新媒体时代大学生创业教育模式
新媒体时代大学生创业教育模式探析
□李印
【
摘要】
大学生创业教育是现代大学教育发展和改革的新趋势。
现行的创业教育模式存在诸多问题，
新媒体技术的发展为解
决现有问题提供了技术支持和保障，
也对大学生创业教育提出了时代要求。
新媒体时代大学生创业教育要以培育创
业精神和创业素质为目标，
改变传统以教师为中心的教育模式，
注重交互的、
个性化、
体验式等教学方法，
努力搭建大
学生创业教育信息资源互助平台，
推动大学生创业教育全面发展。
【
关键词】
新媒体；
大学生；
创业教育
【
基金项目】
本文为江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目（
编号：09SJB880048）
阶段性成果。
【
作者简介】
李印（1980～），
男，
河北保定人，
南京邮电大学通达学院讲师，
硕士；
研究方向：
高校思想政治教育
新媒体时代，
传统媒体的传播方式、
媒体形式以及媒介
载体都发生了根本性的变化：
由一点对多点变为多点对多点
的传播，
由单一多媒体形态向多媒体融合形态，
由非数字化
主导向数字化主导方向发展，
呈现出超媒体性、
强交互性、
超
时空性、
个性化以及虚拟性等新型传播特征。
大学生特别是
在大学阶段是接受并运用新媒体最活跃、
最广泛的群体之
一，
新媒体深刻影响着大学生的生活、
学习、
交往方式，
同时
也给现行的教育模式带来了机遇和挑战。
创业教育是培养创业精神和提高创业能力为主要目标
的教育，
是现代教育发展和改革的新趋势，
而大学生创新创
业教育则成为了当前高校教育理论和实践工作的关注重点。
现阶段我国大学生创业教育还处于开创阶段，
尚未形成完善
的理论指导体系和系统有效的实践模式。
所以，
大学生创业
教育要求高校在教育理念和教育方法上有所创新，
在保障体
系上有所突破，
为加强和改进新形势下大学生创业教育提供
科学有效的指导。
在此，
本文以新媒体对现行大学生创业教
育模式带来的冲击为切入点，
分析现行大学生创业教育存在
的问题，
并为解决大学生创业教育问题提供新的路径。
一、
现行大学生创业教育模式存在的问题
虽然当前我国大学生创业教育常用的教学方法与传统
管理教育相比，
更灵活多样，
更注重对创业现实进行模拟训
练，
更强调理论与实际的互动，
注重调动学生参与学习过程
的主动性和创造性，
但是仍未摆脱传统教学以教师为中心，
以课堂教学为主的教学方式。
这种教学方式主要应用于创业教育课程的课堂教学中，
以较少的教学资源传授创业基本
知识和理念，
实际效果并不理想，
远不能满足学生的实际需
求，
一定程度上还会影响大学生创业精神的培养。
在教学过
程中缺乏师生互动，
习惯了教师讲、
学生听的模式，
也缺乏相
应的教育资源的支持。
教师以固定的内容或标准化的指导
进行教学活动，
而没有来自接受者的任何反馈，
学生始终处
于被动状态，
缺乏适应大学生特点和需求的个体学习的方法。
在大学生创业教育的实践过程中也存在诸多问题。
首
先，
理论和实践脱节，
重理论轻实践的局面没有根本改变。
教师重视创业理论知识的研究和系统传授，
而不擅长创业实
践，
并且缺乏创业经验，
导致创业理论发展落后于创业实践，
创业教育效果不显著。
其次，
目前我国大学生创业教育的知
识积累主要来自工商管理教育，
由于工商管理教育自身研究
内容侧重大型企业，
并不适用于以大学生为主体的侧重小微
企业大学生创业教育，
这些创业教育内容的实用性也存在很
大争议。
第三，
师资和其他相应教育资源的缺乏也制约了大
学生创业教育的实践效果。
以实践为导向的课程需要的资
源远远多于理论学习为主的课堂教学方法，
特别是创业学习
小班化、
多活动、
多导师的特征十分明显，
需要有较为充足的
资源作为支撑，
否则很多教学效果是难以达到。
当前的创业
教育的师资和其他教育资源不论在数量和质量上都离创业
实际的要求有很大的距离。
二、
新媒体对大学生创业教育的影响
新媒体是一个相对的、
发展的概念，
在不同的媒介形态
所带来的积极作用。
四、
矫正性教学
在订正学生作文的时候往往会发现很多同学出现了同
样的错误，
这时候就有必要进行矫正性教学。
例如在一次作
业中，
很多同学都写出了这样一个句子：Oneadvantageisthat
liveabroadforaperiodoftimeallowsstudentstoexperiencea
differentwayoflife．
教师就把这个句子抄写在黑板上，
找学生来
改正，
并提醒大家注意句子中动名词做主语的问题。
同时给出了一系列的句子练习让学生进行填空，
再次加深学生对这个问
题的印象，
那么这个写作中突出的问题就迎刃而解了。
《
如何教写作》
一书中同时还提出了一些让学生在订正
过程中学习的其它方法，
也是写作课教师常用到的有效的订
正方法，
如建议学生去查字典或请教老师等。
订正作文的方
法有很多，
教师应该多动脑，
找到有效的方法从而促进写作
课程的教学。
·251·的发展过程中有着不同的含义。
随着科学技术发生巨大进
步，
社会信息传播领域出现了数字技术的基础属性，
产生了
在传播信息含量、
传播速度、
传播方式等方面都与传统媒体
截然不同的新的媒介形态，
它们的产生与广泛运用促进了新
媒体时代的诞生。
从通信卫星系统、
光电通信系统、
多媒体
互动技术、
大型电脑数据库通信系统、
户外媒体，
到直接影响
大学生学习、
生活的智能手机短信和多媒体信息的互动平
台、
高清电视、
数字技术广播，
以及以互联网为基础的博客、
播客、
维客、SNS、
网游等等，
新媒体引发了传统教育模式的变
革，
同时也为大学生创业教育提供了有效的手段。
（
一）
海量信息传递扩充创业教育内容。
以互联网数字
技术为媒介的新媒体时代，
打破了空间、
时间的限制，
带来了
海量的信息资源并且不断更新倍增，
即时传递到世界网络的
每个角落。
内容的无限性、
广泛性以及及时性为学习者提供
了多元的学习环境，
也为教师提供了更有效的授课渠道。
教
师可以不再局限于教材，
而是更好的提供学习的思路，
引导
学生们主动获得自己感兴趣或欠缺的知识。
特别是针对目
前我国大学生创业教育内容多来自工商管理教育体系，
缺乏
大学生创业的实际所需的问题，
教师应该有意识的借助新媒
体为大学生提供更有效的知识来源，
特别是引入国外一些比
较成熟的创业教育内容，
开阔学生的视野。
（
二）
创业教育教学方式多样化。
新媒体“
超媒体性”
的
传播特性，
依靠数字技术整合多媒体信息，
非线性地组织和
呈现信息，
为信息使用者提供文本、
图片、
声音、
影像等多媒
体信息，
同时将电脑、
数字电视、
手机作为新的载体实现信息
传递。
在大学生创业教育教学中运用新媒体技术，
打破传统
枯燥的授课方式，
易于调动学生积极性与主动性。
将基于计
算机模拟的创业教育实践系统引入大学生创业教育教学中
来，
在体验教学中发展学生的创业能力。
（
三）
重相互作用、
个性化的创业教育教学方法。
相互作
用的方法对于创业教育非常有效，
但当前创业教育的教师缺
乏这些方法的训练、
学生缺乏这样学习的习惯。
新媒体的引
入可以有效解决这一问题：
交互性是新媒体区别于传统媒体
的最突出特点，
信息发送者和接收者之间的信息交流是双向
的；
参与个体在信息交流过程中都拥有控制权，
实现了多点
对多点的传播。
运用新媒体通讯工具如在线论坛、
博客、
维
基等，
给学生提供自由探讨的平台，
实现创业团队合作任务
的实施，
吸引更多学生参与讨论、
创业计划的完成，
并且实现
同步互动教学。
像国外一所高校开发的创业课程管理软件，
能让学生进行图像传输、
同步观看“
白板”
图画，
浏览文本信
息，
共享网络资源。
三、
构建新媒体时代的大学生创业教育模式
（
一）
新媒体时代的大学生创业教育理念。“
数字化技术
正消解着很多传统的限制和边界，
比如说消解传统媒体（
电
视、
广播、
报纸、
通信）
之间的边界，
消解国家与国家之间、
社
群之间、
产业之间的边界，
消解信息发送者与接收者之间的
边界。”
新媒体时代不仅消解了传统媒体之间的界限，
也逐步
消解了地域与文化的界限，
实质上打破了传统的文化的垄
断，
带来了多元文化与大众文化的冲击。
越来越多的个体成
为互联网的主体：
他们不仅仅是消费者和用户，
是更主动的
生产者、
创造者和建设者。大学创业教育理念是知识经济全球化趋势发展出的教
育理念，
具有鲜明的时代特征和丰富的内涵。
在人人都是网
络信息主人的新媒体时代背景下，
大学生创业教育不应再是
精英化的教育，
不是以培养少数人成为企业家为培养目标，
盲目追求科技含量、
企业规模，
而是培养广大学生的创业精
神和社会责任感，
提高他们的创新能力和创业素质。
（
二）
创业教育教师队伍的建设。
大学生创业教育不只
是培养企业家，
更是要培养大学生的具有创新创业精神的创
新人才，
所以要求创业教育在创业管理理论基础上融合多学
科知识，
拓宽创业活动的实践领域，
建设不同于工商管理教
育教师的大学生创业教育教师队伍。
着重培养有创业兴趣
的教师、
有工商管理教育背景的教师以及社会上具有成功创
业实践经验的兼职教师，
使他们各自的知识体系能够相互借
鉴，
促进有机结合和谐发展。
新媒体时代的创业教育模式对
教师也提出了更全面的要求，
教师个人的知识储量是有限
的，
在不断扩充自身知识的同时积极接受运用新媒体技术和
手段，
引导学生主动学习探索需要的知识。
（
三）
建立大学生创业教育信息资源互助平台。
在新媒
体技术的基础上搭建大学生创业教育信息资源的互助平台，
普及创业教育理念共享创业教育资源，
同时也有助于创业团
队的组建、
创业信息的交流、
创业过程的互助沟通。
在内容
方面，
除提供企业管理类知识资源外，
还有更为实用的小型
企业创业相关知识资源，
以及涵盖创业素质相关的各个领域
的知识，
同时根据互动反馈共享个性化的所需资源。
除了理
论知识的资源外，
还提供创业服务资源、
计算机的模拟网络
教学，
提供创业信息、
寻求创业团队以及实习资源的互助等
等。
在信息资源互助平台的应用方面，
注重运用新媒体工
具，
提供学生之间自由讨论的强有力平台，
实施一些合作任
务、
发展学生之间的评论、
促进教师与学生间的交流等。
大
学生创业教育信息资源互助平台也可以建立创业者与企业
及其他社会机构的联系，
使学生获得更多实习机会或创业投
资等资源。
综上所述，
传统的教学模式已经不能适应大学生对创业
教育的要求，
现行高校创业教育模式也浮现诸多问题。
新媒
体时代给大学生创业教育带来了发展的新机遇，
同也提出了
新的时代要求。
深入研究新媒体时代条件下大学生创业教
育理念、
教育课程内容、
教学方法等问题，
都将是完善大学生
创业教育体系的重要途径。
在新媒体时代大学生创业教育
中，
要以培育大学生创业精神和创业素质为目标，
改变传统
以教师为中心的教育模式，
注重交互的、
个性化、
体验式等教
学方法，
努力搭建大学生创业教育信息资源互助平台，
推动大学生创业教育全面发展。
【
参考文献】
1．
应蓉珊．
新媒体对大学生群体的影响研究［D］．
重庆大学，
2010
2．
游振声．
美国高等学校创业教育研究［D］．
西南大学，2011
3．
李楠．
充分而深度共享：
新媒体时代内容生产的变革趋向
［J］．
中国传媒科技，2009
4．
易连云，
邓达．
新媒体时代比较教育研究面临的挑战与选
择［J］．
比较教育研究，2010
·351·
最新-大学生创业困境及对策7篇 精品
大学生创业困境及对策7篇
第一篇互联网+时代下大学生创业意识培养一、互联网+时代特征互联网+时代是随着互联网经济崛起而渐具规模的一种新型互联网经济模式。
它的主要表现是互联网信息技术与传统产业模式的结合，并通过生产要素的优化、业务体系的更新、商业模式重构等方式实现经济的升级和转型。
互联网+时代与传统互联网经济时代存在一定差别，传统的互联网经营模式主要是通过单一媒体信息整合的方式实现效益，它的门槛高、时效差、规模小、接纳低，与新媒体平台相比具有明显的滞后性，互联网+时代的到来为实现互联网经济的普及化提供了有利条件，在互联网+时代形成了互联网与实体经济的极大融合，+的符号含义正是整合以形成整体，互联网+时代正是大学生创业的最佳时代。
二、互联网+时代下培养大学生创业意识的重要意义一大学生创业意识的培养是时代需求随着我国市场经济体制的不断繁荣，产业结构的不断优化升级，当今时代背景下的职业理念也在发生着翻天覆地的变化。
以往的铁饭碗、国有企业、国家机构的选择渠道渐渐地使大学生们感受到了极大的社会就业压力，每年都有无数高校毕业生离开校园，走向社会，有限的岗位需求量很难满足所有大学生的求职需求。
在这种情况下，很多大学生成了待业在家的天之骄子，不得不说这是一种悲哀，这部分大学生还没有随着时代发展转变就业观念，没有培养出时代呼吁下的创业精神。
大学生创业已经是一种势在必行的时代选择，大学生应该积极培养创业精神，尽快找准自身的职业定位。
二大学生创业意识的培养是高等教育的重要内容创业意识的培养是我国高等教育的组成部分，每年的大四毕业班都会开设相关培养创业精神，发展创业能力的讲座课程，是大四的必修课程，占据3至4学分，是大学生毕业之前最重要的教育内容。
这表明我国高等教育系统对大学生创业的极大重视、极大支持、极大鼓励。
我国高等教育以培养全面发展的应用性人才为宗旨，其最终目的是高等院校毕生可以立足实际，奉献社会。
新媒体时代民族高校大学生思政教育工作的特色及其创新路径
新媒体时代民族高校大学生思政教育工作
的特色及其创新路径□杨志伟
【
内容摘要】
本文分析了新媒体时代民族高校大学生的特点及当下高校思想政治教育工作取得的阶段性特色成果和遇到的挑
战，
阐明了新媒体时代民族高校大学生思想政治教育工作的创新路径，
立足于少数民族学生的特殊性，
积极主动顺
应国家对民族高校思想政治教育工作的新要求，
培养其贯彻良好的社会主义核心价值观理念，
引导学生秉持正确
的政治意识形态观念，
增强文化共同体意识和国家认同感，
从而扣好人生的第一粒扣子。
【
关键词】
新媒体；
民族高校；
思想政治教育；
教育创新
【
基金项目】
本文为2019
年度大连民族大学大学生创新创业训练计划项目“
新媒体时代民族高校大学生思政教育的特色及效
果研究”（
编号：201912026446）
成果。
【
作者单位】
杨志伟，
大连民族大学文法学院
一、
新媒体的内涵及特征
新媒体主要是指利用数字技术、
网络技术、
移动技术，
通
过互联网、
无线通信网、
卫星等渠道以及手机、
电脑、
数字电
视等终端为大众提供即时性、
个性化、
多媒体性内容的新型
媒体形态，
新媒体赋予普通大众参与传播与反馈的权利。
特
点是交互性较强、
海量化信息承载功能以及信息碎片化、
资
源的可共享性、
超文本、
超链接的应用并提供多媒体支持、
个
性化与主动性较强、
虚拟社群化。“
新媒体时代”
是一个相对
的概念，
它是人类社会在工业社会基础上形成的一种新的社会形态，
主要依托数字技术、
网络技术和移动通讯技术等新
型媒介，
以其数字化、
交互性、
高技术支持等所构筑起来的一
个全球性、
开放性、
全方位的信息空间。
总的来说，
新媒体时
代的内涵主要体现在四个方面：
高度的媒体融合度［1］
、
巨大
的信息和数据容量、
工具性的中性特征、
网络化的社会生活。
二、
新媒体时代民族高校思想政治教育工作现状及原因
（
一）
新媒体与传统教育融合，
但融合程度浅层化。
新媒
体时代民族高校利用新媒体技术的突破和新媒体终端的革
新，
弥补了传统教育环境下思想政治教育渠道单一，
传播有
规划的影响。
教师在日常生活中也要加强职业道德，
新传类大创申请书模板范文(3篇)
第1篇
一、项目名称
基于新媒体环境下青少年价值观塑造的创新传播模式研究
二、项目来源
随着新媒体的快速发展，青少年获取信息的渠道日益多样化，其价值观的形成受到前所未有的影响。本项目旨在探索新媒体环境下青少年价值观塑造的创新传播模式，为提升青少年价值观教育提供理论支持和实践路径。
三、项目负责人
[姓名]
[学院名称]
[专业名称]
[学号]
[联系方式]
四、项目组成员
[成员姓名] [学院名称] [专业名称] [学号] [联系方式]
[成员姓名] [学院名称] [专业名称] [学号] [联系方式]
[成员姓名] [学院名称] [专业名称] [学号] [联系方式]
[成员姓名] [学院名称] [专业名称] [学号] [联系方式]
五、项目指导教师
[指导教师姓名]
[学院名称]
[职称]
[联系方式]
六、项目研究背景与意义 1. 研究背景
（1）新媒体环境下青少年价值观面临的挑战
随着互联网的普及，新媒体已成为青少年获取信息、交流互动的重要平台。然而，新媒体环境下信息泛滥、价值观多元化等特点，给青少年的价值观塑造带来了诸多挑战。
（2）当前青少年价值观教育的现状
我国青少年价值观教育取得了一定成果，但仍然存在一些问题，如教育方式单一、内容滞后、缺乏针对性等。
2. 研究意义
（1）理论意义
本项目旨在构建新媒体环境下青少年价值观塑造的创新传播模式，丰富和发展青少年价值观教育理论。
（2）实践意义
本项目的研究成果可为青少年价值观教育提供新的思路和方法，有助于提升青少年价值观教育的实效性。
七、项目研究内容
1. 新媒体环境下青少年价值观塑造的现状分析
（1）新媒体环境下青少年价值观的特点
（2）新媒体环境下青少年价值观塑造的困境
2. 新媒体环境下青少年价值观塑造的创新传播模式构建
（1）创新传播模式的理论基础
（2）创新传播模式的具体内容
3. 创新传播模式在青少年价值观塑造中的应用与效果评估
新媒体时代大学生创业教育模式
新媒体时代大学生创业教育模式探析
□李印
【
摘要】
大学生创业教育是现代大学教育发展和改革的新趋势。
现行的创业教育模式存在诸多问题，
新媒体技术的发展为解
决现有问题提供了技术支持和保障，
也对大学生创业教育提出了时代要求。
新媒体时代大学生创业教育要以培育创
业精神和创业素质为目标，
改变传统以教师为中心的教育模式，
注重交互的、
个性化、
体验式等教学方法，
努力搭建大
学生创业教育信息资源互助平台，
推动大学生创业教育全面发展。
【
关键词】
新媒体；
大学生；
创业教育
【
基金项目】
本文为江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金项目（
编号：09SJB880048）
阶段性成果。
【
作者简介】
李印（1980～），
男，
河北保定人，
南京邮电大学通达学院讲师，
硕士；
研究方向：
高校思想政治教育
新媒体时代，
传统媒体的传播方式、
媒体形式以及媒介
载体都发生了根本性的变化：
由一点对多点变为多点对多点
的传播，
由单一多媒体形态向多媒体融合形态，
由非数字化
主导向数字化主导方向发展，
呈现出超媒体性、
强交互性、
超
时空性、
个性化以及虚拟性等新型传播特征。
大学生特别是
在大学阶段是接受并运用新媒体最活跃、
最广泛的群体之
一，
新媒体深刻影响着大学生的生活、
学习、
交往方式，
同时
也给现行的教育模式带来了机遇和挑战。
创业教育是培养创业精神和提高创业能力为主要目标
的教育，
是现代教育发展和改革的新趋势，
而大学生创新创
业教育则成为了当前高校教育理论和实践工作的关注重点。
现阶段我国大学生创业教育还处于开创阶段，
尚未形成完善
的理论指导体系和系统有效的实践模式。
所以，
大学生创业
教育要求高校在教育理念和教育方法上有所创新，
在保障体
系上有所突破，
为加强和改进新形势下大学生创业教育提供
科学有效的指导。
在此，
本文以新媒体对现行大学生创业教
育模式带来的冲击为切入点，
分析现行大学生创业教育存在
的问题，
并为解决大学生创业教育问题提供新的路径。
一、
现行大学生创业教育模式存在的问题
虽然当前我国大学生创业教育常用的教学方法与传统
“互联网+”背景下大学生创新创业现状及路径优化
“互联网+”背景下大学生创新创业现状及路径优化
随着国家对创新创业政策的重视与发展，“互联网+”时代下大学生创新创业的浪潮不减。文章以“互联网+”背景下大学生创新创业面临的机遇和挑战为切入点，针对现实问题提出优化路径如下：延深拓展和全面落实国家创新创业扶持发展政策；总体规划和统筹协调高校创新创业教育工作体系；推广普及和更新发展社会创新创业思想理念；锐意进取和完善提高自我创新创业内在动力。
标签：创新创业；“互联网+”；路径优化
“互联网+”意识不断融入人们的生活，标志着“互联网+”时代的到来。在“互联网+”的感召以及创新创业的影响下，大学生自主创新创业趋势得以上升，热衷于利用互联网创业形成的社会浪潮愈发激烈[1]。“互联网+”和创新创业紧密相连。在国务院相关的通知文件中明确表明，要积极扶持大学生自主创新创业，支持通过网络创业带动就业[2]。现如今在“互联网+”背景下大学生创新创业到底还存在哪些现实瓶颈？应该如何优化大学生创新创业路径？尽管学界围绕大学生创新创业存在的问题和路径优化做了不少研究，但在“互联网+”普遍盛行的时代下，需要进一步分析新的矛盾和解决思路。
一、“互联网+”背景下大学生创新创业的机遇
（一）国家政策利好，创业环境持续向好
鼓励创新创业已经成为中华大地上一股势不可挡的潮流。自2015年开始举办的“互联网+”大学生创新创业大赛连续三届都取得了丰硕成果，这不仅激发了大学生的创新意识、创业热情，为其创新想法提供了展示平台，更是当代高校创新创业教育的重要推动力，成為推动产学研用相结合的关键纽带。促进创业就业规划是“十三五”时期具有战略性、综合性、基础性的指导性规划。“十三五”期间中央高校教育教学改革专项启动，将深化创新创业教育改革作为优先支持对象，大学生创新创业教育专项资金在“十三五”期间每年拿出5 000万元，支持高校开展创新创业教育。
（二）网络普及加大，网民人数持续增长
根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第40次《中国互联网络发展状况统计报告》数据，截至2017年6月，我国网民规模达7.51亿，半年共计新增网民1 992万人，半年增长率为2.7%。互联网普及率为54.3%，较2016年底提升1.1个百分点[3]。中国互联网行业整体向规范化、价值化发展。网民也不仅局限于年轻群体，中老年网民数量也急剧增长，互联网俨然成为全民普及的休闲娱乐方式。随着网民人均互联网消费能力逐步提升，在网购、O2O、网络娱乐等领域人均消费也均有增长，网络消费增长对国内生产总值增长的拉动力逐步显现，互联网的发展与人们的衣食住行联系不断紧密，这为大学生创业发展提供了无限的可能。
当代大学生创业如何发挥新媒体的优势
第３０卷第１期（上） ２０１４年１月 赤峰学院学报（自然科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｉｆｅｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．３０Ｎｏ．１ Ｊａｎ．２０１４
当代大学生创业如何发挥新媒体的优势
黄 荡
（武汉科技大学 学工处，湖北 武汉４３００６５）
摘要：新媒体创业是当代大学生进行创业的一种新方式．是针对常规就业理念的一种变革．当代大学生利用新媒体创
业有着深层次的社会背景以及深远意义。他们能够利用新媒体平台及一系列措施去完成其创业．不过，利用新媒体进行创业
也是有一定挑战性的，其对创业者本人的各项能力有全方位的考验。还有高校、社交以及企业等也对大学生利用新媒体创业
有着直接影响．
关键词：当代大学生：创业：新媒体
中图分类号：Ｇ６４５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—２６０Ｘ（２０１４）０１—０２０９—０２
大学生利用新媒体创业可以为社会创造价值，同样也 可以借助新媒体的服务去缓解大学生的就业压力．一些海外
新媒体创业造就了亚马逊等一些企业，同时也缔造了利用 新媒体创业的一个奇迹．国内的大学生利用新媒体创业虽然
起步稍晚，不过还是能够创造较高的经济利润．不管大学生
的新媒体创业能不能成功，通过新媒体上的一系列实践锻 炼。会有很多网络创新人才显露出来，且可以打造出各项能 力卓著且有企业家精神的新媒体精英．
近些年来大学生受到严峻的就业形势的影响，大学生
新媒体创业可以帮助减缓就业压力，同时利于自身未来的 发展．它可以帮助大学生以经营者角度去与消费者进行沟通 交流，对大学生的视野及创新能力都有一定的影响．另外，在
利用新媒体创业的环节中可以让彼此之间更为深入地了
解，提高团队合作意识．
１ 当代大学生利用新媒体进行创业的背景及优势 １．１ 大学生利用新媒体进行创业的社会背景
大学生进行创业有一定的风险性，不过也有很高的回 报在其中．伴随市场经济的迅猛发展及新媒体时代的来临，
大学生“网红”群体的生存状况与发展模式研究
大学生“网红”群体的生存状况与发展模式研究
作者：夏青 郭文蓁 吕夏晴
来源：《传媒论坛》2020年第21期
摘 要：大学生“网红”群体是在“互联网+”背景下与零工经济趋势相结合的产物。同时，“大众创业，万众创新”的社会趋势革新了当代大学生的就业观，让“网红”成为很多大学生创新创业道路的重要选择之一。本文在此背景下试图探寻大学生“网红”群体的生存状态，梳理数据和发展走向，采用全面与个体相结合的方法，探索大学生“网红”成为大学生创业热门的背后存在的发展困境，为大学生创新创业教育工作提供新的思路。
关键词：大学生网红;生存状况;发展模式
中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 21-000-02
“网红”一词由来已久，发展至今已经历三次迭代。初代网红依托文字传播名扬网络世界，读图时代的网红运用以图载人的模式赋予网红文化更丰富的呈现路径。伴随着4G和5G的网速提升，网络直播和短视频赋予了第三代网红更广阔的生存空间和更低的准入门槛。与此同时，“互联网+”的趋势促使业态不断变革，“大众创业，万众创新”的社会趋势同样变革了当代大学生的就业观，从寻找工作岗位到创造属于自己的工作岗位的理念变化，让收入高门槛低的“网红”成为大学生们在双创道路上的重要选择之一。
一、大学生网红群体的数据画像
直播平台、网络视频平台、社交平台，都是网红孵化场。直播与短视频的高速发展，让“网红”从一种身份转化为一种职业，“网红”行为从一种文化现象转化为一种行业现象。这些转变都直接预示着直播和短视频营造的视频传播空间已形成了较为成熟的“网红”产业生态链，“网红”群体规模不断扩大。同时也因其高收入低准入的特点成为大学生的职业向往。
2016年是中国直播元年。数据显示，这一年网络直播平台达到了200多家。腾讯研究院《互联网前言》杂志刊登了的“papi酱何以拍出2200万，2016网红元年深度解读报告”的文章。文章抽取了100位“网红”样本，其中主要是90后人群。《2016高校毕业生毕业去向的大数据报告》显示，毕业生最向往的新兴职业排行榜中，超半数毕业生选择做“网红”。大学生对“网红”的向往不仅体现在毕业选择上，更多的人在校期间就已经朝着“网红”方向努力。2016年花椒直播公布的《花椒直播年度直播大数据》中，90后主播占开播总人数的68%。
高校团组织开展大学生创业教育的途径
2012年8月刊改革与开放试论高校团组织开展大学生创业教育的途径潘治（苏州科技学院）摘要：新时代高校团组织的工作重点是结合基层实际，激发青年弘扬时代精神的责任感，把学生培养成合格的应用型、创业型人才,服务大学生的创业活动。高校基层团委从引导创业意识、配备创业导师、搭建服务学生创业平台、开辟实践活动基地等方面入手,来探寻开展大学生创业教育的模式及途径。关键词：高校团组织创业教育在当今社会中，创业教育和创业型人才培养已成为现代高校的重要功能之一。高校团组织作为学校党政开展青年工作的助手，应紧密围绕学校的功能定位，积极发挥共青团联系青年学生的组织优势，在服务大学生创业教育中担负起自己的职责与使命。一、开展大学生创业教育是时代赋予高校团组织的任务1、团组织的宗旨所决定的团的十六大报告指出共青团作为党领导的先进青年的群众基础，在新的历史条件下，必须不断巩固和扩大党执政的青年群众基础，团结带领青年为实现中华民族伟大复兴而奋斗。正是党的要求和青年的使命所决定———高校共青团组织的根本职责是育人,以思想引领和成长服务为中心，把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。2、变革时代对团组织提出的新要求高校扩招，大学教育由精英化向大众化转型，大学生就业问题突出；面对市场经济的挑战，80后90后的团员青年大多是独生子女，崇尚自我，张扬个性，缺乏团结协作的精神，遭受挫折的承受能力较差；信息技术的迅猛发展，网络成为团员思想教育的新阵地，学生对其依赖性增大。高校共青团组织要积极主动适应变革时代的需要，将服务大学生就业创业需要列入重要的工作日程，这是时代赋予共青团的重要使命。3、青年成才需求对团组织提出的新要求共青团组织应该把青年的需求当作第一信号。不同时代的青年尽管具有不同的特点，但在一些根本性特征上却是一致的，比如成长成才的需求和动力，施展才华、实现抱负的雄心与强烈愿望，等等。顺应青年的健康合理的需求，为他们的成长成才提供热情而理性的帮助，这正是共青团工作重要的切入点。90后大学生生活在较为富裕的信息化时代，同以往的大学生相比，自我意识、创业意识更强，互联网等现代媒体的发展，也为他们寻找人生梦想提供了新的机遇。这就要求高校共青团组织，把握好社会的大背景，切实了解当代青年的内在需求和成长特点，创新理念，竭诚服务大学生的全面成长成才尤其是在创新创业方面的强烈需求。二、高校团组织服务大学生创业的优势1、共青团的组织优势作为中国共产党领导的先进青年的群众组织，共青团服务大学生创业的组织优势体现在：第一，共青团是党的后备军，是党联系青年的桥梁和纽带。一方面，共青团将党对青年的关心及时传递给广大青年学生，另一方面，也能及时将广大青年的呼声反映给各级党组织，积极维护青年在创业领域的合法权益，积极寻求党和政府对青年创业的政策鼓励和资金扶持。第二，共青团作为政治色彩浓厚的青年群团组织，其组织构架和长期运行方式，业已积累了许多同盟性、支撑性的青年群体力量，如青年联合会、青年商会、青年志愿者协会、青年企业家协会等等，共青团能够发挥核心作用，积极整合这些外围组织的力量，为青年学生创业服务。2、共青团的文化优势团组织的文化特征与青年人的特征紧密相连。“朝气蓬勃，实事求是”是对共青团青春活力，勇于创新的体现，“朝气蓬勃”表明了共青团以青年为本，尊重青年，适应青年发展规律。新时期高校团员青年多为“90”、“00”后，有其鲜明的生理心理特征，性格上不因循守旧，具有创新精神，渴望自身价值得到承认，富有朝气。新时期团组织在处理青年大学生的问题上，善于运用现代手段，多渠道了解学生，能够在价值理性的影响下，尊重和理解团员青年多元化价值文化，保护团员青年的“个性”即创新创业的热情。“实事求是”表明了共青团处于党的领导之下，务实的作风。高校团组织的思想引领工作站在高校的最前沿，思想的引领就是团工作者要将学生带入什么样的人生境界。高校团组织中的团干部自身不仅具有文化追求、价值追求、教育追求，而且对知识具有自主能力，有自己的文化观，这与团员青年多元化的价值文化相符合。团干部的文化精神决定了团组织在日常工作中思维模式和工作方式，使得高校团组织善于接受新鲜事物，不断突破传统，崇尚创新求实，勇于担责，为团员青年创新创业服务。三、高校团组织加强创业教育的途径1．加强创业意识引导高校共青团组织的根本职责是育人，新时期加强大学生的创业意识已经成为重要课题。一是培养大学生创业理念。创业理念属于意识领域，必须把握科学性引导，符合学生思想意识不同阶段形成的发展规律，善于运用成功案例，励志教育等手段开展工作，尤其抓住刚入校、毕业前这两个关键时期针对性地开展活动。二是突出时代主题。以学生为主体，发挥学生自身主观能动性，进行互动式自我教育，达到引导学生主动学习的动机。在宣传方式上运用学生喜欢的语言表达体系和网络、手机等新媒体手段途径来贴近学生，营造健康的创业氛围，激励热情从而推动大学生的创业意愿。三是健全创业心理。把社会实践与引导社会观察结合，注意社会观察的3D效果，即观察的全面性、普遍性、深度性，帮助学生正确认识创业的曲折性和长期性，促进学生在挫折面前保持良好的心理和适应性。2.建立创业激励机制138--（上接第137页）现实意义，促进道德教育、公民教育、健康教育、人格教育等各方面协调发展。德国宗教教育的内容设置是为了培养学生的宗教信仰，同时，还着重培养人的尊严、责任感、民主精神、爱国主义等“德意志精神”。三、西方国家学校宗教教育对我国的启示宗教文化是中国传统文化的重要组成部分，宗教文化中的优秀文化遗产也是社会主义精神文明建设的文化资源。受20世纪中叶以来“宗教热”的影响，我国在改革开放后也出现了明显的宗教升温。当前，在全球化、信息化的新形势下，宗教教育在高校的进行也表现出其重要性和紧迫性。通过对美、英、德三国的学校宗教教育的政策、内容途径的梳理与比较，为我国高校的宗教教育提供启示。1、坚持教育与宗教分离、以人为本的原则我国《中华人民共和国教育法》中规定:“国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。”教育与宗教相分离原则的主要内涵有:“不允许任何团体和个人在国民教育和公共教育中进行宗教教育，任何团体、组织和个人不允许利用宗教进行妨害国家教育制度的活动；学生有宗教信仰自由权，不得歧视信仰宗教的学生，信仰宗教的学生参加正常的宗教活动不受干涉；教师在学校有权利进行辩证唯物主义和无神论教育与宣传。”切实实行教育和宗教相分离原则的同时，各高校应坚持以人为本的科学发展观。尊重学生的个性发展，维护学生的平等、自由和正当的利益。学会运用马克思主义的科学观点认识宗教就显得尤为重要，学生应当学会尊重和理解各种宗教文化现象，避免对宗教信仰的盲从情况的发生，树立科学信仰。坚持这一原则同时，高校要尊重学生的宗教信仰自由权，充分尊重有宗教信仰的学生，对有宗教信仰的学生进行党的宗教政策法规教育，引导有宗教信仰的学生合理发挥宗教的积极作用，避免产生宿命论的思想、逃避现实。2、充分发挥宗教的积极作用宗教文化中的一些积极成分是与社会主义精神文明建设的基本内容相一致的。抑恶扬善、重视行善积德和道德教化的特点是宗教文化的道德观所体现的，这些特点为学生优良品德的形成是能够产生积极影响。很多合理的人生价值观念是宗教文化的人生观所蕴含的。爱国精神和社会理念事宗教文化的价值观所提倡的。因此宗教中很多积极的方面是对学生健康发展能够起到促进作用的，对我国社会主义和谐社会的精神文明建设也是能够起到积极的推动作用的。总之，发挥宗教的积极作用，结合思想政治教育工作，实现学校宗教教育的时效性。参考文献：[1]孙越隆．德国学校宗教教育手段初探[J]．理论探讨．[2]李阳．艾玲娟．西方宗教教育对我国思想政治教育的启示[J]．经济视角．2011-10．[3]杨松．关于高校加强马克思主义宗教观教育问题的思考[J]．辽宁行政学院学报．2010（12）．作者简介：张月想（曾用名：张悦想），1964年1月，女，河北省辛集市，华北电力大学（保定）思想政治理论课教学部教授，硕士生导师，大学本科学历，主要研究方向：马克思主义理论与思想政治教育，代表性论文：《商业植入学术：英国高校管理制度的转变及启示》张羽，1988年6月，女，华北电力大学（保定）思想政治理论课教学部11级硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育高校团组织服务学生创业应坚持组织能为、务求实效的原则，一切从实际出发，推进学生创业。联合政府财政、劳动、科技、经贸等相关部门，为创业青年提供小额贷款、科技补贴、信用担保等政策支持，缓解青年创业资金困难。依托经济技术开发区、高新技术园区、大学生科技园区、小企业孵化园或利用部分关闭破产企业的闲置厂房，建设青年创业孵化基地，并探索提供租金补贴、租金减免等支持机制。在签订产学研合作、教学实践基地、社会实践基地等合作意向时，积极收集相关人员信息，整合人力资源，组织动员校外企业家、政府官员、创业成功的毕业生进校园，有针对性地为不同专业、不同层次、不同侧重的学生提供经验、知识等方面的支持，向他们提供更多的创业方向和机会，帮助创业学生增强市场研判、风险控制的能力。同时通过各类创业比赛鼓励教师对创业教育进行研究，激发教师们的创业及创业教育的热情与兴趣，从而促使他们投入更多的时间和精力。3.发挥团组织的创业平台优势高校团组织充分利用校内资源，自建创业平台。以第二课堂活动的形式开展创业教育、创业实践活动，在课外开展创新创业计划大赛、创新创业交流、开设创新创业课程及讲座等丰富多彩的形式活动,包括网上创业学院、企业家论坛、学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛等赛事,通过多种渠道、多平台的开辟，可以增强学生创新创业意识,提高观察力、思维力、动手能力，降低学生创业的风险，夯实创业基础，激励创业的热情。高校团组织充分利用社会资源，共建创业平台，如与企业合作共建平台，与大学科技园合作进行高科技企业的孵化等等。一方面高度重视大学生课外实践基地的建设，逐步加强与企业的联系，使社会的认同，吸引接纳部分优秀学生参加到社会实践的调研、锻炼中,有利于大学生创业实践动手能力的提高。另一方面把“青年就业创业见习基地”项目当做事业积极发展，该项目既注重创业对就业的带动作用，又注重一定就业经验和技能的积累对成功创业的支撑作用。它的目的就是集中组织大三大四的高年级学生及毕业一年内未就业的毕业生参加见习，帮助大学生丰富职业阅历，提升就业适应能力。第三方面加强与大学科技园合作进行高科技企业的孵化，学生的创业素质能力是在实践中培养出来的，通过科技园把学生项目拿到市场上去，在实践中培养学生创业良好的管理能力、组织能力及理财能力，积累创业经验。参考文献：[1]丁三青.中国需要真正的创业教育[J].高等教育研究，2007，（3）.[2]丁琳.大学生创业教育的几点思考,高等农业教育,2007(10).[3]钱嫦萍.高校共青团服务大学生创业的机制研究[J].山东省青年管理干部学院学报,2009;9[4]袁震.我国高校大学生创业教育的现状及存在的问题.[5]张玉教，郑琳娜，孙静，于涛.高校大学生创新创业教育研究.文化教育论丛
新媒体时代大学生如何提高就业竞争力
新媒体时代大学生如何提高就业竞争力
伦默如
【期刊名称】《记者摇篮》
【年(卷),期】2024()7
【摘 要】新媒体环境下的大学生就业模式,是当代就业领域的新发展形势,为大学生就业竞争力的培养带来崭新挑战。本文主要探讨了新媒体对大学生就业竞争力培养的影响及挑战,并提出应对策略。本文对新媒体的概念、特点以及大学生就业竞争力的内涵与重要性进行了阐述,指出了研究意义与目的,分析了新媒体对大学生就业竞争力培养的积极影响,包括信息获取能力提高、人际交往渠道拓宽、自我展示平台和自主学习能力培养。然后,探讨了新媒体带来的挑战,如信息过载、网络成瘾、网络素养参差不齐和虚假信息传播等。应对挑战的策略包括提升信息素养、建立健全网络管理制度、加强网络道德教育和开展新媒体技能培训等。通过案例分析,验证了应对策略的有效性,并对未来研究进行了展望。
【总页数】3页(P66-68)
【作 者】伦默如
【作者单位】太原学院
【正文语种】中 文
【中图分类】G64
【相关文献】 1.提高大学生就业竞争力 促进大学生充分就业2.新媒体环境下如何提高大学生党员就业竞争力3.新媒体时代网络创业就业对大学生创业就业的启示——评《大学生就业与创业指导》4.新媒体环境下如何提高大学生党员就业竞争力5.新时代提高大学生就业竞争力的方法和途径
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新媒体视域下青年大学生就业教育的缺失及对策研究
Ｉ习吨力毅奄 ２０１３年第１３期
新媒体视域下青年大学生就业教育的缺失及对策研究
王旭明
摘要：从个人、学校、家庭和社会四个方面详细分析了青年大学生就业教育缺失的原因，提出了在新媒体视域下构建新媒体素养培
育一就业指导一创业教育一心理健康教育一情感教育一家校共同教育等六位一体的立体化就业教育模式。
关键词：新媒体；就业教育；缺失
作者简介：王旭明（１９８１一），男，浙江金华人，浙江海洋学院团委副书记，讲师。（浙江舟山３１６０００） 基金项目：本文Ｐｒ．２０１３年浙江省教育＃ｋ３ｔ，ｌ课题“微博视阈下大学生思想政治教育路径构建研究”（课题编号：ＳＣＧ１２７）、浙江海洋
学Ｆｇ２０１２年科研计划项目（项目编号：Ｘ１２Ｍ０６）、２０１３年度浙江省青少年和青少年工作重点研究课题“新媒体视域下青年大学生就业教
育的缺失及对策”的研究成果。
中图分类号：Ｇ６４５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—００７９（２０１３）１３—０２０８—０２
随着科学技术的日益发展，以互联网、手机、数字电视为
代表的新媒体的迅速发展对大学生就业产生了深远影响。据统
计，我国高校上网人数目前几乎达到高校学生数的１００％，其中
９０．５％的大学生将互联网作为重要信息渠道，通过新媒体营造 的虚拟空间已成为大学生的第二生存空间。ｌｌ 新媒体对于当代
大学生来说，早已不再是一种工具，而是一种环境。新媒体的跨 时空、海量、即时、互动交流信息等独特的功能吸引着青年大学
生，极大地改变了他们的交往方式、生活方式、思维方式。在新
媒体时代高校如何帮助青年大学生顺利完成从“校园人’到“社
会人’的转变，是当前高校迫切需要深入思考和探讨的问题，本
文认为新媒体视域下高校应当以青年大学生的就业教育改革为
突破口，努力提升他们的社会适应能力和就业质量。
一、青年大学生就业教育缺失的原因分析
１．个人方面
（１）就业观念存在一定的偏差。部分学生容易 现学习目的