《有几只小鸟》公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
2.能够在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
3.能够通过解决实际问题，运用观察、比较和推理的方法解决小学数学问题。
4.培养学生的观察力、思维能力及逻辑推理能力。
二、教学重难点教学重点：通过观察和比较求出每组图像中不同的小鸟数量。
教学难点：在小鸟数量相同的情况下，通过观察和比较求出大小、颜色等不同的其他物体数量。
三、教学方法通过教师引导，启发学生自己发现问题，然后引导学生归纳总结，培养学生的观察力和思维能力。
四、教学步骤1. 导入新课（1）实物呈现教师带一些实物给学生看，例如：水果、糖果、小车等，引导学生通过观察和比较，了解不同颜色、大小、形状等属性的物品。
（2）图片呈现通过图片呈现一组小鸟的图像，询问学生每组图像中小鸟的数量是否相等，以及小鸟是否都是相同颜色、大小、形状等。
2. 认真观察题目教师呈现一道小鸟数量比较题目，通过观察和比较，引导学生在每组图像中准确计算鸟儿数量。
3. 独立完成练习教师提供一些小鸟数量比较练习题，让学生独立完成，巩固所掌握的知识。
4. 拓展实际问题教师通过生活中实际问题，引导学生将数学知识和生活实践结合起来，进一步提高学生的兴趣和学习积极性。
五、教学反思本节课采用启发学生自我发现问题，在实际操作中加强学生观察和思考能力。
同时，通过生活实际问题的引导，进一步增强学生的学习兴趣和积极性。
但也要提醒教师，由于这个方法需要学生自己去发现问题，有的学生可能会遇到困难和困惑，教师应该及时帮助学生解决问题，提高教学效果。
一年级上册数学教案-有几只小鸟教案｜北师大版
一年级上册数学教案有几只小鸟教案｜北师大版教案：有几只小鸟一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的数字》，具体为第7节《有几只小鸟》。
本节课主要通过观察和数数的方式，让学生掌握10以内数字的认知和基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量。
2. 让学生掌握10以内的基本加减法运算，能够进行简单的计算。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确地进行10以内的加减法运算，特别是对于借位和进位的理解。
2. 教学重点：让学生能够通过观察和数数，正确地数出10以内的小鸟数量，并能够进行基本的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、小鸟图片、数字卡片、计算器。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一张小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
2. 讲解：通过数字卡片，让学生认识10以内的数字，并进行简单的加减法运算。
3. 练习：让学生进行随堂练习，数出不同数量的小鸟图片，并进行加减法计算。
4. 讲解：通过计算器，让学生进行实际的加减法运算，并解释借位和进位的概念。
5. 练习：让学生使用计算器进行实际的加减法运算，并检查答案的正确性。
六、板书设计板书设计如下：小鸟数量 | 加法 | 减法||1 |2 | 12 |3 | 23 |4 | 34 |5 | 45 |6 | 5七、作业设计1. 作业题目：数出下列图片中的小鸟数量，并进行加减法计算。
图片1：5只小鸟图片2：8只小鸟图片3：3只小鸟2. 作业答案：图片1：5只小鸟，加法答案：5+3=8，减法答案：52=3图片2：8只小鸟，加法答案：8+4=12，减法答案：85=3图片3：3只小鸟，加法答案：3+4=7，减法答案：32=1八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和数数的方式，让学生掌握了10以内数字的认知和基本的加减法运算。
《有几只小鸟》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《有几只小鸟》教学设计教学目标：1. 结合具体情境，经历探索7、6、5加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。
2. 在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3. 能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
教学重点：掌握7、6、5加几的计算方法，能正确地口算。
教学难点：理解并掌握7、6、5加几的计算方法。
教学过程：一、复习导入算一算8＋5＝9＋2＝8＋7＝9＋7＝8＋8＝4＋8＝9＋8＝3＋8＝设计意图：通过复习9加几、8加几的进位加法，为本节课学习7、6、5加几的进位加法奠定基础。
二、探究新知1. 一共有几只小鸟？师：观察图片，一共有几只小鸟？你能列出算式吗？生：7＋6＝师：这里老师把6分成3和3，7和其中分出来的3相加凑成10，10再加3就是13。
师：你能看懂第二个算式吗？生：把7分成3和4，6和其中分出来的4相加，就可以凑成10了。
师：那最后的得数是多少？怎么算出来的？生：10再加3就是13，所以7＋6＝13。
设计意图：灵活运用“凑十”的策略解决计算中的问题。
2. 做一做，说一说。
师：除了这种方法，我们还可以用哪些方法呢？生1：可以摆小棒，可以从6根小棒中拿出3根小棒，和7根小棒凑成10根小棒，再加上6根拿走3根后剩下的3根小棒，一共是13根小棒。
师：还有其他方法吗？生2：可以拨计数器，先拨出7，就是在个位拨7个珠子。
之后加6，就是在个位加上6个珠子，这时拿出个位的10个珠子也就是10个一，变成1个十，即在十位拨1个珠子，个位上剩3个珠子。
结果也是13。
生3：还可以在图中圈一圈再算一算，10只小鸟画一个圈。
师：大家的方法都体现了凑十的方法，非常棒。
设计意图：学生结合摆小棒和拨计数器的活动，解释说明自己的计算方法，通过多种形式进一步体会算理。
3. 圈一圈，算一算。
师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。
师：可以怎样圈呢？生：可以把10根小棒圈出来凑10，这样就好算了。
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案
有几只小鸟-北师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够通过计数的方式得到需要的数量；2.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学内容本课时教学内容主要为计数。
教学重点1.能够通过计数的方式得到需要的数量；2.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学难点1.能够通过对图形的观察以及题目的提示，发现计数数量的规律。
教学过程1. 游戏引入老师可利用小鸟游戏引入本课时的内容。
老师将一些小鸟印在卡片上，每个卡片上小鸟的数量是从1只到5只，然后请学生们分小组数出每个卡片上小鸟的数量，看哪组同学数的最快，最后将各组的结果进行比较。
2. 认识数字老师可画出几个小鸟，然后请学生们数数，并告诉他们这几只小鸟就是1，然后画出两只，告诉学生这是2，以此类推，一直到5只。
3. 把数字和图片匹配老师可出示一张小鸟图片，然后要求学生们用之前所学的数字，数出这张图片中有几只小鸟。
4. 观察图片找规律老师可出示几张相似的小鸟图片，然后请学生们观察这些图片，找出这些图片之间的规律，并告诉学生们可以通过计数的方式验证这些规律。
5. 根据题目计数老师可出一些题目，要求学生们根据题目中的提示，数出每个题目中小鸟的数目，并告诉学生们可以通过找规律的方式，轻松计算出每个题目中小鸟的总数。
课堂练习老师可让学生们自己出几道小鸟计数的题目，然后与同桌互换答案，互相纠正。
课堂总结老师可简单总结一下本节课所学的内容，然后再检查一下同学们是否对本节课的内容掌握有困难，如有困难，再给予一定的指导和讲解。
最后在整个课堂中随机抽取学生回答本节课时所学的知识点，以检查学生们对所学内容的掌握程度。
课后作业为了巩固本节课所学的内容，老师可布置一些家庭作业，如：1.画出1-5只小鸟的图案，并在每个图案旁写出相应的数字；2.根据题目中的提示，计算出题目中小鸟的数目，并将答案写在题目后面。
参考文献无。
一年级上册数学教学设计-7.5有几只小鸟∣北师大版
一年级上册数学教学设计-7.5有几只小鸟∣北师大版一、教学目标1.了解除三的倍数以外的数字，能够用“加一”的方法求得该数字是几只小鸟的数量。
2.培养学生的快速计算能力。
3.通过游戏的形式激发学生的兴趣，进一步加深对数学的认识。
二、教学重点和难点教学重点：了解除三的倍数以外的数字，能够用“加一”的方法求得该数字是几只小鸟的数量。
教学难点：运用“加一”方法判断小鸟数量。
三、教学准备1.学生教材及练习册。
2.小黑板或白板，彩笔。
3.游戏物品：10枚棋子，3个小鸟装饰。
四、教学过程1.导入（1）让学生们睁大眼睛，仔细观察课堂中摆放的游戏物品，让他们猜一猜这些东西的作用。
（2）出示图片，让学生们进行分类，找出跟小鸟有关系的物品，并说出他们的作用。
2.新课讲解（1）出示小黑板或白板，写下“7.5只小鸟”，然后问学生们，这些小鸟分别有几只。
大部分学生会感到很困惑，想不出应该怎么计算。
（2）老师需要让学生们静下心来，想一想用何种方法计算7.5只小鸟的数量。
由此引出“加一”方法，即将小数部分“加一”后取整数位。
（3）通过展示几组例子，老师再次强调“加一”方法的具体运用，直至学生熟练掌握这一方法。
3.练习（1）学生们进行练习，自己计算各个数字对应的小鸟数量。
（2）组织“小鸟飞起来”游戏，游戏规则如下：1.老师将10枚棋子随机分为几组（例如分为4、3、2、1组）。
2.每组分别放几个小鸟装饰。
3.学生们应该利用前面学过的“加一”方法计算出每组中小鸟的数量，并将正确答案标出。
4.首先完成的学生获胜，可以获得一份小礼物作为奖励。
4.复习让学生回答以下问题，巩固已学知识：（1）利用“加一”方法求得7.2、3.4、9.8各自的个数是多少？（2）当除三的倍数以外的数字的小数部分大于等于5时，应该如何处理？五、教学反思本次课程采用游戏的形式进行教学，提高了学生的兴趣，增强了思维的活跃性，提高了记忆能力和计算能力。
同时，通过本课的讲解，让学生们从多个角度认识到了数学运算的实用性和重要性。
一年级上册数学教案-7.5有几只小鸟｜北师大版
一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟教学内容：今天我将带领同学们学习7.5节的数学内容，主要是通过观察图片，让学生能够数出图片中的小鸟数量，进一步巩固学生的数数能力和对数字的理解。
教材中会提供一些关于小鸟的图片，让学生通过数数来回答问题。
教学目标：通过本节课的学习，希望同学们能够掌握数数的基本技巧，能够准确地数出图片中的小鸟数量，并且能够理解数字的意义。
教学难点与重点：重点是让学生能够准确地数出图片中的小鸟数量，难点是让学生能够理解数字的意义。
教具与学具准备：我会准备一些小鸟的图片，以及一些数字卡片，同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的答案。
教学过程：1. 引入：我会先给学生展示一张小鸟的图片，让学生自由地数一数图片中有几只小鸟，然后让学生分享自己的答案。
2. 讲解：我会引导学生观察图片，让学生注意到每只小鸟的颜色和形状，然后我会给出问题的答案，并解释为什么是这样的答案。
3. 练习：我会给学生提供一些关于小鸟的练习题，让学生独立地完成，然后我会对学生的答案进行讲解和指导。
板书设计：在黑板上，我会写下今天的主要内容，包括小鸟的图片和数字的对应关系，以及一些重要的解题技巧。
作业设计：同学们需要回家后，找一张自己喜欢的小动物的图片，然后数一数图片中有几只小动物，并把答案写在一张纸上。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现同学们对数数的能力掌握得比较好，但是在理解数字的意义方面还需要加强。
在下一节课中，我会通过一些游戏和活动，让学生更好地理解数字的意义。
同时，我也会鼓励同学们在家里多观察周围的事物，多进行数数的练习。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我想进行详细的补充和说明。
引入环节的设计。
在这一环节中，我会选择一些生动有趣的小鸟图片，让学生在观察图片的同时，自然而然地数一数图片中的小鸟数量。
这样的设计既能激发学生的兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中复习和巩固数数的基本技巧。
一年级数学北师大版有几只小鸟教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1.掌握1-100之间8以内加法和减法的计算。
2.通过观察加法和减法发现其规律性和运算步骤，理解数的概念。
（二）能力目标：
1.通过实践活动，掌握加减法计算的步骤及规律，并在游戏中将其运
用起来。
2.培养学生的综合运用加减法实现算数任务的能力。
（三）情感目标：
1.培养学生喜爱数学、热爱数学的情感，尊重数学之美。
2.通过游戏，增强学生学习数学的兴趣，培养学生自觉学习数学的能力。
二、教学准备
1.小鸟图章：给每个学生准备6只小鸟图章，分别为A、B、C、D、E、F图章。
2.数字卡片：给每位学生准备8张数字卡片，其中1-8的数字各一张，再准备一套空的8只小鸟图章卡片，用来记录即将进行的加减法运算。
3.启发性问题：
A：如果A有4只小鸟，B有3只，A给B两只，有多少小鸟？
B：如果A有7只小鸟，B有4只，A给B三只，有多少小鸟？
三、教学过程
（一）热身
1.师生自我介绍：由学生和老师分别自我介绍，锻炼学生口头表达能力。
2.拼接小鸟：准备小鸟图章，师生分别拼接出小鸟，增强学生学习数学的兴趣。
（二）讨论
1.启发性问题：老师出示启发性问题A、B。
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》教学设计
福田区北师大版一年级数学上册第43课时《有几只小鸟》教学设计一. 教材分析《有几只小鸟》这一课时主要让学生通过观察和操作，掌握用20以内的数字进行简单的加减法运算。
教材通过小鸟的数量进行引入，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满好奇。
他们已经掌握了10以内的数字，能够进行简单的加减法运算。
但是在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆数字的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的操作准确性，以及他们在运算过程中的思维过程。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸟数量的变化，掌握20以内的数字进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过小组合作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和操作，理解小鸟数量的变化，掌握20以内的数字进行简单的加减法运算。
2.难点：学生能够正确进行加减法运算，并在运算过程中理清自己的思维。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。
通过有趣的小鸟情境，激发学生的学习兴趣；通过游戏，让学生在轻松的氛围中掌握数学知识；通过小组合作，培养学生的交流和合作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、小鸟图片、计算器、小鸟头饰等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小鸟的图片，让学生观察并数一数小鸟的数量。
然后引导学生思考：如果再加上几只小鸟，或者减去几只小鸟，会有多少只小鸟呢？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些简单的加减法题目，让学生独立完成。
然后邀请学生上台演示自己的答案，并解释自己的思路。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一份小鸟的数量变化表格。
学生需要根据表格进行加减法运算，并将结果填写在作业本上。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
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《有几只小鸟》教学设计
◆教材分析
本课时教材呈现的内容分为三个部分：（1）安排一棵树上方飞过小鸟的情境，学生在计算一共有几只小鸟的过程中，渗透一些绿化环保的意识；（2）探索这个问题时可能产生的几种情况，这部分内容的呈现主要说解决“7 加几”的问题方法不是单一的，可以根据学生已有的经验进行选择，随后进行交流；（3）直接计算“7 加几”的加法，以作为巩固练习。
整节课始终贯穿着向学生进行环保的人文精神熏陶。
◆教学目标
1.结合具体的操作活动，进一步探索7、6、5加几的进位加法的计算方法。
2.能正确计算20以内数的进位加法。
3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。
◆教学重难点
◆
【教学重点】
7、6、5加几的进位加法的计算方法。
【教学难点】
与之前学习的20以内数的进位加法的联系。
◆课前准备
◆
相应课件、演示教具
◆教学过程
一、复习回顾
前几节课，我们学习了8和9的进位加法，你们学会了吗？那老师来考考大家吧！
9+5=
6+8=
口述答案；你是怎么算出来的？
看来同学们掌握的不错，今天我们就来继续学习进位加法！
二、探索新知
1.（出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
2.学生汇报；还可以怎么列算式？
3. 7+6等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！
（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）
4.学生汇报方法，师点拨整理。
方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法
自己一边摆一边口述方法。
方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法。
方法三：凑十法
(1)拆小数：为什么要把6 分成3加3？
(2)拆大数：为什么要把7 分成3和4？
小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！
5.今天我们用哪些方法解决7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?
6.今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法：看到9 想到1，把数分成1 和几。
看到8 想到2，把数分成2 和几。
看到7 想到3，把数分成3 和几。
看到6 想到4，把数分成4 和几。
你能接着往下编吗？
在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！
7.巩固：83页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算。
交流口算方法。
老对俩互相说一说。
8.完成教材第83页“ 想一想，填一填”。
（1）独立完成，汇报交流。
（2）我发现有的同学完成的很快，难道有什么窍门吗？说说你发现了什么规律？
三、巩固练习
今天学习的知识你们学会了吗？那你们想去智慧岛上闯闯关吗？
让学生读题目要求，其他学生指题跟读。
1. 84页第1题：自己完成，交流计算方法，老对任选一道互相说口算方法。
2. 84页第2题：自己完成，观察毛毛虫身上，你看懂计算方法了吗？
3. 84页第3题：口算比赛。
4. 84页第4题：自己完成，全班汇报
5. 84页第5题：自己完成，全班汇报
◆教学反思
略。
二、探索新知
1.（出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
2.学生汇报；还可以怎么列算式？
3. 7+6等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！
（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）
4.学生汇报方法，师点拨整理。
方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法
自己一边摆一边口述方法。
方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法。
方法三：凑十法
(1)拆小数：为什么要把6 分成3加3？
(2)拆大数：为什么要把7 分成3和4？
小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！
5.今天我们用哪些方法解决7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?
6.今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法：看到9 想到1，把数分成1 和几。
看到8 想到2，把数分成2 和几。
看到7 想到3，把数分成3 和几。
看到6 想到4，把数分成4 和几。
你能接着往下编吗？
在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！
7.巩固：83页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算。
交流口算方法。
老对俩互相说一说。
8.完成教材第83页“ 想一想，填一填”。
（1）独立完成，汇报交流。
（2）我发现有的同学完成的很快，难道有什么窍门吗？说说你发现了什么规律？
三、巩固练习
今天学习的知识你们学会了吗？那你们想去智慧岛上闯闯关吗？
让学生读题目要求，其他学生指题跟读。
1. 84页第1题：自己完成，交流计算方法，老对任选一道互相说口算方法。
2. 84页第2题：自己完成，观察毛毛虫身上，你看懂计算方法了吗？
3. 84页第3题：口算比赛。
4. 84页第4题：自己完成，全班汇报
5. 84页第5题：自己完成，全班汇报
◆教学反思
略。
二、探索新知
1.（出示情境图）在一片美丽的大森林里，有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
2.学生汇报；还可以怎么列算式？
3. 7+6等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！
（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）
4.学生汇报方法，师点拨整理。
方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法
自己一边摆一边口述方法。
方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法。
方法三：凑十法
(1)拆小数：为什么要把6 分成3加3？
(2)拆大数：为什么要把7 分成3和4？
小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！
5.今天我们用哪些方法解决7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?
6.今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法：看到9 想到1，把数分成1 和几。
看到8 想到2，把数分成2 和几。
看到7 想到3，把数分成3 和几。
看到6 想到4，把数分成4 和几。
你能接着往下编吗？
在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！
7.巩固：83页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算。
交流口算方法。
老对俩互相说一说。
8.完成教材第83页“ 想一想，填一填”。
（1）独立完成，汇报交流。
（2）我发现有的同学完成的很快，难道有什么窍门吗？说说你发现了什么规律？
三、巩固练习
今天学习的知识你们学会了吗？那你们想去智慧岛上闯闯关吗？
让学生读题目要求，其他学生指题跟读。
1. 84页第1题：自己完成，交流计算方法，老对任选一道互相说口算方法。
2. 84页第2题：自己完成，观察毛毛虫身上，你看懂计算方法了吗？
3. 84页第3题：口算比赛。
4. 84页第4题：自己完成，全班汇报
5. 84页第5题：自己完成，全班汇报
◆教学反思
略。