部编版七年级语文下册第23课《太空一日》优质课件
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部编版初中九年级下册语文课件 《太空一日》PPT优秀课件
2004年十大感动中国人物
PAR T02.
基础学习
读准字音
• 炽热（chì）负荷（hè） • 赫兹（hèzī）五脏六腑（fǔ） • 聂海胜（niè）拍摄（shè） • 轮廓（kuò）俯瞰（kàn） • 舷窗（xián）遨游（áo） • 褐色（hè）稠密（chóu) • 砰 (pēng) 拽 (zhuài） • 步骤（zhòu）生命无虞（yú）
研读课文
• 第二部分我看到了什么
1、杨利伟在太空看到了什么？ 地球只是一段弧 准确判断各大洲和各个国家的 方过，祖国的各个省份我大都看 到了 我们的首都北京，白天它是燕 山山脉边的一片灰白色，分辨
• 第三部分神秘的敲击声
研读课文
1、当飞船刚刚进入轨道，会出现什么错觉？
1、速读课文，复述课文内容
2、说说小标题的作用
• 让读者在通读全文前对文章的 主要内容有一个概括性的了解；
• 层次清楚，结构鲜明； • 设置悬念，吸引读者。
感知课文
PAR T03.
研读课文
研读课文
• 第一部分我以为自己要牺牲了
1、在这一部分中出现了什么意外？ “在火箭上升到三四十公里的高 度时，火箭和飞船开始急剧抖动， 产生了共振。这让我感到非常痛 苦。” “共振以曲线形式变化着，痛苦 2的、感表觉现越了来杨越利强烈伟 ，什 五么脏精六神腑？似 •乎为都祖 要国 航碎天了事。业我勇 几于 牺乎牲难的以精 承神 。受， 觉得自己快不行了。”
研读课文
• 第四部分归途如此惊心动魄
1、归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么？ “右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一 样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃 被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼 看着越来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外 边可是1600—1800℃的超高温度。” “看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了……” 2、杨利伟为什么要强调飞船停住的时间？
PAR T02.
基础学习
读准字音
• 炽热（chì）负荷（hè） • 赫兹（hèzī）五脏六腑（fǔ） • 聂海胜（niè）拍摄（shè） • 轮廓（kuò）俯瞰（kàn） • 舷窗（xián）遨游（áo） • 褐色（hè）稠密（chóu) • 砰 (pēng) 拽 (zhuài） • 步骤（zhòu）生命无虞（yú）
研读课文
• 第二部分我看到了什么
1、杨利伟在太空看到了什么？ 地球只是一段弧 准确判断各大洲和各个国家的 方过，祖国的各个省份我大都看 到了 我们的首都北京，白天它是燕 山山脉边的一片灰白色，分辨
• 第三部分神秘的敲击声
研读课文
1、当飞船刚刚进入轨道，会出现什么错觉？
1、速读课文，复述课文内容
2、说说小标题的作用
• 让读者在通读全文前对文章的 主要内容有一个概括性的了解；
• 层次清楚，结构鲜明； • 设置悬念，吸引读者。
感知课文
PAR T03.
研读课文
研读课文
• 第一部分我以为自己要牺牲了
1、在这一部分中出现了什么意外？ “在火箭上升到三四十公里的高 度时，火箭和飞船开始急剧抖动， 产生了共振。这让我感到非常痛 苦。” “共振以曲线形式变化着，痛苦 2的、感表觉现越了来杨越利强烈伟 ，什 五么脏精六神腑？似 •乎为都祖 要国 航碎天了事。业我勇 几于 牺乎牲难的以精 承神 。受， 觉得自己快不行了。”
研读课文
• 第四部分归途如此惊心动魄
1、归途中让我紧张以致惊慌的原因是什么？ “右边的舷窗开始出现裂纹。窗外烧得跟炼钢炉一 样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃 被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼 看着越来越多……说不恐惧那是假话，你想啊，外 边可是1600—1800℃的超高温度。” “看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了……” 2、杨利伟为什么要强调飞船停住的时间？
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《太空一号》
速读课文，整体感知：
• 第一部分：火箭发射升空时，“我”的复杂 感受。
• 第二部分：“我”在太空看到祖国的感受并 强调在太空中看不到长城。
• 第三部分：“我”克服“本末倒置”这一错 觉的经历以及“我”在飞船内听到神秘的敲 击声。
• 第四部分：飞船返回地面时惊心动魄的过程。
梳理内容，筛选信息：
• 杨利伟遇到了哪些意外？又有哪些心理状 态？
• 共振叠加
顽强忍受
• 本末倒置
努力克服
• 闻神秘敲击声
冷静观察
• 舷窗现裂纹
紧张担心
• 抛伞开伞飞船晃动
慎重紧张
杨利伟最终克服了身体和心理上的 不适，出色地完成了太空飞行的任 务，从中你看到了杨利伟哪些精神 品质？你有什么感想？
• 坚韧仔细
沉着稳重
• 不怕牺牲
一丝不苟
• 敢于拼搏
勇敢顽强
• 杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严 谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严 谨、科学的态度。
• 耐人寻味（nài rén xún wèi）：形容值得让人仔 细体会，琢磨。
• 一目了然（yī mù liǎo rán）：形容事物、事情原 委很清晰，一看就知道是怎么回事。
• 本末倒置（běn mò dào zhì）：比喻把主次、轻 重的位置弄颠倒了。
• 惊心动魄（jīng xīn dòng pò）：常形容使人十分 惊骇紧张到极点。
归纳总结
• 本文采用小标题的形式，作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的 观察与体验，表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严 谨的科学态度。
• “我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受，小标 题就吸引眼球，
• “意外出现了”，不仅让“作者几乎难以承受”，让“地面的工 作人员也陷入了空前的紧张中”，也让读者为之揪心。
部编语文七年级下册《太空一日》
太空一日
杨利伟
了解作者
杨利伟：中国进入太空的第一人。辽宁省葫 芦岛市绥中县人，他是中国培养的第一代航天员， 2003 年 10 月 15 日北京时间 9 时，杨利伟乘由长征 二号 F 火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空， 象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里 程碑的作用。杨利伟也因此成为了全国人民心目 中的民族英雄。中华民族千年飞天梦想成为现实， 中国成为继俄罗斯，美国之后，世界上第三个拥 有开展载人航天活动能力的国家。
2、太空一日，充满紧张和意外。阅 读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意 外情况？他相应的又有怎样的心理活动 和举动？
思考探究
一、杨利伟在文中说“对航天员最 基本的要求是严谨”。试着在文中找一 些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
思考探究
二、结合课文体会句子所蕴含的情 感。（思考探究三）
小结
本文通过叙述航天员杨利伟首次 太空飞行的经历，表现了杨利伟沉着 果断、不怕牺牲、勇于克服困难的精 神品质，说明了航天员工作的危险性、 艰巨性，抒发了作者热爱航天事业， 热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪 之情。
推荐阅读：
这是一本杨利伟亲 笔写作出版的自传。 由 20 万字和 150 幅珍贵 图片组成。杨利伟以 坦率而真挚的方式， 讲述了自己的成长， 回顾了一个小城少年 如何成为军人、成为 一名优秀的战斗机飞 行员，如何通过艰难 的、接近完美的训练， 终于成就了自己见证 和创造奇迹的人生。
字词检测
chì ） 轮廓（ kuò） 弧（hú ） 炽热（ 俯瞰（kàn） 模拟（ nǐ ） 遨游（ áo ） 烧灼（zhuó ） 五脏（ zàng）六腑（ fǔ） 千钧（jūn ）重负
五脏六腑：比喻与切身有关的部位或环节。 千钧重负：比喻极沉重的负担或极重大的责任。 耐人寻味：形容意味深长，经得住人们仔细品味。 惊心动魄： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容内心震动极大。
杨利伟
了解作者
杨利伟：中国进入太空的第一人。辽宁省葫 芦岛市绥中县人，他是中国培养的第一代航天员， 2003 年 10 月 15 日北京时间 9 时，杨利伟乘由长征 二号 F 火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空， 象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里 程碑的作用。杨利伟也因此成为了全国人民心目 中的民族英雄。中华民族千年飞天梦想成为现实， 中国成为继俄罗斯，美国之后，世界上第三个拥 有开展载人航天活动能力的国家。
2、太空一日，充满紧张和意外。阅 读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意 外情况？他相应的又有怎样的心理活动 和举动？
思考探究
一、杨利伟在文中说“对航天员最 基本的要求是严谨”。试着在文中找一 些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
思考探究
二、结合课文体会句子所蕴含的情 感。（思考探究三）
小结
本文通过叙述航天员杨利伟首次 太空飞行的经历，表现了杨利伟沉着 果断、不怕牺牲、勇于克服困难的精 神品质，说明了航天员工作的危险性、 艰巨性，抒发了作者热爱航天事业， 热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪 之情。
推荐阅读：
这是一本杨利伟亲 笔写作出版的自传。 由 20 万字和 150 幅珍贵 图片组成。杨利伟以 坦率而真挚的方式， 讲述了自己的成长， 回顾了一个小城少年 如何成为军人、成为 一名优秀的战斗机飞 行员，如何通过艰难 的、接近完美的训练， 终于成就了自己见证 和创造奇迹的人生。
字词检测
chì ） 轮廓（ kuò） 弧（hú ） 炽热（ 俯瞰（kàn） 模拟（ nǐ ） 遨游（ áo ） 烧灼（zhuó ） 五脏（ zàng）六腑（ fǔ） 千钧（jūn ）重负
五脏六腑：比喻与切身有关的部位或环节。 千钧重负：比喻极沉重的负担或极重大的责任。 耐人寻味：形容意味深长，经得住人们仔细品味。 惊心动魄： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容内心震动极大。
人教新编部编版语文七年级下册第22课太空一日ppt课件
度集中注意精力选ppt。课件 屏，抑止（呼吸）9 。
词语解释
俯瞰：从高处往下看。 遨游：漫游；游历。 概率：事件发生的可能性大小的一个量。 烧灼：烧、烫，使受伤。
无虞：不用忧虑。 本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
精选ppt课件
10
精选ppt课件
11
整体感知
1.浏览全文，获取关键信息。
心理或举动：非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受， 容易诱发空间运动病。
心理或举动：靠意志克服,眼睛闭着猛想,最终得以适应。
第三次意外：出现神秘的敲击声。 心理或举动：很紧张，趴在舷窗边听边看，
冷静观察。试图找出响声所在。
第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。 心理或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事。
第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。 心理或举动：让人不知道怎么回事，感到紧张，
重视这个过程精选。ppt课平件 稳之后心里踏实。 21
3.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。 (P136) 在文中找一些例子,体会航天员严谨、科学的态度。 •(1)那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。 •——用准确的数字记录自己感受不适的时间， • 体现了航天员严谨、科学的态度。 (2)从载人飞船上看到的地球,并非呈现球状,而只是一段弧
——结尾运用了以声写静的手法，叙述了飞
船内的寂静及“我”的期待，叙述了地面人
员寻找飞船的情景，字里行间流露出胜利的
自豪感、如释重负的轻松感，写出了作者回
到地面踏实而又激动的心情。平安回到地球，
回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终
于落地了。文章戛然而止，给读者留下无限
的想象与品味空间。
词语解释
俯瞰：从高处往下看。 遨游：漫游；游历。 概率：事件发生的可能性大小的一个量。 烧灼：烧、烫，使受伤。
无虞：不用忧虑。 本末倒置：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
精选ppt课件
10
精选ppt课件
11
整体感知
1.浏览全文，获取关键信息。
心理或举动：非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。
第二次意外：产生“本末倒置”的错觉，倒着飞很难受， 容易诱发空间运动病。
心理或举动：靠意志克服,眼睛闭着猛想,最终得以适应。
第三次意外：出现神秘的敲击声。 心理或举动：很紧张，趴在舷窗边听边看，
冷静观察。试图找出响声所在。
第四次意外：返程时舷窗出现裂纹。 心理或举动：紧张、担心，通过观察判断应该没事。
第五次意外：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。 心理或举动：让人不知道怎么回事，感到紧张，
重视这个过程精选。ppt课平件 稳之后心里踏实。 21
3.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。 (P136) 在文中找一些例子,体会航天员严谨、科学的态度。 •(1)那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。 •——用准确的数字记录自己感受不适的时间， • 体现了航天员严谨、科学的态度。 (2)从载人飞船上看到的地球,并非呈现球状,而只是一段弧
——结尾运用了以声写静的手法，叙述了飞
船内的寂静及“我”的期待，叙述了地面人
员寻找飞船的情景，字里行间流露出胜利的
自豪感、如释重负的轻松感，写出了作者回
到地面踏实而又激动的心情。平安回到地球，
回到祖国，喜不自禁。悬在心上的大石头终
于落地了。文章戛然而止，给读者留下无限
的想象与品味空间。
2020春(贵州)人教部编版语文七年级下册图片版同步习题课件-第六单元 22 太空一日
答案：(示例)首个中国航天日前夕，专家总结中国航天成就。
七年级语文 ·下
[课时达标检测] 一、积累运用 1．下列词语中加点字的注音无误的一项是( ) A．炽．热(zhì) 严谨．(jǐn) 火焰．(yàn) 蒸．气(zhēnɡ) B．收缩．(suō) 平稳．(wěn) 释．然(shì) 负荷．(hé) C．俯瞰．(kàn) 红晕．(yùn) 确凿．(záo) 棉絮．(xù) D．一拽．(zhuài) 步骤．(zhòu) 无虞．(yú) 晃悠．(yōu)
七年级语文 ·下
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[核心内容——初读文本感知] 《太空一日》通过记叙“神舟五号”航天员杨利伟在太空一日的所历所感，表现 了以杨利伟为代表的我国航天员敢于探索、不怕牺牲的品质和实事求是、细致严谨的 科学精神。文章洋溢着作者对中国航天科技发展的自豪。
七年级语文 ·下
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4．太空一日是紧张的、复杂的，作者为什么只选取四个片段来写？ 答：
答案：太空一日是紧张的、复杂的，但作者在展现从升空到落地的全过程中选取最有 代表性、读者最关心、最惊险刺激的素材，既能满足读者的需求，又能展现航天员严 谨、科学的态度，重点突出、详略得当，显示出作者选材的高明。
七年级语文 ·下
七年级语文 ·下
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当时没有宇宙飞船，他就用椅子代替，椅子后面捆绑了 47 支火箭，借助火箭向 前推进的力量，太空似乎不再遥远。难能可贵的是，他还想到了着陆问题，手中拿着 两只大风筝，这样就可以平稳地降落。这几乎是当时所能用到、所能想到的最先进的 优势组合了。
七年级语文 ·下
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剥bō bāo
剥落 剥皮
部编版七年级语文下册第23课《太空一日》知识点梳理
部编版七年级语文下册第23课《太空一日》知识点梳理一、作者简介杨利伟，2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘“神舟五号”载人飞船首次进入太空，成为中国进入太空的第一人。
著有《天地九重》一书。
二、故事背景《天地九重》是“中国首飞航天员”杨利伟亲笔写作出版的书，由20万字和150幅珍贵图片组成。
对于进入太空的所经、所历、所见、所感，杨利伟不遗余力地在书中作了迄今为止最为全面和详尽的描述。
他在书中感念国家和人民的厚戴，感恩师长、战友和亲人的关爱。
杨利伟在书中告诉我们：成功之路并非一飞冲天，而是一步一步、不懈不怠的结果。
三、理解词义1．释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。
2．俯瞰：从高处往下看。
3．本末倒置：比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄颠倒了。
4．严谨：严密谨慎；严密细致。
5．惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
6．屏息凝神：暂时抑制呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。
四、课文分段第一部分（1—17）：叙述了火箭起飞时“我”紧张的心理，及火箭产生共振时，“我”经受的痛苦。
第二部分（18—29）：叙述了“我”在飞船上看到的地球上的景致及太空中类似棉絮状的物体，表现了“我”作为航天员科学、严谨的态度。
第三部分（30—39）：叙述“我”在太空中遇到的困难及神秘的敲击声。
第四部分（40—67）：叙述“我”回航时惊心动魄的过程。
五、问题归纳1.品析“几秒钟”“上千吨”的表达效果。
“几秒钟”表明时间之快，“上千吨”写出了数量之多，细腻传神地刻画出了火箭起飞时的温度之高。
2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。
”这是什么描写方法？有什么作用？细节描写，准确细腻地写出了火箭起飞时，作为中国首飞的航天员的“我”当时的紧张状态。
3. 第12自然段从叙述顺序上看属于哪种顺序?有何作用?插叙。
插入“我”飞回地面向工作人员描述火箭共振过程及地面工作人员改进火箭技术工艺的内容，使结构紧凑，脉络清晰。
第22课太空一日-人教部编版七年级语文下册课件
“我没有看到长城”
杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作 出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却 强有力地纠正了错误观念。
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
“不是当时的声音，我就不能签字……准 确地再现过。”
1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。 这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中
饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
如在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写 火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让 “我”感到非常痛苦，做好了随时为祖国航天事 业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚感 情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的 担心，这种感情是无法用语言来表达的。
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
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板书设计
太空一日
起飞——产生共振——痛苦
途中 归途
俯瞰祖国地貌——激动 没有看到长城——遗憾 失重产生倒悬错觉——难受 遭遇敲击声——探索
不惧困难 敢于挑战 严谨科学 爱国
舷窗出现裂纹——紧张、恐慌 抛伞——动作剧烈、冲击身体
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
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随堂练习
通过学习课文，你明白杨利伟为什么被 称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们 学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
杨利伟以实事求是、认真负责的科学态度作 出了否定回答，也许会泼灭不少人的热情，但却 强有力地纠正了错误观念。
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“不是当时的声音，我就不能签字……准 确地再现过。”
1.平淡的叙述中蕴含丰富的感情。 这篇文章语言朴实，看似平淡的叙述中
饱含着作者对祖国航天事业的深厚感情。
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
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如在第一部分“我以为自己要牺牲了”，写 火箭起飞时火箭和飞船急剧抖动产生的共振让 “我”感到非常痛苦，做好了随时为祖国航天事 业牺牲的准备，字里行间洋溢着对祖国的深厚感 情。这一部分还写了地面的工作人员对“我”的 担心，这种感情是无法用语言来表达的。
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
板书设计
太空一日
起飞——产生共振——痛苦
途中 归途
俯瞰祖国地貌——激动 没有看到长城——遗憾 失重产生倒悬错觉——难受 遭遇敲击声——探索
不惧困难 敢于挑战 严谨科学 爱国
舷窗出现裂纹——紧张、恐慌 抛伞——动作剧烈、冲击身体
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
第22课太空一日-人教部编版七年级语 文下册 课件( 共27张 PPT)
随堂练习
通过学习课文，你明白杨利伟为什么被 称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们 学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第22课《太空一日》精品课件
明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的 高度紧张。
2020年1月26日星期日
《太空一日》
24
3．“神舟五号”升空时，“我”的心理变化过程是怎样 的？写这些变化有什么作用？
心情：紧张—放松—非常痛苦—难以承受—解脱痛苦—轻 松和舒服—激动得说不出任何话来。
作用：这些心理变化真实再现了作者在飞船中的感受，说 明航天员工作的危险，表现了作者无所畏惧、勇于克服 困难的精神。
2020年1月26日星期日
《太空一日》
27
阅读课文第三部分，然后探究：
1．“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发 的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句 话有怎样的表达作用？
明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了 首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。
2．“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些 地方表达了杨利伟的严谨？
（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；
（2 ）祖国的各个省份我大都看到了；
（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看 到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证 这个说法”，通过本次观察，并结合“神舟六 号”“神舟七号”的航天员在太空中都没有看到长城 的事实说明这个说法并不真实，从而表现出作者重视 实践、坚持真理、实事求是的严谨的科学精神。
情。
2020年1月26日星期日
《太空一日》
29
一、升空——我以为自己要牺牲了 （起飞时的生死考验——共振带来的痛苦感受
）
二、所见——我看到了什么 （太空中的真实所见——没有看到长城）
三、所闻——神秘的敲击声 （飞船上的声音探究）——“本末倒置”的错
2020年1月26日星期日
《太空一日》
24
3．“神舟五号”升空时，“我”的心理变化过程是怎样 的？写这些变化有什么作用？
心情：紧张—放松—非常痛苦—难以承受—解脱痛苦—轻 松和舒服—激动得说不出任何话来。
作用：这些心理变化真实再现了作者在飞船中的感受，说 明航天员工作的危险，表现了作者无所畏惧、勇于克服 困难的精神。
2020年1月26日星期日
《太空一日》
27
阅读课文第三部分，然后探究：
1．“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发 的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句 话有怎样的表达作用？
明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了 首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。
2．“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些 地方表达了杨利伟的严谨？
（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；
（2 ）祖国的各个省份我大都看到了；
（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看 到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证 这个说法”，通过本次观察，并结合“神舟六 号”“神舟七号”的航天员在太空中都没有看到长城 的事实说明这个说法并不真实，从而表现出作者重视 实践、坚持真理、实事求是的严谨的科学精神。
情。
2020年1月26日星期日
《太空一日》
29
一、升空——我以为自己要牺牲了 （起飞时的生死考验——共振带来的痛苦感受
）
二、所见——我看到了什么 （太空中的真实所见——没有看到长城）
三、所闻——神秘的敲击声 （飞船上的声音探究）——“本末倒置”的错
(名师整理)部编人教版语文七年级下册第22课《太空一日》精品习题课件
9．归途如此惊心动魄，结合这部分内容分析惊心动魄表现在哪些方面？ _①__左__右__舷__窗__出__现__裂__纹__；__②__抛__伞__时__七__七__八__八__地__被__拽_______________________
_________________________________________________________________
③杨利伟的回答，让许多人在兴奋中感到一丝遗憾与失望，因为，据说外 国宇航员都看到了，为什么咱们中国宇航员却看不到呢？
④杨利伟说的是实话，因为，长城的平均宽度不到10米，据计算，如果在 月球上看长城，就相当于在2688米之外看一根头发丝，如果不借助于现代化 的观测仪器，肉眼是很难分辨的。
⑤杨利伟发现了真理，同时也发现了谬误。但是，实话要实说，却需要勇 气。因为，有些被传闻认定的神圣的东西，虽是谬误的，但在人们心目中却 是神圣而不可亵渎的。……其实早就有一些亲历太空的宇航员已经实事求是 地纠正，说在太空用肉眼其实是看不到长城的。但是，有些媒体却抱着“宁 可信其有，不可信其无”的态度，未予报道和纠正。
12．在理解全文的基础上，给文章拟一个恰当的题目。
________________________________________________________________ 杨利伟与长城
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13．阅读第⑤段，根据上下文行文思路，在“……”处补充一个你所熟知 的典太型阳事围例绕，着注地意球前转后。连贯。
10．结合文意，分析第②段中加点词语“唯一”“明确而肯定”在文中的 表达作用。
(1)唯一： 不仅起强调作用，而且更能表现人们的自豪感。 ________________________________________________________________
人教版七年级语文下册精1 《太空一日》课件
（如释重负 耐人寻味 本末倒置 屏息凝神）
巩固提升
3、下列说法有误的一项是（ D）
A.“神舟五号”在起飞阶段持续26秒的共振现象是可以通过改进 飞船技术工艺来解决的。
B. 杨利伟在太空中经过几次努力也没能通过肉眼直接看到长城。 C.“神舟六号”舱体内壁上下刷着不同的颜色，是为了避免宇航员 “本末倒置”的错觉。 D.“神舟五号”归途中舷窗上的玻璃因为高温的原因出现了细细 的碎纹。
巩固提升
4、品析下面这句话，思考它所表达的思想感情。 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他 眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
运用语言和动作描写，写出了大家看到 杨利伟经历震动之后还活着时的欣喜、激 动之情。
课堂小结
在杨利伟遨游太空过程中，他看见了许多太空 奇景，也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的 时刻。在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小 步，都有无数科学家、航天员为此付出了艰辛的努 力。正是他们的无私奉献，对科学的热爱，让我们 见证了一个又一个航天奇迹。希望我们向他们学习 ，将来为祖国、民族的伟大复兴事业而建功立业。
如释重负：释：放下。像放下重担那样轻松。 形容紧张心情过去以后的轻松愉快。
深层探究
阅读第一部分 思考问题
深层探究
1、这一部分中杨利伟的心情经历了怎样的一个变化 过程？请用简洁的语言归纳出来。
紧张
放松
非常 痛苦
难以 承受
解脱 痛苦
轻松 舒服
激动
深层探究
2、“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的 原因是什么？
表
言简意赅，令人回味
达
效
果
飞行结束，内心轻松
主题探究
1、杨利伟能成为航天英雄，他靠的是什么？
巩固提升
3、下列说法有误的一项是（ D）
A.“神舟五号”在起飞阶段持续26秒的共振现象是可以通过改进 飞船技术工艺来解决的。
B. 杨利伟在太空中经过几次努力也没能通过肉眼直接看到长城。 C.“神舟六号”舱体内壁上下刷着不同的颜色，是为了避免宇航员 “本末倒置”的错觉。 D.“神舟五号”归途中舷窗上的玻璃因为高温的原因出现了细细 的碎纹。
巩固提升
4、品析下面这句话，思考它所表达的思想感情。 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他 眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
运用语言和动作描写，写出了大家看到 杨利伟经历震动之后还活着时的欣喜、激 动之情。
课堂小结
在杨利伟遨游太空过程中，他看见了许多太空 奇景，也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的 时刻。在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小 步，都有无数科学家、航天员为此付出了艰辛的努 力。正是他们的无私奉献，对科学的热爱，让我们 见证了一个又一个航天奇迹。希望我们向他们学习 ，将来为祖国、民族的伟大复兴事业而建功立业。
如释重负：释：放下。像放下重担那样轻松。 形容紧张心情过去以后的轻松愉快。
深层探究
阅读第一部分 思考问题
深层探究
1、这一部分中杨利伟的心情经历了怎样的一个变化 过程？请用简洁的语言归纳出来。
紧张
放松
非常 痛苦
难以 承受
解脱 痛苦
轻松 舒服
激动
深层探究
2、“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的 原因是什么？
表
言简意赅，令人回味
达
效
果
飞行结束，内心轻松
主题探究
1、杨利伟能成为航天英雄，他靠的是什么？