供给侧改革研究报告._职业技术培训_职业教育_教育专区

现代化经济体系建设背景下的职业教育供给侧改革

数轴职业　

现代化经济体系建设背景下的　

职业教育供给侧改革　

陈水斌　第２期ｔ总第９３０期　

［摘要］从当前我国职业教育供给端来看，存在着办学水平和教育质量不高、对社会经济发展的　支撑作用不强、职业教育资源区域配置失衡、扶贫职能发挥不充分、办学国际化水平较低等突出问　

题。为此，需要根据现代化经济体系建设的目标要求，加快推动职业教育供给侧改革。具体而言，　要切实转变办学观念，促进职业教育提质增效；实施全面创新，提升职业教育社会服务能力；统筹配　

置资源，实现职业教育均衡发展；推动服务下沉，助力教育精准扶贫；拓展国际交流，推进职业教育　

国际化发展。　［关键词］现代化经济体系　职业教育　供给侧改革　

［作者简介］陈水斌（１　９８卜），女，湖南涟源人，广东岭南职业技术学院博雅教育学院副院长，讲　师，硕士。（广东　广州　５１　０６６　３）　

［中图分类号］Ｃ７１　０　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１　００４－３９８　５（２０１　９）０２－００２　５－０７　

２０１７年１０月，习近平总书记在党的十几大　

报告中首次提…了“贯彻新发展理念，建设现代　

化经济体系”的发展目标，为新时期我国社会主　义经济建设指明了前进方向。现代化经济体系　

建设是适应中同经济南高速增长阶段转向高质　量发展阶段，实现经济发展方式转变．经济发展　

动能转换和社会经济全面均衡发展的重大举　

措：职业教育既蕴含在现代化经济体系建设的　Ｔ作内容中，也将对现代化经济体系建设产生　

大影响。当前我国职业教育供给端存在诸多　

“短板”。构建现代化经济体系，急需深化职业　教育供给侧改革，实现职业教育办学效益和教　

育质量的整体跃升，从而更好地支持现代化经　

济体系建设目标的实现。　

一、构建现代化经济体系要求加快推动职　业教育供给侧改革　

１．支持文体经济发展要求职业教育提高供　给质量，培养大量高素质技术技能人才。党的　

十九大报告指ｍ：“建设现代化经济体系，必须　

把发展经济的着力点放在实体经济上，把提高　供给体系质量作为主攻方向，显著增强我困经　

教育供给侧改革案例(2篇)

第1篇

一、背景

近年来，我国教育事业发展迅速，但同时也面临着教育资源配置不均、教育质量参差不齐等问题。为了解决这些问题，我国政府提出了教育供给侧改革，旨在通过优化教育资源配置，提高教育质量，满足人民群众日益增长的教育需求。本文将以某地区中小学教育质量提升工程为例，探讨教育供给侧改革的实践与成效。

二、案例概述

某地区中小学教育质量提升工程是在我国教育供给侧改革背景下，由当地政府牵头，联合教育部门、学校、企业等多方力量共同实施的一项综合性改革工程。该工程以“提高教育质量、促进教育公平”为目标，旨在通过改革教育资源配置、优化教育结构、创新教育模式等方式，全面提升中小学教育质量。

三、改革措施

1.优化教育资源配置

（1）加大财政投入。某地区政府将教育经费纳入财政预算，确保教育经费逐年增长，为教育质量提升提供物质保障。

（2）均衡配置师资力量。通过选拔优秀教师到农村、偏远地区任教，提高农村学校教师待遇，吸引更多优秀教师投身教育事业。

（3）改善学校硬件设施。加大投入，改善学校教学设施、生活设施，为学生提供良好的学习环境。

2.优化教育结构

（1）调整课程设置。根据学生需求和社会发展，调整课程设置，注重培养学生的综合素质和实践能力。

（2）推进教育信息化。利用信息技术，开展远程教育、在线教育等，拓宽学生知识面，提高教育质量。

（3）加强职业教育。鼓励学生参加职业教育，培养技能型人才，满足社会需求。

3.创新教育模式

（1）推行素质教育。注重学生个性发展，培养学生创新精神和实践能力。（2）实施差异化教学。根据学生个体差异，实施分层教学，提高教学质量。

（3）开展研学旅行。组织学生参加研学旅行，拓宽学生视野，培养学生的团队协作精神。

四、改革成效

1.教育质量显著提高。通过改革，某地区中小学教育质量得到全面提升，学生在各类竞赛、考试中成绩优异。

2.教育公平得到保障。改革使教育资源得到均衡配置，农村、偏远地区学生享受到优质教育资源。

职业院校的专业设置与产业结构适配性的供给侧分析

摘要：文章从职业教育供给侧结构性改革的视角出发，结合当前职业院校的专业设置与区域产业结构发展之间的关系，为提升专业设置与产业结构的适配性提出了切实可行的措施。

关键词：高职教育专业设置供给侧改革

一、专业设置与产业结构的内在关系

1.区域产业结构决定职业院校的专业设置。当前，我国职业教育进入了一个快速发展的时期，无论是院校数量，还是在校生规模都取得了历史性突破。随着院校数量增加，势必会造成职业院校在生源上存在激烈的竞争。在市场经济条件下，生源的优劣直接影响了职业院校的人才培养质量，而毕业生的质量又在一定程度上决定了一所院校的生存与发展。可见，职业院校只有培养出适合区域经济发展的人才，才能在激烈的教育格局竞争中占得先机，而使毕业生实现“毕业即就业”的关键要素则是院校的专业设置。

2.职业院校的专业设置影响区域产业结构发展。为了紧跟时代发展潮流，区域产业要进行经济结构转型升级，而产业结构转型升级的最核心要素就是人才。如果缺少数量充足、能力全面、创新意识和进取意识较强的高素质人才，那么产业结构升级不仅难以为继，而且连维持现状也会成为一种奢望。简言之，人才兴，产业兴。

二、职业院校专业设置的结构性矛盾

1.专业设置相对集中，定位重复，缺乏特色。据教育部2017年7月的一份数据显示，全国1100余所职业院校中，设置数量较多的专业是土木建设大类、交通运输大类、电子信息大类、制造大类以及财经大类等。很多院校不考虑自身的办学定位、专业特色和师资力量，对上述热门专业“照单全收”，致使热门专业毕业生远远供大于求，在个别地区，某些专业的供需比甚至达到了惊人的7∶1，导致了严峻的就业压力和社会压力。

2.专业设置调整不灵活，不能适应区域产业发展要求。专业院校的合理定位能为区域发展提供源源不断的人才支撑。当区域经济产业结构进行调整时，势必会产生新行业、新部门、新产业，而这些领域所需要的人才就需要职业院校来提供。但在很多地区，职业院校在专业设置方面相对死板、单调、片面，不仅不能提前科学预判产业结构升级需要的人才种类、数量，而且其自身的调整往往存在相当程度的滞后性，造成自身的人才培养目标与市场实际需求“各自为战”，自身的就业压力居高不下，而区域产业结构优化升级又频频爆出“用人荒”。

供给侧改革的五个措施

引言

供给侧结构性改革是当前中国经济发展的重要任务，旨在从根本上调整经济结构，改善供给体系，提高全要素生产率。为了实施供给侧改革，需要采取一系列有效的措施，以推动经济转型升级和可持续发展。本文将介绍五个供给侧改革的重要措施，分别是加大科技创新力度、减税降费、优化产业结构、推动农业现代化和提高劳动力素质。

1. 加大科技创新力度

科技创新是供给侧改革的核心驱动力。为了实现经济结构的优化升级，必须加大对科技创新的投入。政府可以增加科研经费，建立科技创新基金，吸引更多的企业和人才参与科技研发。同时，要加强知识产权保护，提高科技成果转化的效率，为创新提供良好的环境和条件。

2. 减税降费

减税降费是改善供给结构的重要手段。通过减轻企业税负和社会保险费率，可以降低企业生产成本，促进企业增加投资和创新，提高劳动生产率。政府可以通过减税政策，激发企业的发展活力，激励企业加大研发投入，提高产品质量和技术水平。

3. 优化产业结构

优化产业结构是供给侧改革的重要任务之一。要加快传统产业的转型升级，推动新兴产业的发展，提高产业链的整体水平。政府可以制定产业政策，鼓励企业进行技术创新和升级改造，促进产业链各环节的协同发展。同时，要加强对产业发展的引导和规划，促进产业结构的优化升级。

4. 推动农业现代化

农业现代化是供给侧改革的重要领域之一。要加强农业技术创新，提高农业生产的效率和质量。政府可以加大对农业科技的支持力度，推广高效农业种植技术和农机装备，提高农业生产的自动化和智能化水平。同时，要加强农产品品牌建设，提高农产品附加值，推动农业由传统农业向现代农业的转变。

5. 提高劳动力素质

提高劳动力素质是供给侧改革的重要保障。要加强职业教育和培训，提高劳动者的技能水平和就业能力。政府可以加大对职业教育的投入，建立健全职业教育体系，提供多样化的职业培训服务。同时，要加强企业与高校、科研机构的合作，推动产学研深度融合，提高人才培养的适应性和针对性。结论

加强培训供给侧改革,提高有效培训供给

龙源期刊网

加强培训供给侧改革，提高有效培训供给

作者：高晓刘家芬

来源：《现代企业文化·理论版》2016年第19期

中图分类号：F243 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2016）10-000-02

摘要随着学习型社会和终身学习理念的深入推进，社会和企业对培训越来越重视，通过对葛洲坝集团企业培训调研，分析现在企业培训存在的问题及需求，进一步提升培训质量以满足培训的要求。

关键词企业培训培训需求培训对策

面对社会的的瞬息万变和企业的结构调整，转型升级，企业培训的方向是什么？重点在哪里？方式方法有什么新的要求？为及时了解企业培训需求的变化，我们立足葛洲坝集团，对20多个子企业通过问卷、访谈等方式进行了调研。调研显示，企业复合型人才的需求量越来越大，对培训的要求越来越高。通过培训既要提升技能、增加知识，更要开阔视野、转变心态和观点。特别是针对企业培训，还要与企业的发展规划相适应，促进理论与实践的结合。

一、培训需求分析

企业的竞争归根结底是人的竞争，要大力实施人才兴企战略，优化人才结构，提升员工素养，使企业员工具备与工作岗位相适应的能力、素质、意愿和奉献精神。通过调研了解到，企业培训需求旺盛，特别是随着企业的结构调整，转型升级，改革创新的深入推进，对各类人才的知识结构、能力素质都提出了更高的要求。

首先，在企业的五类人员中（企业家和后备企业家、职能系统人员、国际业务人员、新入职人员、一线基层人员），由于结构调整转型升级的推进，对各职能系统的管理人员和新兴业务的专业人才提出了更高的要求，急需他们转变观点，提升素质，调研中有73.6%的受访者认为职能系统人员应该作为重点培训对象，尤其是PPP系列人才、国际业务系列人才、投资并购系列人才、环保等新兴业务系列人才需求量大，其中又以商务管理、项目管理、技术管理、财务管理、风险管控等各类专业人才最为缺乏，需要大量相应的培训项目培养相关人才，尽快使各类专业管理人员满足公司快速发展的要求，发挥专业人才重要的支撑性作用。

供给侧改革视野下辽宁高职人才职业化培养改革方向探索

曲蓉蓉

【期刊名称】《开封教育学院学报》

【年(卷),期】2017(037)006

【摘要】本文基于供给侧改革理念,以高职人才职业化水平与现行人才培养模式的关系为切入点,重点研究高职人才培养模式方面的改革.在对问卷数据进行描述性统计和多元回归分析的基础上,笔者构建了高职院校人才培养模式与人才职业化之间的数量关系,以找出当前人才培养模式对人才职业化水平的影响因素,并基于此从人才培养模式改进层面提出辽宁高职人才培养模式的改革方向.

【总页数】2页(P154-155)

【作者】曲蓉蓉

【作者单位】辽宁现代服务职业技术学院,辽宁沈阳110164

【正文语种】中文

【中图分类】G712

【相关文献】

1.供给侧改革视角下高职现代学徒制人才培养模式的探索 [J], 吴中华;姜大庆

2.本土化视野下高职高专旅游专业人才培养模式改革研究——以桂林旅专人才培养模式改革探索为例 [J], 唐志云;周斌

3.论供给侧改革背景下高职物业管理

专业人才培养方向 [J], 吴静

4.供给侧改革下高职国际化水电项目管理人才培养探索 ——以浙江同济科技职业学院为例 [J], 厉莎;刘学应

5.供给侧改革视域下的高职新商科人才培养创新探索

——以湖南大众传媒职业技术学院管理学院的实践为例 [J], 叶奕

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关于供给侧结构改革工作的调研汇报

按照领导工作部署，现将我县前三季度供给侧结构改革工作汇报如下：

一、转型升级成效显著

一是新兴产业快速发展。智能装备制造、电子信息产业增加值占比达到39%，新兴产业项目共获得省直投资金1.17亿元。三三工业与中国一重等4家央企达成全面战略合作，复合式土压平衡盾构机获省企业重大研发成果奖。中车轨道获全国创新创业大赛全省第一名。一汽普雷特公司变速箱总成、ADI桥齿轮、天一航空航天发动机密封件、辽鞍机械履带板压淬热处理自动生产线智能制造等一批重点项目全面开工建设。泽华电子农业智能控制等一批重点电子信息产业项目全面投产。我县与沈阳机床厂形成合作关系，沈阳机床厂领导通过对我县机加产业的考察，有意向在我县建设培训基地、成立机加产业园等多种合作模式，已和新风科技就设备采购展开洽谈，下阶段将根据实际对我县企业现场进行智能化提升诊断。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。

二是传统产业升级有序推进。为迎接中央环保督查组，我县钢铁主导产业全面停产整顿，“三大钢厂”项目按国家产能备案要求进入生产改造状态。截止8月末，全县全行业用电量大的企业主要集中在装备制造业上，也反映出我县工业转型升级进展顺利。天隆铸业铸造机加生产线、顺通机械机加铸件等一批重点项目建成达产，工信部铸造行业准入累计达到20户，年产值达到10亿元以上，铸造产业集群加速形成。服装、制鞋、袜业、家俱制造等传统优势轻工产业，正在向集约化、规模化、品牌化生产方向发展。目前，制鞋、袜业两个产业发展态势良好。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。

二、推进智能装备制造业发展

一是全力主攻智能装备制造业，构建智能装备制造业产业体系。一方面，前三季度制造业企业向智能装备制造业改造升级，与沈阳机床集团深入合作，大力推动数控技术和智能技术在企业的渗透融合，稳步提升全县企业智能制造水平，实现强筋健骨、提质增效。另一方面抓住重点产业、重点产品，重点做优工程机械、轨道交通装备等先进装备制造业，做强天一航空发动机密封系统、一汽普雷特新能源汽车配套、三三集团盾构机等智能装备制造产品。围绕智能装备业加快培育一批主业突出、竞争力强、成长性高的“专精特新”企业和“小巨人”企业，形成各类主体竞相发展的生动局面。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。

调研报告：推进供给侧结构性改革存在的问题及对策建议

推进供给侧结构性改革，是适应和引领经济发展新常态的重大创新，目的是用改革的办法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高社会生产力水平。为更好的促进供给侧结构性改革，准确把握在推进供给侧结构性改革中存在的问题，我们到省内几个市州进行了深入调研，现将调研发现的问题及下一步的几点建议汇报如下：

一、调研中发现的主要问题

调研发现，我省推进供给侧结构性改革的实践依然存在不少问题，需要进一步研究解决。

个别地方对供给侧结构性改革认识不到位。总书记指出，供给侧结构性改革，着力点在供给侧，核心是结构性，关键是改革，途径是制度变革、结构优化与要素升级。但我们在调研中发现，很多地方对供给侧结构性改革存在认识误差，没有准确把握政策实质。以为供给侧结构性改革就是“三去一降一补”，一味强调本地能去哪些产能、去多少库存，而忽视了提高产品质量，优化产品结构的问题。总的感觉是，上热下冷，唯上不唯实，以文件贯彻文件，以会议落实会议，以讲话应对讲话。没有真正把握供给侧结构性改革是要充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，而不是回到计划经济的老路上，更多的是放在适度扩大总需求和调整需求结构的同时，把改善供给结构作为主攻方向，以实现由低水平供需平衡向高水平供需平衡跃升。

产能分布家底不清比较突出。产能过剩问题产生的深层次原因不是单一的，既受体制、环境、资源等基础性、普遍性因素影响，又受具体行业自身发展特点的影响，复杂化程度高，化解难度大。调研发现，不少地方对辖区内究竟每个产业有多少过剩及详细分布并不清楚，往往只能凭借市场交易和产能利用率做出大致判断。同时，由于我省对产能尚未进行明确分类，导致化解政策与措施基本上是“眉毛胡子一把抓”，尚不具备清晰分类、精准施策的条件，导致政策的精准性大打折扣。

房市两极分化加剧，缺乏化解库存动力。当前全省房地产市场呈现三个特征，一是从卖方市场转向买方市场；二是从超高速成长转变为中低速发展；三是市场分化加剧，形成工业地产、商业地产和住宅地产三大存量房。工业地产中，标准厂房的闲置比例迅速提升，标准厂房的实际利用率不到30%（预定率也不足50%），平均空置率达到70%。商业地产中，由于受到电子商务的冲击，实体门面的交易面积与交易价格大幅下滑，承租面积、价格和门面转手率都显著下降。住宅地产，主要集中在大中城市的低质楼盘、配套设施和公共服务发展滞后的县城楼盘、因卷入高利贷市场陷于债务缠身的中小房地产公司开发的楼盘，而像衡阳恒大绿洲这样的中高端楼盘却供不应求。

高职院校思政教育供给侧改革研究

一、引言

随着我国经济的快速发展，高等教育扮演着越来越重要的角色。高职院校是重要的培养技术技能人才的地方，而思政教育是高职院校教育的重要组成部分。随着社会的不断发展，高职院校思政教育供给侧出现了一些问题，因此需要对其进行改革研究，以适应新时代的需求。

二、高职院校思政教育现状分析

1. 思政教育供给侧存在的问题

高职院校思政教育供给侧存在以下问题：一是教学资源不足，现有教师队伍无法满足思政教育的需求；二是思政教育内容单一，缺乏对学生全面发展的培养；三是思政教育手段相对落后，缺乏创新；四是教学模式相对传统，缺乏灵活性和多样性。

2. 思政教育现状的原因分析

3. 思政教育改革的必要性

改革思政教育供给侧是必要的，因为高职院校思政教育的不足会影响到学生的综合素质和社会责任感的培养，也会影响到学校的整体形象和声誉，同时也会影响到学校的办学水平和教学质量。

三、高职院校思政教育供给侧改革的对策和方法

1. 增加教学资源投入

针对思政教育供给侧资源不足的问题，高职院校需要增加思政教育的教学资源投入，包括加大师资力量的培养和引进，增加思政教育的教学设备和场地建设等。

2. 构建多元化的思政教育内容

高职院校需要构建多元化的思政教育内容，包括职业道德培养、创新创业精神培养、社会责任感培养等，注重学生的综合素质和社会实践能力的培养。

3. 推动思政教育手段的创新

高职院校需要推动思政教育手段的创新，包括利用现代化的教学设备和技术，开展线上线下结合的思政教育活动，如思政教育微课、在线讲座等，通过多种形式加强对学生思政教育的引导和教育。 4. 促进思政教育教学模式的多样化

政府需要增加对高职院校思政教育的投入，提高思政教育的发展水平和质量。政府可以通过加大对高职院校思政教育的经费投入，鼓励引导社会力量参与思政教育事业，促进思政教育供给侧改革。

职业教育的供给侧改革论文

职业教育是供给侧结构性改革的最基础部分，承担着向经济社会发展培养和提供合格劳动者的重任，因而，它又是高层次的供给侧改革。如果职业院校为社会提供的劳动力素质不高，将严重制约国家供给侧结构性改革的全局。因此，当前推进职业教育供给侧结构性改革，对于推动产业转型升级具有十分重要的作用。

笔者认为，当前和今后一个时期，我国职业教育供给侧结构性改革要解决上述供给结构不合理、质量不高等问题，必须把提高教育供给质量作为根本任务，切实围绕培养全面发展的创新型技术技能人才和大国工匠这一目标，用改革的办法推进教育结构调整，提高教育质量，改变劳动力配置扭曲状况，扩大有效供给，增强劳动力结构对产业需求变化的适应性和灵活性，满足广大毕业生就业创业需要，促进经济社会持续健康发展。

第一，必须着力培养大国工匠和培育工匠精神。作为职业教育院校，要按照党中央的战略部署要求，重新调整人才培养目标，培养德才兼备、全面发展的创新型技术技能人才和大国工匠，突出创新型技术技能人才培养目标定位，强调工匠精神的培养。各地要围绕人才培养目标，在校园环境中打造工匠文化，宣传工匠精神，营造爱岗敬业的文化氛围;在专业教学上，结合传授知识和技能训练，着重培养学生精益求精、一丝不苟、专注坚持、爱岗敬业的工匠精神。

第二，必须继续深化职业教育管理体制改革。按照管办评分离原则，转变政府管理职能，明确政府的'权力边界。政府部门管理学校的基本职责在于制定发展规划、保障生均拨款或购买服务、保障基础建设投入、组织教学评估、促进教育公平等。政府对学校的行政管理要多做“减法”，凡是不属于政府行政管理职能的，一律要放手或下放给学校，减少对职业院校的直接管理和行政干预，取消学校行政级别、编制管理和下达招生计划等做法，打破政府部门对学校招生的干预和封锁，改变普通教育院校先招生、职业院校后招生的做法，积极引导初、高中毕业生根据个人爱好和特长申报志愿，允许普通院校与职业院校同时面向社会，根据学生报读志愿，自主招生，提高职业院校生源质量。落实好职业院校的主体地位、办学权利和义务，学校有权自主确定内部组织机构的设置和人员编制，有权依法自主公开招聘教职员工，有权自主确定内部收入分配，有权在政府核定的办学规模内自主确定招生方案，有权按照规定自主调整专业设置，有权决定与其他学校或企业合作办学等。学校的所有权利都是为社会培养各类合格人才提供服务。