高考语文 修辞手法练习
修辞手法 修辞的概念： 从理论上讲，修辞就是用语言文字表达思想感情的技巧。广义地说，它是指对文章的用词、造句，以至谋篇布局的斟酌和推敲；狭义地说，它是使语言形象生动的一些具体方法，也就是通常所说的修辞方式（也叫修辞格）。
修辞的整体作用： ①有助于提高说话水平和写作能力、阅读和欣赏能力。 ②有助于提高语言修养和语言美的水平。 ③有助于社会信息更准确通常地表达。
一、修辞的种类 常见的修辞手法，很多很多。你知道哪些
高考常考： 二、课标版考纲要求掌握的九种修辞手法 （一） 比喻 比喻就是“打比方”，即两种不同性质的食物，彼此有相似点，便用一食物来比方另一事物的一种修辞格。一般由三部分构成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（表比喻关系的标志性词语）组成。 构成比喻的条件： ①甲和乙必须是本质不同的事物。 ②甲乙之间必须有相似点。 1、比喻的种类 种类 明喻 暗喻 借喻
本体 喻词 喻体 （1）明喻 本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样”等联接。常见形式是：甲是乙。例如： 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 造句：
（2）暗喻 本体、喻体都出现，中间的比喻词中“是、成了、变成”等联接。典型形式是：甲成了乙。例如： 更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂成了水墨山水。 造句：
（3）借喻 不出现本体和喻词，直接叙述喻体。典型形式是：甲代乙。例如： 最恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 造句：
（4）博喻： 连用几个喻体共同说明一个本体。例如： 这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。 造句：
3、比喻的作用： 化平淡为生动；化深奥为浅显； 化抽象为具体；化冗长为简洁。 （二）比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）、把人当做物来写（拟物）和把此物当做彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 1、分类 （1）拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。例如： 花喜鹊格格地笑起来。 天上的星星快活地眨着眼睛。 造句：
（2）拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。例如： 他赶忙竖起耳朵听讲。 他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 造句：
2、比拟的作用： 色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。 3、比拟和比喻的不同点 （1）比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。 （2）比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。 （三）排比 1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容、加重感情的修辞方式。 2、排比的种类： （1）成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。例如： 延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 造句：
（2）分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。例如： 读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。（培根） 造句：
3、排比的作用： ①内容集中，增强气势。 ②叙事透辟，条分缕析。 ③节奏鲜明，长于抒情。 （四）借代 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞。这种修辞方式不直接说出要说得人或事物。 1、种类 （1）用事物特征代本体事物 例如： 红眼睛原知道他家里只有一个老娘…… 造句：
（2）具体代抽象 例如： 枪杆子里面出政权。 造句：
（3）专名代泛称 例如： 我们的时代需要千千万万个雷锋。 造句：
（4）形象代本体 例如： 上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 造句：
（5）部分代整体 例如： 吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 造句：
（6）结果代原因 例如： 专弄文墨为壮士捧腹。 造句： （7）原料代本体 例如： 十年间万事空，懒将白发对青铜。 造句：
2、借代与借喻的相同点和不同点 （1）相同点 都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。 （2）不同点 借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 例：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。 我就知道 ，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 3、借代的作用： 以简代繁； 以实代虚； 以奇代凡； 以事代情。 （五）夸张 夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。 1、分类 （1）扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”例如： 蜀道之难，难于上青天。 造句：
（2）缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”例如： 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 造句：
（3）超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如： 农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。” 造句：
2、运用夸张要注意以下三点 （1）夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 （2）夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 例：苦干一个月，胜过两个月。 （3）夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 3、夸张的作用： 揭示本质，给人以启示。 烘托气氛，增强感染力。 增强联想；创造气氛。 （六）对偶 对偶是用字数相等、结构相同或相似的一对短语或句子来表达相类、相关或相反意思的修辞方式。 1、对偶的种类 （1）正对：上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 造句：
（2）反对：上下句的意思相反或相对的对偶形式。例如： 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 造句：
（3）串对（流水对）：上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如： 才饮长沙水，又食武昌鱼。 造句：
2、对偶的作用： 便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 （七）反复 根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。例如： ①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ ②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。 1、反复的种类： （1）连续反复：接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。例如： 沉默呵，沉默呵！（《纪念刘和珍君》） 造句：
（2）间隔反复：重复运用的词语或句子中间间隔其他词语或句子。例如： 不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。（《纪念刘和珍君》） 造句：
此外，连续反复和间隔反复也可以交错使用。 2、运用反复要注意的问题： 反复和重复不同，重复是语言的啰嗦，是一种语病。运用反复切忌为反复而反复，必须具有充实的思想内容和强烈的感情，要从表达的实际出发决定是否运用。 3、反复的作用： ①用于说理文章，起强调作用。 ②抒情写景，感染力强。 ③承上启下，划分层次。 （八）设问 设问是故意从正面提出问题，随即作出回答，目的在于引人注意，启发思考。例如： 学习靠的是什么坚定不移的信念和无限的努力。 造句：
(九）反问 （反诘） 反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定意思的修辞方式。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如： 一个人内心的生存，谁又能见证（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗（用否定式表示肯定的意思。） 1、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。 2、设问与反问的区别： （1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。 （2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
三、其他修辞手法 （一）反语 反语就是以说反话（正话反说、反话正说）的方式来加强表达效果的一种修辞方式。 1、讽刺性反语 例如： 中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 2、非讽刺性反语 例如： 几个女人有点失望，也有些伤心，各自在心里骂着自己的狠心贼。 （二）对比 把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，进行相互比较的一种修辞方式。对比的作用在于，同时是好的显现的更好，坏的显现的更坏。例如： 有些人或者，他已经死了；有些人死了，他还活着。 （三）映衬（衬托） 映衬是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物作为陪衬烘托的修辞方式。映衬，按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的不同关系分为正衬和反衬两种。 1、正衬 即陪衬事物和主要事物朝着相同方向变化。例如： 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又隐晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。（这里用荒凉萧条的环境和氛围，衬托作者悲凉的心情） 2、反衬 即陪衬事物和主要事物朝着相反方向变化。例如： 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（用“……但我还觉得船慢”反射“我”的急切心情）
2023高考语文正确使用常见的修辞手法——真题专练(含答案)
专题17 正确使用常见的修辞手法——真题专练一、（2022·全国）阅读下面的文字，完成下面小题。
又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花①______。
常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药②______；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，③______。
也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。
白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。
而我国土生土长的树种，是国槐。
国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。
比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。
古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保）宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉．．（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。
1．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
2．下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（）A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦．．。
B．埋骨何须桑梓．．地，人生无处不青山。
C．六军不发无奈何，宛转娥眉．．马前死。
D．心非木石．．岂无感，吞声踯躅不敢言。
【答案】1．①并不都是能吃的②但不可食用③也不能入药2．D【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，前面是说儿时对槐花美食的记忆，“不过”表转折，结合后面三类槐花的特点来看，有的可以食用，有的可以药用，而有的仅供观赏，所以此处填写“并非都能食用”这样的内容。
第二处，此处是说淡黄色国槐花的特点，“可以入药……”和后面洋槐花“可食用但不可入药”内容相对应，所以此处填写“但不可食用”。
第三处，此处是说红色槐花的特点，前面国槐花和洋槐花的特点是“可以入药但不可食用”“可食用但不可入药”，而此处的红色槐花“仅供观赏，既不能食用”，可见后面应是说“也不能入药”。
高考语文修辞练习
高考语文修辞练习1、下列各句中，比方手法运用不恰当的一项是（）（2019年考题）A、他感到很不自由，仿佛有千万只蚂蚁在身上爬着。
B、他听到这个好消息，一下子兴奋得像跳蚤一样弹跳起来。
C、创建性思维方法是一种“点石成金”的方法。
D、诸葛亮趁曹仁、周瑜鹬蚌相争之时，坐收了渔翁之利。
2、下列各句中，运用反问手法的一项是（）（2019年考题）A、是谁创建了人类世界？是我们劳动群众。
B、涂上的色料有好些种，为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝,就此叫开了。
C、你都当过家了，莫非还不知道柴米贵？D、春眠不觉晓,到处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少？3、下列各句中，没有运用比方手法的一项是（）（2019年考题）A、当他收到父亲已经平安返家的消息时，心中的一块大石头最终落了地。
B、生命假如是树，那么，志向是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。
C、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
D、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞怯地打着朵儿的。
4、下列各句中，没有运用反问手法的一项是（）（2019）A、是云，是雾，是烟？还是沙漠中的空中楼阁呢？大家揣测不已。
B、此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不酷爱这风光旖旎的地方？C、嘴里每天说要职工提看法，职工真的提起看法来又胆怯得要死,这和叶公好龙有什么两样?D、有些人虽然只捐了几件了旧衣服、几块钱、但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物的数量来计算呢？5、比方手法运用不恰当的一项是（）（2019年）A．几只木船从远处驶来，船帆给阳光照得像透亮的白色羽翼一般。
B．这个旅游区的青翠景色，简直是一幅美丽的山水画。
C．深绿色的山坡安闲地躺在河岸上。
D．康大叔站在华老栓面前，眼光正像两把刀。
6、比方手法运用不恰当的一项是（）（2019年）A响亮的歌声似号角激励我前进。
B．群众是汪洋大海，个人只不过是大海中的一滴水的一个原子。
高考语文复习--语言文字运用(修辞手法)
高考语文语言文字运用（修辞手法）1练习版1.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)“除了你的脚印,什么都别留下;除了你的记忆,什么都别带走”,不仅应成为广大游客的共识,还应成为一条“带电的高压线”。
A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
B.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
C.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
D.布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
2.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)古琴音乐,作为传统音乐中最具民族审美趣味的器乐,始终具有自己独立的音乐品格。
古琴艺术在丰富多彩的唐乐中,绝不是取悦于喧闹的殿堂宴饮歌舞场合,而是企求在“简静”的意境中表现内在的情思和感受,是一种阳春白雪的超越尘世的音乐境界。
A.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
B.相看两不厌,只有敬亭山。
C.蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
D.大漠沙如雪,燕山月似钩。
3.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)我常常会想,这座城市有如一本摊开着的书,长江是它的书脊,南北两岸是它摊开的扉页。
而行走的我,穿行在它的街巷中,就仿佛走在它的字里行间一样。
A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
B.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
C.过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
D.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。
4.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)“团结就是力量,这力量是铁,这力量是钢。
”中国共产党百年史是一部团结带领人民为美好生活共同奋斗的历史。
A.高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。
B.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
C.战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。
D.可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
5.下列各项中,与文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是()(3分)中国是世界上最早发现天然漆并利用它髹涂器具的国家,而宋代是素髹漆器集大成时期。
用漆漆物谓之“髹”,素髹即所谓单色漆器,又称“无文漆器”,强调漆色之美,无纹饰之缀。
高中语文2024届高考修辞鉴赏分类指导(讲解+练习)(比拟)
高考语文修辞鉴赏分类指导（比拟）一、讲解比拟：变个脸1.概念：比拟是把甲事物当作乙事物来写的一种修辞手法。
2.种类：（1）拟人：拟人就是把物当作人来写，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。
例如：假如是孤行者，就可以听到草棵、树叶被风吹折的声音，听到各类小虫的绵绵情话。
（这里是赋予小虫人的思想情感，把它们的叫声比作人的“情话”。
）（2）拟物：拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。
例如：①所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于“蛰伏”了。
（“蛰伏”是动物的行为，这是把人当作动物来写。
）②火山发出一声咆哮。
（“咆哮”是动物的行为，这是把火山当作动物来写。
）3.作用：增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。
4.答题思路（1）鉴赏比拟手法或分析比拟的表达效果/好处/作用等：①运用了拟人/拟物的修辞；②A.拟人：句中“YY”一词将xx（本体）人格化，赋予xx（本体）人的情态/动作/思想等；B.拟物：句中“YY”一词把xx（本体）当作XX（拟体）来写；③生动形象的写出了xx（本体)的······（特性），表达了作者······感情/心情。
（回到文本具体分析）（2）分析比拟手法的构成：①运用了拟人/拟物的修辞；②A.拟人：句中“YY”一词将xx（本体）人格化，赋予xx（本体）人的情态/动作/思想等；B.拟物：句中“YY”一词把xx（本体)当作XX（拟体）来写；③生动形象的写出了xx（本体)的······（特性），表达了作者······感情/心情。
（3）分析比拟手法的可拟性：①运用了拟人/拟物的修辞；②句中“YY”一词将xx（本体）比拟成XX（拟体），二者在······这一点上有可拟性；（一般有两处相似性）；③生动形象的写出了xx（本体)的······（特性），表达了作者······感情/心情。
高中修辞专题练习题及讲解
高中修辞专题练习题及讲解修辞学是高中语文教学中的一个重要部分，它涉及到语言的美化和表达技巧。
以下是一些高中修辞专题的练习题及简要讲解：1. 比喻：请根据以下场景，使用比喻手法描述一个学生努力学习的情景。
- 练习题：小明在图书馆里埋头苦读，就像_________。
- 讲解：比喻是一种将两种不同事物通过相似点联系起来的修辞手法。
在这个练习题中，可以比喻小明为“沙漠中的旅者”，渴求知识的甘泉。
2. 拟人：请用拟人手法描述一场春雨。
- 练习题：春雨悄悄地_________。
- 讲解：拟人是将人的情感、行为赋予非人事物的修辞手法。
在这个练习题中，可以描述春雨“轻轻地抚摸着大地”，赋予春雨以温柔的人类特质。
3. 排比：请使用排比句式表达对青春的赞美。
- 练习题：青春是_________，是_________，是_________。
- 讲解：排比是通过并列相同或相似的句子结构来增强语言节奏和强调效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达青春是“激情的火焰”，“梦想的翅膀”，“未来的希望”。
4. 夸张：请用夸张手法描述一个学生对数学的热爱。
- 练习题：他对数学的热爱，仿佛_________。
- 讲解：夸张是通过放大事物的特点来增强表达效果的修辞手法。
在这个练习题中，可以夸张地描述他对数学的热爱“仿佛数学是他生命中的氧气”。
5. 反问：请用反问手法表达对环境保护的重视。
- 练习题：难道我们不应该_________吗？- 讲解：反问是一种不期待回答，用以加强语气的修辞手法。
在这个练习题中，可以表达“难道我们不应该行动起来，保护我们共同的家园吗？”6. 设问：请用设问手法引发读者对时间价值的思考。
- 练习题：时间是什么？是_________。
- 讲解：设问是通过提出问题来引导读者思考的修辞手法。
在这个练习题中，可以设问“时间是什么？是生命中最宝贵的财富”。
通过这些练习题的练习，学生可以更好地掌握和运用修辞手法，提高语言表达的能力和效果。
2023届高考语文考点查漏补缺专练—修辞手法分析题++03
修辞手法的运用（一）1．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
有读者说道：“我不止一次地在大街上、公园里、电车上听到朋友们在谈论着《红岩》，他们时而谈到威武不屈的许云峰，时而谈到坚韧倔强的江姐，时而谈到勇敢沉着的成岗，也时而谈到为了党的事业而长期装疯的华子良……”答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析其中一种修辞手法的构成和表达效果。
“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
”有选择就会有错误，有错误就会有遗恨，但即使第一步错了，只要及时地发现并纠正，未必步步都错下去。
峰回路转，柳暗花明，路断尘埃的时候，自己给自己一双翅膀；厄运突降的时候，自己给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，自己给自己一份责任和梦想。
天下的路都是相连的，沿着心中的路坚定地走下去，同样能抵达你想要去的地方。
不要做涧底静止的石子，任时光如水自梦里流泻而过。
不要做空中游移的白云，让浮生飘蓬留不下一点碧痕浅波。
答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________3．通感是指不同感官的感觉相互转化，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。
2021届高考语文修辞手法练习题 【含答案】
修辞手法专项训练1.以下没有用比喻的句子是： [ ]A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
B.仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
C.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
D.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
2.下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是 [ ]A.我们要把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
B.区长的意思，要放长线钓大鱼，设法打进他们的组织里去。
C.小妹妹拉达，是一只雏凤。
D.小胡子把洋刀一挥，队伍又出发了。
3.运用借代的句子是 [ ]A.我就知道，我们班获得的成绩是麦场上一堆尖尖的谷物。
B.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
C.这海滨的小小侨村呵，简直是喧腾的海洋。
D.洱海，这面光洁的梳妆镜，南北长百余里，东西宽十余里。
4.从采用修辞方法的角度，选出与其他三句不同的一句： [ ]A.有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。
B.船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前进的旅人。
C.紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。
D.塑像塑得精致、细腻，一个个都像活的。
5.与“主人下马客在船”一句修辞方法不相同的一项是 [ A.悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北B.当窗理云鬓,对镜帖花黄C.主人忘归客不发D.不以物喜,不以己悲.6.使用了比喻修辞方法的一项是 [ ] A.铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B.血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。
C.风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头的乱撞。
D.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
7.下列对偶句中，上下句关系与“欲穷千里目，更上一层楼”相同的是 [ ]A.随风潜入夜，润物细无声B.少壮不努力，老大徒伤悲C.开轩面场圃，把酒话桑麻D.风云三尺剑，花鸟一床书8.对下面一段话分析恰当的一项是 [ ]从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头，到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
高中语文2024届高考修辞手法比喻知识讲解练习
高考语文修辞手法比喻知识讲解练习一、知识讲解1、概念：比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。
例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。
④表示举例的引词。
例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
（2）甲乙之间必须有相似点。
4.种类：（1）明喻：喻体、本体、比喻词（像、如）同时出现的比喻。
例如：那小姑娘好像花一样。
（2）暗喻：本体和喻体同时出现，一般用“是、成为、变成”进行比喻。
例如：那小姑娘就是一朵花。
（3）借喻：比喻体来代替本体，本体和比喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
例如：教室里的花朵真多！（4）博喻：用几个喻体，从不同角度反复设喻去说明一个本体。
例如：瞧，那一群骑自行车的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀。
5.作用：（1）化平淡为生动，突出特征；（2）化深奥为浅显，化抽象为具体；（3）引发读者联想，激发读者共鸣。
6.解题思路：（1）鉴赏比喻手法或分析比喻的表达效果/好处/作用等：①运用了比喻的修辞；②将xx本体）比作XX（喻体）;③生动形象的写出了xx（本体)的······（特性），表达了作者······感情/心情。
（回到文本具体分析）（若本体是抽象事物，喻体是具体事物，分析表达效果时要加上“化抽象为具体”。
2023届高考语文复习：修辞练习+课件29张
10.下列各项中，和文中划横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
画线句子：火车钻出隧道后，就像一个淘气孩子从炕洞里爬出来似的满面 尘垢。窗外是荒凉的，窗外是少见人烟的。
A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
B．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
C．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
D．鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
9．下列选项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
画线句子：《资本论》是一个海，人类社会的全部知识，经过了在历史河 床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了 马克思的脑海里来，汇到了这本大书里来。
A．红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
B．波浪一边歌唱，一冲向高空去迎接那雷声。
C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
D．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
【答案】C【解析】文中句子运用了比喻的修辞手法，把书籍《资本论》比成了海，生动形象的写 出了《资本论》内容的丰富。C和画线的句子都是比喻，A．借代。用人身上的器官“红眼睛”来 代指人。B．拟人。描写波浪时，用“歌唱”“迎接”来形容。C．比喻。把叶子比喻成了舞女的 裙子。D．夸张。“铜牌好像也要晒化”含有夸张成分。
11．下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
画线句子：因为生命属于我们只有一次，要用唯一的生命成就一种事业，就 需在千百条道路中寻觅仅有的花径。
A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
B．夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
C．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
D．阡陌交通，鸡犬相闻。
【答案】C【解析】“就需在千百条道路中寻觅仅有的花径”运用比喻，将成功的路径 比喻为“花径”。A．黄鹤飞不去过去，猿猱无法攀援，这是夸张和拟人；B．“红”运 用借代手法，指泪痕；C．“雪”运用比喻，将浪花比喻为“雪”；D．“阡陌交通， 鸡犬相闻”运用对偶。