高职院校思想政治教育中的人文关怀
东方企业文化·文化教育产业 2012年10月255高职院校思想政治教育中的人文关怀苏文凭（湖南工业职业技术学院，长沙，410208）摘 要：高职院校的思想政治教育工作一直以来都受到党中央、国务院、各级教育部门以及社会各界的广泛关注，而在新时期的思想政治教育工作中加强人文关怀，是科学发展观在思想政治教育工作中的贯彻落实。
本文首先介绍了人文关怀的意义，然后描述了思想政治教育中忽视人文关怀的表现，最后对构建思想政治教育人文关怀保障体系提出了自己的看法。
关键词：思想政治教育 科学发展观 人文关怀 以人为本 中图分类号：D412 文献标识码：A 文章编号：1672—7355（2012）10—0255—02 高职院校的学生思维活跃，思想前卫，而思想政治教育是一项与时俱进的实践活动。
思想政治教育的对象是人，人是思想政治教育的出发点和落脚点。
高职院校的思想政治教育工作中，要尊重人、理解人和关心人，这也是现阶段高职院校思想政治教育的重点。
从江泽民同志要求“努力促进人的全面发展”，到十七大报告的“加强和改进思想政治工作， 注重人文关怀和心理疏导”，都无一例外的反映了党中央的人文关怀和对思想政治教育的重视。
因此，以人文关怀作为高等院校思想政治教育工作的理念，具有十分重要的意义。
一、人文关怀的意义高职院校的学生是一个独特的群体，从年龄来说，他们都刚刚成年，是涉世未深的青年，其心理也不够成熟，具有不稳定性，由于其经历过高考的失和挫折，自信心受到打击，又面临着专业学习、就业方向以及人生、理想等重大问题，因此，高职院校学生的思想政治教育工作，是一项意义重大的工作。
思想政治教育工作的内在属性是人文关怀。
高职院校思想政治教育工作，其对象是人，是有思想、有思维的人，因此，思想政治教育工作是一项思想观念不断变化、不断碰撞和不断融合的工作，它不仅涉及高职学生的思想、观念以及意识，还涉及到学生的生理、兴趣和情感等各个方面。
思想政治教育工作中，要特别注意尊重和沟通，才能让工作顺利开展。
在进行思想政治教育工作时，要贯彻落实科学发展观和以人为本的理念，加强人文关怀。
以人为本不能仅停留在纸面上，要更多的对学生的心理进行研究，关心他们思想、情感和生活的方方面面。
在思想政治教育中提出人文关怀是新时期社会发展的要求。
科学发展观的核心是以人为本，人是社会发展的真正动力，是社会的核心。
人文关怀是思想政治教育的目标和追求。
高职院校思想政治教育的目标应该是社会教育价值观和个人教育价值观的有机结合，高职院校要培养能够为社会服务、满足社会需求和高素质的人才，而不是只是培养高档机器。
在思想政治教育中提出人文关怀也是学生全面发展的需要。
思想政治教育是培养人的思想和灵魂的工作，加强人文关怀能够跳动学生的积极性和主动性，让学生能够主动去完善自身人格，提高个人素质，另外，也能够让学生各方面的素质和谐发展，让大学生具备进取精神和创造才能。
人文关怀是新时期思想政治教育的发展趋势。
近十年来，党中央和国务院的各项文件和报告均要求学生全面发展、深入进行素质教育，促进学生思想道德素质和科学文化素质以及身体素质的协调发展，同时要加强思想政治教育中的人文关怀和心理疏导。
二、思想政治教育中忽视人文关怀的表现目前，高职院校思想政治教育中都比较重视人文关怀，思想政治教育工作也取得了不错的成绩，然而，在思想政治教育中却仍然有很多忽视人文关怀的地方。
1、教育思想和教育理念忽视人文关怀在我们目前的高职教育中，对专业教育和应用型教育过于看重，忽视了精神和文化教育。
高职院校是用来培养应用型人才的，但是如果仅仅是传授专业方面的知识和技能，就无法培养出思想道德素质、科学文化素质和身体素质全面协调发展的人才。
2、思想政治教育管理中缺乏人文关怀我国高职院校的管理中，刚性规范和约束十分严厉和突出，然而，对思想政治教育中的人文关怀则不够重视，在思想政治教育管理中，并没有注重学生个体之间的差异，采用相同的教育管理模式，拘泥于政策、教材和教学大纲，强调同步和一致。
3、思想政治教育过程中缺乏人文关怀目前，高职院校思想政治教育的主要方式还是课堂教学，然而，在我们的课堂上却存在很多问题。
首先是过分强调教师为主体。
在思想政治教育中，学生应该是主体，教师只是指导者，双方在思想观念方面的交流和互动是教育的核心。
近年来，教育主管部门一直强调要充分发挥学生的主体性，然而，在实际的课堂中，教师并没有把课堂当作一个双方思想互动的场所，而是进行思想灌输。
这种教学方法严重挫伤了高职学生的学习积极性和主观能动性，不利于大学生思想道德素质的提高。
其次，忽视学生的自我需要。
学生和教师一样，有不同层次、不同指向和不同强度的需求，然而，目前很多高职院校的教育没有考虑学生的需求，只从自身的需求和兴趣出发对学生进行教育，这样必然无法取得良好的效果。
4、思想政治教育评估体系中缺乏人文关怀思想政治教育评估体系应该是理论评估和时间评估相结合的，然而，目前我国的高职院校的思想政治教育评估体系多是注重理论评估，人文关怀存在不足。
三、构建思想政治教育人文关怀保障体系从上述情况可以看出，高职院校思想政治教育缺乏人文关怀是有很多方面的原因的，从根本上来说是缺乏以人为本的理念，我们只有真正贯彻科学发展观，坚持以人为本的理念，才能够构建全方位的思想政治教育人文关怀保障体系。
1、坚持科学发展观，贯彻以人为本的理念科学发展观是时代的精华，是指导当前工作的基本指导思想，我们的思想政治教育工作也必须遵循科学发展观，确定以人文本的核心理念。
在实际工作中，教师要尊重学生，维护学生的尊严，要认识到每个学生的都是有差异的，在施教时注意因人而异，对于学生的合理要求，要尽可能的满足。
当然，对学生的不合理的要求，教师要及时进行疏导，摆事实、讲道理，做到以理服人。
同时，要充分相信学生，高职院校的学生大多数成年人，生理和心理都已经趋于成熟，对问题他们会有自己的看法，因此，教师要东方企业文化·文化教育产业 2012年10月256充分肯定学生的独立人格，在学生的发展道路上做一个引导着和合作者，以平等和民主的方式对待学生，当学生的好朋友。
2、构建社会支持体系要科学合理的构建社会支持体系。
学生的思想品德不仅需要在学校进行教育和塑造，也要依靠家庭和社会，社会和家庭对学生的思想政治素养有着十分重要的作用和影响。
因此，在进行思想政治教育时，要争取社会和学生家庭的支持，如果离开了社会和家庭的支持，学生思想政治教育必然无法取得良好的效果。
构建良好的社会支持体系，可以引导学生前进的道路，规范学生的行为举止，从而促进学生的思想道德素质的提高。
3、构建良好的思想政治教育管理模式构建良好的思想政治教育管理模式，就是要以人为本，启发和引导学生进行自我管理和自我教育，以民主的方式，发挥出学生的主观能动性和积极性，要充分尊重学生，从而凸显管理的人性化。
笔者经过多年的教学实践，发现很多学生都愿意加入高职院校的日常管理工作中来，这就要求高职院校的思想政治教育工作必须坚持以人为本，充分发挥学生的主体性，激发学生的积极性，让他们平等的参与到学生工作中来，在平等的交流中接受教育，在独立的思考中升华思想，从而让被动的接受教育和约束变成了学生的自我教育、自我约束和自我管理。
4、改进高职院校思想政治教学在高职院校中，思想政治教育是德育教育的主要手段，而在新时期新形势下，高职院校的思想政治教育必须要丰富人文内涵。
目前高职院校的思想政治教育大多是理论化的知识，远离实践，原理学生的实际生活，因此，很多学生对思想政治教育课程缺乏兴趣，缺乏学习积极性。
思想政治教育课程只有将理论知识融入到学生的生活之中，拉近与学生的距离，将人文关怀融入到思想政治教育中，才能增强课程的吸引力和感染力。
5、构建科学合理的人文关怀评估体系 为了让人文关怀真正融入到高职院校思想政治教育中来，就必须构建科学合理的人文关怀评估体系。
要构建合理的人文关怀评估体系，就要克服当前单一评估体系带来的缺陷和错误，包括教育主管部门对各个高等院校和学生的主观认识中蕴含的缺陷，评估体系设计不合理的错误等。
在构建合理的评估体系时，首先要确定评估目标，然后在目标的基础上，确定评估方案和评估措施，同时要加强评估管理和控制，把动态评估和静态评估、全面评估和重点评估、定量评估和定性评估有机结合起来。
只有这样，才能避免评估流于形式，给高职院校思想政治教育带来不良的影响。
参考文献： [1] 王树荫.论中国共产党90年思想政治教育的基本经验[J].思想理论教育导刊，2011，18（08）：13-22 [2] 李林英，张毅翔，任睿.当代大学生生存方式的现状与思想政治教育探析[J]. 思想理论教育导刊，2011，18（01）：100—103 （上接260页）说实在是进退两难，去也不是，不去也不是。
常有学生中途退出酒店实习。
强扭的瓜不甜，这种不顾学生意愿不管青红皂白的一刀切实习模式极大地挫伤学生的学习热情。
而如果在拥有校外优秀企业作为实习基地的同时，还能自办校园旅行社，自营校园宾馆，就能很好地解决学生对不同就业方向的选择，不仅可以解决实习难问题，日常还可以服务地方，为学校创收，为学生提供勤工俭学岗位……可谓一举多得。
4、改革课内实训方式，强调实景教学以《导游业务》课程为例，鼓励专业教师在布置课内实训任务时，不仅局限于模拟，还应有意识地选取实地进行现场导游服务，在此基础上再通过自办的旅行社布置异地带团任务，就可本异地兼顾，让学生不仅能对张家界凤凰古城侃侃而谈，“衡阳八景”也能娓娓道来。
目前，我们已经将“新生校园一日游”纳入教学计划，将这一活动常态化。
所谓“新生校园一日游”，即是在每年秋季开学报到之时，由系部牵头，组织旅游管理专业二年级老生模拟导游带领一年级新生（包括其他系部其他专业）以班级为单位环游校园。
5、更新课程内容，改革教学方式旅游管理专业的实践性很强，实践教学在整个大学期间占有重要地位。
校企共同商量怎样围绕培养目标来设计教学内容。
在教学内容的选择上遵循先进性、实用性、适用性原则，据此确定教学内容的广度和深度，确定职业技能的层级和标准；在教学内容的架构上，遵循“基础性与专业性、综合性与专长性”相结合的原则，体现“高星级”的特色；在教学内容的安排上，遵循“能力本位”的原则，强调教育与生产实践相结合，理论与实际相结合，突出技能性和实用性内容。
6、坚持“走出去，请进来”，加强师资队伍建设（1）为不断适应教育改革与发展的需要，进一步加快专业教师队伍建设步伐，使青年教师尽快地成长，根据学校有关文件精神，我们建立了导师制度，认真落实青年教师培养计划。
在每一位青年教师刚进入工作岗位时，系部综合考查教师的基本素质和知识结构，同时结合专业发展需要，指定指导教师进行针对性的传、帮、带工作。
高校思想政治教育人文关怀缺失与对策
高校思想政治教育人文关怀缺失与对策【摘要】现如今，高校思想政治教育和人文关怀出现了缺失的现象，给大学生的成长和发展带来不利影响。
本文从高校思想政治教育现状、人文关怀的重要性、缺失原因、加强对策和实施以及解决重要性等方面进行分析。
在现代社会，高校的使命不仅是传授知识，更要培养学生的思想政治素养和人文情怀。
为了解决高校思想政治教育和人文关怀的缺失问题，本文提出了一系列的对策和实施方案，如开展多样化的思政教育课程和活动、加强师生交流与互动等。
解决这一问题的重要性不言而喻，关乎学生的全面发展和社会的进步。
未来，高校应继续完善思政教育人文关怀措施，为培养全面发展的人才做出贡献。
【关键词】高校、思想政治教育、人文关怀、缺失、对策、现状分析、重要性、原因、加强、推进、实施、解决重要性、发展展望1. 引言1.1 高校思想政治教育人文关怀缺失与对策在当今社会，高校思想政治教育和人文关怀的重要性日益凸显，然而却不可否认的是，高校在这方面存在着一定程度的缺失。
针对这一现象，加强高校思想政治教育人文关怀的对策显得尤为迫切。
高校思想政治教育人文关怀缺失，既是影响了学生的综合素质提升，也是破坏了高校教育的整体环境。
如何解决这一问题，提高高校思想政治教育和人文关怀水平，已成为当前亟待解决的课题。
在制定加强高校思想政治教育人文关怀的对策时，需要全面考虑学生的成长需求和高校的教育特点，注重培养学生的思想品德和人文素养，提升他们的综合素质。
要加强高校师生之间的交流与互动，营造积极向上的校园文化氛围，促进思想政治教育和人文关怀的深度融合。
通过推进高校思想政治教育人文关怀的实施，可以有效提升学生的综合素质，培养他们坚定的思想信念和崇高的人文情操，为社会培养更多具有社会责任感和人文关怀精神的优秀人才。
这种改革举措不仅有助于提高高校教育质量，还能为国家未来发展注入更多人文关怀和社会责任感。
2. 正文2.1 高校思想政治教育现状分析高校思想政治教育在当前社会背景下显得尤为重要，它不仅是一种教育方式，更是一种思想引领和人格塑造的过程。
人文关怀在高职思想政治教育中的运用
2012年11月第31卷第11期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education Nov．2012Vol．31No．11doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．11．042收稿日期：2012－09－25作者简介：孟娇妍（1978－），女，吉林四平人，讲师，硕士，从事高职思想政治教育理论与实践研究。
人文关怀在高职思想政治教育中的运用孟娇妍（南京化工职业技术学院社会科学部，南京210048）摘要：作为人文精神指导下的关怀行为，人文关怀彰显着现代思想政治教育的价值诉求，更是高职院校思想政治教育面临的现实环境和对象特点的迫切需要。
提高思想政治教育的实效性需要从教育情感、教育内容、教育方法等方面凸显人文关怀，从而促进高职学生实现全面发展。
关键词：高职；思想政治教育；人文关怀中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1001－7836（2012）11－0104－03人文关怀作为一种普遍的人类自我关怀，具有深厚的历史积淀。
从起源于13世纪末期的文艺复兴运动，反对中世纪以来的宗教蒙昧主义对人性的戕害，主张对人的自然本性的尊重和恢复，到18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰等人提出的“永恒的真理正义”、“基于自然的平等”和“不可剥夺的人权”等思想。
从春秋战国时期孔子第一个从人的角度提出“天地之性，人为贵”到以胡锦涛为总书记的第四代领导集体提出“以人为本”的思想。
人文关怀始终彰显着对人的尊严，对人格、价值、命运的维护、追求和关切，对人自由创造精神和人的主体性的高扬。
在本文的语境下，人文关怀是指要对高职学生的尊严与主体性给予保护与肯定，以人的方式去理解高职学生、关爱高职学生，以高职学生的生存、自尊、发展等需要为出发点和归宿，促进其健康成长和全面发展。
一、人文关怀是思想政治教育的应有之义（一）人文关怀彰显着思想政治教育的价值追求。
发挥人文关怀和心理疏导作用 创新思想政治工作
发挥人文关怀和心理疏导作用创新思想政治工作一、发挥人文关怀作用人文关怀是对学生个体的尊重和关爱，是对他们人格的尊重和个性的发展。
作为思想政治工作者，我们要注重对学生人文关怀的实践，让学生感受到我们对他们的尊重和关爱。
具体来说，我们可以从以下几个方面发挥人文关怀作用：1. 倾听关怀。
我们要善于倾听学生的心声，关心他们的诉求和困惑，让他们感受到我们真诚的关怀。
在日常工作中，我们可以通过谈心谈话、座谈交流等方式，主动向学生了解他们的思想动态和心理状态，及时发现和解决问题。
2. 尊重个性。
每个学生都是独一无二的个体，具有不同的性格和爱好。
我们要尊重学生的个性，给予他们更多的自由空间和发展机会。
在开展思想政治工作时，我们可以根据学生的兴趣特长，设计有针对性的活动和课程，让他们在参与中感受到尊重和关爱。
3. 关爱关怀。
在学习和生活中，学生难免会遇到各种问题和困难，需要我们给予关心和帮助。
作为思想政治工作者，我们要主动关心学生，及时了解他们的困难和需求，帮助他们解决实际问题，让他们感受到我们的关怀和支持。
二、发挥心理疏导作用心理疏导是对学生心理健康的关注和引导，是帮助他们解决心理问题和情绪困扰，促进身心健康发展的重要手段。
作为思想政治工作者，我们要注重发挥心理疏导作用，关注学生的心理健康，帮助他们建立健康的心态和情感状态。
具体来说，我们可以从以下几个方面发挥心理疏导作用：1. 监测关注。
我们要密切关注学生的心理状态，及时了解他们的情绪动向和心理需求。
可以通过心理测评、问卷调查等方式，对学生的心理健康状况进行监测和评估，发现问题及时介入，给予必要的帮助和支持。
2. 心理辅导。
对于有心理问题和情绪困扰的学生，我们要给予针对性的心理辅导和引导。
可以通过心理咨询、个案辅导等方式，帮助他们理清思绪，解决困惑，树立正确的人生观和世界观，促进心理健康的恢复与发展。
三、创新思想政治工作人文关怀和心理疏导作为思想政治工作的重要内容，要与时俱进，不断创新工作方式和方法，以更好地满足学生的需求，促进他们身心健康的发展。
人文关怀-高职院校学生思想政治教育的现实选择
C H I N AV E N T U R EC A P I T A L154ACADEMIC FORUM |学术论坛胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。
”这是我党第一次在党的代表大会的报告中提出“人文关怀”的字眼。
在思想政治教育中注重人文关怀这一新提法对我国高职院校大学生思想政治教育提出了新要求，但当前高职院校的思想政治教育工作却呈现出无法适应社会和高职生实际需要，高职生对思想政治教育工作出现不喜欢甚至抵触的现象，究其原因，各种各样的因素都有，但我认为最根本的原因是高职院校思想政治教育工作缺乏人文关怀。
一、高职院校学生特点分析从我国各省的实际情况来看，高职院校的生源主要有两个渠道：一是参加高考的高中毕业生。
二是中专、技校、职业高中，即“三校生”。
高职院校生源的多元化使得学生的素质参差不齐，来自高中的这部分学生接受了比较系统全面的文化基础教育，但真的来看，他们在高中大多只重视学习，自我管理的能力较差，大多数没有独立生活的体验。
他们的专业课方面和动手能力方面不如“三校生。
”“三校生”的文化基础比较薄弱，但动手能力较强，生活的独立性也较强一些，但有一些诸如吸烟、喝酒等不良生活习气。
从心理上，除了呈现于普通高校学生一样的如适用、学业、人际、情感等方面的共性调整外，还具有特殊的如自卑心理、厌学心理、对职业的困惑、渴望被关注的心里等特点。
二、高职院校思想政治教育现状分析（一）思想政治教育中教师“人生导航”作用的缺失教育者“缺位”是新时期高职院校思想政治教育日益明显的现象。
由于受资金等各方面条件的限制，高职院校在短时间大量引进高等教育的人才是不现实的，大多数采取了外聘兼职老师的办法来缓解这一矛盾，形成外聘兼职教师和校内教师共存的局面。
高职院校的教务部门虽然可以根据课程设置和学生人数，逐个聘请教师，但难以落实课程的统一建设和管理。
这些教师因单独聘请，相互之间缺乏横向沟通，讲什么内容主要看所聘教师的专业基础和兴趣。
试论加强思想政治教育中的人文关怀
效应和人文关怀的威信效应、 纳效应 、 接 情感效应 、 信任效应等 ， 高思想政 治工作的有效性 。 提
【 关键词 】 思想政 治教育 ； 人际效应； 价值
由 思想政 治教育是院校工作 的重要组成部分 ， 是进行其 它各项 工 政 治教育要比由汉族干 部进行教育 的效果好。在教 育失足 青年 时， 也
试论加强 思想政治教育中的 人文关怀
教 育 探 索
试 论 加 强 思想 政 治 教 育 中 的人 文 关 怀
任 （ 警工 程 学院基 础 部 武 惠 陕 西西 安 ７０８） １０ ６
【 摘
要 】 高等院校的思想政治教 育在新的历史条件 下应在方式、 方法和手段上进行创新， 核心是 坚持以人为本 的理念 ， 充分利 用人 际
有些单位往往忽视人的全面发展 以及人文关怀 。这 样 ， 思想 教育就难 以引起受教育者内心强烈的共鸣 ， 致实际效果 不理想。在新 军事变 导
所谓 情感效应是指思想政治教育工作者通过有意识地与 工作对 象
革条件下 ， 思想政治工 作的 内涵与 方式与 以往相 比 ， 生了深 刻的变 建立融洽的关系培养感情 ， 发 并以这种感情为纽带来开展工作 ， 高教 育 提
度重视感情的培养。一方面要待人以诚 ， 真诚地对待每一个工作对象。
理， 达到心理交融 ， 从而顺利 地接受来自说 话人发出 的信息 ， 增强可 只有这样 ， 并 才是思想政治工作 的正确途径。因此 ， 思想政治教育工作者
不是某个领导、 某一权威部门所赋予的 ， 而是在长期 的工作 实践 中逐渐 另一方面要热情 、 乐于助人。当工作对象遇到困难和遭遇挫折时 ， 应尽 培养和锻炼形成的 。一般说来 ， 事思想政治 教育的教 员和干部 要在 力从精神 上、 从 物质上 给予安 慰、 鼓励和 帮助 ， 为他们 分忧解难 办实事。
人文关怀的现实意义浅析
人文关怀的现实意义浅析1 高校思想政治教育中人文关怀的内涵在当前的高校教育中，所谓人文就是指可以充分体现人生价值、信念、理想以及德行的精神，高校思想政治教育工作作为一种基本的培养人、塑造人、发展人和完善人的活动，可以有效的引导学生进行自我的价值探究、价值决断和价值追求。
高校在开展思想政治教育工作时，加入人文关怀是当前经济社会背景下，尊重学生个体成长，尊重学生自身自由和自主，尊重学生自我进行思考和反思精神的重要体现。
高校只有通过人文关怀对学生的思想发展进行充分了解，并利用思想政治教育使学生建立正确的价值观、道德观和世界观，进而不断提升学生自身的人文素养和整体素养，使学生逐渐成长为具备健康人格和创新意识，符合社会发展需要的优秀人才。
2 高校思想政治教育中人文关怀的现实意义所谓人文关怀就是说那种普遍存在的人类自我关怀，也就是对人之为人的思考，它包含了人的生命价值和意义以及与社会、他人之间相互关系的探索。
人文精神最根本的内容就是以人为本，进而实现对善和美的追求。
当前，在高校思想政治教育中开展人文关怀，对于促进学生身心的发展有着至关重要的作用。
2.1 开展人文关怀是高校思想政治教育工作有效开展的基础保证从人文关怀的角度出发，当前高校思想政治教育工作中仍然存在着很多的问题，比方说：当前高校的思想政治教育太过重视其政治功能的作用，而对思想政治教育最基本的育人作用没有引起足够的重视；由于过于重视学生社会价值方面的教育，而忽视了学生自身价值的教育和培养；太过于重视学生相关德育知识的教育，甚至忽视了对学生相关人文精神的培养；以及对学生共同特性的培养过多，但对学生自我个性的发展培养明显不足；对学生要求严格的纪律性，而忽视了学生自由发挥的重要性。
这样的思想政治教育工作根本无法令学生内心产生共鸣，因此，这样的工作效果并不理想。
此外，这种教育方式直接导致了教育的偏差，学生更加重视那些与考试相关的专业知识，从而导致知识层面的片面和狭隘，学生往往形成一种急功近利的心态，学生对专业知识以外的比方说政治、经济、文化、伦理、环境等知识缺乏必要的重视和认知，而直接形成了一种文化知识和人格片面发展的状况。
浅谈高职院校思想政治教育工作的几个基本原则
浅谈高职院校思想政治教育工作的几个基本原则1. 引言1.1 高职院校思想政治教育的重要性高职院校思想政治教育是培养学生的思想道德素质、政治意识和社会责任感的重要途径，具有不可替代的作用和意义。
高职院校是大学生思想政治教育的重要阵地，是青年学生成长的关键时期，而思想政治教育是引领学生正确价值观和人生观形成的有效途径。
高职院校思想政治教育能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生综合素质和社会责任感，培养学生独立思考和批判意识。
高职院校思想政治教育有助于营造良好的校园文化氛围，促进学生成长成才，培养社会主义建设者和接班人。
高职院校思想政治教育的重要性不言而喻，只有深入贯彻落实思想政治教育工作，才能为学生的全面发展和社会的长治久安提供坚实基础。
【完成】1.2 高职院校思想政治教育的基本任务高职院校思想政治教育的基本任务是通过思想政治理论教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生正确的政治方向和正确的社会责任感，增强学生的法治观念和法治意识，引导学生树立正确的爱国主义、社会主义观念，培养学生维护国家和社会稳定的意识和能力。
高职院校思想政治教育的基本任务还包括培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生正确对待人生的追求和生存的价值，提高学生的综合素质和创新能力，帮助学生适应社会发展的要求和人才培养的需要，促进学生全面发展和健康成长。
高职院校思想政治教育的基本任务是全方位、多层次地教育引导学生，促使学生全面发展，为学生今后的学习和工作奠定坚实的思想基础和道德底线。
2. 正文2.1 高职院校思想政治教育工作的原则性高职院校思想政治教育工作的原则性是指在进行教育教学活动时遵循的一系列规范和准则。
这些原则性体现了教育工作的基本方向和价值取向，对于培养学生的思想道德素质、培养他们担当社会责任的能力具有重要的指导作用。
高职院校思想政治教育工作的原则性体现在坚持以马克思主义为指导。
作为高校教育的重要组成部分，思想政治教育应当始终坚持马克思主义的指导思想，保持理论立场的坚定性和原则性，确保教育工作符合社会主义性质和高校办学宗旨。
高职院校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究
高职院校思想政治教育中的人文关怀和心理疏导研究摘要：人文关怀和心理疏导为加强和改进大学生思想政治教育工作提供了全新的视角。
高职院校思想政治教育要落实科学发展观，最根本的就是要为人的终身发展、全面发展、自由发展、协调发展提供终极的关怀和服务。
思想政治教育要注重人文关怀和心理疏导，才能使工作落到实处，达到事半功倍的效果。
关键词：人文关怀心理疏导高职院校思想政治教育党的十七大报告提出的在加强和改进思想政治工作中注重人文关怀和心理疏导，体现了思想政治工作要以人为本的宗旨和与时俱进的创新。
所谓人文关怀，指的是人文精神的关怀或人道主义的关怀，就是强调以人为本，真心地关心一个人的生存和命运。
心理疏导是遵循人的心理活动规律，通过循循善诱、和风细雨、晓之以理、动之以情，疏通人们的心理障碍，引导人们用阳光的心态面对社会。
一、人文关怀和心理疏导在思想政治教育中的意义用今天的视角，重新解读“人文关怀”，它在强调人的价值、人的尊严和人格完整以外，又增添了“以人为本”等新的时代内容。
思想政治教育中引入心理疏导的方法是由人的思想认识形成规律决定的，它体现的是科学发展和以人为本的精神理念，是满足人类个体心理需求与精神需求的一种科学做法。
思想与心理形成过程中具有统一性，不论是健康人格的形成还是高尚思想、正确人生观、世界观的形成都是人的心理因素作用的结果，所以对人的思想教育活动，必须从个体的心理层面的问题处理开始，从了解人的心理及其活动规律开始。
而且，人的思想一旦形成，就无法用强制性的手段去改变或消除，只能用疏导的方法使其向着正确的方向发展转化。
心理疏导的最终目的就在于深化大学生思想政治教育，促进大学生的健康成长。
二、实施人文关怀与心理疏导式思想政治教育工作的途径1、理想与现实相结合帮助高职大学生树立正确的人生观，世界观、价值观是解决其心理矛盾冲突的重要方面。
作为一种思想观念，“三观”是对现实的超越和升华，但由于现实的可变性，理想与现实存在着较大的差距。
论高职院校思想政治教育人文关怀价值
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论高职院校思想政治教育人文关怀价值
周 立华 张 铃娣
（ 湖南工业职业技术学 院， 湖南 长沙 ４ ０ ０ １２ ８）
［ 摘
要 ］ 思想政 治教育人 文主义关怀是马克思主义“ 以人 为本” 的重要体现 ， 党的十七 大提 出的重要要 求。高职 院校 是
由于其 办学 目的的特殊要 求， 对于学生的人 文主义关怀其核 心在 于肯定人性及人的价值。通过加 强学生心理健康教育、 关
更提出了极高的要求 。
一
中， 应充分 的体现人文理念及人文精神关照。
在当代高等教育中 ，人文 ” “ 是指体现人生价值 、 信念 、 理想 和德行的一种精神。思想政治教育作为一项培养人 、 塑造人 、 发
高职思想政治工作人文关怀研究
高职思想政治工作人文关怀研究摘要：思想政治工作是一个“心灵”的问题，传统的说教式教育已跟不上时代的需求，与时俱进地在高职思想政治工作中注入人文关怀是新形势下提高高职思想政治工作实效性的有效方法。
关键词：高职；思想政治；人文关怀；辅导员；图书馆一、高职思想政治工作人文关怀的必要性据统计，2008年，全国共有高职高专院校1168所，在校生近880万人，占全日制普通高校本专科在校生的47%。
2009年，611万应届高校毕业生，高职有近300万。
截至2010年，全国独立设置的高职院校更是有1246所之多。
高职培养的是基层一线、生产一线、服务一线、管理一线的专业人才。
这些人才的思想素质直接关系到将来社会的和谐、产品的质量、服务的质量。
由此可见，提高高职学生的思想政治素质，研究、探讨高职学生的思想政治工作的有效方法是多么重要。
在现代社会中，每一个人都想求得更好的生存和发展，更好地实现自己的人生目标。
要达到这个目标，高职学生在作好必需的文化知识准备的同时，必须具备良好的思想、心理素质。
因此，传统的说教式思想政治工作已跟不上时代的需求，与时俱进地在高职思想政治工作中添加人文关怀，以提高思想政治工作的成效就显得尤为重要。
胡锦涛在党的十七大报告中指出：“要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方法处理人际关系。
”这是高校思想政治工作人文关怀的指导思想。
二、人文关怀的诠释人文关怀就是对人的生存状况的关怀，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的理解与追求。
也就是关注人的生存与发展，关心人、爱护人、尊重人，提升人的人格尊严。
人文关怀同时也是对人自身和发展中遇到的各种问题的关怀、探索和解答，把人作为一切理论和实践的主体和目标，从而促进人的自由而全面的发展。
三、探究高职思想政治工作人文关怀的渠道（一）思想政治教育理论课高职思想政治理论课是思想政治工作最基本的方法。
教师在思想政治课上能有效地向学生传授马克思主义的基本理论，传授科学的价值观、人生观、世界观等理论的知识。