粤教版八年级地理长江流域教学设计
八年级地理长江教案
八年级地理长江教案长江干流自西而东横贯中国中部。
下面是店铺为您带来的八年级地理长江教案，希望对大家有所帮助。
八年级地理长江教案：[教材分析]本节教材中主要安排了“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”、“黄金水道”四部分内容，其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊，并通过对中国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面，从而在强化忧患意识的同时，也掌握了学习的方法。
[教学目标]1、使学生能在中国地图上指出长江的源头至河口流经的行政区、地形区并了解沿途水文特征的变化;2、使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献，增强爱国之情;3、使学生了解长江水患及其治理，使学生学会辨证地看问题，并增强环保意识。
[教学重点]各河段水文特征及长江的利用和治理保护。
[教学难点]河流特征与地形、气候等的关系;长江水患与分布河段的关系。
说 [教学方法]本节课主要通过直观的电脑媒体投影，强化视觉，注重启发诱导，使学生主动地发现问题，解决问题。
突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论，体现“学为主，教为辅”的教学思路。
说 [学法指导]1.指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生观察力，读图分析能力。
2.以图忆文，培养记忆力。
3.指导学生用综合法、分析法解决问题。
[教具]电脑多媒体+自制的CAI课件[教学设想]播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相，调动学生的激情，并导入新课;提出思考问题，让学生阅读课文;教师展示媒体投影，学生分组讨论，发言交流，教师总结归纳，深化提高;讲授过程中，穿插课堂练习，强化落实。
[教学过程]一、创设情景播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。
二、讲授新课[课堂小练习]一、长江流经的地区1、流经的11个行政区，自上游向下依次是：__________________;2、流经的地形区，自上游向下游依次是：__________________;3.中国第一大河_____________ 长度_____________ 流量_____________ 流域面积_____________。
地理八年级下册 《长江流域》教案第二课时
《长江流域》教案第二课时教学目标一、知识与技能1．认识长江流域是中国的“黄金腰带”。
2．了解长江流域是我国重要的农业区。
3．了解长江流域的工业状况。
4．了解长江流域的四大城市群：上海、南京、武汉、重庆。
5．体会沿江地带的辐射作用。
6．分析长江流域人口分布及原因。
二、过程与方法运用地图、资料，来完成本节课的学习。
三、情感态度和价值观通过这节课的学习，让学生感受祖国的的富饶，培养学生热爱祖国的情感。
教学重点培养学生读图分析、归纳总结的能力。
教学难点培养学生读图分析、归纳总结的能力。
教学方法自主学习、合作学习。
课前准备教师：制作相关课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排一课时教学过程一、导入新课长江流域优越的自然条件、丰富的资源和便利的水运条件，为流域内工农业的发展提供了坚实的基础，使之成为我国经济发展的“黄金腰带”。
为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？二、新课学习中国的“黄金腰带”。
活动：读图，回答问题。
使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
读图7．26，回答下列问题。
（1）2010年长江流域的国内生产总值是__________,占全国的比例是__________。
（2）2006年至2010年，长江流域的国内生产总值及其占全国比例的变化趋势是____________________________________。
我国重要的农业区长江流域大部分地区位于亚热带湿润区，热量充足、降水丰沛、土壤肥沃、河湖密布、灌溉便利、特产丰富、是我国重要的农业区。
主要农作物分布读图，说一说长江流域主要农作物分布情况。
活动读图回答下列问题。
读第46页图7．29和图7．30，搜集资料，综合分析下列问题。
（1）长江流域的粮食作物主要分布在那些地形区？该地区粮食生产有那些有利条件（自然条件和社会经济条件）？（2）为什么长江流域淡水产品的产量丰富？（3）请用最简洁的语言概括长江中下游地区的农业特色。
八年级地理长江的教学设计
长江一、知识与技能1.运用地图和资料，了解长江的概况，分析长江上、中、下游各段的主要水文特征。
2.运用地图和资料,分析说明开发利用以及综合治理长江的主要措施。
二、过程与方法读图、析图、填图，合作探究，归纳总结三、情感、态度、价值观通过长江的学习，培养学生的人地观念和可持续开展的观念。
四、教学重难点教学重点:长江的主要水文特征以及对社会经济开展的影响教学难点:长江的开发利用及综合治理长江的主要措施教学过程一．导入新课播放《长江之歌》导入二．新课学习(一). 了解长江的概况读上图：1.找出长江的发源地、注入的海洋，以及上、中、下游的分界点。
2.找出长江干流流经的主要地形区。
3.结合上图，说出长江流域的干湿状况比拟工程长江发源地唐古拉山脉注入海洋东海分界点宜昌(湖北)、湖口(江西)流经省(区、) 青、川、藏、滇、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪流经地形区青藏高原、云贵高原、盆地、长江中下游平原水能集中河段上游主要支流雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江主要水利枢纽三峡、葛洲坝探究点一:长江上、中、下游各段的水文特征读教材，结合下面两幅图，分析讨论长江上中游的水文特征(1)上游:落差大,水流湍急,水能资源丰富。
有“水能宝库〞之称(2)中游:支流、湖泊多,河道弯曲。
荆江河段有“九曲回肠〞之称,多洪涝(3)下游:江阔水深,水流平缓,无封冻期,有利于航行探究点二：认识“黄金水道〞长江干支流通航里程7万多千米，占全国内河通航里程的三分之二，并能实现江海联运，长江流域特别是中下游地区物产丰富，人口稠密，城众多，经济兴旺，有很大的客运和货运需求。
长江货运量约占全国内河货运量的三分之二。
长江是名副其实的“黄金水道〞。
读P45图2-3-4长江航道，答复以下问题。
1.找出长江沿岸重要的港口城：_________________________________________。
2.结合长江的水文特征，说说长江上中下游通航能力的差异。
八年级地理长江教案
八年级地理长江教案八年级地理长江教案八年级地理主要是学习中国地理，设计内容中有关的地理基础知识已经在七年级学过，因此八年级地理相对于七年级地理而言，要变得容易一些，下面为大家分享了八年级地理《长江》教案设计，一起来看看吧！教学目标1.使学生了解长江的源流概况，清楚长江的源地、入海口、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一大河。
2.使学生知道长江的主要支流及长江流经的省、直辖市、自治区；明确长江上、中、下游的划分。
3.使学生了解长江在水能、灌溉及航运方面的巨大作用，认识到这条“黄金水道”在我国国民经济中所起的重要作用。
4.使学生认识长江洪涝灾害发生的危害性，分析长江洪涝灾害的成因，并提出治理措施。
5.通过分析长江洪涝灾害的成因及其治理，培养学生综合分析问题的能力；在介绍“三峡水利工程”时，培养学生辩证分析问题的能力，加强环境保护意识的培养。
教学建议知识结构：本节教材分为四部分，包括“中国第一大河”、“巨大的水能”、“防洪与灌溉”和“黄金水道”。
其中“中国第一大河”这一框题介绍长江的长度、年径流量及流域面积，通过详实的数据证实长江不愧是我国第一大河，也是世界上一条重要河流。
“巨大的水能”一标题分析了长江水能丰富的重要原因之一落差巨大，并明确了长江水能最丰富的地段以及在长江干流上重要的两座水电站“葛洲坝水利枢纽”与“三峡工程”。
“防洪与灌溉”一标题分析了长江洪涝灾害的发生、形成的原因及治理的办法。
“黄金水道”一标题分析了长江在航运方面的优越自然条件，介绍了长江在我国内河航运方面所发挥的重要作用。
重点和难点：重点：长江的源流状况；流经的省、直辖市、自治区；上中下游的划分；长江在水能、灌溉和航运方面的作用。
难点：长江水能巨大的原因；长江洪涝灾害的成因。
教学设计示例1[导入]前面我们了解了我国河流和湖泊的基本情况，今天我们就来学习祖国的第一大河——长江。
[提问]学习一条河流，应该知道它的哪些情况呢？[学生回答]略[讲解]学习一条河流的一般思路，包括三个部分：1、河流概况：发源地、流经地、注入地、长度、流域面积、流量的大小与变化情况、主要支流及分段2、各河流的主要特征3、人河关系：河流对人类产生的.有利和不利影响以及人类开发利用和治理保护具体措施[转折]下边我们就按照这种思路，来了解一下长江的概况。
初中地理课教案《长江》教学设计与教学反思
初中地理课优秀教案（长江）教学设计与教学反思第—局部教学设计一、教学目标：知识与技能目标掌握长江的根本概况；会利用长江流域图找出长江的相关河流信息过程与方法目标培养学生的综合分析问题能力、知识的迁移能力；提高学生的读图、识图能力；培养学生的团队协作能力感情态度与价值观目标培养学生从小树立节约用水、爱护环境的意识二、教学重点：长江的根本概况三、教学难点：长江的各河段特征四、教学方法：谈话法、读书指导法、启发式教学等五、教学打算：多媒体课件、教材六、课时：1课时。
七、教学过程：导入]同学们，你们了解这句歌词出自哪首歌吗？“你从雪山走来，你向东海奔去……〞——（长江之歌）那它又为什么要赞美它呢？而我们经常听到的俗语也有：“长江后浪推前浪，一代新人换旧人〞中也提到长江，这又是为什么？今天我们就来学习长江。
板书]长江一、长江的根本概况讲解]依据歌词“你从雪山走来，你向东海奔去……〞我们可以了解长江是一条外流河，请同学们看到书上95页的两副彩图和96页的长江流域图，找出长江的源头与注入海洋。
板书]1、源头，流向，注入海洋板图]长江流域图〔下面边讲解边幅员〕讲解]长江发源于我国最大的青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰，随着我国西高东低的地势自西向东流，在上海崇明岛附近注入我国的东海。
长江干流全长6300余千米，是我国最长的河流，在世界上仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，位居世界第三！那么，请同学们看着96页的长江的流域图，找出长江干流流经的省级行政区和地形区。
板书]2、流经地〔行政区、地形区〕讲解]从源头到入海口，长江干流流经的省级行政区有：青海省、X自治区、、云南省、、、、、、、11个省级行政区，结合我们前面所学的中国地形图可以了解：长江还流经了青藏高原、四川盆地、云贵高原和长江中下游平原。
长江流域的总面积高达180多万平方千米，是我国最大的河流，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和北美洲的密西西比河，位居世界第三。
地理初二上粤教版6.3长江流域教案2
地理初二上粤教版6.3长江流域教案2第2课时教学目标：1、长江流域的经济。
2、长江流域中存在的问题及采取的措施。
教学重点：1、长江流域的经济。
2、长江流域中存在的问题及采取的措施。
教学难点：结合地图、数据资料对长江流域的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析和归纳。
教学过程：【一】复习上节课的内容。
【二】新课教学：1、通过上节课的学习，我们知道了长江流域地区范围广，自然资源丰富多样，这有何好处？经济、农业、工业的发展。
2、学习长江流域的经济。
读课本P.50图6.53，完成P50探究活动，讨论并解释：为什么说长江流域是我国的“黄金腰带”？从1990年到2000年，长江流域的GDP及占全国的比例呈持续增长的趋势，2000年长江流域的GDP约37000亿元。
占全国比例的42.5％，说明长江流域经济发达，而且长江流域位于中国版图的中间部位，所以把长江流域比喻为中国的“黄金腰带”。
3、读课本P.51图6.54，认识长江干流沿线的主要城市和主要旅游景点，重点找出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市群，认识它们的位置。
4、完成课本P51活动第2〔1〕、〔2〕题，〔1〕、河流沿岸用水方便，交通便利，所以城市多分布在河流沿线。
〔2〕、长江上、中、下游城市人口的比例和城市密度的大小：下游﹥中游﹥上游原因：下游地势低平，气候温暖湿润，交通便利，故人口和城市密度大5、长江流域的经济，主要有农业和工业。
读课本P.54图6.62、题6.63和图6.64，认识长江流域主要农产品及其产量占全国的比例。
6、完成课本P.54活动题。
〔1〕长江流域的粮食作物主要分布在成都平原、洞庭湖平原、江汉平原、鄱阳湖平原、太湖平原、江淮平原等等。
〔2〕有利条件：平原多，地势平坦；气候温暖湿润，热量充足，水分条件好；土壤肥沃；河湖密布，灌溉便利。
〔3〕河湖众多、水网密布，所以淡水产品丰富〔4〕长江中下游的农业特色为“鱼米之乡”。
7、读课本P54、P55，完成P55活动1、2、3题。
八年级地理上册 05.2 长江教案 粤教版
第二节长江一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生清楚长江的源地、人海门、年径流量和流域面积，知道长江是我国长度最长、流量最大、流域面积最广的河流，是我国的第一条大河。
2、使学生了解长江流经的省、市、自治区，记住长江的主要支流。
3、使学生明确长江上、中．下游的划分。
4．使学生了解长江水能资源的分布、开发、利用的现状和前景，以及长江水能资源对我国经济建设的促进作用。
5．使学生了解长江的灌溉，知道长江流域的农业在全国的重要性。
6．使学生了解长江航运的优越条件，理解长江航运的开发在我国经济建设中的作用。
7．使学生了解长江洪涝灾害的严重性．分析洪灾形成的原因，提出治理洪水的措施。
（二）能力训练点1．通过分析长江上、中，下游的划分，培养学生的分析能力。
2．填图、识记地理事物的能力。
3．阅读水系图的能力。
4．分析问题的能力及综合治理洪涝灾害的能力。
（三）德育渗透点1．通过学习长江的基础知识，对学生进行爱国主义教育。
2．对学生进行环境保护教育。
（四）美育渗透点利用《长江之歌》导人新课，剪辑播放《话说长江》中有关镜头或用彩图来展示长江上、中、下游河段的特征：上游高山峡谷，水流湍急，水能丰富；中、下游水量丰沛，江阔水深，航运发达以及两岸的如画风光等。
使学生在身心愉悦的状态中了解长江，实现愉陕教学。
二、学法指导通过教师边绘图边讲解，引导学生学会抓住河流于流形状特征（如长江于流形如巨大；的“V”连“W”）边绘水系图边了解，从而建立起完整的水系空间分布概念，并加深记忆。
使学生明白，绘制示意图、略图，简图是学习地理分布的有效方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点1．长江的源地、人海口、全长、年径流量和流域面积。
2．长江流经的省、市和自治区，3．长江水能资源的分布、开发和利用。
4．长江灌溉的概况。
5．长江航运的开发。
（二）难点1．长江上、中、下游的划分。
2．在“中国政区图”空白图上填注长江的干、支流。
3．长江水能资源的成因。
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课 时 计 划
教学内容
第二节 长江流域
教材分析
（简要）
长江流域是一个横跨东西，跨越东、中、西部和地势三级阶梯的区域，内容丰
富，综合性较强。因此本课设想通过多媒体手段，让学生直观了解长江流域的位置、
范围、著名景点风光、富饶的自然资源、繁华的经济，激发学生学习的兴趣；并合
理设置课堂探究活动，让学生自主分析长江流域内各地理要素的相互作用和相互影
响，并提高学生的综合分析能力。
教学目标
1、 认识长江流域的位置、范围，了解长江流域丰富的自然资源，明确长江流域水能
资源的综合开发及意义；
2、 明确长江流域的经济发展状况，能结合长江流域相关经济数据解释长街流域为何
被称为中国的“黄金腰带”；
3、 认识长江流域四大城市群，学会分析长江流域上下游地区在城市密度等方面的差
异并分析其原因；
4、 掌握长江三角洲经济发展的优势及其对区域经济的带动作用；
5、 认识长江流域工农业发展条件及其在全国的地位；
6、 认识长江流域在可持续发展方面存在的问题及原因，并能提出主要的治理措施。
教学重点
长江流域地区的经济
教学难点
1、 结合地图、图表数据资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关情况进
行分析和归纳。
教学方法
读图指导法
教具准备
多媒体
教学课时
2课时
教学过程
环
节
教师活动 学生活动 设计意图
新
课
导
入
简单复习上学期所学习的有关长江的知识，指明长江在给我们
带来灾害的同时，更多的是给我们带来流域内外经济发展的机遇，
今天我们就来学习长江流域地区。
回忆长江知
识
让学生复习
巩固上册所
学知识。
新
课
学
习
一
一、优越的自然条件 活动一 在图中找出长江流域地区的具体范围？流经哪些地形区？ 活动二 学生探究：了解长江流域优势的自然条件，长江流域有哪些种类的自然资源？ （展示长江流域的风光图片：长江源头的雪山、高寒草原；横断山区的森林；长江三峡风光；三峡、葛洲坝；鄱阳湖、洞庭湖的渔获；长江中下游的水乡、沃野；上海国际大都市城市景观；卧龙大熊猫自然保护区；九寨沟黄山、张家界风光等） 学生观察
地图，小姐
归纳长江
流域的范
围
阅读课本归纳 通过一系列照片，学生感受到长江流域
地区面积
广大。自然
条件得天
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新
课
学
习
一
结合多媒体图片，课本P42的图7.19/7.20知识之窗和课本P44~45中的图片、案例，探究认识长江流域丰富的自然资源。 活动三 阅读P42图7.19结合地图册相应内容，认识长江流域矿产资源和主要矿产地。 A.长江流域矿产资源种类多样，主要矿产资源包括煤、铁、磷矿、有色金属等 B．长江流域主要的铁矿产地有安徽马鞍山、四川攀枝花； 煤矿产地有贵州的六盘水、江西的萍乡； 贵州开阳、云南昆明、湖北荆襄、四川金河、湖南浏阳、江苏锦屏是我国六大磷矿生产基地； 主要有色金属基地：江西德兴铜矿、湖南水口山的铅锌矿、湖南锡矿山的锑矿等等 活动四 为什么长江流域是我国水能资源最丰富的地区，原因是什么？小组讨论，完成课本P43的探究活动1. 活动五 播放介绍三峡工程、葛洲坝水利枢纽工程的视频，结合课本P44“长江三峡水利枢纽工程”的案例，小组讨论，完成课本P44探究活动。 A． 三峡水利枢纽为长江流域提供更多的电力，改变长江中下游能源短缺的局面，使工农业交通等行业产值增加； B． 三峡水利枢纽带来的效益：发电、防洪、航运、灌溉、水产养殖、旅游、调节气候、改善环境、减少大气污染等等。 学生读图查找长江流域矿产资源和主要矿产地。 小组合作探究，归纳知识 观看视频，结合课本归纳知识 独厚，资源
多种多样，
明确资源
的分布及
流域内的
主要资源
在全国的
地位。
培养学生
的读图查
找能力
培养学生
小组合作
能力，归纳
知识的能
力
课
堂
训
练
1、 关于长江沿江地带资源开发利用方式的叙述，较合理的是
A、在上游发展内河航运 B、在长江沿线大力发展旅游业
C、在上游地区大力发展造纸业 D、在下游发展水力发电
2、长江流域分布有常绿阔叶林的气候条件特点是
A、气候炎热湿润 B、夏季高温湿润，冬季寒冷干燥
C、夏季温凉，冬季寒冷 D、终年高温多雨
3、长江被誉为“黄金水道”，是因为长江
A、矿产资源丰富 B、净流量大 C、水力资源丰富 D、航运价值高
小
结
长江流域自然条件得天独厚，资源多种多样，尤其长江干支流丰富的水能资源和良好的水运条件，
为该流域的经济发展奠定了良好的基础。
新
一、 中国的“黄金腰带” 活动六 1、读P45图7.26，P46图7.27~7.30，小组合作交流 1、 完成P45探究活动，从中归纳长江流域经济发展特点 2、 了解长江流域主要农产品的分布位置，分析其分布原因是什么？
学生读图，小组合作归纳知识 培养学生
小组合作
能力，归纳
知识的能
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课
学
习
二
活动七 结合课本P47活动的数据资料，认识长江流域只要的矿产资源、工业基地、工业产品及产量占全国的重大比例，明确长江流域地区的工业在全国占有举足轻重的地位，并讨论分析其原因？ 三、沿江分布的人口和城市 活动八 1、 阅读课本P49图7.36，认识长江干流沿线的主要城市和主要 旅游景点，重点找出上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市群，认识它们的位置。（展示四大城市和主要旅游景点图） 2、 分小组讨论。探究，完成课本P49活动第（1）、(2)题，分 析长江流域的城市多分布在河流沿线的原因；比较长江上、中、下游城市人口的比例和城市密度差异，产生这种差异的原因。 活动九 阅读课本材料，结合所学知识，分小组讨论、探究，分析长江三角洲经济发展的优势条件。
学生阅读资料分析归纳知识 小组团结合作分析问题 力 培养学生自主阅读
能力和归
纳能力
培养学生
小组合作
能力，归纳
知识的能
力
拓
展
延
伸
活动十 展示长江流域生态问题的图片，长江流域经济发达，但在发展经济的过程中，长江流域也面临着众多的生态坏境问题，结合所学知识，查找资料，分小组讨论、探究长江各河段所存在的主要生态环境问题及其产生的危害，并讨论、提出相应的治理措施。 学生小组合作探究，查找资料分析归纳知识 培养学生
课外阅读
能力，小组
合作学习
能力和分
析归纳能
力
课
堂
训
练
1、 以下表述不是长江沿江地带的优势条件的是
A、黄金水道横贯东西，水运便利 B、降水丰沛，四季分明
C、水能资源丰富 D、油气资源丰富
2、长江流域经济发展的“龙头”指的是
A、重庆 B、长沙 C、南京 D、上海
3、长江沿江地带城市分布最为密集的地区是
A、长江源头 B、重庆至宜昌 C、中上游 D、下游地区
4、长江沿江城市的形成和发展大多依托于
A、丰富的矿产资源 B、便利的河运条件 C、充足的劳动力 D、充裕的外资
5、“黄河在流血，长江也在流血”，说明了长江近年来
A、水量增大 B、水流增强 C、水里含雪 D、水土流失加剧
小
结
长江流域是我国通航能力最大的河流，有着“黄金水道”的美称。长江沿江地带工业基础雄
厚，工业门类齐全，轻重工业都比较发达。长江三角洲犹如长江流域的经济龙头，带动了整个长
江流域的经济发展，其辐射影响力沿着长江沿岸深入西南内陆。此外由于长江流域丰富的资源和
便利的航运也促进了沿岸人口与城市的集中，对区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。
作
业
布
置
基础题
扩展提 同步精炼P27~37
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板
书
设
计
一、 位置、范围
二、 资源
1、 资源特点：丰富多样
2、 主要资源：水、水能、矿产、水运、森林、旅游等
（1） 主要矿产：煤、铁、磷、有色金属
（2） 水能资源：集中在长江上游
三、 经济
1、 特点：经济发达——“黄金腰带”
2、 四大城市群：上海、南京、武汉、重庆
3、 农业发展
（1） 在全国居重要地位
（2） 农业发展的有利条件
4、 工业发展
5、 长江三角洲经济发展条件
教
学
反
思