唱。
对策2：教师将难句单独提炼，进行从节奏到旋律再唱歌词有层次的练习。
三、教学目标：（一）情感态度与价值观：在学唱歌曲《小小足球赛》中，体会“小足球”这一音乐形象带来的快乐；学生初步感知音乐与学习、生活经验的巧妙结合，激发学生对音乐的喜爱和探究的愿望。
（二）过程与方法：通过情景的创设，激发学生的学习兴趣和积极性；通过模仿和探究，初步感受速度、旋律走向、情绪在音乐中的作用。
（三）知识与技能：能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱；根据学生已有生活、学习经验，能尝试感知歌曲《小小足球赛》中“足球赛”与音乐旋律、情绪的微妙联系，初步培养学生对音乐探究学习的能力，在此基础上将歌曲唱好。
小小足球赛教学设计
《小小足球赛》教学设计（唱歌课）一、作品分析足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，至于在操场上、打麦场上、街头巷尾踢足球的青少年更是数以万计，尤其是近年来，青少年朋友中掀起了一场足球热。
这首歌曲正是这一热潮的生动写照，虽然是小小足球赛，以书包当球门，但踢起来却像模像样，既踢又顶、左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟头却也引来大伙的欢乐。
歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，如“你在前面攻、我在后面守”，还有中途的喊声：“注意！射门！”和刮奏声，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。
歌曲为一段体结构，图式为：一段体结构，旋律流畅、歌词生动，音乐形象突出，与学生生活实际经验相结合，通过音乐的形式表现了学生身边“足球赛”的精彩和激烈。
二、教学目标1. 学唱歌曲《小小足球赛》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2. 正确掌握歌曲中一个八分音符两个十六分音符节奏和切分节奏。
三、教学重、难点1. 教学重点：学唱歌曲。
2. 教学难点：正确掌握歌曲的节奏。
四、教学过程1. 导入新课导言：同学们，老师给大家带来一段“南非世界杯进球”的视频，大家看一看，有什么想和大家分享的么？2. 揭示课题过渡语：今天，我们也来一场特别的《小小足球赛》。
（1）初听歌曲老师播放歌曲《小小足球赛》第一段。
学生感受歌曲欢快、热烈的情绪。
（2）学唱第一段歌曲①导言：第一段歌曲是有关上半场比赛的，结果怎样？队员的心情怎样？学生回答：输了，没进球；很遗憾。
②老师启发学生思考应该用什么情绪演唱这一句“哎呀呀”，学生唱一唱③学生按节奏读一读这句歌词。
教学要求：在学唱这一句时，学生不容易把节奏唱准确，所以教师一定先带学生读准节奏再进行演唱。
④老师和学生配合演唱第一段歌词。
（学生唱最后两句，老师唱其他乐句）⑤师：虽然球没有进，但是还是不错的，哪句表现了球员的球技？学生回答：凌空一倒钩。
老师和学生按照节奏朗读歌词，再唱⑥合着音乐齐唱歌曲第一段歌词。
小小足球赛音乐教案及反思
教学内容：唱歌《小小足球赛》教学目标1.学会歌曲《小小足球赛》。
2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。
3.知道一些简单的有关足球赛的知识，培养学生的团结协作精神。
教学重点：在歌唱教学中注意歌声的整齐与表情的表现，并注意培养学生的创造力。
情感目标：感受音乐与生活的关系，增强团队意识。
教材分析：足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。
这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。
歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。
歌曲为一段体结构。
教学难点能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。
教学准备：大手风琴一台、小手风琴7台、录音机、课件、小凳7个教学过程一、导入1．刚才老师带着同学们做了一下整理运动，现在请同学们看一段视频，说说这是一项什么运动？。
（课件1）2．关于足球运动你们了解哪些呢？3．同学们知道的可真多，那我想，今天的音乐课你们一定喜欢，我们要学的歌曲就叫《小小足球赛》。
（课件2）二、感受旋律情绪首先我们先来看看两句旋律，请同学们视唱一下，找找他们有什么区别？（课件3）想想，它们代表着哪两种不同的情绪？学生唱乐谱感受旋律上行、下行所表现出不同的感受。
1．连线练习654︱32︳1—︳球进了大门口654︱35︳1—︳摔了个大跟斗2．现在我们都是足球赛场上的拉拉队，比赛正紧张的进行着，这时一个运动员正准备射门，突然摔了个大跟斗，这时我们会怎样？现在我们有节奏地来替他们惋惜。
（课件4）×××××︱××○×︱×××××︱××○︱哎呀呀呀呀呀呀呀哎呀呀呀呀呀呀哎我们都是铁杆球迷，和场上的运动员一样紧张兴奋，当球进了大门时，我们又会怎样？让我们在来有节奏的替他们高兴。