人教版三年级数学上册第八单元分数的初步认识教学设计
第八单元 分数的初步认识
课堂教学设计方案
第1 课时总计4课时 主备人：龚效斌 投放日期2017年11月28日
1.分数的初步认识
几分之一
教学目标
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点：会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
教学具准备：畅言教师助手等。
教学互动设计（一次备课）：
一、复习引入，提示课堂学习目标
请同学们以2人小组复述回顾下列内容。
1．把4块月饼平均分给2个人，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？
2.把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？
3.把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？
二、自学质疑：阅读课本第90页的内容，回答下列问题。
1.把一个月饼平均分成两份，怎
样用分数表示其中的一份呢？
（1）在21中，“2”表示什么？“1”表示什么？“—”表示什么？
（2）说一说：还有什么可以用21来表示？
（3）试着折出一张纸的21。你有几种折法？想一想，同一张纸折出的形状不一样，为什么都可以用21来表示呢？
2．下面哪些图形的阴影部分是原图的21？哪些不是？说出理由。
三、小组交流
折出一张正方形纸的41，你有几种折法？说一说自己折出的41的含义。
四、展示点拨
1、认识
1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写
2、认识1/4
1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
3、认识其他分数
你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？
（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自分数。
4、比较分子是1的分数大小
1）、出示第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。
2）、独立探究，完成第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3）、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
五、训练拓展
1．用分数表示下面阴影部分。
（ ） （ ）（ ）（ ）
2．填一填。
（1）把一根1米长的钢管平均分成（ ）份，每份是它的71。 （2）把一个苹果（ ）切成3块，每块是这个苹果的（ ），写作（ ）。
（3）6个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的（ ）。
（4）八分之一写作（ ）；61读作（ ）。
3．你们全班有几位小朋友？你占了全班人数的几分之几？你们小组人数占全班人数的几分之几？
4、下列图形中涂色部分的表示方法对吗？不对的说明原因。
5.下图中的阴影部分占整个图形的几分之几？
二次备课：
教学反思：
课堂教学设计方案
第2课时 总计4课时 主备人：龚效斌 投放日期2017年11月28日
几 分 之 几
教学目标
1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点：使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。
教学互动设计（一次备课）：
一、复习引入，提示课堂学习目标
请同学们以2人小组复述回顾下列内容。
1．任意说一个分数，并说出它表示的意义。
2.比较大小，并选一个与你的同桌交流比较方法。
3171 21
91 8171
51 418161 91 31
二、自学质疑
阅读92页的内容，回答下列问题。
1．把一个正方形平均分成4份，每份是它的（ ），2份是它的（ ），3份是它的（ ），4份是它的（ ）。
2．把1分米长的一条彩纸平均分成10份，每份是它的（ ）。
（ ）（ ）
（ ）
3．试着写出三个分数：（ ）、（ ）、（ ）。
4.
三、小组交流
1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。
2、全班交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。
3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
四、展示点拨
（一）教学例5
1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；
2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书：1/10
把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/10
3份是它的几分之几？……
让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
3、小结：像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。
4、让学生再说出一些其他分数。
5、认识分数各部分的名称。
（二）教学例6
1、出示例6第一组图2/5和3/5；
1）猜想：哪个分数大一些？
2）让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。
3）演示2/5和3/5比较重叠过程，让学生直观感受。
2、出示例6第二组图
让学生独立探究、完成6/6和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ ……（ ）
……（ ）
……（ ） 43
3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。
五、训练拓展
1．在○里填上“＞”或“＜”。
32 31 73 75 94 95 65 64
85 82 54 53 41 42 21 22
2．把一个月饼平均分成8份，爸爸吃了3份，妈妈吃了2份，我吃了1份，还剩下几分之几？按吃的多少排列起来。
3．写出下面各图中阴影部分所表示的分数，再比较大小。
4．妈妈做了两张同样大的饼子，小刚把一张切成了相等的4块，吃了1块。爸爸把另一张切成了相等的8块，吃了2块。小刚和爸爸谁吃的多？为什么？
二次备课：
教学反思：
课堂教学设计方案
第3课时 总计4课时 主备人：龚效斌 投放日期2017年11月28日
2.分数的简单计算
教学目标
1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
教学重难点
在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教学互动设计（一次备课）：
一、复习引入，提示课堂学习目标
请同学们以2人小组复述回顾下列内容。
1．填一填。
65里有（ ）个61。 62是（ ）个61。
87是由7个（ ）组成的。85里有5个（ ）。
2．51 31 21 71
你是怎样比较的？和同桌说一说。
二、自学质疑
阅读课本第96页的内容，回答下列问题。
1．从图中你发现了哪些数学信息？
2．82+81= （ ），想：2个（ ）加上（ ）个（ ）是3个（ ），就是（ ）。
3．分母相同的分数相加，分母（ ），分子（ ）。
4． 65-62=（ ），想：5个（ ）减去2个（ ），剩下（ ）个（ ），就是（ ）。
5．分母相同的分数相减，分母（ ），分子（ ）。
三、小组交流
1．填一填。
（1）63+61表示3个（ ）加1个（ ）是4个（ ），就是（ ）。
（2）63-61表示3个（ ）减去1个（ ），还剩下2个（ ），就是（ ）。
（3）3个81加上4个81等于（ ）个81，得（ ），列式（ ）。
2．口算。
71+73= 92+95= 65-64= 81+84= 32-31= 53-52=
3．一瓶饮料，姐姐喝了82，妹妹喝了83，她们俩谁喝的多？多几分之几？
四、展示点拨
1、教学分数的加法
1）让学生借助学具计算：2/8+1/8
2）学生交流：请生说出计算的方法。
3）教师用教具演示2/8+1/8的过程,让学生理解分数加法的算理。
2、教学分数的减法
1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程
2）让学生说出教师演示的过程,根据教师演示的过程列出算式
3）提问：5/6表示几个1/6？ 2/6表示几个1/6？，引导学生说出算理并计算。
3、教学例3
1）出示1个圆片,整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？
2）用教具演示减的过程
3）让学生说一说演示的意思。
4）学生根据演示列出算式 1-1/4=计算。
5）全班交流,请学生说出计算过程
五、训练拓展
1．口算。
62+63= 97-92= 102+101= 74-73= 85+83= 32-31=
2．一块蛋糕，小明吃了这块蛋糕的73，小可吃了这块蛋糕的72，两人一共吃了这块蛋糕的几分之几？小明比小可多吃了几分之几？
3．小聪看一本书，第一天看了全书的176，第二天看了全书的175，两天一共看了全书的几分之几？第二天比第一天少看了全书的几分之几？
二次备课：
教学反思：
课堂教学设计方案
第4课时 总计4课时 主备人：龚效斌 投放日期2017年11月28日
3.分数的简单应用
教学目标
1. 能用分数表示这个整体里的一份或几份，进一步理解分数的意义。
人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》教案
1 《分数的初步认识》教学设计
教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》，
第一课时《认识几分之一》。
教学目标：
1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。
教学难点：对“几分之一”意义的认识。
教具学具的准备： 课件、正方形、长方形、圆形纸片。
教学过程：
一、创设情景，初步感受分数的意义
谈话：同学们，你们分过东西吗？（ 板书：分）
提问：（1）猴妈妈把4个桃子分给她的2只猴宝宝，怎么分比较公平？ （板书：平均分）
（2）如果只有2个桃子要平均分给2只猴宝宝，每人又分几个呢？
（3） 猴妈妈把一个饼分给她的2只猴宝宝，又该怎么份呢？（每人一半）
（4）一半该用怎样的数表示？
揭示课题：其实，像1/2这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，像这样的数就是分数。我们今天就来认识分数）。（板书课题：认识分数）
2 二、动手操作，逐步理解分数的意义
1.认识1/2
同学们，刚才我们把大饼平均分成了几份？这一半正好是这两份中的几份？瞧，平均分（在课件中的一半苹果中出示分数线），两份（出示分母２），中的一份（出示分子１）告诉同学们，这个数叫做1/2。谁会读？
2．折圆形的1/2，并说说你是怎么表示出圆的1/2
（1）想不想自己也用圆形纸片表示出1/2？
要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色。
学生操作、交流。
（2）学生汇报：你是怎么折表示出圆形的1/2？
三年级上册数学教学设计《第8单元第1分数的初步认识第2课时 认识几分之几》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第8单元 第1分数的初步认识 第2课时 认识几分之几》人教新课标
一. 教材分析
人教新课标三年级上册第8单元《分数的初步认识》第2课时《认识几分之几》，主要让学生通过实际操作，感知几份之几的含义，理解分数的意义，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了丰富多样的活动，让学生在实际操作中体验分数的形成过程，感受分数的意义。
二. 学情分析
三年级的学生已具备一定的数感和抽象思维能力，但对于分数的概念和意义还比较模糊。通过前期的学习，学生已经掌握了分数的写法，但对几分之几的理解还不到位，需要通过实际操作和深入的讲解来进一步理解。
三. 教学目标
1. 让学生通过实际操作，理解几分之几的含义，掌握分数的写法。
2. 培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生通过实际操作，理解几分之几的含义，掌握分数的写法。
2. 难点：让学生理解分数的意义，能够运用分数描述生活中的现象。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中体验分数的形成过程，感受分数的意义。
六. 教学准备
1. 准备分数卡片、实物等教学道具。
2. 准备多媒体课件，用于辅助教学。
3. 准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用多媒体课件，展示生活中的分数现象，如月饼、水果等，引导学生关注分数，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师出示分数卡片，引导学生认识几分之几，如1/2、1/3等，让学生通过观察、比较，理解几分之几的含义。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行实际操作，如将一份水果平均分成几份，然后每人取其中的一份或几份，用分数表示所取的数量。通过实际操作，让学生加深对几分之几的理解。
4. 巩固（10分钟）
三年级上册数学人教版第八单元分数的初步认识同分母分数简单的加减法教学设计
三年级上册数学人教版第八单元分数的初步认识同分母分数简单的加减法教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解分数的含义，掌握同分母分数的概念，了解分数的分子、分母及分数线的意义。
2. 学会计算同分母分数的加法和减法，掌握运算规律，提高运算速度和准确性。
3. 能够运用分数解决实际问题，如分配物品、计算面积等，培养将实际问题转化为数学问题的能力。
（二）过程与方法
1. 通过直观教具和实际操作，让学生感受分数的产生和意义，培养观察、思考、总结的能力。
2. 引导学生发现同分母分数加减法的规律，培养自主探究、合作交流的学习方法。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对待分数的积极态度，认识到分数在生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，养成认真审题、仔细计算的好习惯。
3. 鼓励学生勇于探索、合作交流，培养团结协作的精神，提高学生的自信心和自尊心。
教学设计：
1. 导入：通过一个故事引入分数的概念，让学生感受到分数的产生和意义。
2. 新课内容：讲解分数的组成，让学生理解分数线、分子和分母的含义。通过举例，引导学生掌握同分母分数加减法的运算规律。
3. 实践操作：让学生分组合作，利用教具进行分数的分配和计算，巩固所学知识。
4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，提高运算速度和准确性。
5. 总结反馈：让学生分享学习心得，总结同分母分数加减法的运算规律，教师给予评价和指导。
6. 拓展延伸：布置与生活相关的分数实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
二、学情分析
三年级的学生在认知发展上正处于具体运算阶段，他们对数学概念的理解逐渐从直观操作向抽象思维过渡。在此阶段，学生对分数的概念已经有了初步的了解，能够进行简单的分数比较和等分操作。然而，对于同分母分数的加减法运算，学生可能还缺乏系统的认识和熟练的技巧。因此，在教学过程中，应注重引导学生从具体实例中抽象出分数加减的规律，帮助他们建立清晰的认识。
三年级上册数学教案-第8单元 分数的初步认识-人教版
三年级上册数学教案第8单元 分数的初步认识人教版
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 知识与技能：理解分数的基本概念，掌握简单分数的读写方法，能够比较分数的大小。
2. 过程与方法：通过实际操作和案例分析，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发对数学学习的兴趣，培养合作与分享的学习态度。
教学内容
1. 分数的定义与读写：介绍分数的结构，包括分子、分母的概念，以及如何正确读写分数。
2. 分数的大小比较：通过直观的图形和实物，教授学生如何比较分数的大小。
3. 分数的应用：结合实际情境，让学生理解分数在日常生活中的应用。
教学重点与难点
教学重点
分数的读写方法。
分数大小的比较。
分数在实际生活中的简单应用。
教学难点
分数概念的理解，尤其是分子、分母的关系。
分数大小比较的技巧。 将分数知识与实际情境相结合。
教具与学具准备
教具：分数卡片、实物模型、PPT课件。
学具：练习本、彩笔、剪刀、纸张。
教学过程
1. 导入：通过日常生活中的实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：
讲解分数的定义、读写方法。
通过PPT展示和实物模型，直观展示分数的大小比较。
通过互动游戏，让学生在实践中理解分数。
3. 案例分析：分析几个实际问题，让学生尝试用分数解决。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对分数的理解和应用。
板书设计
分数的定义与结构。
分数的读写规则。
分数大小比较的方法。
分数在实际问题中的应用示例。
作业设计
作业将包括：
必做题：完成练习册上的相关习题。
选做题：设计一个与分数相关的实际问题，并尝试用今天学到的知识解决。
课后反思 课后，教师应反思教学效果，包括学生的理解程度、课堂互动情况以及作业完成质量。针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保每个学生都能理解并应用分数知识。
本教案遵循教育部门的相关规定，内容丰富、用词严谨，旨在通过多元化的教学方法，使学生在理解分数的基础上，能够灵活运用到实际生活中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
三年级上册数学《分数的初步认识》教案
三年级上册数学《分数的初步认识》教案
三年级上册数学《分数的初步认识》教案（通用11篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是店铺整理的三年级上册数学《分数的初步认识》教案，欢迎大家分享。
三年级上册数学《分数的初步认识》教案 篇1
教学目标：
1、初步认识分数，理解分数的意义，能正确的读出分数，会写分数，掌握分数的各部分名称。
2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份的数”我们可以用分数表示。
3、培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。
教学重点：
理解平均分的意义，理解分数的意义。
教学难点：
正确区分分的份数越多，得到的每一份就越少。
教学过程：
一、联系生活，创设情境，由平均分引出
1、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请你们注意认真听，比一比看谁反应快!
(1)有4个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?
(2)有2个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?
(3)现在只有一个苹果了，还是平均分给2个人，每人能得到几个呢?
2、把一个苹果平均分给2个人，每人得到半个，那半个该怎么表示呢?同学们，能用你喜欢的方法来表示一个苹果的一半吗?(画图、写汉字都可以) 生：黑板板演，并简单介绍
师：同学们用自己喜欢的方式表示了苹果的一半，你们的办法都很好。你觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。”
你们知道这个数叫什么名字吗?
它就是我们今天要认识的新朋友，——分数。(板书：认识分数)
二、体验感悟二分之一的具体含义
1、师：(出示实物图形)你们看，现在我手中有个苹果，想想你可以怎样得到它的二分之一呢?(切)
可现在老师手中拿的是苹果的图片，那你怎么才能得到他的二分之一(对折)
三年级上册数学教案-第八单元分数的初步认识｜人教新课标
三年级上册数学教案－第八单元 分数的初步认识｜人教新课标
教学目标
通过本节课的教学，使学生能够：
1. 知识与技能：理解分数的概念，知道分数的分子、分母和分数线，能够读写分数，并能将日常生活中的物品进行分数分割。
2. 过程与方法：通过观察、操作和实际应用，培养学生在实际情境中运用分数的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
教学内容
本节课主要内容包括：
1. 分数的概念：介绍分数的定义，分子、分母和分数线的作用。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数。
3. 分数的应用：通过实例，让学生学会将分数应用于日常生活。
教学重点与难点
重点：
分数的概念和读写方法。
分数在实际生活中的应用。
难点：
分数意义的深入理解。
分数在实际问题中的灵活应用。
教具与学具准备
教具：分数模型、实物（如水果、蛋糕等）。
学具：练习本、彩笔。 教学过程
第一环节：导入
利用实物（如蛋糕）引入分数的概念，激发学生兴趣。
第二环节：新课导入
讲解分数的定义、读写方法。
展示分数模型，让学生直观理解分数。
第三环节：实例演示
通过实际操作，让学生学会将物品进行分数分割。
第四环节：小组活动
学生分组，每组选择一个实物进行分数分割，并分享结果。
布置练习题，巩固所学知识。
板书设计
清晰展示分数的定义、读写方法。
用图表或模型直观展示分数。
作业设计
设计与分数相关的练习题，要求学生在课后完成。
鼓励学生在家中寻找可以应用分数的物品，进行实际操作。
课后反思
根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
本教案遵循了人教新课标的要求，注重学生的实际操作和体验，旨在通过丰富的教学活动和实例，帮助学生深入理解分数的概念和应用。通过本节课的学习，学生将能够掌握分数的基本知识，并能够在实际生活中灵活运用。 教学过程详细说明
人教版三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》教研组教材分析及全部教案(共8课时)
第八单元《分数的初步认识》教材分析及全部教案（共8课时）
【单元学习内容】课本P89——P103页。
【学情与教材分析】
本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的同分母分数加、减法以及分数的简单应用。这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。
【学段课程标准】
1．能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。
2．能结合具体情境比较两个同分母分数的大小。
3．会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算。
【单元学习目标】
1．结合生活实际，初步认识几分之几和几分之几，并且会读、写简单的分数，知道分数和各部分名称以及分数的大小。
2．会计算简单的同分母分数的加减法。
3．在理解分数意义的基础上，学会用分数的知识解决简单的实际问题，培养解决问题的意识和能力。
【单元学习重、难点】
重点：几分之一。由于学生在生活中一般没有接触过分数，没有分数的概念。
难点：在头脑中建构起几分之一的表象，理解带单位名称的分数之间的区别，从而感受到什么是分数。
【课时安排】
8课时
第一课时 几分之一☆
【学习内容】人教版小学数学三年级上册第8单元 P90 91 92 例1、2 例3。
【课程标准描述】
人教版小学三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》教案
分数的初步认识
第一课时
几分之一
教学目标：
1. 知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之
一；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识;
2. 过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操
作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；
3・情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。
教学重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一。
教学难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形 平均分成几份，其中的一份可以用分数几分之一表示。
教学准备：
教具：多媒体课件 纸片等。
教学过程
一、导入
1. 引导学生回顾平均分的意义。
填空：把8平均分成2份，每份是（）。2. 引出课题，明确本节课的学习内容。
(出示第89页情境图)周末到了，同学们去公园郊游，他们带了很
多食物，该怎么分呢？今天我们就一起来学习有关分食物的知识，这
里我们将认识一个“新朋友”一一分数。
二、自主探究
1. 课件出示例1及情境图，引导学生认识几分之一。
(1) 认识*。把一块月饼平均分成2份,毎份是这块月饼的一 半,也減是它的二分之一,写作*。
捉问："*••里'∙一∙∙∙∙2"T分别表示什么意思？ 又表
示什么意思？学生组内交流汇报。
(2) 认识把一块月饼平均分给4个小朋友•该怎么分？每
块是樂个月饼的儿分之一？用分数怎么表示？ 学生独立思考•尝试读写土。
(3) 认识*∙*°将一个圆平均分成3份■每份是这个EgI的三
分之一•'与作把一张长方形的纸平均分成5份•将它的
五分之一涂色©
小结:把-个物体或图形平均分成儿份•取其中的•份•可以用
几分之一表示。像*、+、+、+这样的数•都是分数。
2. 课件出示例2,引导学生理解几分之一的含义。
诒同学们拿岀-•张正方形纸折一折•表示岀它的想一想
你是怎么折的？说一说它表示的盘义。
先让学生独立完成•然后小组内交流。
三年级上册数学教案-第8单元1分数的初步认识人教版
三年级上册数学教案第8单元 1 分数的初步认识 人教版
教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解分数的概念，能够读写分数，并能够将分数与日常生活中的具体事物联系起来。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生合作学习的能力，增强学生对数学问题的探究和解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和自主学习的能力。
教学内容
1. 分数的概念：介绍分数的定义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数，理解分子和分母的含义。
3. 分数的应用：通过实际例子，让学生理解分数在生活中的应用，如切割蛋糕、分配零食等。
教学重点与难点
1. 重点：分数的概念和读写方法。
2. 难点：理解分数在实际生活中的应用，以及分数的大小比较。
教具与学具准备
1. 教具：PPT、教学视频、分数卡片。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的分数应用实例，引发学生的兴趣。 2. 新课讲解：详细讲解分数的概念、读写方法，并通过视频和实例让学生深入理解。
3. 小组活动：学生分组进行实际操作，如切割蛋糕、分配零食等，体验分数的实际应用。
板书设计
1. 分数的初步认识
2. 包括分数的定义、读写方法、应用实例等。
作业设计
1. 书面作业：完成教材后的练习题，巩固对分数的理解和应用。
2. 实践作业：让学生在家中寻找分数的应用实例，与家长一起分享。
课后反思
本节课通过生动的实例和实际操作，让学生对分数有了初步的认识和理解。在教学中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和实际问题解决能力。在课后，通过作业设计，让学生在家中继续探索分数的应用，增强学生的自主学习能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在后续教学中进一步巩固和提高学生对分数的理解和应用能力。
教学过程
1. 导入
三年级上册数学教案-第八单元《分数的初步认识》｜人教新课标
三年级上册数学教案－第八单元《分数的初步认识》｜人教新课标
教案：三年级上册数学教案－第八单元《分数的初步认识》｜人教新课标
我作为一名经验丰富的教师，对于三年级上册数学教案第八单元《分数的初步认识》进行了深入的研究和准备。这一单元主要围绕分数的定义、比较和简单运算展开，旨在帮助学生建立对分数的基本概念和理解。
一、教学内容：
我选择了人教新课标教材的第八单元《分数的初步认识》进行教学。这一单元包括分数的定义、比较和简单运算。具体内容包括：分数的概念、分数的比较、分数的加法和减法。
二、教学目标：
通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的定义，掌握比较分数大小的方法，并能够进行简单的分数加减法运算。
三、教学难点与重点：
教学难点是学生对分数概念的理解和运用，特别是分数的比较和运算。教学重点是分数的定义和基本运算规则。
四、教具与学具准备：
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、分数卡片、练习题等。
五、教学过程： 1. 引入：我通过一个实践情景引入本节课的内容。我拿出一块巧克力，切成几份，然后让学生试着用分数来描述这块巧克力的不同部分。
2. 讲解：我然后在黑板上展示了几个分数，并解释了分数的定义。我解释了分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数。
3. 例题讲解：我通过一些例题来讲解如何比较分数的大小。我让学生观察两个分数，并比较它们的大小。我解释了如何通过交叉相乘的方法来比较分数的大小。
4. 随堂练习：我给出了一些随堂练习题，让学生独立完成，并解答他们的问题。
5. 分数的加法和减法：我讲解了分数的加法和减法运算规则，并通过例题来解释如何进行分数的加法和减法运算。
六、板书设计：
我在黑板上设计了一些板书，包括分数的定义、比较分数大小的方法以及分数的加法和减法运算规则。
七、作业设计：
我布置了一些作业题，包括填写分数卡片、比较分数大小和进行分数加减法运算的练习题。