三年级英语下册 Unit 6 How many(B)Let's talk(第1课时)教案 人教PEP版
1
Unit 6 How many?
课时进度 第＿13＿周第＿1＿课时（学期第＿37＿课时）
课 题
Unit 6 How many?
（B）Let's talk
教学目标
理解和掌握句型：How many …do you have?
Open it and see! You have…
教学重点
理解和掌握句型
教学难点
名词复数的读音。
课 型 新授 教具
录音带、单词卡片 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk
部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
2．复习数字 one to fifteen.
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils
in this pencil-box.Who can ask the question about
it? 启发学生用How many pencils do you have?进
行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数
字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：
That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一
个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班
学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教
师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen
pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new
crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many
crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。
4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对
着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，
铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮
2
流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
板
书
设
计
Unit 6 How many?
（B）Let's talk
How many …do you have?
Open it and see! You have…
课
后
反
思
Unit6Howmany？PALet'stalk(教案) 英语三年级下册
3.Let’s say.
A: Look at the.
B: Wow, so.
4.Look and answer.提出问题，观看图片并且回答问题
How many kites can you see?
5.Let’s say.
A: How manydo you see?
B: I see.
6.Watch and answer.提出问题，观看视频并且回答问题
1.Let’s memorize
2.Ask and answer
在对话表演的环节，鼓励学生用自己的语言和肢体动作表现对对话的理解，让英语情景化、生活化。
拓展延伸
Make a new dialogue
A: Look at the ...
B: Wow, so ...
A: ... ...tigers do you see?
2.学习了句型：How many ...?
I see...
作业
1. Listen and repeat.
2. Finish your exercise.
3.Read and act the dialogue with your partners.
作业的设计意图是想让孩子们将所学的知识真实地运用到日常生活中去，并设计了分层次作业.
设置问题引导学生读图与听音，理解语境，激发学生的学习兴趣。
用录音进行课文的示范朗读，是培养学生良好的朗读习惯的关键，同时也能为学生的朗读树立榜样。
趣味操练
1.Read loudly by yourself.
2.Read with your group members.分角色朗读自己大声朗读
3.Good memory：呈现文本，提取和回忆重要信息。
新版pep英语三年级下册unit-6-how-many-A-let's-talk(1)电子教案
How many _g_ir_a_f_fe_s do you see?
I see__5__.
Look at the _p_ig_s. Wow, so _f_a_t_!
How many __p_ig_s do you see?
I see__2__.
Look at the__pe_a_c_o_c_ks. Wow, so _b_e_au_t_if_u_l_!
I see_1_1__. No.The pink one is a _p_ig_.
Zip. _H_o_w__m_a_n_y__b_i_rd_s do you see?
I see_1_2__.
No.The yellow one is a k_i_t_e.
kites
Look at the kites. Wow, so _b_e_a_u_t_if_u_l !
How many p_e_a_c_o_c_ks do you see?
I see__3__.
Look at the _t_ig_e_rs.
How many _ti_g_e_rs do you see?
I see__1_0_.
Look at the _d_o_gs.
How_m_a_n_y__d_og_s do you see?
Wow, so beautiful!
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
Zip.How many_k_it_e_s do you see?
I see__11__.
Let’s talk.
watch and choose Amy 和 Zhang Peng
看动画，选择答案。
分别看到多少只风筝？
Unit 6 How many？Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语三年级下
Unit 6 How many？Part B Let’s talk一、说课目标本课是人教PEP版英语三年级下册Unit 6的第二课时，本节课的主要目标是让学生学会询问和回答关于物品数量的问题。
二、说课重点本节课的重点是帮助学生掌握询问和回答关于物品数量的问题。
三、说课难点本节课的难点是帮助学生在询问和回答有关物品数量时正确使用数字。
四、教学准备课件、教学PPT、干净的黑板、挂图、物品图片等。
五、教学过程1. Warm-up首先，教师可以通过呈现几个物品，向学生提问关于这些物品的实际数量。
如：How many pencils do you see? How many apples do you see?2. Presentation教师可以通过以组的形式安排学生，向他们展示关于某种物品的图片，例如蛋糕、机器人或玩具汽车。
教师可以要求学生观察图片并回答“How many…” 的问题。
然后，教师可以引导学生使用正确的数字单词回答询问。
3. Practice在继续教学之前，教师可以准备许多纸盒，并让学生从中找到指定数量的物品，例如四支铅笔或五个椅子，并使用正确的数字单词表达结果。
这个练习将帮助学生在日常生活中更好地使用数字量化。
在此过程中，教师可以通过引导学生使用How many …？来帮助学生再次练习询问和回答这些问题。
4. Production最后，教师可以设置数学游戏来帮助学生巩固和扩展他们的数字技能。
例如，搭建不同形状的模块，学生通过问和回答问题，计算出每个图形的数量。
例如，多边形要求使用正确的数字单词来回答数学问题，包括形状的方向和大小。
六、教学反思在本节课中，我更倾向于让学生实际地行动起来，通过独立或小组活动来巩固他们的学习。
最终，学生们通过这个小游戏加深对英语数量词的理解，并加强了他们的数学技能，重要性得到了充分的体现。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。
但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。
2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。
3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。
四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。
2.句型“How many…?”的正确运用。
3.用英语表达物品数量的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。
2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。
3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。
同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。
人教PEP三年级英语下册Unit6 How many PartA 教案教学设计(含教学反思)
Unit 6 How many?PartA第一课时Let’s talk & Find and count (1)Part A 第二课时Let’s Learn &let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (6)PartA第一课时Let’s talk & Find and count教学目标1.能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。
2.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
3.学会注意区分单数和复数。
教学重点能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。
教学难点学会注意区分单数和复数。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放三年级上册歌曲Ten little candles学生跟唱，然后分组比赛，复习数字。
2.我说你做，复习数字。
如：Show me six.学生用手比划“六”。
Step 2:Presentation1.教师利用课件展示一个梨子，备注“one pear”。
一个梨子变成两个梨子，展示“twopears”，着重强调“s”，强调大多数情况下当物体由一个变成两个或以上一般要加“s”。
2.教师可以多举几个例子，帮助理解一个和多个在表达上的不同，例如：一个苹果——五个苹果；一顶帽子——八顶帽子；一只小船——八只小船。
3.教师出示一个有很多只猫的图片，教师提问：How many cats do you see?一边提问，一边做看的手势，然后带领学生数one, two…ten，帮助学生理解“How many cats do you see?”的意思。
4.教师出示很多个球的图片，并问：How many balls do you see?这次学生自己数，数到十的时候，教师简单讲解下“十一、十二”，了解读法。
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6单元教案
PEP人教版小学英语三年级下册Unit6单元教案Unit6Howmany【教学内容与目标】1、掌握句型：Howmany…canyoueeIcanee…It’beautiful.2、理解名词复数及读音3、学习和掌握数字11－15并能正确认读这些数字。
4、Let’pell本部分通过liten,repeatandchant达到对单词拼写的练习4、Circle圈出听到的单词5、write,练习书写四个简单单词理解和掌握句型：Howmany…doyouhave6、Openitandee!Youhave…7、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学重点】1、句型：Howmany…canyoueeIcanee…2、学习和掌握数字11－15write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字16－20。
能够认读16－20英文数字【教学难点】名词复数的读音【课时安排】A3课时B3课时第一课时一、教学内容（A）Let'Talk二、教学目标1、掌握句型：Howmany…canyoueeIcanee…It’beautiful.2、理解名词复数及读音。
三、第一次先学后教自学指导1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：Ihavemanyfruithere.DoyouwanttoknowhowmanytheyareOK，Let’count.2．数完后，教师问学生：Howmanyapple/banana/orange/peache/pearcanyouee让学生回答出：Icaneeelevenapple.Icaneetwelvebanana.Icaneethirteenorange.Icanee fourteenpeache.Icaneefifteenpear.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
1、教师拿出一个风筝问学生：Whatcanyouee让学生回答：Icaneeakite.教师接着问：Iitbeautiful让学生回答：Ye,it’beautiful.2．通过录音展示Let’talk部分的内容。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
人教(PEP)三年级英语下册Unit 6 How many Part B let's talk 课件
Act the dialogue in groups.
小组内分角色进行表演对话。
Let's play ! 快速说出飞过的单词和句子
What's this? My new crayons. How many crayons do you have? Open it and see!
I see
.
How many erasers do
thyirotueesnee?
I see
.
How many books do
twyeolvue see?
I see
.
How many pears do you see? I see eleven .
How many bags do
foyuortueesnee?
I see
.
My new crayons.
Guess. How many?
Open it and see!
You have 16 crayons.
sixteen
How many crayons do you
sixteehnow many...do you have?
Unit6 How many B let's talk
What’s this ? It’s a…
What’s this ? It’s an…
What’s this ? It’s a…
What’s this ? It’s a…
How many bananas do
fiftyeoenu see?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
sixteen
You have 16 crayons.
Unit6 How many A Let’s talk (教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit6 How many A Let’s talk (教学设计)
一、教学目标
知识目标
1.掌握数字1-100的阅读和书写。
2.掌握学习内容中的基本单词及词组。
3.能够听懂、理解并运用How many A? 进行对数量的询问和回答。
能力目标
1.培养学生的听、说、读、写的能力，提高英语交际能力。
2.培养学生的观察和探究能力，发展其思维方式，提高学习兴趣和课堂表现。
情感目标
1.培养学生的合作意识，促进团队精神的发展。
2.通过快乐的活动，提高学生的自信心和合作意识。
二、教学重、难点
教学重点
1.学习数字1-100的阅读和书写。
2.学习基本单词及词组。
教学难点
1.培养学生的英语听、说的能力。
2.如何让学生在课堂中愉快地学习英语。
三、教学准备
1.教学PPT：包含教学课件、图片。
2.教学实物：包含数字、物品等。
3.教学工具：录音机、电脑等。
四、教学过程
1. Warming-up
教师先向学生问候，热烈欢迎每一位同学来到课堂，然后让学生以数字的形式报出自己的学号。
2. Presentation
1.教师首先给学生展示数字1-100的图片，然后通过图片和声音的形式依次朗读1-100的数字，让学生跟读。
2.教师通过一些生动的图片和手势示范数字的读音和写法，让学生学会数字。
3.引导学生通过课程中的图片和物品建立对数字的概念，如通过。
Unit 6 How many ？B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many? B Let’s learn (教案)教学目标：能够掌握数字5-10并在日常生活中使用。
教学重点：数字5-10。
教学难点：数字7-10的拼写和发音。
教学准备：手指、数字卡片、绕口令材料等。
教学过程：Step 1 自由练习老师和学生一起使用手指数数，并进行简单的数数游戏，如“数数跟我走”等。
通过这种游戏，让学生保持对数字的基础认识。
Step 2 学习数字5-101.第一步，老师拿出数字卡片，向学生介绍数字5-10。
老师可用手指演示数字的形状，还可以拿着不同的东西呈现数字，让学生能够感性认识数字的大小。
2.第二步，老师可以让学生组成数列，让学生通过看图判断或口头回答的方式表示不同的数字。
3.第三步，按照数字的大小进行对比。
老师拿出两个数字卡片，让学生比较大小，小老师指出大小。
4.第四步，发音绕口令。
老师可以为学生编写一些发音绕口令，如“Seven seagulls flying from the south, carrying seven shiny shells in their mouths.”等，边复述边学习数字7的拼写与发音。
Step 3 角色扮演分为两组的学生，老师指定一组负责提出问题，另一组负责回答。
问题包括：“How many elephants are there？”“There are eight elephants.”等。
在问题和回答中，鼓励学生使用刚才学到的数字。
Step 4 游戏互动学生们可以进行不同的游戏，例如数数游戏、数字猜谜游戏、课堂数字跳跳等，巩固数字5-10的学习。
课堂总结:本节课我们学习了数字5-10。
学生学会了数字的大小和发音，并通过游戏、绕口令和角色扮演的方式来巩固所学知识。
希望学生能够在日常生活中积极使用学习到的数字，并保持对数字的兴趣。