部编版九年级语文上册《精神的三间小屋》ppt课件
知识备查
9* 精神的三间小屋
作者简介
毕淑敏，1952年生于新疆伊宁。17岁赴西藏高 原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11 年。从医20多年后，开始专业写作。主要有中、短 篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》， 散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》， 长篇小说《红处方》《血玲珑》等。
精读细研
9* 精神的三间小屋
引出小屋
1.再读课文，概括1--6段主要内容，这部分与后文写精神
的三间小屋有什么关联？
文章开始从名言写起，引出本文要论述的 话题——如何布置我们的心灵空间，为下文写 三间小屋作铺垫。
精读细研
9* 精神的三间小屋
走进第一间小屋
2. 结合文章7—8段看看作者是怎样写第一间精神小屋的？
预习检查
读一读
mào
广袤
yì
游弋
huī
麾下
9* 精神的三间小屋
zǎn
积攒
hài
惊骇
dū nɑnɡ
嘟囔
yòu
宽宥
rú
濡养
tān
坍塌
预习检查
读一读
jìn 灰烬
9* 精神的三间小屋
línɡ 窗棂
qù 轻觑
zhuì 赘生物
jiān
huì
间不容发 自பைடு நூலகம்形秽
jiǎn jiū 抽丝剥茧 鸠占鹊巢
zhānɡ 相得益彰
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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9* 精神的三间小屋
背景资料
本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社2001年版）， 有改动。我们常把人的心灵比喻为天空、大海，以形容它的广 阔。这篇文章选择的比喻则更贴近日常生活经验：一般家庭， 住上三居室，就算小康了，这里指的是身体运动的空间。那我 们心灵活动的空间，是否也有个基本达标的数值？在精神上， 我们是否也需要有三间小屋，可以盛得下情感、事业和我们自 身呢？文章独辟蹊径，从一个独特的视角提出了人类精神大厦 的建设问题，令人耳目一新。
9 精神的三间小屋 * 此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
宽宥：宽恕，原谅 林林总总：形容品种繁多。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之 间距离极小。
游弋：在水中游动。 形销骨立：形容身体极其消瘦。
预习检查
9* 精神的三间小屋
轻觑：轻视，小看。 濡养：滋养。 俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地
上的某一类东西、要找的某一类例证、 文章中的错别字等很多。也说俯拾皆是。 抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。 形容分析事物极为细致，而且一步一步很 有层次。
作者告诉我们：在第一间精神的小屋中，爱应该比恨 多。因为“无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类 的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永 恒在前”。所以，在布置我们精神空间时，要给爱留下足 够的空间。假如爱比恨多小屋就会光明温暖；假如恨比爱 多，小屋就会凄风苦雨，愁云惨淡，我们的精神也会悲戚 压抑，形销骨立。
9 精神的三间小屋 * 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
9* 精神的三间小屋 情感、事业、自身是密不可分的。爱恨之情，是精 神的原动力；“三十功名尘与土，八千里路云和月”的岳 飞；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；以 及“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅，不都是 在爱国情感的驱使下完成宏图伟业，实现人生价值的吗？
9* 精神的三间小屋
“虽九死其犹未悔”的屈原，“不为五斗米折腰” 的陶潜，“安能摧眉折腰事权贵”的李白，为了真理而 献出生命的布鲁诺，不都开辟了自己的精神圣地，让自 己的精神小屋金光闪闪而彪炳千古吗？
今天就让我们跟随毕淑敏一起走进精神的三间小 屋，看一看我们应该从哪几个方面来打造自己的精神 世界。
九年级语文上册
9* 精神的三间小屋
学习目标
9* 精神的三间小屋
1.品味文章优美的语言，把握作者主要观点。(重点) 2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵，体会本文 “以小见大”的精巧构思。(重点、难点) 3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。(素养)
首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种
对比鲜明的爱和恨，会将小屋挤得满满的； 其次又运用了一个比喻句，形象地写出人生爱憎
交织的经历； 最后用两个假设句形成对比，告诉人们：精神的
小屋，应多装爱。
精读细研
9* 精神的三间小屋
3.第一间精神小屋盛着我们的爱与恨，作者告诉我们 应该怎样构建第一间精神小屋 ？
预习检查 多音字
9* 精神的三间小屋
房间（jiān ）
攒（ zǎn ）钱
间
攒
间（jiàn ）接
攒（cuán）射
预习检查
形近字
弋（ yì ）游弋 戈（ ɡē ）戈壁
9* 精神的三间小屋
坍（ tān ）坍塌 彤（ tónɡ）彤云
僵（jiānɡ）冻僵 疆（jiānɡ）边疆 缰（jiānɡ）缰绳
预习检查
预习检查
9* 精神的三间小屋
困厄：困苦危难。比喻遭遇艰难困苦的处境。
针芒在身：好像有芒刺扎在身上。比喻心中惶恐， 坐立不安。
整体感知
9* 精神的三间小屋
1.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？ 每间小屋的特点是什么？
盛着爱恨
爱>恨
光明温暖
盛放事业 规划、耕耘 坚固优雅
安放自身 珍视自我 独特安稳
精读细研
9* 精神的三间小屋
走进第二间小屋
1.根据分析第一间小屋的方法，说说作者是怎样描述第 二间小屋的？
第二间小屋：作者首先列出一组庞大的数字，给人们一 个对于事业的时间概念，告诉我们：不要小看人们所从事的 事业对人产生的深远影响；然后告诫人们，适合自己的事业， 要自己寻找。只有规划好自己的职业生涯，才能使事业和人 生相得益彰。
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9* 精神的三间小屋 议论性散文
本文是议论文单元的最后一课，但这是一篇议论
性散文。议论性散文就是既有形散神聚的散文特点，
又有一定议论说理特色的散文形式。它拥有一个或多
个中心，以议论、记叙、抒情方式，来表达作者的某
个观点的文章。它的特点是理中含情，情中有理，意
蕴深广。给人以哲理的启示和情感的熏陶。
9* 精神的三间小屋 词语解释
自惭形秽：原指因自己的举止容貌不如别人而感到 惭愧，后来泛指自愧不如别人。
雄浑：雄健浑厚；雄壮浑厚。
襟怀：胸襟；胸怀。
广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从 南到北的长度。
合集下载
统编版语文九年级上册第10课《精神的三间小屋》课件(共25张PPT)
爱与恨 事业
第三间小屋 自身
3.快速浏览课文，梳理文章结构思路。
第一部分(1-6)引出话题：如何布置我们的心灵空间，即建设“精 神小屋”。 第二部分(7-18)论述观点：人们的精神世界里应该建立“三间小 屋”。 第三部分(19-20)总结深化观点：指出建立精神栖息地的意义，希 望人们在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
作者介绍
毕淑敏，当代著名女作家，1952年生于新疆伊宁。 1969年入伍，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任 卫生员，军医。1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，她开始专业写作。共发表作 品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《 昆仑殇》《预约死亡》，长篇小说《红处方》，散文集 《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。
1.优等的心，不必华丽，但必须坚固。 2.我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。 3.生命必须有裂缝，阳光才能照进来。 4.只要你自己不倒，别人可以把你按倒在地上，却不能阻止你满面灰尘遍体伤 痕地站起来。 5.在平常的日子里，修建自己精神的粮仓，储蓄应付巨变的粮草。一旦精神的 灾难不以人的意志为转移而降临时，女人才不会崩溃。
这句运用了排比、对比的手法，用两组带有对立情感的排比句， 具体交代第一间精神小屋内存放的情感，增强了文章的表达效果和气 势。
不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用,它以深远的力 度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。
这句话运用了拟人的修辞手法，“挟持、人质”生动形象地说 明事业对人的精神濡养或腐蚀的作用之大，给人以深刻的印象。
任务二：合作探究
1.细读课文，提炼文中关键语句，完成小屋修建图。
小屋修建图
小屋
盛放的东西
为何建 怎么建
部编版语文九上第二单元课件-9精神的三间小屋课件
第二部分（7-17）：明确人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。
第1层（7-8）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第2层（9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第3层（14-17）：分析如何建立第三间精神小屋，即安置我们自身的小屋。
第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希 望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meis hu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meis hu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
10《精神的三间小屋》课件(28张PPT) 部编版语文九年级上册
助理军医、军医等。从医20年后，开始专 业写作。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇 小说《红处方》《血玲珑》等。她的《学会 看病》选入语文课本。毕淑敏曾获庄重文文 学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当 代文学奖、陈伯吹文学大奖等各种文学奖30 余次。国家一级作家、北京作家协会副主席， 心理学博士，注册心理咨询师。
3
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5
•
精神的三间小屋
•
毕淑敏
6
有一颗大心，才盛得下喜怒，输 得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧 萧之处，为自己的精神修建三间小屋。
7
第一间，盛着我们的爱和恨。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱， 对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的 慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨， 对污浊的厌烦……
8
第二间小屋，盛放我们的事业。
23
与朋友相处，多年的相知，使 我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖 动，就可以明了对方的心情。相交多年的 密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就 少一件，再也找不到一模一样的成品。面 对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?
24
推荐散文 《我很重要》《教养的证据》 《淑女书女》《教你生病》
25
推荐书籍《毕淑敏散文精选》
20
1、友谊也像零存整取的银行。若你平时不补 充情感进去，一旦需要朋友的支援渡过难 关时，才发现存单上一片空白。
2、 爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是 无言。其实，爱是很难描述的一种情感， 需要详尽的表达和传递。
21
3、优等的心，不必华丽，但必须坚固。 4、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上
10 精神的三间小屋
1
我深深记着一位老音乐家辛酸 的轶事。他在“文革”中被下放到农村喂 牲口,铡了整整七年的草。等他平反回来， 人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。人们 问他原因，他笑道：“怎么会老呢，每天 铡草我都是按4/4拍铡的。”
3
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5
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精神的三间小屋
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毕淑敏
6
有一颗大心，才盛得下喜怒，输 得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧 萧之处，为自己的精神修建三间小屋。
7
第一间，盛着我们的爱和恨。 对父母的尊爱，对伴侣的情爱， 对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的 慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨， 对污浊的厌烦……
8
第二间小屋，盛放我们的事业。
23
与朋友相处，多年的相知，使 我们仅凭一个微蹙的眉尖、一次睫毛的抖 动，就可以明了对方的心情。相交多年的 密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就 少一件，再也找不到一模一样的成品。面 对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?
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1、友谊也像零存整取的银行。若你平时不补 充情感进去，一旦需要朋友的支援渡过难 关时，才发现存单上一片空白。
2、 爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是 无言。其实，爱是很难描述的一种情感， 需要详尽的表达和传递。
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3、优等的心，不必华丽，但必须坚固。 4、我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上
10 精神的三间小屋
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我深深记着一位老音乐家辛酸 的轶事。他在“文革”中被下放到农村喂 牲口,铡了整整七年的草。等他平反回来， 人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。人们 问他原因，他笑道：“怎么会老呢，每天 铡草我都是按4/4拍铡的。”
10 精神的三间小屋 课件 (共34张PPT)2024-2025学年语文部编版九年级上册.ppt
赏析：这句运用了排比的修辞手法，用两组带有对立情感的排比句， 具体交代第一间精神小屋内存放的情感。表明我们应该拥有一个情感丰 富的精神世界。
210 01
研读课文
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的 古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁 马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
板书设计
精神的三 间小屋
引论 本论
如何布置我们的心灵空间 第一间小屋 盛着我们的爱和恨 第二间小屋 盛放着我们的事业 第三间小屋 安放我们自身
结论
美好人性 健康人格
建筑三间小屋 扩建精神大厦
210 01
撑起 精神 世界 大厦
210 01
写作特色
用语形象，修辞巧妙。 如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的 力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”，使用了 比喻及拟人的修辞手法，将“事业”喻作“挟持者”，将 “人”喻作 “人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。
210 01
赏析：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古 老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人 以深刻的印象。
210 01
研读课文
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼 游弋，那是你的大福气。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池 塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。
为细致，而且一步一步很有层次。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
210 01
整体感知
作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？
210 01
研读课文
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的 古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁 马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
板书设计
精神的三 间小屋
引论 本论
如何布置我们的心灵空间 第一间小屋 盛着我们的爱和恨 第二间小屋 盛放着我们的事业 第三间小屋 安放我们自身
结论
美好人性 健康人格
建筑三间小屋 扩建精神大厦
210 01
撑起 精神 世界 大厦
210 01
写作特色
用语形象，修辞巧妙。 如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的 力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”，使用了 比喻及拟人的修辞手法，将“事业”喻作“挟持者”，将 “人”喻作 “人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。
210 01
赏析：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古 老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人 以深刻的印象。
210 01
研读课文
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼 游弋，那是你的大福气。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池 塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。
为细致，而且一步一步很有层次。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
210 01
整体感知
作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？
部编语文九年级上册《精神的三间小屋》PPT课件(27页)
精细研读
如何让第二间精神小屋坚固优雅？
背负着事业，努力奋斗的同时，规划 自己的职业生涯，寻找到适合自己的事业， 使事业和人生缤纷和谐、相得益彰。
精细研读
写第三间小屋时作者为什么说“在 我们的小屋里，住着所有我们认识 的人，唯独没有我们自己”?
精细研读
这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种 纷繁复杂的信息，有的人渐渐就被这个信息社会所同化了，常常 随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追 求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了 他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯 独没有我们自己”。
的空间自然引出为精神修建“三间小屋”的论题。
关系：层层深入，这一部分引出下文对“为自己的精神修 建三间小屋”的论述。
精细研读 细读7~18段，思考：第一间小屋中有什么？作者希望我们如何 处理它们的关系？
爱和恨 经常打扫，给爱留下足够的空间。
精细研读 作者是怎样描述第一间小屋的？（运用了什么论证方法？）
精细研读 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？
安放自身需要思考，拥有独立的思想。
作者是如何描述第三间小屋的？ 作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说
明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能迷失了自我。
精细研读 根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系，并分 析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。
品析语言 ②语言富有哲理性。
如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有 深刻的哲理意味，都是对人生的高度审视，越读越妙，越品越 见文章的深刻性。
课堂总结
本文构思新颖独特。以三间小屋为载体，阐述了精神追求的 内涵及其意义，激励人们关注自己的心灵，提升精神境界。
语文部编版九年级上册10《精神的三间小屋》(17张PPT)
1.作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体鲜明的？
第二间，盛放我们的事业。作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，并揭示出一个道理：不要小看事业对我们产生的深远影响。告诫人们，适合自己的事业要自己去寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 第三间，安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自我的悲哀，以此告诫人们：做人不能迷失了自我。
1.作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体鲜明的？2.文中运用了大量的修辞，你能选出最欣赏的语句进行仿写或续写吗？
探究二：富有独特美学风范的语言
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使得文字如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美感，也使得说理的文字具有了情感的力量。 第一间，盛着我们的爱和恨。“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。”作者首先选用两组带有对立情感的句子，说明对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的；接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历；接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱,充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
2.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间有怎样的内在联系。 “三间小屋”是一个整体，其中安放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自我，才能明确自己所喜爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
3.怎样才能使我们的精神小屋建设得美观结实并有丰富的储物？ 作者认为只有为自己的精神生活留下足够的空间，用独立的思考来重塑自我，同时认真地规划、寻找自己的事业，使事业和人生缤纷和谐、相得益彰，才能使自己的精神小屋建设得美观结实并有丰富的储物。
第二间，盛放我们的事业。作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念，并揭示出一个道理：不要小看事业对我们产生的深远影响。告诫人们，适合自己的事业要自己去寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 第三间，安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自我的悲哀，以此告诫人们：做人不能迷失了自我。
1.作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体鲜明的？2.文中运用了大量的修辞，你能选出最欣赏的语句进行仿写或续写吗？
探究二：富有独特美学风范的语言
作者运用比喻、拟人等修辞手法，使得文字如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美感，也使得说理的文字具有了情感的力量。 第一间，盛着我们的爱和恨。“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。”作者首先选用两组带有对立情感的句子，说明对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的；接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历；接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱,充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
2.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间有怎样的内在联系。 “三间小屋”是一个整体，其中安放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自我，才能明确自己所喜爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
3.怎样才能使我们的精神小屋建设得美观结实并有丰富的储物？ 作者认为只有为自己的精神生活留下足够的空间，用独立的思考来重塑自我，同时认真地规划、寻找自己的事业，使事业和人生缤纷和谐、相得益彰，才能使自己的精神小屋建设得美观结实并有丰富的储物。
人教部编版九年级上册第9课《精神的三间小屋》课件(共21张PPT)
鸠占鹊巢、声名鹊起；门可罗雀、鸦雀无声
一、魔法背知识
3.快乐背句子
1）你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古 老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜 ，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
点评：本句使用比喻、拟人修辞手法，将人的一生比作“古老乐器”，赋予 它人的情感，既贴切又奇特而鲜明。生动形象地说明了爱和恨都会在小屋中 留下历史的印记，将抽象的情感具体化，给人以深刻的印象。
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
二、答疑全频道
1.作者认为人应该为自己的精神修建哪三间小屋？ 答疑： 1、第一间，盛着我们的爱和恨。 2、第二间小屋，盛放我们的事业。 3、第三间，安放我们的自身。
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
二、答疑全频道
2.开头两段作者引用名言、古语有什么作用？ 答疑： 开头两段作者引用名言、古语，都从空间角度诠释了人们渴望而又往往 难以企及的宽广的心灵境界，也就自然引出了本文话题——心灵空间如 何布置，即建设“精神小屋”，引出下文的论述，吸引读音阅读兴趣。
答疑： 首先选用两组带要对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满 满的； 其次，又用了一个比喻句，形象生动地写出人生爱恨交织的经历； 最后用两个假设句形成对比，告诉人们精神小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、 海洋、天空般深广的胸怀。
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
一、魔法背知识
3.快乐背句子
1）你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古 老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜 ，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
点评：本句使用比喻、拟人修辞手法，将人的一生比作“古老乐器”，赋予 它人的情感，既贴切又奇特而鲜明。生动形象地说明了爱和恨都会在小屋中 留下历史的印记，将抽象的情感具体化，给人以深刻的印象。
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
二、答疑全频道
1.作者认为人应该为自己的精神修建哪三间小屋？ 答疑： 1、第一间，盛着我们的爱和恨。 2、第二间小屋，盛放我们的事业。 3、第三间，安放我们的自身。
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
二、答疑全频道
2.开头两段作者引用名言、古语有什么作用？ 答疑： 开头两段作者引用名言、古语，都从空间角度诠释了人们渴望而又往往 难以企及的宽广的心灵境界，也就自然引出了本文话题——心灵空间如 何布置，即建设“精神小屋”，引出下文的论述，吸引读音阅读兴趣。
答疑： 首先选用两组带要对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满 满的； 其次，又用了一个比喻句，形象生动地写出人生爱恨交织的经历； 最后用两个假设句形成对比，告诉人们精神小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、 海洋、天空般深广的胸怀。
人教部编版九年级上册第9课《精神的 三间小 屋》课 件（共 21张PP T)
第10课《精神的三间小屋》课件(共34张PPT) 统编版语文九年级上册
四、精读细研
请同学们速读课文，依照前面我们学 习过的寻找论证方法的方法，找出文 中运用的论证方法，并举例分析其作 用。
四、精读细研
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制 作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一 个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
运用对比论证、比喻论证，将事业与爱好相符或不相符的两种
情况对比，阐述了对待事业的心态对精神空间的影响，并把从事不
喜欢的工作时的心态比作“穿着淋湿的衬衣”，形象地表现了面对
不喜欢的工作时的难受心情。
四、精读细研
否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不 得安宁。
鸠占鹊巢
金钱、地位
运用比喻论证，“鸠占鹊巢”指“金钱、地位”等取代 了事业的位置，形象地告诉我们要寻找适合自己的事业，然 后身心愉悦地去工作，轻视功名利禄等身外之物，这样事业 才能滋养我们的精神。
文章是如何提出“精神的三间小屋”的？
文章开篇，通过引用名言和类比的方式，引出话题。引用“人的心 灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”“宰相肚里能撑船”，借助空间 来描述人的心灵和精神世界，借此将抽象的精神世界与具象的空间概念关 联起来，并由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样 的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。之后，作 者继续用类比的方式，从实际居住的“两居室窄巴点，三居室……”引出 为精神修建“三间小屋”的论题。
六、写法探究
• 1.集议论、描写、抒情于一体。
• 本文是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文中的议论、描写、抒情交 织在一起，很好地为说理铺垫基础。
• 2.构思新颖独特。
• 文章是按照议论文三段式的基本模式组织全文的。开篇“引出话题——要为自 己的精神修建三间小屋 ；然后分析如何建立起精神世界的“三间小屋”；最后 指出“把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建 成精神大厦”。看似普通的结构全篇，但是作者却将怎样构建精神的三间小屋作 为全文的线索，一线贯之，可谓构思巧妙。
部编版九年级语文上册第9课 《精神的三间小屋》课件(共34张PPT)
形象生动地、鲜明地突出了 在布置我们的精神空间时，给 爱留下足够容量的观点。把抽 象的道理说得浅显易懂。
2020/7/3
14
3.第一间精神小屋有爱也有恨,作者希望 我们如何处理它们的关系？
经常打扫， 给爱留下足够的空间。
2020/7/3
15
4.作者是怎样描述第二间精神小屋的? 【P30练2】
先列出一组庞大的数字，给人们 一个对事业的时间概念。
第2层（10-14）：分析如何建立第二间精神小 屋，即盛放着事业的小屋。
第3层（15-18）：分析如何建立第三间精神小 屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（19-20）：指出把精神的三间小屋 建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小 屋扩建成精神大厦。
2020/7/3
12
1.作者是怎样写第一间精神小屋的?【P30练1】
悲戚 qī
轻觑 qù
挟持 xié
菌子 jùn 赘生物 zhuì 驰骋 chěnɡ
潮汐 xī 悄无声息 qiǎo 泥泞 nìng 窗棂 línɡ
坍塌 tān tā 矗立 chù
要诀 jué
2020/7/3
7
检查预习
二、词语释义
广袤：开阔，广阔。东西的宽度为广，南北 的长度为袤。【P34】
宽宥：宽恕，原谅。【P34】 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事
毕淑敏
说理的议论性散文
2020/7/3
2
学习目标
1、理解“精神的三间小屋”的深刻 内涵及其给予的生活启示。
2、学习本文的写作技巧。 3、品味文章具有的独特美学风范的 语言，关注自身心灵，提升精神境界。
2020/7/3
3
说理散文，就是文体既知有识 形散神聚的散文特点，
2020/7/3
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3.第一间精神小屋有爱也有恨,作者希望 我们如何处理它们的关系？
经常打扫， 给爱留下足够的空间。
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4.作者是怎样描述第二间精神小屋的? 【P30练2】
先列出一组庞大的数字，给人们 一个对事业的时间概念。
第2层（10-14）：分析如何建立第二间精神小 屋，即盛放着事业的小屋。
第3层（15-18）：分析如何建立第三间精神小 屋，即安放我们自身的小屋。
第三部分（19-20）：指出把精神的三间小屋 建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小 屋扩建成精神大厦。
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1.作者是怎样写第一间精神小屋的?【P30练1】
悲戚 qī
轻觑 qù
挟持 xié
菌子 jùn 赘生物 zhuì 驰骋 chěnɡ
潮汐 xī 悄无声息 qiǎo 泥泞 nìng 窗棂 línɡ
坍塌 tān tā 矗立 chù
要诀 jué
2020/7/3
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检查预习
二、词语释义
广袤：开阔，广阔。东西的宽度为广，南北 的长度为袤。【P34】
宽宥：宽恕，原谅。【P34】 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事
毕淑敏
说理的议论性散文
2020/7/3
2
学习目标
1、理解“精神的三间小屋”的深刻 内涵及其给予的生活启示。
2、学习本文的写作技巧。 3、品味文章具有的独特美学风范的 语言，关注自身心灵，提升精神境界。
2020/7/3
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说理散文，就是文体既知有识 形散神聚的散文特点，
人教版部编版九年级语文上册第9课《精神的三间小屋》课件(共46张PPT)[优秀课件资料]
比喻：将事业比喻成田野，形象 地表明了正确对待事业的应有的态度。 规划自己的职业生涯，使事业和人生 呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是 第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
第二部分第二层(9-13)，分析如何建 立第二间精神小屋，即盛放着事业的 小屋。 第三间，安放我们自身。 领起下文：引出下文有关第三件小 屋——自身的闻述。
具体分析事业对我们有腐蚀作用的原因。 当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，
露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久， 精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。 具体分析事业对我们有濡养作用的原因。
否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不 得安宁。
我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着， 耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。
第二部分(⑦-17)第一层(7、8) 1.请你赏析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……形销 骨立”这个句子。 （考点：赏析句子的表达效果）
这句话运用了比喻、对比的修辞手法。将“小屋” 比作“全色的池墙”，形象生动地写出了小屋之美，使 说理形象生动，具体可感。同时，将“爱比恨多”所产 生的效果与“恨比爱多”产生的后果形成对比，突出了 营造第一间小屋需要具备爱心的必要性。
引发人们思考的同时，引起下文的进一步论述。
④人们常常说，安居才能乐业。如今的城里人一见 面，就问，你是住两居室还是三居室啊？……喔，两居 室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了。
⑤身体活动的空间是可以计量的，心灵活动的疆域， 是否也有个基本达标的数值？
由人们通常注意“身体活动的空间引出心灵活 动的疆域”的话题的讨论。
游弋：在水中游动 形销骨立：形容身体极其消瘦。 轻觑：轻视，小看。 濡养：滋养。 俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某 一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。 也说俯拾皆是。 抽丝剥茧：一根一根地把丝抽出来，一层一层地把茧剥开。 形容分析间题条理清晰，层次分明。麾下；将旗之下，这 里指手下，手中。