【人教版】九年级物理压强说课稿PPT实用课件
目标检测1：作出下列压力的示意图，并分析他们 有什么共同特征？
1）、茶杯对桌面的压力 2）、木块对斜面的压力 3）、往墙上按图钉，手对图钉的压力
思考: 压力是重力吗？
（1）压力不是重力，压力可以由 重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在 水平面时，在竖直方向上除了重力和支持力之 外不受其他外力的作用，物体对水平面的压力
3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨 论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验 的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教 师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探
究过程中要使用： 控制变量法
探究一
有关
第一节
压强
张国芳
本节课从以下几方面说明
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法、学法 五、教学资源 六、教学过程 七、板书设计
一、教材分析
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章 知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。 在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液 体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充 分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式 学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程 中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析 现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法， 从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学 习第一节压强
2.实验探究引导发现系
F
F
（1）男孩垂直压在 地面上的力
（2）图钉垂直压在 墙面上的力
（3）木块垂直压在 斜面上的力
F
一、压力的概念：
男孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力
压力 作用点：所压表面 方向：垂直并指向受压 表面
三、教学重难点
1.教学重点 探究影响压力作用效果的因素；理
解压强的概念。 2.教学难点
通过探究实验，学习下定义的科学 方法。
四、教法、学法
1.压强的概念的引入采用教师启发式教学； 2.压强的影响因素和定义采用探究式教学； 3.压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法； 4.增大和减小压强采用自主学习的方式。
五、教学资源
实验器材： 教师用：多媒体课件、压强小桌、钩码、
沙箱、气球。 学生用：一头削尖的铅笔、压强小桌、
钩码、沙箱、气球。
1.创设情境，引入课题
设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题， 激发学生的兴趣。体现“从生活走向物理，从物理走向 社会”的特点。
同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更
理由是：
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小 有关；
理由是：
…………
设计意图：先通过学生观察、分析生活中的现象，知道不 同压力产生的作用效果不同，再让学生完成以上两个小实验， 猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱 猜想，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理由， 为分组探究做好准备。
二、教学目标
（一）知识与技能 ·理解压强的概念； ·理解压强的大小与哪些因素有关； ·能够用压强公式进行简单的计算； ·知道增大和减小压强的主要方法。 （二）过程与方法 ·通过实验，理解压强； ·通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能 力。 （三）情感态度与价值观
定义
有关因素
公式 单位
设计意图：让学生利用速度知识与压 强类比，自学压强的概念、计算、单位。 在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。 使学生进一步认识、巩固“类比法”。
压强计算公式
压强
压力
受力面积
p
（国际单位制中）
压强的单位
F
作用在物体表面上的压力
S
物体间的接触面积
N/m2
物理意义？ 每平方米面 积上受到1
1帕斯卡=1牛/米2
牛的压力
4.联系实际，学以致用
例题：
1.一个重5N边长为10cm的正方体木 块，平放在面积为1m2的方桌面中 央，求木块对桌面的压强大小？
2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上， 每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面 的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最 简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）
等于物重 即 F压 = G
设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识 压力，会画压力示意图，应用动画突破教学难点。
观察下图,你有没有想到什么问题？
小小的蝉怎么能把细 笨重的骆驼怎么能
细的口器插入厚厚的 背着沉重的货物行
树皮呢？
走松软的沙漠中？
观察
坦克为什么使用宽大的履带。 我要有一副滑雪橇多好 啊!
(2)、当压力相同时，___受__力__面__积__ 越小，压力的作用效果越明显；
设计意图：通过学生动手探究，培养 学生正确的探究方法，会分析实验数据， 得出结论。
思考：如果压力不同受力面积也不 同的情况下，怎么比较压力的作用 效果？（通过学生自学，填写下列 表格）
物理量 速度v
意义
运动的快慢
压强p 压力的效果
思考：压力的作用效果可能与哪 些因素有关？
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公 式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改 变压强的方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.
什么时候要增大压强？如何增大？
狮子、鳄鱼 的犬牙
刀（斧）刃、锥（针）尖
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
结论：压力作用效果与受力面积有关
实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
实验次数
压力
1
桌子的重力
2
桌子+砝码重力
3
桌子+砝码重力
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果 明显 很明显
极不明显
实验结果：
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显；
1）、茶杯对桌面的压力 2）、木块对斜面的压力 3）、往墙上按图钉，手对图钉的压力
思考: 压力是重力吗？
（1）压力不是重力，压力可以由 重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在 水平面时，在竖直方向上除了重力和支持力之 外不受其他外力的作用，物体对水平面的压力
3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨 论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验 的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教 师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探
究过程中要使用： 控制变量法
探究一
有关
第一节
压强
张国芳
本节课从以下几方面说明
一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教法、学法 五、教学资源 六、教学过程 七、板书设计
一、教材分析
本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是本章 知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。 在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液 体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充 分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式 学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程 中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析 现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法， 从而理解压强的概念和掌握控制变量法。
深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学 习第一节压强
2.实验探究引导发现系
F
F
（1）男孩垂直压在 地面上的力
（2）图钉垂直压在 墙面上的力
（3）木块垂直压在 斜面上的力
F
一、压力的概念：
男孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力
压力 作用点：所压表面 方向：垂直并指向受压 表面
三、教学重难点
1.教学重点 探究影响压力作用效果的因素；理
解压强的概念。 2.教学难点
通过探究实验，学习下定义的科学 方法。
四、教法、学法
1.压强的概念的引入采用教师启发式教学； 2.压强的影响因素和定义采用探究式教学； 3.压强的计算采用讲授法及讲练结合的方法； 4.增大和减小压强采用自主学习的方式。
五、教学资源
实验器材： 教师用：多媒体课件、压强小桌、钩码、
沙箱、气球。 学生用：一头削尖的铅笔、压强小桌、
钩码、沙箱、气球。
1.创设情境，引入课题
设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题， 激发学生的兴趣。体现“从生活走向物理，从物理走向 社会”的特点。
同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更
理由是：
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小 有关；
理由是：
…………
设计意图：先通过学生观察、分析生活中的现象，知道不 同压力产生的作用效果不同，再让学生完成以上两个小实验， 猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱 猜想，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理由， 为分组探究做好准备。
二、教学目标
（一）知识与技能 ·理解压强的概念； ·理解压强的大小与哪些因素有关； ·能够用压强公式进行简单的计算； ·知道增大和减小压强的主要方法。 （二）过程与方法 ·通过实验，理解压强； ·通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能 力。 （三）情感态度与价值观
定义
有关因素
公式 单位
设计意图：让学生利用速度知识与压 强类比，自学压强的概念、计算、单位。 在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。 使学生进一步认识、巩固“类比法”。
压强计算公式
压强
压力
受力面积
p
（国际单位制中）
压强的单位
F
作用在物体表面上的压力
S
物体间的接触面积
N/m2
物理意义？ 每平方米面 积上受到1
1帕斯卡=1牛/米2
牛的压力
4.联系实际，学以致用
例题：
1.一个重5N边长为10cm的正方体木 块，平放在面积为1m2的方桌面中 央，求木块对桌面的压强大小？
2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上， 每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面 的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最 简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）
等于物重 即 F压 = G
设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识 压力，会画压力示意图，应用动画突破教学难点。
观察下图,你有没有想到什么问题？
小小的蝉怎么能把细 笨重的骆驼怎么能
细的口器插入厚厚的 背着沉重的货物行
树皮呢？
走松软的沙漠中？
观察
坦克为什么使用宽大的履带。 我要有一副滑雪橇多好 啊!
(2)、当压力相同时，___受__力__面__积__ 越小，压力的作用效果越明显；
设计意图：通过学生动手探究，培养 学生正确的探究方法，会分析实验数据， 得出结论。
思考：如果压力不同受力面积也不 同的情况下，怎么比较压力的作用 效果？（通过学生自学，填写下列 表格）
物理量 速度v
意义
运动的快慢
压强p 压力的效果
思考：压力的作用效果可能与哪 些因素有关？
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公 式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改 变压强的方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.
什么时候要增大压强？如何增大？
狮子、鳄鱼 的犬牙
刀（斧）刃、锥（针）尖
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
结论：压力作用效果与受力面积有关
实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
实验次数
压力
1
桌子的重力
2
桌子+砝码重力
3
桌子+砝码重力
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果 明显 很明显
极不明显
实验结果：
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显；
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九年级物理压力压强1[人教版](PPT)3-3
3-3](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/bb8a0b1c312b3169a451a49a.webp)
知识结构
பைடு நூலகம்固体压强
压 力 和 压 强
液体压强
定义 压力 方向
压力的作用效果与什么有关
表示压力作用效果的物理量 压强 定义
计算公式 单位 应用—减小增大压强的方法
液体压强产生的原因 压力压强的特点 压强的计算
定义 连通器 原理
应用—船闸
之外，柱头顶生，小，疏被柔毛。荚果长~厘米，宽~.厘米，膨胀，荚厚，种子横径.~厘米。花果期~8月。 [] 生长环境 花生宜气候温暖，生长季节较长， 雨量适中的沙质土地区；在我国，山东生长最佳 [] 。 品种类型 按花生籽粒的大小分为大花生、中花生和小花生三大类型 [] 。 按生育期的长短分为早熟、 中熟、晚熟三种 [] 。 按植； https:/// 微商 微商代理 ；株形态分直立、蔓生、半蔓生三种 [] 。 按花生荚果和子粒的形态、皮色等分为 三类： 、普通型 普通型花生茎枝粗壮，有棱角，中空。茎枝花青素不明显，呈绿色。主茎完全是营养枝，不开花，属交替开花、分枝型。侧枝较多,常有多 次分枝,总分枝可多达个以上。小叶呈倒卵圆形，叶色呈绿色或深绿色 [] 。 、多粒型 多粒型花生株型直立，疏枝型。茎枝粗壮高大，主茎茎部有~个营养枝， 前期向上直立生长,后期向四周倾斜，各节均能长出花枝，分枝少而长，二次分枝少，但无三次分枝现象，茎枝上有疏而长的茸毛。大都有花青素，中后期呈 红色或紫色。子叶较大，叶脉明显，叶色浅绿色或绿色、深绿色都有。花期长，数量多，属连续开花型，中上部无效花多，地上部成针率高，入土成果率低。 荚果多为串珠型，果壳厚，网纹平滑，果嘴、果腰不明显，大多数荚果含种子~粒。种子呈不规则形或三角形、圆锥形、圆柱形。种子相邻处有截面。种皮 颜色多为红色或紫红色 [] 。 、珍珠豆型 该类型的花生茎粗而丛生，株型直立、紧凑。主茎较高，分枝较少，单株总分枝不超过个。茎枝花青素不明显，颜 色较浅，呈黄绿色。小叶片较大，椭圆形，浅绿色或黄绿色。开花早，主茎片真叶开始现花，主茎开花。属连续开花、分枝型。开花集中，花期短，花量少， 单株开花一般~8朵，花芽分化早，节位低，有地下花，统称为直立小花生。荚果较小，荚果茧状或葫芦状。果壳较薄，网纹较细，果嘴较明显，果仁多为桃 形，果皮多为粉色 [] 。 分布范围 中国分布 我国花生分布范围虽然广泛，但是由于其生长发育需要一定的温度、水分和适宜的生育期，因此生产布局又相对 集中。8~年种植面积达万亩的省份有豫、鲁、冀、粤、辽、川、皖、桂、鄂、赣、吉、湘、苏、闽个，它们的种植面积占全国的.%，总产占全国的.%，成 为我国花生的主要产地。其中，南方个省区的花生年种植面积超过万亩，种植面积总计占全国的. 8%；总产占全国的.% [] 。 世界分布 主要分布于亚洲、非 洲和美洲，这三个地区的花生产量占世界总产量的%以上。其中亚洲的花生产量为.万吨，占世界总
பைடு நூலகம்固体压强
压 力 和 压 强
液体压强
定义 压力 方向
压力的作用效果与什么有关
表示压力作用效果的物理量 压强 定义
计算公式 单位 应用—减小增大压强的方法
液体压强产生的原因 压力压强的特点 压强的计算
定义 连通器 原理
应用—船闸
之外，柱头顶生，小，疏被柔毛。荚果长~厘米，宽~.厘米，膨胀，荚厚，种子横径.~厘米。花果期~8月。 [] 生长环境 花生宜气候温暖，生长季节较长， 雨量适中的沙质土地区；在我国，山东生长最佳 [] 。 品种类型 按花生籽粒的大小分为大花生、中花生和小花生三大类型 [] 。 按生育期的长短分为早熟、 中熟、晚熟三种 [] 。 按植； https:/// 微商 微商代理 ；株形态分直立、蔓生、半蔓生三种 [] 。 按花生荚果和子粒的形态、皮色等分为 三类： 、普通型 普通型花生茎枝粗壮，有棱角，中空。茎枝花青素不明显，呈绿色。主茎完全是营养枝，不开花，属交替开花、分枝型。侧枝较多,常有多 次分枝,总分枝可多达个以上。小叶呈倒卵圆形，叶色呈绿色或深绿色 [] 。 、多粒型 多粒型花生株型直立，疏枝型。茎枝粗壮高大，主茎茎部有~个营养枝， 前期向上直立生长,后期向四周倾斜，各节均能长出花枝，分枝少而长，二次分枝少，但无三次分枝现象，茎枝上有疏而长的茸毛。大都有花青素，中后期呈 红色或紫色。子叶较大，叶脉明显，叶色浅绿色或绿色、深绿色都有。花期长，数量多，属连续开花型，中上部无效花多，地上部成针率高，入土成果率低。 荚果多为串珠型，果壳厚，网纹平滑，果嘴、果腰不明显，大多数荚果含种子~粒。种子呈不规则形或三角形、圆锥形、圆柱形。种子相邻处有截面。种皮 颜色多为红色或紫红色 [] 。 、珍珠豆型 该类型的花生茎粗而丛生，株型直立、紧凑。主茎较高，分枝较少，单株总分枝不超过个。茎枝花青素不明显，颜 色较浅，呈黄绿色。小叶片较大，椭圆形，浅绿色或黄绿色。开花早，主茎片真叶开始现花，主茎开花。属连续开花、分枝型。开花集中，花期短，花量少， 单株开花一般~8朵，花芽分化早，节位低，有地下花，统称为直立小花生。荚果较小，荚果茧状或葫芦状。果壳较薄，网纹较细，果嘴较明显，果仁多为桃 形，果皮多为粉色 [] 。 分布范围 中国分布 我国花生分布范围虽然广泛，但是由于其生长发育需要一定的温度、水分和适宜的生育期，因此生产布局又相对 集中。8~年种植面积达万亩的省份有豫、鲁、冀、粤、辽、川、皖、桂、鄂、赣、吉、湘、苏、闽个，它们的种植面积占全国的.%，总产占全国的.%，成 为我国花生的主要产地。其中，南方个省区的花生年种植面积超过万亩，种植面积总计占全国的. 8%；总产占全国的.% [] 。 世界分布 主要分布于亚洲、非 洲和美洲，这三个地区的花生产量占世界总产量的%以上。其中亚洲的花生产量为.万吨，占世界总
人教版物理九年《压强》课件之二
与人站立在地面时相比较( A )
A.压力不变,压强改变; B.压力不变,压强不变 C.压力改变,压强改变; D.压力改变,压强不变
4、某同学在水平道路上骑自行车, 当车胎发生慢漏气时,车胎对地面
的压强将( B )
A. 变 大 C. 不 变
B. 变 小 D.不好确定.
5、一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为 0.5Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌 面的压强是 1 Pa。将报纸撕去半边,剩下 的部分对桌面的压强为 0.5 Pa.
第十四章 压强和浮力
第一节 压 强
复习
画出物体的重力示意图
G
G
G
F
F
F
一、压力的概念
小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直压在物体表面上的力叫压力
想想做做
画出支持面受到的压力的示意图
GF F=G
GF F≠G
F
G F 与 G无关
压力与重力的关系
增大压强 减少压强
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放
平放
侧放
A
√C
如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟 的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？
现在你能解释开始那个钉 板开石的杂技，为什么表演者安 然无恙了吗？
温馨提示：该表演危险性
较高，非专业人士切勿模仿
小结
一、压力:垂直压在物体表面上的力 二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）
滑雪运动员为什么不会陷进雪里？
钢轨为什么铺在枕木上？
斧 头 的 刃 为 什 么 很 锋 利 ？
p F
1、增大压强
增大压力 F (S一定时)
S
A.压力不变,压强改变; B.压力不变,压强不变 C.压力改变,压强改变; D.压力改变,压强不变
4、某同学在水平道路上骑自行车, 当车胎发生慢漏气时,车胎对地面
的压强将( B )
A. 变 大 C. 不 变
B. 变 小 D.不好确定.
5、一张报纸平放在桌面上对桌面的压强为 0.5Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌 面的压强是 1 Pa。将报纸撕去半边,剩下 的部分对桌面的压强为 0.5 Pa.
第十四章 压强和浮力
第一节 压 强
复习
画出物体的重力示意图
G
G
G
F
F
F
一、压力的概念
小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直压在物体表面上的力叫压力
想想做做
画出支持面受到的压力的示意图
GF F=G
GF F≠G
F
G F 与 G无关
压力与重力的关系
增大压强 减少压强
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放
平放
侧放
A
√C
如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟 的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？
现在你能解释开始那个钉 板开石的杂技，为什么表演者安 然无恙了吗？
温馨提示：该表演危险性
较高，非专业人士切勿模仿
小结
一、压力:垂直压在物体表面上的力 二、压强：（物理学上用压强表示压力的作用效果）
滑雪运动员为什么不会陷进雪里？
钢轨为什么铺在枕木上？
斧 头 的 刃 为 什 么 很 锋 利 ？
p F
1、增大压强
增大压力 F (S一定时)
S
物理：14.1《压强》课件1(人教版九年级)
压力的作用效果与
和
有关。
受力面积大小
压强反映压力的作用效果
压强：物体单位面积上所受的压力。
做
压力
对
压强= 受力面积
比
路程 速度：物体在单位时间内通过的路程。 速度= 时间
理解公式
压力 压强=
受力面积
• 当受力面积一定时,压强跟压力成正比
• 当压力一定时,压强跟受力面积成反比
p=
F S
F—压力，单位：牛顿（N） S —受力面积，单位：平方米（m2） p —压强，单位：帕斯卡（Pa）
小资料
帕斯卡，法国数学家， 物理学家。他的主要 成就是对流体力学和 大气压强的研究。 1653年他发现了液体 传递压强的规律，并 指出液体内部压强与 深度有关。做了大气 压随高度变化及虹吸 现象等实验。
例题：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上， 与桌面的接触面积为5×10-2m2 ，试计算书 对桌面的压强。
已知：F=G=2.5N S=5×10-2m2
求：p
解：p=
F S
= —5—×2—1.05—-N2m—2— = 50 Pa
答：书对桌面的压强为50Pa
比一比 谁对地面的压强大？
体重475N，接 触面积为9.5cm2
体重60000N，每只 脚掌面积为600cm2
解:芭蕾舞演员单脚力在水平地面上，Ｆ１＝Ｇ＝475Ｎ。
课堂小结
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、公式 压力
压强= 受力面积
九年级物理压强课件 优质课件
压强的单位：
牛/米2有一个专门的名称叫帕，这是为了纪念 法国科学家帕斯卡，简称帕。符号是Pa，帕是一 个很小的单位，一块砖平放在地面上，对地的压 强为1000多帕。也可用百帕或千帕作压强的单位。
练习：
1Pa=1N/m2 1Pa的意思是什么：
每平方米面积上的压力是 1 N
4、压强公式的简单应用：
例题：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积 是196cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强 是多少？（自学）
P=
F
6000N =
=2.5× 105Pa
S 0.24m2
Байду номын сангаас
答：大象四脚着地时对地面的压强是2.5× 105Pa
讨论：自然科学书放在桌面上，如何放对 桌面压强最大？如何放对桌面压强最小？
练习题1：向墙上按图钉，已知图钉帽 的面积是1cm2，图钉尖的的面积是 0.05mm2，，手指对图钉帽的压强是 2X105Pa，求图钉尖对墙的压强。
再见
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让他俩摇的。”耿憨笑了，说：“二壮哇，没有那么可怕，让大家伙儿把场子打得大一些就行了。你今儿个晚上就试着摇一次，以后就 敢摇了！男子汉，胆儿大一些！”看二壮还是迟疑着不敢答应，董家成也说：“二壮，听你憨叔的，今儿个晚上就试着摇一次！唉，都 怪他娘那个急脾气，把俺家二壮给驯服成了这么个胆儿小的性子！”裴氏说：“也不全是。都是一个娘生一个娘养的，你看大壮和妞儿 就不这样哇！尤其是妞儿，倒是打小儿就像个野小子一样呢！”郭氏也说：“就是哇，这性子主要是天生的呢！有意地多让二壮做一些 放胆儿的事儿也就是了。可这话又说回来，斯文也有斯文的好处哇。如果他实在不想摇那个玩意儿，咱们也没有必要难为娃儿的。”耿 憨拍一拍大壮的肩膀，说：“大壮，你当年摇得挺不错嘛，要不待会儿去教一教他们？”大壮没有回答，而是忽然突兀地说：“憨叔， 俺想好了，如果耿叔他们明年八月十五还不回来，俺和俺爹秋后了就去汉口镇上找他们去！”看到耿憨张大嘴巴说不出来一句话来，董 家成也说：“是的，俺已经答应大壮了，要是他们父子们赶明年八月十五还回不来，俺们父子俩就去汉口镇上找一找！俺就不信了，耿 兄弟那么能干的人……”秀儿说：“俺也和你们一起去！反正待在家里也是干着急！”耿憨说：“秀儿你别着急，万一真要南下找他们 去，也是俺和你兄弟们去的，哪里用你去啊！”秀儿说：“耿英能跟耿伯伯他们去，俺怎么就不能出门儿呢？”董家成也说：“秀儿你 不用想着去，好好儿得在家里等着就行了。还有憨子，粉坊里离不开人，你们父子们也不用去，有俺们爷儿俩去就足够了！”耿憨想一 想，说：“那到时候就叫青山和你们一起去哇，反正他和大壮一直跑外的。你们要真出去了，人多点儿也好有个相互照应什么的！”郭 氏实在忍不住了，撩起衣襟来擦了把眼泪，说：“他们有腿哩！这如果到了最后的期限了还不回来，你们几个就是辛辛苦苦地跑去了又 会有什么用哇？”听了郭氏这伤心不已的话，大家一时无语了。裴氏和秀儿突然哭出声来，耿兰和董妞儿也跟着哭了。大壮声音哽咽地 说：“婶儿，无论如何，俺一定要去汉口镇上找的；如果找不到他们，俺，俺，俺就不回来了……”郭氏泪崩了，颤巍巍地说：“傻娃 儿，你在说些什么呢？成心不让婶儿活了哇！”董家成也颤声儿说：“壮子，你，你怎么这么不懂事哇！你婶儿够苦了，你还给她添 堵！”大壮狠狠地擦一把泪，倔强地说：“俺说的是真的！”耿憨尽量控制住自己焦虑不安的情绪，赶快按一按董家成的腿，又拍一拍 大壮的肩膀，说：“你真是个傻娃儿，你耿叔他们是有腿的呀。再者说了，外面的情况咱又不了解的。倘若他们在汉口镇上不适合干了， 或者有了更好干的地方，肯定会