《分析人类活动对生态环境的影响》教案
第 1 页 共 5 页
第一节 分析人类活动对生态环境的影响
教学目标：
知识与技能
1、能利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2、能举例说明人类的哪些活动能改善生态平衡，哪些活动会破坏生态平衡。
过程与方法
1、通过收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。
2、通过对信息资料的分析，培养学生进行研究性学习的能力，分析资料、判断是非的能力及语言表达能力。
情感态度与价值观
通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。
重点：举例说明人类活动对生态环境的影响。
难点：概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影响。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、课前“热身”
第 2 页 共 5 页
展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。
提问：1. 我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？
2. 人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害两方面的）
教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。（展示课题）
二、新课教学
1. 探讨人口增长及其对环境的影响
（1）世界人口的增长
人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。19世纪初，世界人口总数达到了10亿；2011年已突破70亿。人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。
（2）我国人口的增长
教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人生活的影响。
（3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？
我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。我国实
第 3 页 共 5 页
行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。
2. 分析人类活动影响生态环境的事例
人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？
（1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？
学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。
教师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态环境的污染行为也有一定的了解。归纳同学们所列举的例子为这几个方面：
①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的在我国的植被上放牧。
②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。
③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活垃圾的随意丢弃。
（2）下面请同学们结合教材P104～105图文，就人类的破坏行为加以分析，分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些灾难？
学生分组充分讨论：每组围绕一个方面的问题。（10分钟）
学生分组汇报交流讨论结果，教师肯定性地评价学生，并适当补充。
①乱砍滥伐造成的最严重的后果就是使国家森林面积减少、水土流失，土地沙漠化、引起一些自然灾害，比如沙尘暴„„
②（展示沙尘暴图片）列举沙尘暴的危害。沙尘暴可以说是自然
第 4 页 共 5 页
界对于我们人类这些破坏行为给予的一种惩罚，这种惩罚就警示我们要善待自然、尊重自然。
③展示人类残害动物的一些手段，分析自然环境发生的变化，让学生反思自己有无这种行为。
④播放太湖风光背景图片，配以柔美的《太湖美》乐曲，让学生感受到太湖昔日与今天的差别，体会人类活动对环境的破坏，激发了学生的环保意识。
3. 认真阅读教材P106～107“科学·技术·社会”，思考什么是生物入侵？生物入侵会带来怎样的危害？举出你所知道的生物入侵的实例。
4. 活动：这一环节留给学生足够的空间，搭建一个可以充分展现自我才智的平台。
①即兴演讲：假如你来当太湖管理局的局长，你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
②面对以上问题，作为一个负责任的公民，我们是无能为力，还是可以有所作为呢？应该对自己提出怎样的要求呢？
三、课堂小结
这节课我们关注了人类活动对环境造成的影响，其中对环境所造成的干扰和破坏是触目惊心的，这些行为不仅破坏了动植物的生活，也使人类的正常生活受到了影响。这样的后果是值得我们深思的，我们应该从思想上认识到保护环境的重要性，积极行动起来，投身到保
第 5 页 共 5 页
护生物圈的行列中去。
七年级人教版生物学《分析人类活动对生态环境的影响》听课记录
1 《分析类活动对生态环境的影响》听记录
一、基本信息
XX班XX班：七年XX班XXX班
科目：生物学
讲师：
师：
二、学过程
（一）导入新
师通过播放一段展现美丽自然风光的视频，视频中有青山绿水、多样的动植物，学生们沉浸其中，感受自然之美。紧接着画面一转，呈现出一些遭到污染的河流、被砍伐的森林、拥堵的城市等景象，形成强烈反差，引发学生的惊叹与思考。师顺势提问：“同学们，是什么造成了这样截然不同的画面？”引导学生意识到是类活动带来的改变，从而引出本节主题——类活动对生态环境的影响。
（二）探究类活动对生态环境的正面影响
1.师展示一系列实例图片，如袁隆平的杂交水稻大幅提高粮食产量解决温饱问题、工造林工程使荒漠变绿洲、城市生态公园为居民提供休闲娱乐场所且改善局部小气候等。每展示一张图片，就请学生结合生活实际谈谈对该事例的了解， 2 随后组织小组讨论这些类活动如何从多方面造福类与生态，像保障食物供应、促进生态平衡修复、提升生活品质等。
2.各小组选派代表发言，分享讨论成果，师在黑板上记录要并适补充讲解，让学生清晰认识到合理的类活动能为生态环境添彩助力，推动与自然和谐共生，强化学生对类创造力积极一面的认知。
（三）剖析类活动对生态环境的负面影响
1.聚焦“口增长及其对环境的压力”
师给出世界口增长趋势图以及我国口增长数据资料，引导学生观察曲线变化，直观感受口数量的急剧上升态势。紧接着提出问题串：口增多需要什么？这些需求会对资源（如土、水资源、森林资源等）带来怎样的索取压力？学生分组计算均资源占有量变化情况，深刻领会口膨胀下资源愈发紧张的困境，意识到无节制增长将引发资源危机，危害生态根基。
2.深入探讨“环境污染问题”
（1）水污染：展示被污染河流的触目惊心图片、工厂排污管道画面，讲解工业废水、生活污水未经处理肆意排放，其中含有的重金属、有机物、病菌等污染物如何毒害水生生物、破坏水生态系统，导致水富营养化、鱼类大量死亡、饮用水源受威胁，还结合本水污染治理案例，让学生讨论防治举措。 3 （2）大气污染：播放雾霾笼罩城市、工厂烟囱浓烟滚滚的视频，分析汽车尾气、工业废气、燃煤排放的二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等污染物致使空气质量恶化，引发酸雨腐蚀建筑、损害农作物、危害呼吸道健康等连锁反应，组织学生模拟环保专家为降低大气污染出谋划策。
《7.1第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例》教案两篇(附同步练习)
《第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例》教案
【教学目标】
知识目标：
能举例说明人类的哪些活动能改善生态环境，哪些活动会破坏生态环境。
能力目标：
1.通过利用报刊、书籍、互联网等媒体收集有关人类活动对生态环境影响的资料，培养学生收集和提取有用信息的能力，并激发学生关注生物信息的兴趣。
2.通过对信息资料的分析，培养学生分析资料、判断是非能力。
情感态度价值观目标：
通过分析人类活动对生态环境的影响，能认同人类活动对生物圈的影响，并且能够认识到每个人都有保护生物圈的责任。
【教学重点】
1.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
【教学难点】
引导学生形成环境保护意识。
【课前准备】
师生共同收集有关人类活动对生态环境造成影响(正、反两方面)的资料。
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
教师展示一组风光秀美、景物宜人的风景资料，如九寨沟、广西桂林、西双版纳等等，让学生感受生物圈的美，和自己生活在其中的快乐与幸福。
学生列举一些人类活动对环境造成正面影响的实例。如：植树造林、生态农业、三峡工程、三北防护林工程等等。
师生共同分析正面影响实例在改善生态环境方面所引起的积极作用。
教师：人类活动对生物圈的影响都是这般美好吗？
学生：不是的，有的活动会破坏生态环境，对生物圈造成不利影响。 教师：现在，我们就一起来关注一下人类活动对生物圈的影响，尤其是对环境造成破坏的影响。
二、问题引导，自主探究
教师展示环境遭到破坏的资料，如荒芜的草原，西北挖掘甘草后的遍地是坑的土地，黑水淤泥的河流，海鸟被石油包裹的惨景等等，重点集中在课本112页的四幅图片:“罪恶的偷伐”、“沙尘暴滚滚袭来”、“小鸟何辜”、“何日重现太湖美”。
学生以四人小组为单位，围绕以下问题展开讨论和交流。
1.森林遭到了严重滥伐后 居民的生存环境将会发生哪些变化 动植物的生活将受到什么样的影响?
人类活动对生态环境的影响教学设计
人类活动对生态环境的影响教学设计
【教材简析】
本课时是单元第二课时，在上一课，学生了解到地球家园给我们提供珍贵的生存环境。本课主要是让学生通过交流、分析的形式，了解我们面临的环境问题，知道大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖等环境问题主要是由人类活动引发的，这些环境问题会给地球上的生物带来灾难，了解人类不合理的活动给环境造成的负面影响。
【学情分析】
五年级学生对“环境污染”已有一定认识，并且具有一定的环境保护意识，有部分学生还可能参与过一些环保活动。不少学生已经了解地球这颗独特的星球为人类提供了珍贵的生存条件，但是对于地球面临的复杂、严重的环境问题，那些环境问题主要是人为因素造成的，不是很清楚。通过对环境问题的整理和分析，引导学生关注人类活动对环境的巨大影响。
【教学目标】
科学概念目标
1.有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。
2.人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
科学探究目标 能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息。
科学态度目标
关注我们面临的环境问题，树立改善环境问题的信心。
科学、技术、社会与环境目标
认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】
重点：人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。
难点：能够基于所学的知识，通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取有关环境问题的信息
【教学准备】
教师：“面临的环境问题”班级记录表、有关环境问题的录像及其他资料。
学生：课前收集相关资料，学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）
[材料准备：有关环境问题的录像]
以谈话方式导入：“地球提供给我们宝贵的生存环境， 现在全球的环境状况令人乐观吗？”
1. 提问1：“除了自然灾害之外，我们的地球家园面临着哪些环境问题？
可以是学生自己观察、感受到的，也可以是听说、了解的。
人类活动对生态环境的影响+示范教案
1 / 6 第1节 人类活动对生态环境的影响
教学目标
1．分析生态足迹，探讨人口增长过快带来的环境压力，认同应处理好人口增长与资源、环境的关系。
2．关注全球性生态环境问题，认同应处理好人类活动与资源、环境的关系。
3．调查当地的环境状况，提出保护环境的具体建议或行动计划。
教学重难点
【教学重点】
探讨人口增长过快带来的环境压力。
分析全球性生态环境问题。
【教学难点】
分析生态足迹。
教学过程
【新课引入】
【教师活动】地球是人类赖以生存的唯一家园。数十亿年生命的进化，逐渐使地球从不毛之地演变成生命乐园，但随着人类出现和人口增多，人类活动在很大程度上改变了地球环境，使这个星球上许多生物的生存受到严重威胁，也危及人类自身的生存和发展。
提出问题：如何才能处理好人与环境、资源之间的关系呢？怎样才能实现人与自然和谐共生与可持续发展呢？
教师展示展示茶卡盐湖的图片，结合教材第82页问题探讨的相应情境，提出问题：人类活动一定会破坏环境吗？怎样才能既发展经济，又不破坏环境？
【新知讲解】
一、人口增长与生态足迹
1．生态足迹概念
【教师活动】教师出示资料：2011年10月31日，世界人口已达70亿。人口的持续增长，给生态环境带来了越来越大的压力。
教师讲述：人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源，并产生大量的废物。如果将人类为了维持自身生存需要的物质等，换算为相应的自然土地和水域面积，就是生态足迹。
2 / 6 【学生活动】聆听、体会。
【教师活动】介绍生态足迹的概念：生态足迹又叫生态占用，是指在现有技术条件下，维持某一人口单位生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。
教师通过相应的实例来让学生了解生态足迹的概念。如一个人粮食消费量可以为生产这些粮食所需要的耕地面积。而他所排放的二氧化碳总量可以转换成吸收这些二氧化碳所需要的森林、草地或农田的面积。
分析人类活动破坏生态环境的实例教案设计
最大最全最精的教育资源网
全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 |
学科教学渗透法制教育教案设计（七年级下 生物）
《分析人类活动破坏生态环境的实例》
永吉县第二中学 王闯
最大最全最精的教育资源网
全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 教案设计
课题 分析人类活动破坏生态环境的实例 学科 生物 课时 1
学校 永吉县第二中学 班级 初一4班 执教者 王闯
教学
目标 1、利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人类对生物圈多方面的影响。
2、认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
3、了解《中华人民共和国森林法实施条例》、《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《刑法》、《中华人民共和国环境保护法》中与本节课相关的人类与环境有关条款的法律知识。
教
学
过
程
教学
环节 师生活动 法制教育知识渗透点设计说明
课前
布置
情境
导入
将学生分为四组，通过报刊，书籍，网络完成相关内容的查找，收集工作。具体分组及工作为：
A组：
1、我国森林法对滥砍滥伐的规定及处罚政策有哪些？
2、森林在生态系统中有哪些作用？
B组：
1、沙尘暴的成因及危害？
2、如何减轻沙尘暴的危害？
C组：
1、我国《野生动物保护法》中关于鸟类等野生动物保护的相关规定有哪些？
D组：
1、太湖简介？
2、太湖蓝藻过多，变臭，鱼虾死亡的原因？
师：展示一组风光秀美、景物宜人的风景资料，如九寨沟、广西桂林、西双版纳、三北防护林等等，让学生感受生物圈的学生课前分组查找相关资料
了解《森林法实施条例》
了解《中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例》、《中华人民共和国野生动物保护法》 最大最全最精的教育资源网
《分析人类活动对生态环境的影响》教案
《分析人类活动对生态环境的影响》教案
教案：《分析人类活动对生态环境的影响》
教学目标：
1.使学生了解人类活动对生态环境的影响；
2.培养学生的环保意识和责任意识；
3.培养学生的分析和解决问题能力。
教学重点：
1.分析人类活动对生态环境的具体影响；
2.培养学生的环保意识和责任意识。
教学难点：
1.培养学生的环保意识和责任意识；
2.分析和解决相关环境问题的能力。
教学过程：
一、导入（10分钟）
通过一个小故事或例子引出人类活动对生态环境的影响，引导学生思考人类活动对生态环境的作用。
二、知识探究（30分钟）
1.让学生分组，每个小组选一个常见的人类活动，如工业生产、农业种植、交通运输等，用思维导图的方式分析这些活动对生态环境的影响。 2.让学生展示自己的分析结果，并与其他小组进行讨论交流，了解不同人类活动对生态环境的影响有哪些相似之处和不同之处。
三、案例分析（30分钟）
给学生提供一些真实的案例，如地河流被工业废水污染，导致水中鱼类和其他生物大量死亡；地森林被盗伐过度，导致野生动植物种群减少等，让学生分析这些案例中人类活动对生态环境的具体影响以及可能带来的后果。
四、讨论总结（20分钟）
1.让学生进行讨论，总结人类活动对生态环境的主要影响有哪些，可以在黑板上进行分类整理。
2.引导学生分析人类活动对生态环境的影响有哪些不可逆转的后果，并讨论如何减轻和避免这些不可逆转的后果。
五、思考与行动（20分钟）
引导学生思考自己日常生活中的行为是否对生态环境造成了影响，并让学生提出自己减少对生态环境的影响的建议和行动计划。
教学方法：
1.合作学习法：通过小组合作的方式，培养学生的问题分析和解决能力；
2.案例分析法：通过真实案例的分析，引导学生深入思考人类活动对生态环境的影响； 3.讨论交流法：通过学生互相讨论交流，促进思维碰撞和知识的交流与合作。
教学评估：
1.让学生完成一篇小作文，描述自己分析过程中对人类活动对生态环境的影响的认识和感想；
《分析人类活动对生态环境的影响》教案 2
1 《分析人类活动对生态环境的影响》教案
一、教学目标
1.知识目标：
举例说明人类活动对生态环境造成的正面和负面影响，涵盖资源利用、环境污染、生态系统破坏等多个方面，如植树造林改善环境、工业排污污染水源、滥砍滥伐破坏森林生态等。
阐述人口增长对资源需求和生态环境带来的压力，理解人口增长趋势与资源消耗、环境承载能力之间的关系，能分析相关数据图表，解读人口动态变化对地球家园的深远影响。
概述保护生态环境的重要性及紧迫性，熟知当前国际、国内应对生态问题采取的主要策略与措施，包括法律法规制定、环保技术研发、生态修复工程实施等，树立可持续发展理念。
2.能力目标：
通过收集、整理、分析有关人类活动与生态环境的数据资料、新闻报道、科研案例等，培养学生的信息搜集与处理能力、归纳总结能力以及逻辑思维能力，学会从海量信息中提取关键要点，构建知识体系。
组织学生开展实地调查，如校园周边环境调查、社区生态问题调研等，指导学生设计调查问卷、实地观察记录、访 2 谈居民，提高学生的实践操作能力、观察能力、团队协作能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。
引导学生以小组形式讨论“如何在日常生活中践行环保行动”等话题，鼓励学生提出创新性的环保建议，提升学生的语言表达能力和创新思维能力，增强学生将环保知识转化为实际行动的自觉性。
3.情感目标：
深刻认识到人类与生态环境相互依存、休戚与共的关系，增强学生对大自然的敬畏之心和关爱之情，激发学生保护生态环境、守护地球家园的责任感与使命感。
培养学生的全球视野和环保意识，促使学生从自身做起、从身边小事做起，积极主动参与环保公益活动，养成绿色生活习惯，成为环保行动的倡导者和践行者。
二、教学重难点
1.教学重点
人类活动对生态环境产生的正负两方面影响，尤其是典型案例剖析，如温室气体排放引发全球变暖、生物多样性减少的人为因素等，让学生清晰认识到人类行为的“双刃剑”效应；人口增长与生态环境压力的关联分析，掌握通过数据分析揭示二者内在矛盾的方法，理解人口问题是诸多生态困境的重要根源；培养学生环保意识，引导学生掌握切实可行的环保行动策略，从理念到实践，助力学生成为环保先锋。 3 2.教学难点
《分析人类活动对生态环境的影响》教案 3
《分析人类活动对生态环境的影响》教案
第一章：引言
教学目标：
1. 让学生了解生态环境的概念及其重要性。
2. 让学生了解人类活动对生态环境的影响。
教学内容：
1. 生态环境的概念及其重要性。
2. 人类活动对生态环境的影响。
教学方法：
1. 讲授法：讲解生态环境的概念及其重要性，人类活动对生态环境的影响。
2. 讨论法：引导学生讨论人类活动对生态环境的实例，加深学生对人类活动影响生态环境的认识。
教学准备：
1. 课件：生态环境的概念及其重要性，人类活动对生态环境的影响。
2. 实例：人类活动对生态环境的实例。
教学步骤：
1. 导入：简要介绍生态环境的概念及其重要性。
2. 讲解：详细讲解人类活动对生态环境的影响。
3. 讨论：引导学生讨论人类活动对生态环境的实例，加深学生对人类活动影响生态环境的认识。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调人类活动对生态环境的影响。 作业：
1. 复习本节课的内容，总结人类活动对生态环境的影响。
2. 思考如何减少人类活动对生态环境的负面影响。
第二章：人类活动对生态环境的影响
教学目标：
1. 让学生了解人类活动对生态环境的具体影响。
2. 让学生了解生态环境问题的严重性。
教学内容：
1. 人类活动对生态环境的具体影响。
2. 生态环境问题的严重性。
教学方法：
1. 讲授法：讲解人类活动对生态环境的具体影响，生态环境问题的严重性。
2. 案例分析法：分析具体的生态环境问题，让学生深入了解生态环境问题的严重性。
教学准备：
1. 课件：人类活动对生态环境的具体影响，生态环境问题的严重性。
2. 案例：具体的生态环境问题。
教学步骤：
1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解人类活动对生态环境的具体影响，生态环境问题的严重性。 3. 案例分析：分析具体的生态环境问题，让学生深入了解生态环境问题的严重性。
4. 总结：总结本节课的主要内容，强调人类活动对生态环境的影响。
《分析人类活动对生态环境的影响》教案 4
《分析人类活动对生态环境的影响》教案
第一章：人类活动与生态环境的关系
1.1 引入话题：通过展示自然生态环境与人类活动的对比图片，引发学生对生态环境问题的思考。
1.2 讲解人类活动对生态环境的影响：
生产活动：工业化、农业化、城市化等对环境的影响；
消费活动：生活方式、消费模式对环境的影响；
交通活动：交通工具、交通建设对环境的影响。
1.3 案例分析：分析具体的人类活动案例，如过度开发、污染治理等，让学生理解生态环境问题的实际表现。
第二章：生态环境问题的表现与影响
2.1 讲解生态环境问题的表现：
空气污染：雾霾、酸雨等；
水污染：水华、地下水污染等；
土地退化：沙漠化、土壤污染等；
生物多样性的丧失：物种灭绝、生态系统破坏等。
2.2 分析生态环境问题的影响：
对人类健康的影响：环境污染与疾病的关系；
对经济社会发展的影响：生态环境恶化对经济的制约；
对后代的影响：生态环境问题对后代的影响。
第三章：生态环境问题的原因与对策
3.1 分析生态环境问题的原因： 生产方式：过度开发、资源浪费等；
生活方式：消费主义、低碳生活等；
政策措施：环境保护法律法规的不足。
3.2 提出生态环境问题的对策：
改变生产方式：发展循环经济、绿色生产等；
改变生活方式：提倡低碳生活、绿色出行等；
完善政策措施：加强环境保护法律法规的制定和执行。
第四章：生态环境教育与公众参与
4.1 讲解生态环境教育的意义：
提高环保意识：让公众了解生态环境问题的严重性；
培养环保行为：引导公众参与环保活动；
倡导绿色生活：培养公众的环保生活方式。
4.2 介绍公众参与环保的方式：
参与环保组织：加入环保组织，参与环保活动；
倡导绿色消费：选择绿色产品，倡导绿色消费；
举报环境违法行为：发现环境违法行为，及时举报。
第五章：案例分析与实践活动
5.1 分析具体生态环境案例：选择具有代表性的生态环境案例进行分析，让学生深入理解生态环境问题的原因、影响和对策。
4.1人类活动对生态环境的影响+教学设计-高二上学期生物人教版(2019)选择性必修2
人教版（2019）选择性必修2 生物与环境 第4章 人与环境
第1节 人类活动对生态环境的影响 教学设计
一、教学目标
1.通过对全球人口增长及生态足迹事实的分析，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响。
2.举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注环境问题与个人生活习惯等方面的关系。
3.调查当地的环境状况，说出环境问题对人类生存和发展的影响，并尝试提出保护生态环境的具体建议和行动计划。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）探讨人口增长对生态环境的影响。
（2）全球性生态环境问题。
2、教学难点
（1）分析生态足迹。
（2）调查当地的环境状况。
三、教材分析
本节内容分两个主题展开：一个是人口增长与生态足迹，探讨人口增长过快带来的环境压力；另一个是关注全球性生态环境问题对生物圈、人类的生存和可持续发展的影响。
本节“问题探讨”以学生熟悉的旅游经验为例，创设情境引导学生分析和讨论人类活动是否一定会破坏环境，进而思考如何才能做到既发展经济又不破坏环境。由此引导学生综合考虑人口、资源、环境和发展之间紧密而复杂的关系，展开对本章内容的学习。
教材引入生态足迹的概念，是为了形象地表征人类的生活和生产活动都会消耗地球上的资源，同时产生向地球排放的废物。教材设计了非常形象的生态足迹示意图，揭示生态足迹的基本概念，使学生可以更直观、更深人地理解人口增长对生态环境造成的压力。
接着，教材设置了一个“思考·讨论”，引导学生通过对“世界人口动态” “生态超载”“大气中二氧化碳浓度升高”以及“我国生态赤字”等资料的分析，探讨世界人口增长过快给全球生态环境带来的压力，理解人口、资源与环境的关系；同时了解我国人口基数大、生态赤字给我国发展带来的巨大压力，理解转变经济增长方式和走可持续发展之路的必要性。
在“关注全球性生态环境问题”部分，教材以图文结合的方式介绍了全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、土地荒漠化、生物多样性丧失和环境污染等全球性生态环境问题。教材接着通过“思考.讨论”活动，引导学生结合自身的生活实际，讨论这些环境问题如何影响我们的生活，以及生态环境问题的形成与我们的生活习惯之间有哪些关联，帮助学生选择绿色的生活方式，树立“环境保护需要从我做起”的生态意识。本节教材还介绍了我国开展生态文明建设的内容，并鼓励学生积极投身到生态文明建设中。