加强医学生法律意识 深入学习医疗损害责任
加强医学生法律意识 深入学习医疗损害责任
发表时间：2013-08-05T10:58:51.700Z 来源：《中外健康文摘》2013年第26期供稿 作者： 董桂霞
[导读] 随着社会的进步，法律越来越多地渗透到生活的方方面面，人们在需求医疗服务的同时，法律意识和维权观念也不断地增强。
董桂霞（内蒙古自治区呼伦贝尔市卫生学校 内蒙古扎兰屯 162650）
【摘要】 随着社会的进步，法律越来越多地渗透到生活的方方面面，人们在需求医疗服务的同时，法律意识和维权观念也不断地增强。近
年来，医疗损害赔偿纠纷案件呈上升趋势。加强医学生防范医疗纠纷的意识和能力，对医学生开展深层次的法律教育，尤其是了解医疗损
害责任的构成与归责原则，对即将走上医疗岗位的医学生为提高医疗服务质量、构建和谐医患关系和医学研究事业的发展都具有重要的作
用。
【关键词】 医疗损害责任 构成要件 归责原则 医学生
医疗损害责任属于侵权法律责任，无论是在我国还是其他国家，在对医疗损害的民事处理上都被纳入到侵权法中。我国2010年7月1日施行的《侵权责任法》第七章“医疗损害责任”虽然只有短短的十一条内容，但是其中包含的立法指导思想是非常明确的，即不仅要保护患者
的合法权益，同时要保护医院和医护人员的合法权益，还要有利于医学科学的发展，确立了医疗损害责任的基本构成、归责原则及对医疗
服务过程中涉及患者权益受到侵犯的其他事项，如患者隐私、医疗产品和过度医疗等，都做了明确规定，为统一我国医疗纠纷处理起到了
显著的作用。
1 医疗损害责任的构成要件
医疗损害责任指医疗机构及其从业人员在医疗活动中，未尽相关法律、法规、规章和诊疗技术规范所规定的注意义务，在医疗过程中发生过失，并因这种过失导致患者人身损害所形成的民事法律责任。医疗损害责任包括医疗技术损害责任、医疗伦理损害责任和医疗产品
损害责任[1]。医疗损害责任的构成要件包括医疗机构及其医护人员在诊疗活动中存在医疗过失、医疗过失造成患者损害后果和过失与损害
后果之间存在因果关系。但首先需要患者提供挂号单、交费凭证、病历、出院证等单据，证明与医院之间存在医患关系。
1.1 医疗机构及其医护人员在诊疗活动中存在过失
医疗过失是在诊疗行为的施行过程中没有充分履行其应尽的注意义务，从而引起患者生命权、健康权等受到损害的行为。包括：违反医疗卫生法律、法规、规章实施诊疗活动、违反相关诊疗技术规范实施医疗行为、未尽与当时医疗水平相应的诊疗注意义务、未尽法定告
知义务及知情同意义务、未尽法定的病历管理义务、未尽使用合格医疗产品实施医疗活动的义务、未尽合理检查义务和未尽保护病人隐私
义务。所以医学生在校期间不仅要掌握过硬的医学理论知识，更应了解在将来医疗工作中应尽的相关注意义务，一般的注意义务和特别的
注意义务，避免发生不必要的过失而引起纠纷。
1.2 医方的过失造成患者损害后果
医方的过失造成患者损害后果有以下权利的侵害，如患者的生命健康权、财产权、名誉权、隐私权、知情同意权及精神损害等。医疗过失行为造成患者的损害后果，就必然导致患者及其近亲属不必要的财产支出；与患者名誉权密切相关疾病的误诊及没有保守患者秘密的
行为导致对患者名誉权的侵犯；故意泄露或传播患者的隐私信息侵害了患者的隐私权，没有对患者履行告知义务，侵害了患者的对所患疾
病的知情权和同意权；精神损害表现为受害人生理、心理上的痛苦等。
1.3 医疗过失与损害后果与之间存在因果关系
在诊疗活动中如果患者受到损害，须证明医疗机构及医务人员有过失及其损害与该过失行为之间存在因果关系，这样医疗机构才需承担赔偿责任。确定因果关系是承担责任的前提，更是确定承担责任比例与数额的重要因素。目前大多数的医疗纠纷都倾向于委托司法鉴定
部门进行鉴定。与医疗事故技术鉴定相比，司法鉴定既可保障医疗过失鉴定的客观公正，也可以提升效率和便于操作。司法鉴定机构采用
过失参与度来分析医疗损害中的因果关系，过失参与度是指被诉医疗过失行为在损害后果中所介入的程度或所起作用的大小。目前较为一
致的观点是采用五等级法对医疗过失参与度进行评定。即医疗过错与就诊人自身体质、所患疾病及其它行为有无关联以及所起作用的大小
分为：完全责任（医疗过错参与度为100%）；主要责任（医疗损害参与度为75%）；同等责任（医疗过错参与度为50%）；次要责任（医
疗过错参与度为25%）；无责任（医疗差错参与度为0%）。
了解医疗损害责任的构成要件，就可以做到能够平衡各方利益关系，既能够保护好民事权利主体，又能够促进社会不断进步。
2 医疗损害责任的归责原则
医疗损害责任的归责原则，是在受害患者的人身损害事实已经发生的情况下，为确定医疗机构对自己的医疗行为所造成的损害是否需要承担赔偿责任的准则。医疗损害责任的归责原则，主要由过错责任原则、过错推定原则和无过失责任原则构成，分别调整医疗技术损害
责任、医疗伦理损害责任和医疗产品损害责任这三种不同类型的医疗损害责任。
2.1 医疗技术损害责任适用过错责任原则
医疗技术损害责任，适用过错责任原则。它应当具备侵权责任的一般构成要件，即医疗过失、损害事实、因果关系，并实行 “谁主张，谁举证”，三个要件均须由受害患者承担举证责任。这直接体现在《侵权责任法》第五十四条之中。但例外情形是医方在隐匿、拒绝提
供、销毁、伪造、篡改病历或者应记载而未记载或者记载缺漏等情形下可直接推定医疗机构及医务人员有过失（《侵权责任法》第58
条）。所以，应强调医学生对病历制作的学习，病历直接产生于医疗活动中，是临床的第一手资料，是医疗行为的最原始证据和直接证
据，医学生要严格按《病历管理规范》书写病历。
2.2 医疗伦理损害责任适用过错推定原则
医疗伦理损害责任，是指医疗机构及医务人员从事各种医疗行为时，未对病患充分告知或者说明其病情，未提供病患及时有用的医疗建议，未保守与病情有关的各种秘密，或未取得病患同意即采取某种医疗措施或停止继续治疗等，而违反医疗职业良知或职业伦理上应遵
守的规则的过失行为，医疗机构所应当承担的侵权赔偿责任。确定医疗伦理损害责任实行过错推定原则，直接推定医疗机构的过失，除非
医疗机构能够证明自己的医疗行为没有过失，否则应当就其医疗伦理过错造成的损害承担赔偿责任。医学生要充分尊重法律赋予患者的各
项权利。
2.3 医疗产品损害责任适用无过失责任原则 医疗产品损害责任是无过失责任，无论其有没有过错，只要受害人能够证明医疗产品具有缺陷，即构成侵权。如器械、消毒药剂、药品以及血制品等。
综上所述，医学生了解医疗损害责任构成及归责原则的规定，把法律知识贯穿到医学知识中，案例结合病例，对维护患者和自己的合法权益及减少医患纠纷有着积极的意义，因此，强调医学生在未来的医院管理和医疗执业中学习医疗损害责任的构成及归责是尤为重要
的。
参 考 文 献
[1]杨立新.《医疗损害责任概念研究》.《政治与法律》2009年第3期.
关于医学院校培养医学生法律意识几个问题的思考
科教论坛 —ｎｎｏｖ ａｔ ｏ ｒ１ Ｈｅ ｒａｌｄ 眶蕊 『 ＿＿＝■一■‘ 关于医学院校培养医学生法律意识几个问题的思考① 石凯 张亚斌 张玲 （第三军医大学人文社科学院 重庆４０００３８） 摘要：医学本身的学科性质和医学发展的现实需要要求医学院校必须要充分重视培养医学生的法律意识，Ｉｉｌ绕医学人才培养目标，坚持 理论与实践相结合，通过加快教学改革，建立合理的课程体系和改善育人环境，全面提升医学生的法律意识和法律素养。 关键词：培养 医学生 法律意识 思考 中图分类号：Ｇ ６ ４ ７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９５（２０１ ０）１ ２（ａ）一０１８ ５－－０２ 法律意识是社会意识的一种特殊形式，泛 指人们对法律，特别是对本国现行法律的思 想，观点，心理或态度的总称。医学也称人学， 与其他学科相比，医学不仅具有很强的学科专 业性，而且还具有其深刻的社会性。在医学发 展的过程中，必然要涉及到复杂的社会关系， 需要法律来进行调整。近年来，社会上出现的 种种医患纠纷已经在深刻地揭示着医学与法 律内在联系，要求人们从法律层面处理医患之 间产生的矛盾与冲突。医学学科本身这种特 殊性和医学发展的现实需要就决定了医学院 校在人才培养过程中必须把增强医学生的法 律意识摆在突出的位置，不容忽视。 １培养医学生法律意识的必要性 １．１医学学科性质决定了必须培养医学生法律 意识 医学与其他学科相比，既有共性一面，也 有其特殊性一面，医学与其他学科最大的不同 就在于医学的社会性。医学的对象是人，医学 的发展是由人来实现的，所以医学在其发展过 程中要面对许多复杂的社会关系，法律就是对 这些社会关系进行调整和规范，而调整和规范 的立足点则是医学的法义内核一＿＿‘‘健康保 护”，这是医学的宗旨和核心，法律从制度上面 对此进行调整和维护，使医学的发展不偏离这 个方向，医学离开了法律将无法顺利发展。 但是，运用法律或实施法律首先必须具有 法律意识，正如卢梭所说：“一切法律之中最重 要的法律是铭刻在公民的内心里，它每天都在 获得新的力量。”自发形成的法律意识一般较为 零散和片面，积极和系统的法律意识的形成则 必须通过有意识的培养和自觉的养成。这就要 求医学院校必须高度重视医学生法律意识的培 养，将社会对医护人员的思想行为要求内化为 其对珐治理念和法律规范的认同，从而积淀坚 实的法律信仰，树立依法行医 规范行医、文明 行医的意识，了解和掌握医务活动中将会涉及 到的具体法律规定，明确医务工作者具有的法 定权利、义务和责任，以便在未来的工作中有效 防范和依法妥善处理出现的医患纠纷，更好地 履行自己的岗位职责。 １．２培养医学生法律意识是调整医患关系的现 实需要 现实生活中发生的种种医患纠纷原因很 多，但一个重要原因是医务法律意识淡薄。受 中华传统医学的影响，一些医务人员甚至在校 医学生的头脑里还存在着施恩济世、济世救 人的施舍观念，认为对患者实施的抢救、治疗 是对患者的恩赐，而忽视医患之间的关系是权 利义务对等的医疗服务合同的关系，这必将成 为他们未来难以适应新的执业环境的一个关 键因素。这说明，在医学领域里，还严重地存在 着强化医务人员的权利，而忽视自己的义务和 患者权利的现象，这又势必为将来的医患纠纷 埋下隐患。医学生是未来的医务工作者，法律 意识的培养必须从基础抓起。医学院校应当切 实注重医学生的法律素质培养，把培养医学生 法律意识、提高法律素养的教育与医学专业教 育摆在同等重要的地位，通过法律教育，明确 和正视医患关系中双方各自的权利与义务，真 正做到依法行医，和谐医患关系，维护生命和 健康。 ２医学生法律意识淡薄的原因 ２．１功利主义所致 当前就业压力日益增大的社会背景下，在 校大学生对所学课程的态度也显得浮躁，严峻 的就业压力致使医学生普遍忽视包括法律知 识在内的人文知识学习，医学生更多地考虑今 后就业问题。为此，他们往往重文轻理，即重视 医学专业学习，忽视文科的学习。一些学生认 为自己的专业是医学，只要不违法犯罪，学不 学法对自己关系不大，上法律课的目的多是为 了完成学分，应付考试，大多数学生临到考试 的时候突击，应付了事，考完了也就忘记，他们 没有真正地认识到医学与法学的内在关联。这 种急功近利实用主义的价值观必然造成许多 医学生法律意识淡薄。 ２．２现行课程体系不尽合理 现行课程体系与教学内容中有关法律知 识的内容偏少和内容衔接不够。如，本科３２学 时，专科２８学时，无论从教学时间来看，还是从 教学的内容上来看，不利于学生掌握法学的基 本理论尤其是与医务工作相关的法律法规。 在这方面与国外医学院校相差甚远。我国医 学院校的人文社会科学课程大约占总学时的 ８％左右，而国外医学院校中人文社会科学类课 程占总学时比例美国、德国多达２０％～３０％， 英国、日本约为ｌ０％～１ ５％ｔ 。不仅课程体系 开设不合理，而且教学讲授层次偏低。目前我 国高等医学院校中。由于授课学时所限，法律 课只能突出与医学有关的几个卫生法律的教 学。一项调查表明只有不到１０％的医学生能够 基本了解卫生相关法律 １。学生对宪法学、民 法学、刑法学、诉讼法学等法学基本理论缺乏了 解和掌握。由于缺乏基本法学理论作支撑，学 生仅仅掌握卫生法学的一些条文，难以从法学 课的学习中真正地去体验法的基本精神和价 值，难以从法的基本精神与人文价值的角度考 虑其在医疗活动中所体现出来的人文关怀。医 学院校的法学课教学层次低，涉及面也窄，直 接影响了对学生法律意识的培养和法律素质 的提高。 ３培养医学生法律意识的对策 ３．１加大课堂教学力度 目前，医学院校作为基础课开始了《思想 道德修养与法律基础》必修课，有的院校还开 设了少量卫生法学讲座课。要从培养医学人才 培养目标和现实需要出发，加大法学基本理论 讲授力度，打好法学理论基础，使学生感受到 法的基本精神和价值。同时，开设《执业医师 法》、《执业药师法》、《护士管理条例》、Ⅸ医事法 学》、《医疗事故处理条例》等与医疗实践有密切 关系的法律课程。通过对这些课程的系统学 习，增强医学生的法律意识，使他们养成法律 ①作者简介：张亚斌：男，第三军医大学人文社科学院教授。 通讯作者：石凯：男（１９５９～），籍贯：南京市，副教授，研究方向：健康教育与医学人文，Ｅｍａｉｌ：ｚｏｒｏｓｚ＠ｓｉｎａ．ｃｏｍ。 张玲：女（１９８３～），籍贯：重庆铜梁，助教，研究方向：从事医学人文及健康评价研究。 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎｎｏｖａｔｌｏｎ Ｈｅｒａｌｄ １ ８５
医事法学知识点总结
医事法学知识点总结
医事法学是指医学法律学科，是医学和法学的交叉学科。医事法学包括医疗法务、医学伦理、法律责任等内容，是对医学和法律关系的研究和规范化管理的学科。医事法学知识点主要包括医学法律基础知识、医疗纠纷法律责任、医学伦理道德等内容。
一、医学法律基础知识
1. 医疗机构的法定义务
医疗机构是指提供医疗服务的单位，包括医院、诊所、卫生院等。医疗机构在提供医疗服务时应当保障患者的安全和权益，遵守医学伦理和法律规定，承担相应的法定义务。
2. 医疗机构的管理责任
医疗机构应当建立健全的管理制度，加强医疗质量管理、医疗安全管理和患者投诉处理等工作，保障患者的安全和权益，减少医疗纠纷的发生。
3. 医生的法定义务
医生是医疗机构的执业医师，应当遵守医学伦理准则和法律规定，履行好医疗执业责任，保障患者的生命健康和权益。
4. 患者的权利与义务
患者享有医疗权利和义务，包括接受医疗服务的权利、知情权、健康权和参与医疗决策的权利等，同时也有相应的义务，如遵守医疗纪律、支付医疗费用等。
5. 医疗合同的法律要素
医疗合同是指患者与医疗机构或医生之间建立的医疗服务关系，涉及到医学、法律和经济等多个领域。医疗合同应当具备合法、真实、公正、保密等法律要素。
6. 医疗事故的法律责任
医疗事故是指在医疗过程中因医生、医疗机构或患者的过失或疏忽而导致的不良后果。医疗事故责任的认定、赔偿标准等都需要遵守法律规定。
二、医疗纠纷法律责任
1. 医疗事故的认定
医疗事故的认定需要根据医学证据和法律规定进行判断，包括医疗错误的事实、医学鉴定的结论等。
2. 医疗事故责任的认定 医疗事故责任的认定需要根据医生、医疗机构或患者的过失或疏忽程度、损害结果等多方面因素进行综合判断。
3. 医疗事故赔偿的依据
医疗事故赔偿的依据是医疗事故责任的认定结论，根据法律规定和司法解释，确定赔偿标准和赔偿金额。
4. 医疗事故责任主体
医疗事故责任主体包括医生、医疗机构和患者，每个主体都有相应的责任和义务。
学习卫生法的心得体会
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学习卫生法的心得体会
篇一：卫生法论文
卫生法学习心得体会
俗话说“无规矩，不成方圆”，卫生法在医务人员的生活中扮演着重要的角色，成为将来规范自己工作不可缺少的法律准则。作为一名将来要从事医务工作的医学生，在最后一学期里学习了卫生法规这门课程。从中学到很多东西，增强了自己的法律知识，也拓展了自己的知识面，为以后的从医生活打下坚实的基础。
在所有的课程中我们系统的学习了卫生法学基础，医疗机构管理制度，执业医师，执业药师，执业护士管理法律制度(转 载 于: 小 龙文 档 网:学习卫生法的心得体会)，传染病知识法律制度，食品卫生法律制度，公共卫生监督法律制度，医疗事故处理法律制等等。在课堂上我们在老师的带领下，能够分析违反法律事件要承担行政责任，民事责任还是刑事责任。会分析简单的一些案件，结合自己实习过程中所遇到的实例，区分什么是侵害患者权利的举止，那些医疗操作的不规范，越权行为等等。并且了解了卫生法的立法过程包括哪些环节。在课程的所有环节尤为重要的是执业医师法律制度，从中了解了执业医师资格证考试的条件及注册的相关事宜。以及执业医师应有的权利及应该履行的医务，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
以及考核和培训等等。也学习了在从医过程中的违法行为及其应承担的法律责任，为接下来一年后自己报考执业医师时，奠定的基础。执业医师法是和我们息息相关的学科，我们今后所从事的工作所涉及，我们在卫生法的规范下严格要求自己，做到知法懂法不违法。通过学习增强自己的法制观念，了解自己在从医工作中享有的权利和义务，正确履行岗位职责。能够用法律规范自己，直到自己和周围的人依法行医，维护自己的合法利益和合
法的处理医患关系，并且安全的工作。
面对着每天频频爆出的医疗纠纷及暴力伤医事件，我们更要学好卫生法学，通过对相关法律法规的了解帮助我们在遇到一些法律上的麻烦时可以帮我们将事情和平解决。在真正成为一名医务工作者之前，我们还有很多法律程序要走，无论是到医院工作还是将来有能力开私人诊所，我们都必须依据相关法律程序进行。我们学习的医疗损害处理法律制度，作为我们处理相关事件的指南。接下来我们毕业后进入医院，由于对临床知识及临床技能的掌握较为欠缺，因此在整个医疗活动中可能给患者造成误诊和伤害，通过卫生法的大概了解，可以避免我们犯一些低级的，不必要的错误，培养尽职尽责的态度，减少不必要的伤害。
医学生个人工作总结范文五篇
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医学生个人工作总结范文五篇
总结就是理性思考自己做了什么。它是回顾我们过去做了什么，我们是如何做的，以及我们是如何做的。下面是小编为大家整理的医学生个人工作总结，希望能对大家有所帮助。
医学生个人工作总结1
作为一名临床医学生，经过三年的临床基础的学习，在大三结束时，为了了解和学习到更多的临床知识和技能，暑期我进入昭通市第一人民医院泌尿外科进行为期半个月的暑期实习。在此期间，我积极向科室的各位老师和实习的师兄姐们学习，经过半个月的学习实践，我掌握了泌尿外科一些基本的病程记录、出、入院记录、病历、化验单等医疗文书的书写。还掌握了插、拔尿管、拆线、换药、基本的清创缝合、无菌手术等操作。时间虽短，但收获甚多……
临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但我来说很重要。我很珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比
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较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，有老师为我介绍科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经验，让我较快地适应医院的临床工作。能够尽快地适应医院环境，为以后的临床学习、在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是我在实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。
到病房实习，接触最多的是病人，了解甚深的是各种疾病，掌握透彻的是各项基础技能操作。实习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种诊疗技能。所以在老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我积极努力的争取每一次的锻炼机会，同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向老师请教，做好知识笔记。
加强法律意识在临床实习带教中的体会
医学综述２００７年１２月第１３卷第２３期Ｍｅｄｉｃａｌ Ｒｅｃａｐｉｔｕｌａｔｅ，Ｄｅｃ ２００７．Ｖｏ１．１３ Ｎｏ．２３（中西圆 袖
加强法律意识在临床实习带教中的体会
刘 靖，谢建兴，查旭山 （广州中医药大学第一Ｉ‰床医学院，广州Ｉ ５１ ０４ ０ ７）
中图分类号：Ｒ１９７．３２２ 文献标识码：Ｂ 文章编码：１００６—２０８４（２００ ７）２３。１９１７。０２ 关键词：法律意识；！崭床实习 随着社会经济的发展，公民法律意识的增强，公民依 法维护自己的健康权、生命权等权利的法律意识在不断增 强。《中华人民共和国执业医师法》、 医疗事故处理条例》 等法律的颁布与实施，将我国医疗实践纳入了法制化轨道。 临床实５－Ｊ是理论到实践的必由之路，也是出学生向医师角 色转化的重要阶段。但由于医学生没有执业医师证，临床 经验尚欠缺，往往容易导致医疗纠纷的发生。如何提高实 习生的临床实Ｉ】效果，如何在临床带教中避免发生医疗 ｑ 纷，是临床带教工作的重点和难点。我仃Ｊ在提高医学生临 床灾习质量的同时，有的放矢地加强法律教育，培养实习 生的医疗安全意识，避免了各种医疗纠纷的发生。以下是 我们的几点体会。 １进行岗前培训，依法实习 目前医学院校对医学生的法律知识教育滞后于专业知 识教育， 学生法律意识淡漠．观念不强。存医学生进入 临床之前，在加强临床技能培训的同时，加强 中华人民 共和固执业医师法》、《医疗事故处理条例））及相关的医疗 法规的学习，防范医疗纠纷的发生。我们采取了以下有效 的措施： １．１ 在实习过程中，医院定期组织医疗法律法规的专题讲 座，加强法律法规的培训。＿宽分理解《中华人民共和国执 业医师法））、《医疗事故处理条例》中条文的含义，充分理 解“举证责任倒置”，强化医学生的法律观念和自我保护 意识。 １．２ 我ｆｒｌＤｉｌ用多媒体引入典型医疗事故或已公开的医疗纠 纷案例讨论会，发现引起医疗纠纷的环节，讨论避免医疗 纠纷的措施，从反面让医学生深刻的认识到依法行医的重 要性。 １．３ 学法，用法，将法律意识融人临床带教中。通过学 法，了解法律法规的现实意义；通过用法，在临床实习中， 严格按照法律法规来规范自己的医疗行为。医学生本身没 有执业医师资格，不能从事独立的医疗活动，必须强化实 习生的这一意识，所有的医疗活动必须在临床带教老师的 督导下进行，确保教学活动的科学性、合法性。 ２ 注重医患沟通的技巧，做到以患者为中心 医学生进入临床，往往热情高涨，对医疗诊疗兴趣浓 ・ １ ９ｌ ７・
医学生实习算社会实践
随着我国医疗卫生事业的不断发展，医学教育也日益受到重视。医学生作为医疗卫生事业未来的接班人，其专业素养和实践能力的培养显得尤为重要。为了使医学生更好地了解社会、适应社会，许多医学院校将实习纳入社会实践体系。本文将从以下几个方面探讨医学生实习算社会实践的意义、内容和实施方法。
一、医学生实习算社会实践的意义
1. 培养医学生的社会责任感
实习使医学生走出校园，接触到真实的医疗卫生环境，了解社会需求，从而增强社会责任感。在社会实践中，医学生能够体会到医护人员救死扶伤的崇高使命，激发他们为人民群众健康事业贡献力量的决心。
2. 提高医学生的实践能力
实习是医学生将理论知识与临床实践相结合的过程。通过实习，医学生能够掌握临床技能，提高诊疗水平，为将来从事医疗卫生工作打下坚实基础。
3. 促进医学生全面发展
实习使医学生接触到各种患者和疾病，培养他们的沟通能力、团队协作能力和心理素质。同时，实习过程中，医学生还能了解医疗卫生政策、法律法规，提高自身综合素质。
4. 增强医学生就业竞争力
实习经历是医学生求职的重要资本。通过实习，医学生能够积累临床经验，提高自身竞争力，为顺利就业创造有利条件。
二、医学生实习算社会实践的内容
1. 临床实习
临床实习是医学生实习的主要内容，包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊科等科室。在临床实习过程中，医学生要跟随带教老师学习诊疗技术，了解疾病的发生、发展、诊断和治疗方法。
2. 门诊实习
门诊实习使医学生了解门诊工作流程，学会如何接诊、问诊、诊断和处理常见病、多发病。此外，门诊实习还有助于培养医学生的沟通能力和服务意识。 3. 社区卫生服务
社区卫生服务是医学生实习的重要环节。在社区卫生服务中心，医学生要参与健康知识讲座、疾病预防、慢性病管理等，为社区居民提供优质医疗服务。
4. 医疗卫生政策法规学习
医学生实习期间，要学习医疗卫生政策法规，了解国家对医疗卫生事业的支持和引导，提高自身法律意识。
医学生法律素质培养途径之探讨
医学生法律素质培养途径之探讨
[摘 要]医学专业具有特殊性，医学生法律素质的高低直接影响今后从业过程中医疗服务的质量。培养医学生法律素质对构建和谐医患关系及促进我国医疗事业的健康发展具有重要意义。文章论述了医学生法律素质培养的现状，着重探讨了医学生法律素质培养的途径。
[关键词]医学生；法律素质；途径
法律素质是指人们学法、尊法、守法、用法的素养和能力。掌握必备的法律知识，树立必需的法律观念，拥有必要的用法、护法的能力，构成了法律素质的基本要素。[1]医学生具备法律素质既是自身发展的需要，又是社会现实的需要。
一、培养医学生法律素质的意义
医学生在校期间学习掌握医学专业知识的同时还应该培养符合时代发展需要的人文素质，其中法律素质是一项不可或缺的人文素质。教育部、卫生部关于“本科医学教育标准”文件中指出，医学生必须树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益。可见，法律素质教育是高等医学教育面临的一项重要任务。
目前人们对医疗服务质量的要求与期望日益增加，法律观念和维权意识不断增强，但与此同时，医学生法律素质培养存在诸多问题，造成医学生法律知识匮乏，缺乏基本的法律思维能力和法律实践能力，导致在今后的执业中医生没有恰当履行诊疗义务、说明告知义务、医院的安全保护义务，或没能及时运用法律武器保护自身合法权利等，使得医疗纠纷日渐增多。因此，提高医学生的医事法律素质，培养医法结合全面发展的医学生，有利于提高医疗服务质量，有利于构建和谐的医患关系，有利于促进我国医学事业的健康发展。
二、医学生法律素质培养的现状
（一）传统的教育观念忽视法律素质教育
医学是专业性极强的学科，因此医学院校非常重视学生专业知识和临床技能的培养。目前国内大多数普通医学院校对医学生培养计划基本上由三大块组成，即公共课程、基础医学课程、临床医学课程，其中基础和临床医学都属于专业教育。[2]与此同时，当前我国医学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视，法律教育则属于完成任务、修满学分的教育。这种纯属应付、敷衍了事的现状根本无法完成培育医学生执业法律素质的目标。
浅谈中等医学护士生法律意识的培养
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讲座 中国医药指南２００８年２月第６卷第２期Ｇｕｉｄｅ ｏｆＣｈｉｎａＭｅｄｉｃｉｎｅ，Ｆｅｂｒｕａｒｙ２００８，Ｖｏ６，Ｎｏ２
浅谈中等医学护士生法律意识的培养 赵鸿 【摘要】法是人们行为规范的准则，医学生是未来社会的一个重要群体，他们担负着救死扶伤的重任，依法行医是依法治国的重要组成 部分，因此，加强对医学中专生的法制教育，使他们具有正确的法制观念和较强的法律意识，对于依法行医、依法治国有着重大的战略 意义。重视学生法律意识的培养，应从以下几个方面入手：提高教师自身素质以理论指导实践，重视法律意识的培养；培养护士生法律 意识，完善课程体系与教学内容以理论指导实践，法律贯穿始终以理论指导实践，培养良好的职业道德。 【关键词】法律意识；培养 中图分类号：Ｒ１ｇ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—８１９４（２００８）２—０２３９—０２ 胡锦涛同志在十六大报告中明确指出：“我们要健全社会主 义法制，依法治国，建设社会主义法制国家”。第九届全国人民代 表大会第二次会议修改宪法时也把“依法治国，建设社会主义法治 国家”写进了宪法。这标志着我国在本世纪里 党和国家所采取的 治国方略是依法治国。要依法治国，使我国逐步走向法制化轨道， 关键在于提高全民族的法律意识，只有使人们知法、懂法、守法 和用法，才能实现依法治国，建设社会主义法制国家这一目标。 １对法律意识的认知和情感，积极维护法律的尊严。 法律意识是社会意识的一种特殊形式，是人们关于法律和法 律现象的思想、观点、知识和心理的总称。包括对法的本质及作 用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对 每个人的行为是否合法的评价和法制观念等。法律意识属于历史 范畴，具有明显的阶级性和政治性。法律意识也属于法律文化范 畴，它是人类法律实践活动的精神成果，包含着人类在认识法律 现象方面的世界观、方法论、思维方式、观念模式、情感、思想 和期望，蕴涵着个人及群体的法律认知、法律情感、法律评价。 法律意识不是自发形成的，它是人们在社会生活学习和自觉 培养的结果，也是法律文化传统潜移默化的影响的结果。在当今 倡导的法制社会里，提高人们的法律意识，显得非常重要，因为 它具有诸多功能：首先，法律意识具有认识功能。因为人们的守 法行为不会自然而然产生，而是在一定法制观念和法律意识的引 导下去实现的，所以人们只有具有了法律意识，才会对法律产生 热情，只有对法律的本质、内容、重要性和必要性有了深刻的认 识，才会自觉地去学习法律和遵守法律；其次，法律意识具有评 价功能。社会公民只要具备一定的法律意识，就会根据法律的有 关要求在心理形成一种正确的法律态度，并进一步联系社会实际， 初步衡量行为是否合法的判断标准，促使人们在思想上产生遵法 守法的内在动力；另外，法律意识具有调节功能。因为它不仅是 一种知法、服法的法制观念，而且包含对法律规范的理解和尊重， 对法律规范的内在服从，是一种内化的、自觉的法制观念，从思 想深处矫正个人的行为。当个人欲望与法律规范的要求不一致时， 法律意识就会对个人的思想及时提出警告，防止因个人不合理欲 求可能出现的越轨行为的苗头，纠正表现出来的非法行为。因此， 具备了正确的法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能够积极地 去维护法律的尊严。 ２做守法模范，增强社会责任感，努力维护法律赋予的权利。 法是人们行为规范的准则，医学生是未来社会的一个重要群 体，他们担负着救死扶伤的重任，依法行医是依法治国的重要组 成部分，因此，加强对医学中专生的法制教育，使他们具有正确 的法制观念和较强的法律意识，对于依法行医、依法治国有着重 大的战略意义。 随着社会的进步与卫生事业的发展，医疗卫生立法日趋完 善。作为医疗服务重要组成部分的护理工作与法密切相关。所以 护士生要加强法律意识的培养，做到学法、用法、守法、懂法、 自觉遵守法律法规。随着社会的进步和生活、文化水平的提高， 人们不但对医疗护理的质量及安全提出了越来越高的要求，其法 律观念、经济意识和自我保护意识不断增强，同时医学科学也不 断发展各种侵入性操作，疑难大手术越来越多，护理工作的任务 艰巨而且责任重大，但是由于医学发展水平的限制，业务技术水 平、个体思维判断水平及道德水平的差异，医疗事故和护理纠纷 的发生往往是不可能完全避免的。作为护理专业后备军的护士生 学习相关法律知识，增强法制观念是非常必要的。这是护士生适 应临床护理工作，确保医疗护理安全的基础。护理差错与事故的 发生不但严重威胁患者的健康和生命安全，给医疗机构造成不良 的影响，而且也使护理人员违反了相关法律，自身权益势必也会 受到影响，甚至要承担相关法律责任。所以要有效地防范护理差 错事故的发生，就必须加强护士生的法制教育，确保医疗安全。 我校的护士生是一个从年龄上讲横跨少年和成年的群体，他 们既有青年人的朝气，又有少年的稚气。他们一方面思维逐步走 向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。他们渴望了解 和认识这个丰富多彩然的大干世界，也渴望融入社会并得到社会 的理解。外界隐藏在美丽外表下的诱惑，社会转型时期产生的各 山西省长治卫生学校（０４６０００）
医疗纠纷防范关口前移与医学生课程设置的思考
第２８卷第１期 ２ ０ １ １年２月 医学研究与教育
Ｍｅｄｉｃａｌ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖ＿ｏ１．２８ Ｎｏ．１
Ｆｅｂ．２０１ １
医疗纠纷防范关口前移与医学生课程设置的思考
万建设，梁丽青，戎惠欣，陈宝玲，赵惠民，石平，冯淑琴
（保定市第一医院，河北保定０７１０００）
摘要：随着人们对于医疗服务的技术与质量要求日益增长，人们法律意识和维权观念不断增强，医疗纠纷日渐增多。医学生 在临床的学习中，由于从医经验少，法律法规知识掌握甚少，致使法律意识不强，导致患者不满而引发纠纷时有发生。因 此，高等医学院校及早实施医疗纠纷防范教育是医学发展的必然趋势。将医疗纠纷防范教育，纳入在校医学教育课程，做 到医疗风险防线教育关口前移，是行之有效的手段。 关键词：医疗纠纷；医疗风险；医疗缺陷；课程设置 中图分类号：Ｑ５３ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４．４９０Ｘ（２０１１）－０１－００９９—０３
随着人们对医疗服务的技术与质量要求的日益增长，人们法律意识和维权观念不断增强，医疗纠纷日 渐增多。特别是２０１０年７月１日实施《中华人民共和国侵权责任法》以来，对医疗机构、医务人员提出
了更高的要求。医学生在临床的学习中，由于从医经验少，法律意识不强，易使患者不满而引发纠纷不在少
数。因此，高等医学院校及早实施医疗纠纷防范教育是医学发展的必然趋势。将医疗纠纷防范教育，纳
人在校医学教育课程计划，采取行之有效的教育手段，真正做到医疗风险防线前移，适应时代发展的要求。
１ 医疗风险的种类
１．１ 疾病易变而复杂疾病发生发展易变复杂，相同疾病发生在不同人身上，会产生不同症状和体征；不
同的疾病却常会有类同表现。目前仍有一些疾病还无法做出满意的诊断与治疗，从而导致患者的不满及
误会。这就给临床工作带来极大的难度。 １．２ 患者信任危机患者及家属就医时心存戒心，医生开检查项目患者认为多余，怕花冤枉钱及检查痛
医事法学相关知识点总结
医事法学相关知识点总结
一、医务人员的法律责任
1. 医生的法律责任
医生在诊疗过程中应当遵守诊疗规范，尊重患者的知情权和自主权，保护患者的隐私，对患者的隐私和个人信息负有保密责任。此外，医生还应当按照法律规定进行诊疗记录的书写和保存，对于医疗差错造成的损害，医生应当承担相应的法律责任。
2. 护士的法律责任
护士在工作中应当恪守职业道德，严格按照医嘱进行护理工作。在护理过程中，护士应当如实记录患者的病情和护理情况，保护患者的隐私和个人信息。对于护理差错造成的损害，护士也应当承担相应的法律责任。
3. 医疗机构的法律责任
医疗机构对于医疗质量和安全负有监管责任，医疗机构应当建立健全的医疗质量管理体系，并对医务人员的执业行为进行监督和管理。对于医疗差错造成的损害，医疗机构也应当承担相应的法律责任。
二、医患关系的规范
1. 患者的知情权和自主权
患者有权知情，医生在诊疗过程中应当向患者如实告知病情、诊疗方案、治疗风险和预后情况，患者有权根据自己的意愿做出医疗决策。如有需要，患者还可以要求获得第二意见或者拒绝治疗。
2. 医疗合同
医疗行为一般需要建立医疗合同，医生和患者双方应当在医疗合同中约定诊疗内容、费用标准、治疗风险等事项。医疗合同是医患双方之间权利和义务的约束。
3. 医患纠纷的解决
医患纠纷是不可避免的，医患双方可以通过协商、调解、仲裁或者诉讼等方式解决纠纷。对于一些常见的医疗纠纷，可以通过专门的医疗纠纷调解机构进行调解和解决。
三、医疗责任
1. 医疗差错 医疗差错是指医务人员在诊疗过程中未尽到应有的诊疗标准或者因个人疏忽、疏忽失职、技术不当等原因导致的医疗损害。医疗差错可以包括诊断错误、手术失误、药物过敏等问题。在医疗责任认定过程中，需要根据医疗差错的具体情况进行判断。
2. 医疗事故
医疗事故是指医务人员在诊疗过程中因技术操作不当、设备故障或者突发情况等导致的患者意外伤害或者死亡。医疗事故的认定需要考虑医疗行为的技术水平、操作流程、设备运行等方面的情况。