第五课 开辟新航路导学案
[精品]新人教版必修二高中历史第5课《开辟新航线》导学案
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第二单元资本主义世界市场的形成和发展第5课开辟新航路导案【习目标】1、知识与能力：（1）要求生掌握的基础知识：《马可波罗行记》、寻金热、技的发展；哥伦布发现新大陆、迪亚士抵达好望角、达·伽马直通印度、麦哲伦环球航行；地大发现、世界市场、商业革命。
（2）让生解新航路开辟原因和条件，认识到‚商业革命‛促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展；（3）会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。
（4）正确认识地大发现既是偶然的也是必然的，使世界越越紧密地联系成一个整体。
（5）分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2、过程与方法：（1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比；（2）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应习什么精神？（3）通过模拟、辩论赛等方式，让生模拟历史情景，体味历史过程。
（4）通过引导生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观：（1）新航路的开辟是由资本主义萌芽产生、各种综合因素共同作用的结果；（2）感受和习探险家们勇于进取的开拓精神。
（3）新航路的开辟是历史的进步，它促进了人类文明的发展。
（4）通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使生认识到中国古代技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。
【重点难点】重点：新航路开辟的经过和影响难点：地大发现使世界日益联结成一个整体。
【法指导】（1）运用表格比较新航路开辟的过程以及与中国郑和七次下西洋进行对比；（2）问题探究葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列? 从几位航海家身上我们应习什么精神？（3）通过模拟、辩论赛等方式，让生模拟历史情景，体味历史过程。
第5课《开辟新航路》
2014–2015学年度下学期高一历史必修②导学案 编写人：曹扶阳 审核人：高一历史组 姓名： 班级：高一（ ）班 组名： 教师评价： 编号：05 使用时间：2015.3.181第5课 《开辟新航路》导学案【学习目标】 1.知识目标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2.能力目标：培养学生以历史唯物主义方法，从时代背景中客观分析历史事件的能力。
3.情感目标：学习西欧航海家们不畏艰难，勇于开拓进取的人文主义精神。
【重、难点】重点：新航路开辟的原因难点：辩证分析新航路开辟的影响 【学习指导】1.学生阅读教材，结合导学案的脉络，自主完成基础梳理。
2.在完成基础梳理的基础上，学生讨论、展示合作探究的相关问题，教师进行点评、总结。
【基础梳理】一、东方的诱惑(新航路开辟的原因和条件) 1、原因⑴经济根源：西欧 的发展和 的出现。
⑵社会根源：欧洲人的“寻金热”，《 》的诱导。
⑶商业危机：15世纪中叶， 控制了东西方的航路。
⑷政治需求： 和 统治者积极支持海外探险，以加强在欧洲的地位。
⑸宗教因素：教会也鼓励人们到遥远的东方传播 。
2、条件⑴客观条件： 和 积极支持海外探险⑵主观条件：欧洲 和 技术的发展及地理知识的提高。
二、新航路的开辟（阅读课本，完成下列表格，以明确新航路开辟的经过）三、走向会合的世界（新航路开辟的结果及影响） 1、结果⑴ 和 从海外获得大量财富，一跃成为欧洲最富有的国家。
⑵之后， 、 、 等欧洲国家也纷纷加入海外探险行列。
⑶欧洲人把新航路开辟的这一过程称为“ ”，并证实了地圆学说。
2、影响⑴对世界：①结束了世界的 状态， 开始回合交融，世界日益联成一个整体。
②欧洲商人开始直接同 建立商业联系，地区性贸易向世界性贸易扩展。
③以西欧为中心的 雏形开始出现。
⑵对欧洲：①导致欧洲社会的重大变革：引发“ ”和“价格革命”， 实力上升。
②加速了 的解体，促进了 的发展。
b2学案第5课 开辟新航路
第5课开辟新航路班级姓名（编写人：冯李媛）一、本课目标1、课程标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2、重点：新航路开辟的经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。
二、预习自学③三、检测反馈知识点1 “东方的诱惑”——新航路开辟的原因、条件1．(2007广东卷, 17)16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。
这反映了当时A ．寻找黄金是为了传播基督教B ．输出黄金是殖民扩张的重要方式影C ．黄金是推行外交政策的唯一手段D ．追求黄金是新航路开辟的推动力之一2． 新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。
造成这一状况的主要原因是A ．人类对世界尚缺乏整体的了解B ．人类技术水平难以克服地理障碍C ．不同文明的交往存在观念差异D ．缺少富有冒险精神的伟大航海家3． （2008年山东文综，24）地圆说的流行是新航路开辟的重要条件之一。
下图是新航路开辟不久一位德国人绘制的世界地图，它反映出A ．世界各国的封闭状态被打破B ．资本主义世界经济体系形成C ．中国与西方的贸易日渐频繁D ．人们对世界尚缺乏全面了解 知识点2 新航路的开辟 4．以下航海活动由西班牙王室支持的是①迪亚士抵达非洲南端 ②达.伽马到达印度 ③哥伦布从欧洲直通 美洲的新航路 ④麦哲伦船队环球航行A ．③④B ．①③C ．②④D ．①② 5．15－16世纪西欧国家开辟的新航路主要有 ①由欧洲到美洲的新航路 ②由欧洲绕道非洲到 亚洲的新航路 ③由欧洲到非洲的新航路 ④由欧洲绕道美洲到亚洲的新航路 A ．①②③④ B ．①②④ C ．②④ D ．②③④ 6．1494年，西班牙和葡萄牙在教皇仲裁下，划定了一条如图所示的分界线。
这意味着A ．两国当时的航海成果得到承认 B. 大西洋是两国争夺的焦点C. 其他国家被永远排除在殖民争夺之外D. 开辟新航路的主要目的是传播基督教知识点3 “走向会合的世界”——新航路开辟的影响7． 马克思认为，新航路的开辟“使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”。
高中历史二第5课《开辟新航路》导学案
《开辟新航路》导学案轻巧识记：新航路的开辟1 3．过程 （1）1487年葡萄牙航海家迪亚士沿非洲西海岸，航行到达非洲最南端的“好望角”。
（2）1492年意大利航海家 在西班牙王室的支持下，渡过大西洋，航行到美洲。
（3）1497年葡萄牙航海家达•伽马沿迪亚士开辟的航路，到达印度。
（4）1519～1522年，西班牙支持 船队完成了环球航行。
知识点二:新航路的开辟 知识点一：东方的诱惑 知识点三：走向会合的世界 （1）西班牙、葡萄牙从海外掠夺了大量财富，成为欧洲最富有的国家。
主干梳理（1）经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和 的出现。
（2）社会根源：《马可•波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。
（3）商业危机：15世纪中叶，控制了东西方之间的商路。
（4）政治原因：葡萄牙和西班牙希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。
（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。
2．条件：欧洲航海技术和造船技术的发展。
（1）商业危机是指旧商路受奥斯曼土耳其阻断，造成欧洲市场上的亚洲商品奇缺,物价上涨。
（2）商业革命是指新航路开辟后，开始全球的商业联系；商贸中心转移，各国商业地位变化。
（3)价格革命是指由于美洲大量金银流入欧洲,使欧洲金银货币剧增,形成“通货膨胀”。
它促进欧洲的资本原始积累.而收取货币地租的封建主财富相对贬值，走向衰落。
1．对欧洲易错提醒讲史料主题一：新航路开辟的原因与条件？深化探1． 对世界 （1）结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明会合交融，世界日益连成一个整体。
（2）地区性的贸易向世界性的贸易扩展，以 为中心的世界市场的雏形开始出现。
史料一“15世纪以后，西欧各国的商品经济发展起来,对铸造货币的黄金需求量日益增大.”“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本"“社会上层用于奢华的生活享受”……——恩格斯史料二黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所要的一切。
第5课 新航路开辟 导学案
第5课新航路开辟导学案【学习目标】：1．新航路开辟的背景与条件；2．新航路开辟的经过；3．新航路的开辟对世界市场形成的影响【学习重点】新航路开辟的经过与影响；【学习难点】地理大发现使世界日益联结成一个整体必背核心语句：（1）对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。
（2）航海家达·伽马、哥伦布分别开辟了从欧洲到达印度和前往美洲的航线，麦哲伦完成环球航行。
（3）新航路开辟打破了世界各地的相对孤立的状态，促使世界逐渐连城一个整体，为世界市场的形成奠定了基础。
【导学流程】【了解感知】细读教材，完成下列各题：一、东方的诱惑1.新航路开辟的原因：（必要性）(I)经济根源：15世纪前后，欧洲的发展，出现了的萌芽。
(2)社会根源：欧洲人“寻金热”；《》的诱导。
(3)商业危机：控制了东西方商路。
（4）宗教原因：是欧洲人投身于海洋、向外扩张的精神动力。
2.新肮路开辟的条件:（可能性）(I)主观条件：和等国统治者积极支持海外探险活动。
(2)客观条件：欧洲技术和技术的发展，知识的进步.二、新航路的开辟三、走向会和的世界1．国家兴衰(1) 和从海外获得大量财富，成为欧洲最富有的国家。
(2)、、等也加入到海外探险的行列，且后来居上。
2．欧洲发展(1)商业革命①商业经营方式发生变化，、证券交易所纷纷出现，商业的地位日益重要。
②贸易中心由原来的区域转到沿岸。
(2)价格革命：由于黄金、白银大量流入欧洲，造成物价上涨，依靠固定地租为生的地位下降，从事商品生产的实力上升。
(3)社会转型：所有这些加速了西欧解体，促进了发展。
（4)世界市场出现：欧洲的商人们开始直接同世界各地建立联系，以为中心的世界市场的雏形开始出现。
3．世界联系(1)欧洲发现世界：欧洲人发现了许多以前不知道的地方，这一过程被称为“”。
(2)文明开始交汇：新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
第5课 开辟新航路导学案
第5课开辟新航路课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
学考要求：迪亚士、达·伽马、哥伦布开辟新航路的史实（识记）；地理大发现的影响（运用）。
教学过程【基础过关】（一）原因1、必要性（为什么“要”开辟，不得不）（1）经济根源：商品经济发展，资本主义萌芽出现。
（2）社会根源：对黄金、白银与土地的需求量日益增加。
（3）商业危机：阿拉伯、威尼斯、奥斯曼商人先后垄断了东西方商路。
2、可能性（为什么“能”开辟，有可能）（1）知识的增加：地理知识和航海知识，如地圆说出现并得到认同。
（2）技术的进步。
①造船技术：多桅三角帆船。
②航海技术：罗盘，火炮。
（3）国家的支持：葡萄牙、西班牙（统一的封建中央集权国家）。
（4）教会的鼓励：传播天主教。
（5）《马可·波罗行纪》的刺激。
（三）影响1、对亚非拉：开始遭受殖民侵略的灾难。
2、对西欧（1）商业革命：①贸易规模不断扩大。
②商品种类日益增加。
③商业经营方式发生变化，出现股份公司、证券交易所等。
④商业地位日益重要。
⑤贸易中心由地中海北岸转移到北大西洋沿岸。
（2）价格革命：物价上涨，通货膨胀（有利于资产阶级，不利于地主）。
（3）新旧交替：加速了西欧封建制度的解体，促进了西欧资本主义的发展。
3、对世界（1）结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。
（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
【合作探究】阅读下列材料，回答问题。
材料一葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》材料二《马可·波罗行纪》描写日本时说：“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金，由是此宫之富无限。
《开辟新航路》教案(精选4篇)
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开拓新航路》教案篇1教材分析：《开拓新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于其次单元资本主义世界市场的形成于进展的开篇。
在第一个单元里，同学已经了解了关于中国古代经济进展的历程以及经济政策，其中已经把握在古代中国明朝末年由于商品经济的进展，中国消失了资本主义的萌芽。
于是，其次个单元将视野转向了整个世界，主要引导同学熟悉近代欧洲资本主义经济进展所引发的一系列转变。
与此同时，和古老的中国形成鲜亮的对比，需要同学能够以全球观来端详这段历史。
而单就开拓新航路这一历史大事而言，在人类进展长河中本身就具有划时代的意义。
在开拓新航路的过程中所折射出航海家们不畏困难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开拓新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史学问的同时，也有利于同学人文素养的提升。
学情分析：《开拓新航路》是高中一班级其次个学期的学习内容，经过学校及高中一个学期的学习，同学已经具有肯定的历史学问的储备。
与此同时，这一时期的同学思维比较活跃，有剧烈的求知欲，但又缺乏对于历史学问全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象熟悉历史进展的规律、分析历史的本质。
同时，同学有肯定的自我意识，能够独立的思索和推断，也具备竞争、与人合作的思维与力量。
课标定位：依据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、学问与技能：分析新航路开拓的缘由与条件，知道新航路开拓的过程，理解新航路开拓的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪同学的历史思维，培育同学分析历史问题的力量。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏困难、勇往直前的精神，同时形成对于历史大事的价值性推断，能够一分为二、辩证的熟悉历史问题。
设计理念《开拓新航路》是人教版历史必修二其次单元的开篇，依据课程标准的要求，这节课主要引导同学熟悉开拓新航路的基本史实，也就是让同学明白为何开拓新航路，怎样开拓新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史大事带来的影响。
第五课 新航路的开辟导学案
第五课新航路的开辟导学案预习活动一重走新航路，我是航海家要求：阅读书本P33—34，完成图表一。
并以第一人称并结合新航路开辟示意图讲述航海历程。
要求讲清航海家的国籍、航海时间、支持国、航线，并画出航海图。
合作探究：哥伦布等人是英雄或是罪人要求：1、以小组为单位，明确申述哥伦布等航海家是否有罪。
2、以小组为单位，阅读书本P35以及导学案所给材料，给予哥伦布等人作有罪（无罪）辩护,说明理由。
3、每小组共同准备，最后选出一人记录并代表本组发言，准备时间5分钟。
【资料】它（新航路开辟）打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。
——马世力《世界史纲》“由于新航路的开辟，东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程……没有了美洲贡献的大量金银与物质财富，没有北美的自由移民恳殖区，西方资本主义的发展将会缓慢的多，英国也不可能成为发动工业革命的国家……没有把世界连成整体的地理大革命，也不可能出现推动否定旧传统的思想解放运动。
”——《全球通史》“美洲的发现，绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新的活动场所。
东印度和中国的市场，美洲的殖民化，对殖民地的贸易、交换手段和一般商品的增加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”。
欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。
——孔祥民主编《世界中古史》新航路开辟后，美洲的白银一半以上直接流入欧洲，16世纪，欧洲的黄金储量从55万公斤增加到119万公斤，白银从700万公斤增加到2140万公斤。
大量贵金属源源涌入欧洲，造成金银价值下降，物价猛涨，新兴的工商业资产阶级获取暴利，封建主势力衰落，劳动人民日益贫困。
——《共产党宣言》海外贸易需要巨额的启动资本，一般的商人不可能获得王室的支持。
随着海外贸易的迅速扩大，没这么多本钱，怎么办?欧洲商人为了筹集更多资金，向银行借款，同时创办股份公司在民间筹集资金。
《开辟新航路》导学案
第五课开辟新航路导学案教学方法：图片教学法、表格法、比较教学法，合作探究法，讲授法、提问启发法、材料分析法教学重点：1、从课程的题目入手提出“旧航路”的概念，并通过展示幻灯片和教师讲述使同学们明确传统的商路的路线。
2、通过教师提问问题，例如:他们为什么要通过海陆去东方，而不是走传统的商路？为什么是西方人开辟去东方的航路而不是东方人开辟去西方的航路？等问题并展示幻灯片和历史材料带领同学们分析出新航路开辟的原因（必要性）和条件（可能性）,使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
多种教学方法的运用激发了学生的兴趣和注意力做到了有理有据，论从史出，培养了学生分析历史事件以及概括总结的能力。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感。
3、通过图片向同学们直观地展示出新航路开辟的过程，让同学们在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献，并学会辩证地评价历史人物。
通过列表归纳航海家们的航行壮举学生培养学生的归纳总结和比较分析、记忆的能力。
4、通过展示图片和教师的讲解，让学生们了解新航路的开辟使世界日益联系成一个整体，它促进了人类文明的进步，加速了欧洲原始资本的积累。
但同时也应该认识到随后开始的殖民活动给殖民地人民带来了长期的贫穷和落后。
新航路的开辟对人类的发展有积极的作用同时也存在着一定的非正义性，培养学生辩证地分析历史活动的能力。
5、通过讲解，放映幻灯片和分析材料，对郑和和西方航海家的航海活动进行比较，增强学生的民族自豪感，同时正确认识中华民族存在的问题，培养学生关注国家命运的精神，进行爱国主义教育。
教学环节（40分钟）：【导入新课】（2分钟）在开始讲课之前，我们先来看两张图片，仔细观察图片你们看它像一个什么造型。
（这里有各种形态的人，这里呢有个尖尖的突起，这里则向上高耸，它的整体造型是不是很像一艘帆船。
第5课 开辟新航路 导学案
第5课开辟新航路导学案
学习目标
1、概述迪亚士·哥伦布开辟新航路的史实。
（原因、经过）
2、认识新航路开辟对世界市场形成的意义
3、感受探险家位勇于进取的开拓精神
学习重点、难点
1、新航路开辟的经过和影响
2、地理大发现使世界日益联结成一个整体
学习过程
A 阅读前言，明确资本主义世界市场的含义，了解本单元基本内容：
开辟新航路→殖民掠杀→工业革命→资本主义世界市场
B 学习新知识
一、东方的诱惑（阅读教材，归纳新航路开辟的原因和条件）
1、“寻金热”的出现
2、原有东西方商路受阻
3、精神动力
4、其它条件
1、西、葡成为富有国家
2、“地理大发现”
3、世界市场雏形开始出现
4、商业革命与资本主义发展
学思之窗
1、阅读新航路开辟示意图，你认为新航路开辟对世界首先能带来什么影响？
2、你怎样评价这些航海家？
学习延伸
比较郑和的航行同迪亚士·哥伦布的航行，并做出评价。
课堂练习（另附材料）
探究学习
一、新航路开辟的影响
1、对欧洲商业的影响。
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高一班第组编号姓名
第5课开辟新航路
【课程标准】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【重点难点】
重点：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实和影响。
难点：认识地理大发现对世界市场形成的意义。
【学习目标】
1.学生自主依托教材，结合导学案归纳新航路开辟的原因。
2. 学生自主用表格的形式概括航海家开辟新航路的史实，并从中感悟航海家勇于开拓的精神。
3. 师生互动通过分析教材，结合导学案，学会用唯物辩证史观评价新航路开辟的影响。
4.师生互动，论证“地理大发现”对世界市场形成的意义。
【学法指导】
1.学生自主阅读教材，结合导学案梳理基础知识，并掌握记忆重点内容。
将预习中遇到的疑难点问题用红笔标出，作出记录，便于上课答疑解惑。
2.指导学生，阅读教材及导学案，找出关键语句，获取、提炼有效信息，整合信息。
3.运用史论结合的方法分析新航路开辟的影响；运用历史唯物主义观点评价新航路开辟的影响。
4.合作学习，共同进步。
【预习案】
一、根据以下材料及教材相关内容归纳新航路开辟的原因有哪些？
材料1：15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增......新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本,社会上层用于奢华的生活享受。
——《马克思恩格斯选集》材料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是一个白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。
”
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》材料3“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
”
——《马可·波罗行记》材料4：15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8—10倍。
于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国和印度的新航路。
——《世界史.近代史编》上册材料5：基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义。
十字军的多次东侵，就是受着传教精神鼓舞的。
热心于航海事业的葡萄牙亨利王子的动机除了企图夺取香料外，便是发动新一次十字军运动，传播基督福音于全界。
——吴于廑等《世界史·近代史编》二、根据教材相关内容归纳新航路开辟的条件有哪些？
三、新航路开辟的过程
自主设计表格，归纳整理新航路开辟的主要过程，重点包括：时间、航海家、扶持国家、开辟的新航线及其大致方向。
四、走向会合的世界（新航路开辟的影响）
1．对欧洲：
2．对世界：
【课堂案】
一、师生互动
1、新航路开辟的原因
根据预习案材料及教材相关内容归纳有哪些因素促使欧洲人做出追波踏浪这一勇敢
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的举动?
2、新航路开辟的条件
假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？
3、请分享你的航海旅程（包括：时间、扶持国家、开辟的新航线及其大致方向、
收获与遗憾）
二、合作探究：根据以下所给材料及教材25页内容，归纳开辟新航路带来了什么影响？
为什么世界历史应从 1500 年开始？……回答是， 1500 年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。
各种族集团实际上以完全与世隔绝的方式散居各地。
直到 1 500 年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往。
…… 1500 年是人类历史上的一个重要转折点。
我们可以拿哥伦布和宇航员进行比较：前者抵达圣萨尔瓦多，打破了地区间彼此隔绝的束博；后者登上月球，打破了行星间彼此隔绝的束缚。
实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达·伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。
在这以前，只有各民族的相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。
全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系，世界市场开始形成。
---- ---斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
【巩固案】
1．“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金。
黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
”欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了（）
A．黄金自古以来就是财富的象征
B．亚洲、非洲、美洲的黄金储量丰富
C．资本主义的发展加速了对资本原始积累的迫切要求
D．欧洲人聚敛财富的强烈要求
2.从人类文明演进的角度看，图一到图二的变化反映了( )A．资本主义经济的萌生 B．资本主义世界市场的正式形成C．人类历史的发展从分散走向整体 D．经济全球化和区域集团化的形成
【我的疑惑】
【我的反思】
【课后拓展】
如果是中国人最先发现了世界，能不能产生如新航路开辟同样的历史影响？为什么？
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