《望岳》ppt课件
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《望岳》ppt课件
作业: 背诵,默写全诗.
有关“泰山”的诗句
登东山而小鲁， 峨峨东岳高， 登泰山而小天下。 秀极冲青天。
——孔子
—— 晋·谢道韫
泰山一何高， 迢迢造天庭。
岱宗何崔嵬， 群山无与比。
——晋·陆机
——元·贾鲁
与“泰山”有关的成语、俗语
➢人心齐,泰山移 ➢有眼不识泰山 ➢重如泰山 ➢ 老泰山 ➢泰山北斗 ➢ 一叶幛目，不见泰山 ➢泰山压顶不弯腰 ➢泰山不让微尘，故能成其大；
返回
主要代表诗作
《茅屋为秋风所破歌》
《闻官军收河南河北》
《春
望》
“三吏”： 《新安 吏》
《潼关吏》
《石壕吏》
“三别”： 《新婚 别》
《垂老别返》回
写作背景
这首诗歌写于736年，属于 杜甫创作历程中的漫游时期。 20岁后，诗人开始了他的漫游 生活。他南游吴越，北越齐赵， 饱览了祖国壮丽的河山，开阔 了他的视野和心胸，并在洛阳 与李白等同时代的著名诗人结 为肝胆相照的的朋友，这个时 期的生活和创作。具有浓厚的 浪漫主义色彩和情调。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是 虚笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是 一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这 是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上 的折光反映。下句写泰山的高大，这是实写。“阴 阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓 ；山北日光不到，在晓犹昏。“割”字炼得极好， 从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把 硕大无比的刀切断了一样，以昏晓分割，突出了 泰山遮天蔽日的形象。
无论是帝王将相，还是名人宗师 ，都对泰山仰慕备至。孔子“登泰山 而小天下”传为佳话，杜甫“会当凌 绝顶，一览众山小”，成千古绝唱。 历代赞颂泰山的诗词、歌赋多达一千 余首。
有关“泰山”的诗句
登东山而小鲁， 峨峨东岳高， 登泰山而小天下。 秀极冲青天。
——孔子
—— 晋·谢道韫
泰山一何高， 迢迢造天庭。
岱宗何崔嵬， 群山无与比。
——晋·陆机
——元·贾鲁
与“泰山”有关的成语、俗语
➢人心齐,泰山移 ➢有眼不识泰山 ➢重如泰山 ➢ 老泰山 ➢泰山北斗 ➢ 一叶幛目，不见泰山 ➢泰山压顶不弯腰 ➢泰山不让微尘，故能成其大；
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主要代表诗作
《茅屋为秋风所破歌》
《闻官军收河南河北》
《春
望》
“三吏”： 《新安 吏》
《潼关吏》
《石壕吏》
“三别”： 《新婚 别》
《垂老别返》回
写作背景
这首诗歌写于736年，属于 杜甫创作历程中的漫游时期。 20岁后，诗人开始了他的漫游 生活。他南游吴越，北越齐赵， 饱览了祖国壮丽的河山，开阔 了他的视野和心胸，并在洛阳 与李白等同时代的著名诗人结 为肝胆相照的的朋友，这个时 期的生活和创作。具有浓厚的 浪漫主义色彩和情调。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是 虚笔。为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是 一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这 是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上 的折光反映。下句写泰山的高大，这是实写。“阴 阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓 ；山北日光不到，在晓犹昏。“割”字炼得极好， 从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把 硕大无比的刀切断了一样，以昏晓分割，突出了 泰山遮天蔽日的形象。
无论是帝王将相，还是名人宗师 ，都对泰山仰慕备至。孔子“登泰山 而小天下”传为佳话，杜甫“会当凌 绝顶，一览众山小”，成千古绝唱。 历代赞颂泰山的诗词、歌赋多达一千 余首。
《望岳》市公开课一等奖课件
05
互动环节与课堂活动
小组讨论：分享阅读心得和感悟
分组讨论
学生按小组进行讨论，分享各自阅读 《望岳》后的心得和感悟，互相启发 和交流。
小组代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇报 小组讨论的成果，展示小组对诗歌的 深入理解和独特见解。
角色扮演：模拟诗人创作过程，体验诗歌情感
角色分配
学生分别扮演杜甫等诗人，通过模拟诗人的创作过程，深入 体验诗人的内心世界和诗歌情感。
格。
学生自主创作实践指导
创作主题
指导学生选择一个与《望岳》类 似的自然景象作为创作主题，如 高山、大海、森林等，激发学生
的创作灵感。
意象运用
引导学生运用生动的意象来表现自 然景象的壮美和神韵，如通过比喻 、拟人等修辞手法来描绘山的高峻 、水的浩渺。
情感表达
指导学生在创作中融入自己的情感 体验，表达对自然美的热爱和向往 之情，增强作品的艺术感染力。
同类作品比较阅读推荐
《登高》
推荐学生阅读杜甫的另一首代表 作《登高》，并与《望岳》进行 比较，分析两首诗在主题、意境
、艺术手法等方面的异同。
《春望》
介绍杜甫的另一首脍炙人口的诗 篇《春望》，引导学生比较其与 《望岳》在情感表达、意象运用
等方面的差异。
其他诗人的山水诗
推荐学生阅读其他唐代诗人的山 水诗作品，如王维的《山居秋暝 》、孟浩然的《宿建德江》等， 让学生领略不同诗人的山水诗风
THANK YOU
感谢聆听
句子赏析
对诗歌中的优美句子进行赏析，如“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”等，通过欣 赏句子的语言美、意境美和情感美，培养学生的审美情趣和文学素养。
文本主题思想探讨
主题思想
《望岳》课件 PPT
诗人热情地赞美了泰山高大雄伟得气势和神奇 秀丽得景色,流露出对祖国河山得热爱之情。尤其 是最后两句,直抒胸臆,表现了诗人不怕困难,敢于攀 登顶峰俯视一切得雄心和气概。
这首诗也告诉我们,一个人要有不怕困难勇于 吃苦得精神,要有敢于攀登人生顶峰得雄心壮志,要 有藐视一切得英雄气概。
品读 赏名句
• 这首诗历来被誉为歌咏泰 山得绝唱,请赏析诗中得名
登东山而小鲁， 登泰山而小天下。
峨峨东岳高， 秀极冲青天。
——孔子
—— 晋·谢道韫
人心齐,泰山移 一叶幛目，不见泰山 泰山压顶不弯腰
泰山不让微尘，故能成其大； 河海不择细流，故能成其深。
《望岳》课件
杜甫
(712年—770年)
字子美,自称少 陵野老,后人称杜少 陵。也称杜工部。自 唐以来,他得诗歌被 公认为“诗史”,他 本人也被称为“诗 圣”。
主要代表诗作
《茅屋为秋风所破歌》
《闻官军收河南河北》
《春
望》
“三吏”: 《新安吏》
《潼关吏》
《石壕吏》
“三别”: 《新婚别》
《垂老别》
《无家别》
“五岳”指什么？
东岳山东得泰山、西岳陕西 得华山、中岳河南得嵩山、 北岳山西得恒山、南岳湖南 得衡山。
简介杜甫:
7岁学诗,15岁扬名,20岁以后分为4个时期: 读书、壮游(35岁以前) 长安求学:(35----44 岁)-河西尉-曹参军 陷贼与为官(44---48岁) 漂泊西南(48----59岁逝世)
精读 悟诗情
杜甫眼中得泰山有何特点？ 从那些地方可以看出？
泰山之景 诗人得感受
远望 ——绵延不尽 参天耸立 近望 ——神奇秀丽 巍峨高大
细望 ——幽深神秘 壮美巍峨 想象中登泰山顶所望之景
这首诗也告诉我们,一个人要有不怕困难勇于 吃苦得精神,要有敢于攀登人生顶峰得雄心壮志,要 有藐视一切得英雄气概。
品读 赏名句
• 这首诗历来被誉为歌咏泰 山得绝唱,请赏析诗中得名
登东山而小鲁， 登泰山而小天下。
峨峨东岳高， 秀极冲青天。
——孔子
—— 晋·谢道韫
人心齐,泰山移 一叶幛目，不见泰山 泰山压顶不弯腰
泰山不让微尘，故能成其大； 河海不择细流，故能成其深。
《望岳》课件
杜甫
(712年—770年)
字子美,自称少 陵野老,后人称杜少 陵。也称杜工部。自 唐以来,他得诗歌被 公认为“诗史”,他 本人也被称为“诗 圣”。
主要代表诗作
《茅屋为秋风所破歌》
《闻官军收河南河北》
《春
望》
“三吏”: 《新安吏》
《潼关吏》
《石壕吏》
“三别”: 《新婚别》
《垂老别》
《无家别》
“五岳”指什么？
东岳山东得泰山、西岳陕西 得华山、中岳河南得嵩山、 北岳山西得恒山、南岳湖南 得衡山。
简介杜甫:
7岁学诗,15岁扬名,20岁以后分为4个时期: 读书、壮游(35岁以前) 长安求学:(35----44 岁)-河西尉-曹参军 陷贼与为官(44---48岁) 漂泊西南(48----59岁逝世)
精读 悟诗情
杜甫眼中得泰山有何特点？ 从那些地方可以看出？
泰山之景 诗人得感受
远望 ——绵延不尽 参天耸立 近望 ——神奇秀丽 巍峨高大
细望 ——幽深神秘 壮美巍峨 想象中登泰山顶所望之景
《望岳》PPT课件
4
西 (位于陕西华阴
岳:
县城南。海拔 2160米，以险
华 峻著称。素有山Βιβλιοθήκη “奇险天下第 一山”之誉。 )
5
北
岳: 恒 山
(位于山西省浑源县 东，海拔2017米。恒 山分东西两峰，双峰 对峙，浑水中流。山 上怪石争奇，古树参 天，苍松翠柏之间散 布着楼台殿宇，以幽 静著称。)
6
中 岳: 嵩 山
(位于河南省登封县 境内，海拔1440米， 以峻闻名。嵩阳书院 是我国宋代四大书院 之一。嵩山西部北麓 少林寺，是我国佛教 禅宗发源地，也是我 国少林拳的发源地。)
26
造化 钟神 秀， 阴阳 割昏 晓。
造物者给你集 中了瑰丽和神 奇，你高峻的 山峰，把南北 分成晨夕。
27
山前向日的一面为“阳”； 山后背日的一面为“阴”。
这两句写近望中所见泰山的神 奇秀丽和巍峨高大的形象。
28
荡胸 生层 云， 决眦 入归 鸟。
眦：(zì)眼眶
望着山中层层云气 升腾，看归鸟回旋 入山，使人眼眶欲 裂
1
2
东 岳:
泰 山
(坐落在山东省中部， 为中国五岳之首，古 称“岱宗”,海拔 1545米，泰山在中国 的政治、文化历史上 占有很高的地位，它 是历朝统治者祭天的 场所. )
3
南
(位于湖南中部衡 山等县境内海拔
岳: 1290米。南岳古
衡
木参天，终年翠绿， 奇花异草，四时郁
山 香，以风景秀丽著
称。 )
一、字词解读
• 泰山别名岱，居五岳之首， 故又名岱宗。
• 语气词，无实义
• 不尽，不断
• 天地，大自然
• 聚集集中
• 神奇秀美的景色
• 山北背日为阴，山南向日为 阳
西 (位于陕西华阴
岳:
县城南。海拔 2160米，以险
华 峻著称。素有山Βιβλιοθήκη “奇险天下第 一山”之誉。 )
5
北
岳: 恒 山
(位于山西省浑源县 东，海拔2017米。恒 山分东西两峰，双峰 对峙，浑水中流。山 上怪石争奇，古树参 天，苍松翠柏之间散 布着楼台殿宇，以幽 静著称。)
6
中 岳: 嵩 山
(位于河南省登封县 境内，海拔1440米， 以峻闻名。嵩阳书院 是我国宋代四大书院 之一。嵩山西部北麓 少林寺，是我国佛教 禅宗发源地，也是我 国少林拳的发源地。)
26
造化 钟神 秀， 阴阳 割昏 晓。
造物者给你集 中了瑰丽和神 奇，你高峻的 山峰，把南北 分成晨夕。
27
山前向日的一面为“阳”； 山后背日的一面为“阴”。
这两句写近望中所见泰山的神 奇秀丽和巍峨高大的形象。
28
荡胸 生层 云， 决眦 入归 鸟。
眦：(zì)眼眶
望着山中层层云气 升腾，看归鸟回旋 入山，使人眼眶欲 裂
1
2
东 岳:
泰 山
(坐落在山东省中部， 为中国五岳之首，古 称“岱宗”,海拔 1545米，泰山在中国 的政治、文化历史上 占有很高的地位，它 是历朝统治者祭天的 场所. )
3
南
(位于湖南中部衡 山等县境内海拔
岳: 1290米。南岳古
衡
木参天，终年翠绿， 奇花异草，四时郁
山 香，以风景秀丽著
称。 )
一、字词解读
• 泰山别名岱，居五岳之首， 故又名岱宗。
• 语气词，无实义
• 不尽，不断
• 天地，大自然
• 聚集集中
• 神奇秀美的景色
• 山北背日为阴，山南向日为 阳
《望岳》ppt课件
教师主导的环节
课堂讲解
教师针对学生的共性问题进行深入浅出的讲解，帮助学生全 面理解诗歌。
情境模拟
教师通过情境模拟的方式引导学生进入诗歌的意境，加深对 诗歌的理解和感受。
在线互动环节
网络课堂
通过互联网平台进行远程教学，实现优质教育资源的共享。
实时互动
学生可通过网络留言、弹幕等方式与老师、其他同学进行实时互动交流，扩 展了课堂互动的形式。
图片选择
选用与主题相关的图片，如风景、人物、建筑等，使观 众更容易理解和感受PPT所表达的内容。
图片处理
对所选图片进行处理，如裁剪、调整色彩、增加边框等 ，使图片更加美观、贴合PPT的主题和内容。
04
《望岳》的动画设计
动画效果
淡出效果
在幻灯片切换时，使用淡出效果可 以使各幻灯片之间的过渡更加自然 流畅。
《望岳》表达了杜甫对人民疾苦和社会现实 的深刻关注，具有深刻的思想内涵。
《望岳》的展望
更多经典作品问世
展望《望岳》这一经典 作品将激励更多的人去 创作和探索，不断有新 的经典作品问世。
学术研究不断深入
随着学术研究的不断发 展，对《望岳》的研究 也将不断深入，并会带 来更多的研究成果。
文化传承不断发展
致的设计风格和色彩搭配。
文字设计
字体选择
选用微软雅黑或苹方等简洁、易读的字体，使文字更加清晰易 读。
字号与行距
根据不同内容的需要，合理设置字号和行距，使文字更加清晰 、易读。
文字排版
采用简洁、清晰的文字排版，尽量避免文字堆砌和过于复杂的 文字层次，使观众更容易理解和记忆。
色彩与图片选择
色彩搭配
采用简洁、鲜明的色彩搭配，如黑白、蓝白、红白等， 以突出PPT的主题和重点内容。
《望岳》【公开课教学PPT课件】
望岳 杜甫
岱宗/夫/如何，齐鲁/青/未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶，一览/众/山小。
识
第 二 节
字 识 词
识字识词
识字识词
⑴岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以 泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典， 皆在此山，这里指对泰山的尊称。夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义， 语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。
课文赏析
“荡胸生层云，决眦入 归鸟”两句，是写凝望。泰 山极高，白日里可以望见山 腰间的层层云雾，“决眦” 二字尤为为传神，生动表现 了诗人在这缥缈的云雾中。 黄昏时望见归巢的鸟儿渐渐 隐入山谷之中。
诗人抓住这两个景物细 节表达了内心的激荡和眼界 的空阔 。
课文赏析
末句的“会当凌绝顶， 一览众山小”两句，写诗 人在泰山顶峰俯望，再一 次突出了泰山的高峻，写 出了泰山高大挺拔的气势， 也表现出诗人的远大气魄。 众山的小和高大的泰山进 行对比，表现出诗人凌云 的壮志，勃发的雄心。
课文赏析
白话文翻译
泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。 大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割 为一明一暗两部分。 冉冉升起的云霞荡涤我的心灵，睁大眼睛追踪那暮归的鸟儿隐入山 林，眼角好像要裂开一样。 一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的 渺小。当人登上山的绝顶，就会把周围矮小的群山们，一览无余。
反馈练习
思考：下列对《望岳》一诗理解不当的一项是： 【 D 】
A、首联诗人从远望泰山落笔，渲染了泰山高大雄伟的气势，表现了作 者初见泰山时的激动、惊叹之情。
岱宗/夫/如何，齐鲁/青/未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶，一览/众/山小。
识
第 二 节
字 识 词
识字识词
识字识词
⑴岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以 泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典， 皆在此山，这里指对泰山的尊称。夫：读“fú”。句首发语词，无实在意义， 语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。
课文赏析
“荡胸生层云，决眦入 归鸟”两句，是写凝望。泰 山极高，白日里可以望见山 腰间的层层云雾，“决眦” 二字尤为为传神，生动表现 了诗人在这缥缈的云雾中。 黄昏时望见归巢的鸟儿渐渐 隐入山谷之中。
诗人抓住这两个景物细 节表达了内心的激荡和眼界 的空阔 。
课文赏析
末句的“会当凌绝顶， 一览众山小”两句，写诗 人在泰山顶峰俯望，再一 次突出了泰山的高峻，写 出了泰山高大挺拔的气势， 也表现出诗人的远大气魄。 众山的小和高大的泰山进 行对比，表现出诗人凌云 的壮志，勃发的雄心。
课文赏析
白话文翻译
泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。 大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山，山南和山北的天色被分割 为一明一暗两部分。 冉冉升起的云霞荡涤我的心灵，睁大眼睛追踪那暮归的鸟儿隐入山 林，眼角好像要裂开一样。 一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的 渺小。当人登上山的绝顶，就会把周围矮小的群山们，一览无余。
反馈练习
思考：下列对《望岳》一诗理解不当的一项是： 【 D 】
A、首联诗人从远望泰山落笔，渲染了泰山高大雄伟的气势，表现了作 者初见泰山时的激动、惊叹之情。
《望岳》市公开课一等奖课件
03
《望岳》的艺术成就
杜甫在诗歌史上的地位和影响
总结词
卓越的地位和深远的影响
详细描述
杜甫是唐代最杰出的诗人之一，被誉为“诗史”，他的诗歌在诗歌史上具有卓越的地位和深远的影响。他的诗歌 以现实主义为基调，深刻反映了唐代社会的矛盾和人民的生活，开创了“新乐府运动”的先河，对后世的诗歌创 作产生了巨大的影响。
《望岳》的诗意解析。
《望岳》的创作背景和时代背 景。
《望岳》的教学方法与手段
情境创设法
通过多媒体展示《望岳》所描绘的景色，让 学生身临其境。
小组合作探究法
分组讨论《望岳》的主题思想和艺术特色。
《望岳》的教学方法与手段
• 案例分析法：选取典型案例，深入剖析《望岳》的文学价值。
《望岳》的教学方法与手段
VS
传播
研究《望岳》在当代的传播途径和方式， 分析其在社交媒体、教育机构和学术界的 传播效果。
《望著名现代诗歌进行比较，分析异同点，探讨各自独特的文学价值和艺术特色。
关联
挖掘《望岳》与其他现代诗歌在主题、风格和思想上的关联，构建一个更加完整的现代诗歌体系。
80%
多媒体课件
展示《望岳》的相关图片、视频 和音频资料。
100%
互动教学平台
利用在线互动功能，实现师生、 生生之间的实时交流。
80%
实地考察
条件允许的话，组织学生实地考 察，亲身体验《望岳》中的自然 景观。
《望岳》的教学评价与反思
要点一
过程评价
要点二
结果评价
关注学生在课堂上的参与度和表现，给予及时反馈。
《望岳》的现代意义和启示
现代意义
通过对《望岳》的深入解读，挖掘其 与现代社会的共鸣点，引导读者思考 人生、自然和社会的现代意义。
杜甫《望岳》古诗词PPT
作者生平
客死舟中
大历四年（769）正月，杜甫离开岳州，沿湘江南下投靠亲友，临行前，再登 岳阳楼，写了一首《陪裴使君登岳阳楼》。三月，到达潭州，又至衡州。第 二年春，仍泊舟潭州，遇到李龟年，作《江南逢李龟年》。四月避臧玠乱， 往衡州。又想去郴州投靠舅舅崔玮。因遇到发大水，船只无法前进，一家人 在船上饿了五天五夜。幸亏耒阳聂县令送来白酒牛肉。后返回潭州。一路上 看到各种凄惨景象，写下了《湘夫人祠》《过洞庭》等诗。770 年冬，杜甫 自潭州赴岳州，作绝笔诗《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》，死 于舟中，终年59岁。
第三部分
诗词赏析
诗词赏析
首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不知怎样形容才好的 那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常传神。岱是泰山的别名，因居五岳之 首，故尊为岱宗。“夫如何”，就是“到底怎么样呢？”“夫”字在古 文中通常是用于句首的语气助词，这里把它融入诗句中，是个新创，很 别致。这个“夫”字，虽无实在意义，却少它不得，所谓“传神写照， 正在阿堵中”。可谓匠心独具。
第二部分
诗词内容
诗词内容
望岳
唐·杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
诗词内容
注释
岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以泰 山为五岳之首，诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典，皆 在此山，这里指对泰山的尊称。夫：就是语气助词，补充音节的作用，无实 义。 如何：怎么样。 齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南。原是春 秋战国时代的两个国名，在今山东境内，后用齐鲁代指山东地区。 青未了：指郁郁苍苍的山色无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。青：指苍翠、 翠绿的美好山色。未了：不尽，不断。
《望岳》市公开课一等奖课件
《茅屋为秋风所破歌》
此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致 全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己 内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的 崇高思想境界。
唐代文化背景介绍
唐代是中国古代诗词发展的黄金时期，唐朝的诗人辈 出，佳作纷呈。唐诗数量巨大，仅《全唐诗》就收录 了四万八千九百余首，传世至今的唐人选唐诗（唐人 选唐诗是指唐代的人编辑整理的唐代诗歌选本）一百 三十余种。
优化时间安排
根据教学内容和学生的实际情况，适当调整教学 进度和时间安排，确保学生能够充分理解和掌握 所学知识。
增加互动环节
设计更多富有创意的互动环节，如小组讨论、角 色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
拓展教学资源
提供与《望岳》相关的拓展教学资源，如相关文 献、视频资料等，以便学生深入学习和研究。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱；激发学生对 祖国大好河山的热爱之情；培养学生的审美情趣和 人文素养。
课程安排与时间
课程安排
本课共分为导入、新课学习、拓展延伸、课堂小结四个环节，其 中新课学习环节包括背景介绍、作者介绍、诗歌讲解、朗诵示范 、学生练习等多个步骤。
时间安排
本课建议安排1个课时，其中导入环节5分钟，新课学习环节30分 钟，拓展延伸环节10分钟，课堂小结环节5分钟。在保证教学质量 的前提下，可根据实际情况适当调整。
的人生感慨。
03
《行路难》（李白）
此诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人在思想上
既不愿同流合污又不愿独善一身的矛盾。
04
互动环节与课堂实践
学生朗读表演
学生分组朗读
将学生分成若干小组，每组轮 流朗读《望岳》的某个段落， 展示他们的语音语调和朗读技 巧。
角色扮演朗读
此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致 全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己 内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的 崇高思想境界。
唐代文化背景介绍
唐代是中国古代诗词发展的黄金时期，唐朝的诗人辈 出，佳作纷呈。唐诗数量巨大，仅《全唐诗》就收录 了四万八千九百余首，传世至今的唐人选唐诗（唐人 选唐诗是指唐代的人编辑整理的唐代诗歌选本）一百 三十余种。
优化时间安排
根据教学内容和学生的实际情况，适当调整教学 进度和时间安排，确保学生能够充分理解和掌握 所学知识。
增加互动环节
设计更多富有创意的互动环节，如小组讨论、角 色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
拓展教学资源
提供与《望岳》相关的拓展教学资源，如相关文 献、视频资料等，以便学生深入学习和研究。
培养学生对中华优秀传统文化的热爱；激发学生对 祖国大好河山的热爱之情；培养学生的审美情趣和 人文素养。
课程安排与时间
课程安排
本课共分为导入、新课学习、拓展延伸、课堂小结四个环节，其 中新课学习环节包括背景介绍、作者介绍、诗歌讲解、朗诵示范 、学生练习等多个步骤。
时间安排
本课建议安排1个课时，其中导入环节5分钟，新课学习环节30分 钟，拓展延伸环节10分钟，课堂小结环节5分钟。在保证教学质量 的前提下，可根据实际情况适当调整。
的人生感慨。
03
《行路难》（李白）
此诗抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难后的感慨，反映了诗人在思想上
既不愿同流合污又不愿独善一身的矛盾。
04
互动环节与课堂实践
学生朗读表演
学生分组朗读
将学生分成若干小组，每组轮 流朗读《望岳》的某个段落， 展示他们的语音语调和朗读技 巧。
角色扮演朗读
《望岳》PPT优质课件
内容赏析
首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，高兴得不 知怎样形容才好的那种揣摹劲和惊叹仰慕之情，非常 传神。岱是泰山的别名，因居五岳之首，故尊为岱宗。 “夫如何”，就是“到底怎么样呢？”“夫”字在古 文中通常是用于句首的语气助词，这里把它融入诗句 中，是个新创，很别致。这个“夫”字，虽无实在意 义，却少它不得，所谓“传神写照，正在阿堵中”。 可谓匠心独具。
内容赏析
末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝 响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。
内容赏析
全诗以诗题中的“望”字统摄全篇，句句写望岳，但通篇并无一个“望” 字，而能给人以身临其境之感，可见诗人的谋篇布局和艺术构思是精妙 奇绝的。
泰山很高，在同一时间，山南山北判若早晨和晚上。昏晓：黄昏和早晨。极言泰山之高，山南山 北因之判若清晓与黄昏，明暗迥然不同。
⑸荡胸：心胸摇荡。曾：同“层”，重叠。
⑹决眦（zì）：眦：眼角。眼角（几乎）要裂开。这是由于极力张大眼睛远望归鸟入山所致。
决：裂开。入：收入眼底，即看到。
字词学习
⑺会当：终当，定要。凌：登上。凌绝顶，即登上最高峰。 ⑻小：形容词的意动用法，意思为“以······为小，认为······小”。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
字词学习
词句注释
⑴岱宗：泰山亦名岱山或岱岳，五岳之首，在今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，
诸山所宗，故又称“岱宗”。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山，这里指对泰山的尊称。夫： 读“fú”。句首发语词，无实在意义，语气词，强调疑问语气。如何：怎么样。
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望
岳
五岳，是中国五大名山的总称。即东岳泰山 （海拔1545米，位于山东省泰安市）、南岳 衡山（海拔1300米，位于湖南省衡阳市）、 北岳恒山（海拔2016米，位于山西省浑源 县）、西岳华山（海拔2155米，位于陕西省 华阴市）、中岳嵩山（海拔1512米，位于河 南省登封市）。五岳景色各有特点，受到许 多游客的青睐，许多文人作家也留下了大量 诗文作品。其中泰山和嵩山曾经是封建帝王 仰天功之巍巍而封禅祭祀的地方，更是封建 帝王受命于天，定鼎中原的象征。
会当凌绝顶，一览众山小
• 应当要等上泰山最高峰，在上面俯视的话，众山 都会显得矮小。 会当：应当，凌：登上，绝顶：最高峰。
Hale Waihona Puke 会当凌绝顶， 一览众山小。
蕴藏着诗人对祖国河 山的热爱和不怕困难， 敢于攀登绝顶，俯视 一切的雄心的气概。
杜甫被后人誉为 “诗圣” ，和 李白一起成为唐 代诗歌现实主义、 浪漫主义的两座 顶峰。他的诗歌 多抒发忧国之情， 也不乏豪迈之作。
二、背景 杜甫20—35岁时曾遍游中国的 大江南北。《望岳》这组诗就是在 他24岁时写成的。这组诗共三首， 分东岳（泰山）、南岳（衡山）、 西岳（华山）。书上这首诗即东岳 泰山，是现存杜诗中年代最早的一 首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那 种蓬勃的朝气。
岱宗夫如何 ？齐鲁青未了。
泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那清 翠的山色没有尽头。夫fú,语气助词。 未：没有 了：完
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山 南山北的天色被分割成一明一暗两部分。
造化：大自然。钟：汇聚 阴阳：山南山北
荡胸生层云，决眦入归鸟。
层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我 睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。 荡：荡漾，决眦：睁大眼睛
岳
五岳，是中国五大名山的总称。即东岳泰山 （海拔1545米，位于山东省泰安市）、南岳 衡山（海拔1300米，位于湖南省衡阳市）、 北岳恒山（海拔2016米，位于山西省浑源 县）、西岳华山（海拔2155米，位于陕西省 华阴市）、中岳嵩山（海拔1512米，位于河 南省登封市）。五岳景色各有特点，受到许 多游客的青睐，许多文人作家也留下了大量 诗文作品。其中泰山和嵩山曾经是封建帝王 仰天功之巍巍而封禅祭祀的地方，更是封建 帝王受命于天，定鼎中原的象征。
会当凌绝顶，一览众山小
• 应当要等上泰山最高峰，在上面俯视的话，众山 都会显得矮小。 会当：应当，凌：登上，绝顶：最高峰。
Hale Waihona Puke 会当凌绝顶， 一览众山小。
蕴藏着诗人对祖国河 山的热爱和不怕困难， 敢于攀登绝顶，俯视 一切的雄心的气概。
杜甫被后人誉为 “诗圣” ，和 李白一起成为唐 代诗歌现实主义、 浪漫主义的两座 顶峰。他的诗歌 多抒发忧国之情， 也不乏豪迈之作。
二、背景 杜甫20—35岁时曾遍游中国的 大江南北。《望岳》这组诗就是在 他24岁时写成的。这组诗共三首， 分东岳（泰山）、南岳（衡山）、 西岳（华山）。书上这首诗即东岳 泰山，是现存杜诗中年代最早的一 首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那 种蓬勃的朝气。
岱宗夫如何 ？齐鲁青未了。
泰山到底怎么样？在齐鲁大地上，那清 翠的山色没有尽头。夫fú,语气助词。 未：没有 了：完
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
大自然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山 南山北的天色被分割成一明一暗两部分。
造化：大自然。钟：汇聚 阴阳：山南山北
荡胸生层云，决眦入归鸟。
层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我 睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。 荡：荡漾，决眦：睁大眼睛