部编版小学语文五年级下册综合性学习——汉字真有趣课件
⑤ ⑥
休
斗
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一 幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎 对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三 十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天 过去了，无人猜中。这时，有一位年轻说:“我猜 中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑， 说:“猜中了!他猜中了!”
枇杷
琵琶
我也会讲
纪晓岚任侍郎时，和珅任尚书。有一次两人同一个御 史官一起喝酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓岚：“是狼 （侍郎）是狗？”
纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己，立刻 泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书）是狗。”想 讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却故意接道：“是狼 （侍郎）是狗我是明白了。”
指事 属于“独体造字法”。与象形的主要区别是指 事字含有绘画较抽象的东西，如“本由两个或多个独 体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字 的意思。如“众”。
形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和声旁两 部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意义或类属；声 旁又称“音符”，表示字的相同或相近发音。如“虾”左 边是形旁，表示这个字的类属；右边是声旁，表示这个字 的相近读音。
部编五年级下册教学课件
第三单元
遨游汉字王国
——汉字真有趣
情境导入
我们平时读书、看报、写文章，都离 不开汉字。你对汉字有哪些了解?
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字 之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对 周边一些国家的文字产生过重要影响。
汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国 涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是 艺术中的珍品。
过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷， 便凑上前去一看，原来是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上 还有曹操的题字：“一合酥”。足智多谋的杨修琢磨了一 下便笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子， 打开盖子取出一块酥糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也 不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了起来。这些人拿 着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的 命令，一人一口酥嘛！”
你能猜出这是什么字吗？（ 默 ）
猜字谜主要有以下几种方法：
1.加字法：将谜面中的一个字加在另一个字上。例 如:请勿入口。谜底:囫(“勿”字加在“口”里)
2.减字法：将谜面中的一个字减去一个字。例如: 挥手告别。谜底:军(“挥”字去掉“扌”)
3.离合法：将谜面中的某几个字先去掉一部分，再 合起来。例如:天天大扫除。谜底:二(“天天”分 别去掉“大”字,再将剩下的两个“一”合起来。)
我还知道
谐音歇后语： 肚子里撑船——内行（航） 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶）
谐音对联：上联：莲（连）子心中苦 下联：梨（离）儿腹内酸
谐音古诗句： 东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情)。
([唐]刘禹锡《竹枝词》）
4.“枇杷”和“琵琶”
古时候有人送批杷给一个县官，可他在礼 单上把“枇把”错写成了“琵琶”。县官笑 道:“‘枇杷’ 不是此‘琵琶’ ，只恨当年识 字差! ”有个客人应声道:“若使琵琶能结果， 满城箫管尽开花。”
3.有趣的谐音
外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊军师——无(吴)用 孔夫子搬家——净是输(书) 四月的冰河——开动(冻)了 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践 中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、 形象的语句。它由前后两部分组成：前一部分起 “引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的 作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环 境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分， 就可以领会和猜想出它的本意。歇后语分为谐音 式和喻义式两种。
资料补充：
曹操与杨修都是东汉末年人，二人在中国古 典小说《三国演义》都有出现。特别是曹操，更 是《三国演义》中的重要人物，他是一位杰出的 政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏 政权的奠基人。杨修是三国时期有名的谋士，他 为人恭敬，学问渊博，极聪慧，是一位难得的人 才。
我也知道
一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几 块之后收了起来，并在盒盖上写了“一合酥”三个字，递 给大家传看。
这个小故事讲的是三国时期的杨修猜字的事。通 过这则故事我们可以领略到中国汉字的趣味性。
词语解释
【不解其意】不理解其中的含义。造句：尽管妈 妈拼命地眨着眼睛给他使眼色，两手不停地作着 手势，他还是不解其意。
【心领神会】不用对方明说，心里领悟其中的意 思。也指深刻地领会。造句：对于马先生这番话 的弦外之意，在场的人当然是心领神会了。
基础上增加形符创造出来的。如“蜀”和“祭”。 在汉字中形声字极多，每个字都有它的演变过程， 认真去了解、研究是不是极为有趣？
我还知道
中国汉字的造字法
一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形 声等。
象形 属于“独体造字法”。 象形字来自图画文字， 是一种最原始的造字方法，象征性比较强。即用文字的线 条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来， 如“山”。
纪晓岚一听，知道御史用意，又从容不迫地说：“还 有区别呢，狼的习性是吃肉，狗的习性是遇啥吃啥，遇屎 （御史）吃屎。”搞得和珅与御史狼狈不堪。
5.有趣的形声字
在汉字王国里，形声字是重要的一员。我们 的祖先创造了许多形声字，它们在数千年的汉字 发展史中不断变化，藏着许多秘密。
这篇文章向我们介绍了两类形声字，一类形 声字，原来是象形字，有着鲜明的图画文字特征， 简化后，象形的特征弱化了，因此，人们在象形 字的基础上增加声符，创造了新的形声字。如 “星”和“凤”。另一类形声字，是在象形字的
你一定想更多地了解汉字吧!让我们开展综 合性学习活动，一起遨游汉字王国，感受汉字 的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用 做一些力所能及的事情。
情活境动导内入容
汉字是传承中国古代文明与现代文明的重要 载体。“汉字真有趣”通过字谜、汉字小故事、 有趣的谐音、有趣的形声字等几个方面揭示了汉 字文化的神奇性与趣味性。
我也会说
1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。 2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水， 喜雨的怕虫。 3.木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。 4.十个兄弟力量大，什么困难都不怕。 5.王同志，白同志，两人同坐石凳子。 6.四四方方一座城，里面住着十万兵，出去八万去打仗， 剩下二万守老营。
4.组合法：把谜面中的某几个字，合成一个字。 例如:综合门市。谜底:闹(把“门”“市”两字合 在一起。)
5.半字法：取谜面中的某几个字的一半，组合成 一个新的字。例如:半甜半辣。谜底:辞(取 “甜”“辣”两字的一半。)
6.方位法：谜面中含有方位词,它往往表示一个字 的某一部分,合成的字便是谜底。例如:困难之中。 谜底:休。(把“困”中间的“木”和“难”中间 的“亻”合在一起。)
谜底：1.磨 2.秋 3.束 4.克 5.碧 6.界
2.门内添“活”字
传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操 命人造一座花园，花园造好之后，曹操去看，也没 说好坏，随手在花园的门上写了一个“活”字。众 人不解其意，于是去请教杨修。杨修心领神会，对 众人说:“门内添‘活’字，乃‘阔’字也，丞相是 嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花 园的门重修了，曹操见后非常高兴。
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故 事等材料，办一次趣味汉字交流会。
搜集资料的方法：查找图书、 网络搜索、请教别人。
活动步骤
1.根据班级的具体情况，自由组成小组来开展活 动。
2.认真读读阅读材料，小组讨论可以从哪些方 面了解汉字。
3.结合活动建议，制订活动计划。
4.根据活动计划，搜集体现汉字趣味的资料。
材料详解
1.字谜七则
①画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（ 日 ） ②四座山来山对山，四个川来川对川，
四个日字连环套，四个口字紧相连。（ 田 ） ③一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。（ 立 ） ④有人不是我，有马飞跑过，
有水能养鱼，有土庄稼活。（ 也 ）
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部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优质PPT课件
外甥打灯笼——照旧（舅） 梁山伯军师——无（吴）用 孔夫子搬家——净是输（书） 四月的冰河——开动（冻）了 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
请同学们默读“有趣的谐 音”，说说你发现了什么？
每一个歇后语括号里的 字和括号外的字读音相同。
歇后语两部分之间有间歇，说的时候往 往只说前一部分，把后一部分（真意所在） 隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。这 些都是谐音的歇后语，借助同音或音近的联 系，产生俏皮风趣的表达效果。
形声字是由“形”和“声”两部分组成的。 形符表示形声字的意义是属于哪一类的，它是形 声字的表意成分；声符表示这个形声字该怎么读， 它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并 没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、 指事字和会意字根本满足不了人们的需求，所以 充满智慧的祖先创造了形声字。
形声字是怎样创造出来的呢？ 在象形字的基础上
内容，也掌握了搜集资料的方法。现在大家
根据自己的兴趣、爱好，自由组成某一专题
活动小组。 第一组字谜组
第二组古诗、歇后语组
第三组对联、有趣的汉字故事组
第四组“汉字真有趣”手抄报组
制订活动计划
“汉字真有趣”活动计划 活动时间：______月______日 活动地点：____________ 活动形式：搜集资料汇总的形式。
第2课时 中期交流课
汇报成果
同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字， 开展了一次综合性学习活动，各小组已经完 善了本组的活动计划表，在课余时间里，大 家根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了 大量的文字，图片等资料，现在我想请各组 交流一下到目前为止，你们组的进展情况。
各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自 己组内收集到的内容。
部编版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优质课件(共76张PPT)
谐音笑话 螃蟹出门散步不小心撞到了泥鳅，泥鳅
很生气：“你是不是瞎啊？” 螃蟹很委屈：“不是啊，我是螃蟹！”
一日在外，手机没电了，急的我冲进电 脑城，问服务员：“这儿有电源吗？”
那服务员淡定的说：“我就是店员啊。”
《竹竿和猪肝》 新上任的知县是山东人，因为要挂帐子，他 对师爷说：“你给我去买两根竹竿来。”师爷把 山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答应着， 急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太爷 要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪 肝，另外奉送了一副猪耳朵。
拿
一口吃掉牛尾巴。
告
一个字，四张口，中间还有一条狗。 器
千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。
曼
香
有心走不快，见水装不完， 长草难收拾，遇食就可餐。
上八不像八，下八才是八， 十字当中站，生命需靠它。
米
两面三刀
德
望
无 无与伦比
伦
德高望重
一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问 及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动 作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵 树，跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆 旁，武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边，围 棋运动员捡了一颗棋子放在瓦盆上。猜一猜，这几 位运动员分别姓什么？
导入新课
汉字产生于几千年前，是世 界上最古老的文字之一，经历了 漫长的演变过程，沿用至今。
汉字是世界上使用人口最多 的文字之一，曾对周边一些国家 的文化产生过重要影响。
汉字书法是一门独特的艺术。古往 今来，我国涌现了许多著名的书法家， 他们的书法作品是艺术中的珍品。
阅读材料
认真阅读以下材料，看看这些材料分 别是从哪些方面来体现汉字的趣味性的？
《汉字真有趣》课件(共24张PPT)
教学课件
汉字真有趣
人教部编版 小学语文 五年级下册
新课导入
汉字是世界上最古老的文字之一，和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。让我们通过本课的学习体会汉字的奥妙吧！
整体感知—— 学习目标
1．积极参与活动，并能够通过独立或合作学习完成探究学习；2．认真收集材料，增长有关汉字的知识；3．学习能够认真阅读材料，用心感受汉字的魅力，加深对汉字文化的热爱。
搜集资料
查找图书 网络搜查 请教别人
整体感知——活动建议
查找图书
1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。
默
深入探究---门内添“活”字
阅读材料《门内添“活”字》说说读了这个故事，你有什么感受？
没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，中国文化真的是博大精深。
深入探究---有意思的谐音
外甥打灯笼——照旧（舅）梁山伯的军师——无（吴）用四月的冰河——开动（冻）了咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
整体感知——活动建议
网络搜索
1.在网上搜素资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。2.检索后的条目很多，可以根据题目，显示的内容等，判断哪些是需要的资料。
整体感知——活动建议
请教别人
1.想象谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。
1.画时圆，写时方。冬时短，夏时长。2.一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。3.有人不是我，有马飞不过，有水能养鱼，有土庄稼活。
汉字真有趣
部编版统编教材五年级语文下册综合性学习：汉字真有趣【优质课件】共68页文档
部编版统编教材五年级语文下 册综合性学习：汉字真有趣
【优质课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
Hale Waihona Puke 66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
【优质课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
Hale Waihona Puke 66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
部编版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优质课件(共90张PPT)
5 有趣的形声字
（见教材第46页）
这则材料主要介绍了形声字的两种造字方式。一种是原来是象形字，
有着鲜明的图画文字特征。汉字的字形经过演变后，象形的特征弱化
，不容易辨认出来。因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了
新的形声字，如：星、凤。还有一种是原来是象形字，但是这个字与
其他象形字的区分度还不够大，表意还不够充分，所以古人就在象形
4. 整理搜集好的资料，开展猜字谜、趣味汉字交流会、办手 抄报、学习成果展等活动。
综合性学习
“汉字真有趣”活动计划
范 活动时间：X年X月X日 例 活动地点：王楠家
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，制成小报。 活动过程：1.搜集字谜，自己编写字谜。
2.查找谐音古诗、谐音歇后语、同音词故事。 3.搜集有关汉字来历的资料。 4.整理资料。
磨
7.拿不出手。
谜底： ( )
合
8.你一半，我一半，同心干，把树砍。
谜底： ( 伐)
三、将下列歇后语连一连。
梁山泊军师 下雨天出太阳 飞机上吹喇叭 骑自行车下坡
假情(晴) 无(吴)用 睬(踩)都不睬(踩) 空想(响)
四、谐音对联。 莲子心中苦 梨儿腹内酸
1.找出谐音字。 “莲”谐音( 怜 ) “梨”谐音( 离 )
2.宋代文学家苏轼与寺庙里的和尚交情不错，一天，他让书 童穿着木鞋，戴上草帽，到寺庙里去取一样东西。书童问 取什么东西，苏轼说：“和尚一见到你就知道了。”果然， 和尚一见书童的打扮，立即便将苏轼所需要的东西交给书 童。这东西是( 茶 )。
七、谐音笑话。
见“鸡”行事
从前有一个地主，很爱吃鸡。佃户租种他家的田，光交
小朋友，什 么是歇后语？
汉字真有趣
部编版五年下语文第三单元《综合性学习：汉字真有趣》课件
活动：把你觉得有趣的的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。
字谜记录卡
记录人：__李_华___ 五年级（__3_）班 记录时间：_2_0_23_年_3_月_1_0_日
搜集的字谜
创编的字谜
谜面形式
谜面和谜底
谜面形式
谜面和谜底
句子
上下难分。 谜底：（卡）
句子
可上可下。 谜底：（哥）
图片 ……
谜底：（苗） ……
活动一：根据“小组展示互评表”，对猜字谜活动进行评价。 “猜字谜”小组展示互评表
项目
评价标准
同学评价
参与度 小组成员人人参与，相互合作
☆☆☆
自信心 形式 质量
展示时态度大方，充满自信
形式多样，有创意；多角度 展现了字谜的魅力
字谜设计精巧、难猜、有趣味
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
选自“课中导学单”活动一
活动：把你觉得有趣的字谜记录下来，制作成字谜记录卡。
制订 计划
小组分工明确，计划安排合理
☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆
搜集、 整理 资料
搜集资料的方法运用恰当，成 果丰富，资料整理得比较完善
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
展示 交流
展示形式新颖，展示内容丰富， 互动效果良好
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
选自“课中导学单”活动三
课后大家继续搜集新的资料，在家 里和家人一起举办一次“汉字真有趣” 的课外活动。
活动：选定活动内容，制订活动计划。
第（一）组“汉字真有趣”活动计划
活动时间：____3_._1_1_～__3_._1_6_______
活动地点：__电__子__阅__览__室__、__教__室____
活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加“（趣味汉字）”活动。
部编版五年级语文下册《综合性学习：汉字真有趣》精品课件
活动方法
1. 由于这次综合性学习的活动内容较多，因 此，班级可以根据实际情况分成若干个学 习小组，以小组为单位开展活动。
2. 各小组在活动前应认真学习“阅读材料”， 初步了解汉字的相关知识。
3. 根据实际情况，制订研究活动计划，做好 人员分工。
4. 各小组可以围绕活动内容开展综合性学习 活动。
5. 每项活动大体经历以下几个阶段：制订活 动计划；展开社会调查或搜集活动；组内 交流、整理与展示。
曹操：东汉末年政治家、军事家、文学家。
内容解析
故事介绍了杨修用“生字相加组成新字” 的方法为众人讲解了曹操的用意。
搜集展示
加字法字谜
木字进门很清（闲）， 口字进门（问）声好， 日字进门站中（间），
市字进门看热（闹）， 人字进门金光（闪）， 王字进门是（闰）年，
活字进门摆（阔）气， 心字进门天气（闷）， 甲字进门（闸）门关。
3.有意思的谐音
课本解读
了解谐音及歇后语 谐音就是利用汉字同音或近音的条件，用
同音字或近音字来代替本字，产生风趣的表达 效果。
歇后语是中国人民在生活中创造的一种特 殊语言形式。
它一般由两部分组成，前半部分是形象的比喻， 像谜面；后半部分是解释、说明，像谜底。在 一定的语言环境中，通常说出前半部分，“歇” 去后半部分，就可以领会和猜想出它的本义， 所以称它为歇后语。
⑦也是一则画谜，画的是黑狗；狗，可 以称为“犬”，黑狗即“黑+犬”，年轻人 取走画时笑而不答，沉默不语，因此这则画 谜的谜底是“默”。
搜集展示
搜集字谜
一点一横长，一撇向西方， 磨
并排两棵树，栽在石头上。
一个字，两张口，
哭
下面还有一条狗。
左看马靠它，右看它靠马， 驼
部编人教版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》优秀课件
A.吉庆有余 B.五福临门
C.喜上眉梢 D.福到家门
年画中有喜鹊立在梅树枝头 （ C ） 年画中两条鱼（ A ） 古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
三、连一连。
四月的冰河 梁山泊军师 孔夫子搬家 咸菜烧豆腐
吴用 开动了 净是输 有言在先
四、分一分，选一选。
A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字
琵琶
拓展延伸
谐音小故事 纪晓岚任侍郎时，和珅尚书。有一次两人同一 个御史官一起喝酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓 岚：“是狼（侍郎）是狗？” 纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己， 立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书） 是狗。”想讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却 故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了。”
形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个
部分,与声旁相对。
段落大意 第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。 第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何 “在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。 第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何 “在象形字的基础上增加形符”创造新的形声字。 第8自然段：形声字非常有趣。
指事 属于“独体造字法”。与象形的主要区 别是指事字含有绘画较抽象的东西，如“本 （ ）”。
会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或 多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起 来，表达此字的意思。如“众( )”。
形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和 声旁两部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意 义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近 发音。如“虾”左边是形旁，表示这个字的类属； 右边是声旁，表示这个字的相近读音。
你若猜不出，站着想一想。 立
C.喜上眉梢 D.福到家门
年画中有喜鹊立在梅树枝头 （ C ） 年画中两条鱼（ A ） 古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
三、连一连。
四月的冰河 梁山泊军师 孔夫子搬家 咸菜烧豆腐
吴用 开动了 净是输 有言在先
四、分一分，选一选。
A.象形字 B.指事字 C.会意字 D.形声字
琵琶
拓展延伸
谐音小故事 纪晓岚任侍郎时，和珅尚书。有一次两人同一 个御史官一起喝酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓 岚：“是狼（侍郎）是狗？” 纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己， 立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书） 是狗。”想讨好和珅的御史也听出了此中机巧，却 故意接道：“是狼（侍郎）是狗我是明白了。”
形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个
部分,与声旁相对。
段落大意 第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。 第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何 “在象形的基础上增加声符” 创造新的形声字。 第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何 “在象形字的基础上增加形符”创造新的形声字。 第8自然段：形声字非常有趣。
指事 属于“独体造字法”。与象形的主要区 别是指事字含有绘画较抽象的东西，如“本 （ ）”。
会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或 多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起 来，表达此字的意思。如“众( )”。
形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和 声旁两部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意 义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近 发音。如“虾”左边是形旁，表示这个字的类属； 右边是声旁，表示这个字的相近读音。
你若猜不出，站着想一想。 立
部编版五年级语文下册综合性学习《汉字真有趣》精美课件
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2.门内添“活”字
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人物简介
杨修：（175—219），汉末文学家。字德
祖，弘农华阴（今陕西华阴东南）人。累世显 贵。好学能文，才思敏捷，任丞相曹操主簿。
曹操：东汉末年政治家、军事家、文学家。
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内容解析
《门内添“活”字》讲述了发生在曹操和杨 修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门” 里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜 成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了 汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏 在中国的悠久历史、字谜文化和生活的紧密联系。
第1课时 第2课时
训练目标
感受汉字的趣味，了解汉字 文化。
学习搜集资料的基本方法。 学习简单的研究报告。
活动目标
第1课时
1. 感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 2. 了解搜集资料的基本方法。 3. 能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜
集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字 交流会。
活动建议 一、积极准备活动。
活动建议
讨论确定其他事项，包括活动时间、活动流 程及展示方式等。
撰写活动计划。要明白活动计划的格式，结 合前面讨论的内容下笔成文，形成一份计划。 一般来说，活动计划分标题、正文两部分。 标题要写清哪个小组、开展的是什么活动。
活动建议
正文要写清活动时间、活动内容、活动过程、 参与人员及分工等，可以把要做的事逐项列 出，备注承担任务人员的名字。末尾要写上 制订计划的日期。
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②声符：汉字形声字的表音部分，也称声 旁。如，“芬、氛、纷、汾、粉、份、忿”等 字都是从“分”字得声，“分”就是这些字的 声符。
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课文内容
《有趣的形声字》通过典型例子，介绍了 形声字的两种造字方式。第一种是在象形字的 基础上增加声符。比如，“星”最早是用三个 相同的形体来表示的，后增加声符“生”强化 字音，造出了新的形声字；“凤”最早的字形 与表示其他鸟的字近似，后增加声符“凡”，
五年级下册语文课件-综合性学习 汉字真有趣 人教部编版 (共19张PPT)优质教学PPT
子都从车上下来，贴着里道走近若的 车，透 过车窗 ，他看 着若手 扶方向 盘，杨 巍坐她 旁边… …那时 他确是 淡定;又 不知出 于一种 怎样的 心态， 倒是希 望她们 发现他 ……没 出现想 象中的 一幕， 他稍事 安宁， 觉得做 的也差 不多了 ，回到 车上… … 子都想走又不想走，心里矛盾着：不 做声色 地离开 ，那样 尤顾及 了大家 的脸面; 人性之 弱，又 想知道 接下来 的可能 ;后者 站了上 风……
5.有趣的形声字
这个字是星星的“星”。天上三光日月星， 在甲骨文里，太阳和月亮都只用一个形体来表 示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个 相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但 问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了。 三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？ 于是，古人就在原来的字形上加了一个声符 “生”。强化了字音，就能把“星”和其他事 物区分开来。
根据部编版教材整理 五年级语文下
教学目标
1 通过阅读和查资料的方法，感受汉字的
有趣和神奇，了解汉字文化。
2 学习制定活动计划，培养学生的探究合
作意识。
3 增进对汉字的了解，感受汉字的美，引
发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热 爱之情。
活动内容
1 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、
“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。
杨修心领神会，对众人说：“门内添'活'字，
乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽
大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操
见后非常高兴。
门+活=阔
3.有趣的谐音
外甥打灯笼── 照旧（舅） 梁山泊的军师── 无（吴）用 四月的冰河── 开动（冻）了 咸菜烧豆腐── 有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭── 名（鸣）声在外
5.有趣的形声字
这个字是星星的“星”。天上三光日月星， 在甲骨文里，太阳和月亮都只用一个形体来表 示，星星的特点是数量多，所以一开始用三个 相同的形体来表示，以便跟日、月相区别。但 问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了。 三块石头，三个拳头……谁说一定就是星星呢？ 于是，古人就在原来的字形上加了一个声符 “生”。强化了字音，就能把“星”和其他事 物区分开来。
根据部编版教材整理 五年级语文下
教学目标
1 通过阅读和查资料的方法，感受汉字的
有趣和神奇，了解汉字文化。
2 学习制定活动计划，培养学生的探究合
作意识。
3 增进对汉字的了解，感受汉字的美，引
发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热 爱之情。
活动内容
1 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、
“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。
杨修心领神会，对众人说：“门内添'活'字，
乃'阔'字也，丞相是嫌你们把花园门造得太宽
大了。”众人听后便把花园的门重修了，曹操
见后非常高兴。
门+活=阔
3.有趣的谐音
外甥打灯笼── 照旧（舅） 梁山泊的军师── 无（吴）用 四月的冰河── 开动（冻）了 咸菜烧豆腐── 有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭── 名（鸣）声在外