二年级语文《玲玲的画》教案
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《玲玲的画》一课，文章语言朴实，故事情节简单，同学一读便明了。那如何让语文课充溢浓浓的语文味呢?文章的语言训练点挖在何处呢?我怎么才干站在语文这块基石上，让同学明白“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理呢?在多次试教、修改后，最终将目光聚焦于生字词语，通过动作演示、换词理解等手段活化语言，抓住关键句“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”，再现情景，在感悟、朗读中，理解所蕴涵的深刻道理。反思整个教学过程，有收获，亦有遗憾。
【学习目标】
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以和“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自身有启发的句子。
3、了解课文内容后，让同学明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时 第 2 页 / 共 5 页 一、创设情景、谈话导入
1、谈话激趣：
⑴ 今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处置的呢?请同学们打开课本116页。(教师板书课题：25《玲玲的画》)
⑵ 齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有几个自然段?
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习：
⑴ 桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵ 尝试让同学当老师，主持学习生字。
① 教师引导：
平时我们都用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
② 同学说出一种识字游戏方法，就让该同学当老师主持这游戏。
⑶ 四人小组讨论识记这些生字。
⑷ 全班交流。
三、整体感知、初步了解
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流： 第 3 页 / 共 5 页 课文写了一件什么事?
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：
课文写了一件什么事?
4、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
全班同学用自身的话说说这件事的起因、经过和结果。
随同学回答教师板书：
起因：画弄脏，来不和画。(坏事)
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。(好事)
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么微妙吗?我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字
1、让同学先自身观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导同学把他们的各局部写紧凑些。
3、同学练写。
4、把同学写的生字、词在多媒体上展示，并引导同学评一评。
第二课时
一、游戏激趣、复习生字
1、游戏“大转盘”： 第 4 页 / 共 5 页 转盘上写着生字，教师转动转盘，同学开火车读。
2、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟
1、提出问题：
一件坏事是怎么变成好事的?
2、解决问题：
⑴ 同学自由读课文，画出有关句子。
⑵ 交流，并读出相关的句子。
① 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，小朋友。在这儿画点儿什么，不是很好吗?”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉?
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
你觉得这是一位怎么样的爸爸?
② 玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么?
她为什么要画小花狗?而不是其它东西?
“玲玲满意地笑了”说明什么?假如是你，你会想些什么?
③ 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”
这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?
随同学回答完成板书：动脑筋。 第 5 页 / 共 5 页 3、教师进行朗读指导，要求：
爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气;玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子?然后同学进行评议：
谁读的好?好在哪里?还有什么缺乏?
5、分角色朗读课文，深化理解。
三、训练表达，渗透思想
1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗?
教师鼓励同学大胆地、充沛地说。
2、假如小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办?
四、做一做：完成课后练习
好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
玲玲的画教案及反思
玲玲的画教案及反思
这是玲玲的画教案及反思，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
玲玲的画教案及反思第1篇
《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，这样的经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。反思整个教学过程，以下两点是我认为课堂中的比较成功的地方。
1、识字教学结合实际理解，如“端详”一词挖掘出来的时候，让学生结合动作理解，学生接受快。
2、抓住文中的重点句子理解课文内容。当学生没能联系自己的生活实际谈自己在生活中遇到的跟文中的玲玲类似的事情的时候，教师还是很灵活地对学生进行启发引导的。我觉得阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，而教师与学生的对话是具有生成性的，教师是很难预设的，它需要教师灵活、精心创设教学情境，激发学生的学习欲望。如让学生讲述自己在生活中是否遇到过类似的事情这一教学环节，起初学生并没有很深的感悟，在引导学生理解玲玲是在爸爸的启发下在画上画上小狗这个环节，我重点引导学生领会玲玲在遇到困难后，认真思考，动脑筋，找到了解决问题的方法。
玲玲的画教案及反思第2篇
生活中，因孩子的无知会很自然地做错一些事情，犯一些错误。学生做错事情的结果没有想象中的那么糟，并不是无法挽回的。我们是能想办法解决问题的。正如课文《玲玲的画》中提取的.情节是：夜深了，孩子玲玲在收拾画画工具时不小心把明天要评奖的画给弄脏了，着急地哭了。于是，爸爸引导孩子：只要开动脑筋，坏事也能变成好事。学习过程中重在让学生明白生活中要多动脑，多思考，劣势也能转化为优势。
课文《玲玲的画》教学反思范文
课堂上，我提出：在平常生活中，你遇到像玲玲一样的问题吗？学生在傻愣愣地呆了很久之后，也没有一个人回答我。教室里鸦雀无声。我想：换个思考角度试试看吧。紧接着，我这样问：同学们，在家里你做错事了，爸爸妈妈会怎么做呢？
哇！我的爸爸妈妈会说，你怎么这么烦呢？过去！过去！
太傻了！问爸爸去！ 什么对不起不对不起，离我远点。
《玲玲的画》教案
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《玲玲的画》说课稿
一 、说教材
本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学目标
依据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下三个教学目标。
1、巩固生字词的识记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对 2 / 14
自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。
三、教学策略
（一）、抓主线 整体把握 理清思路
本文记叙的是常见的生活小事，内容浅显，没有诗情画意的语言，该如何下手？考虑再三，我决定以玲玲的情感变化：高兴、满意（画好作品）——着急、伤心（弄脏作品）——满意、喜悦（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在复习完生字词后，让学生听课文录音，再次整体把握课文内容，画出能表现玲玲心情变化的有关词语，理清了玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“满意”的情感变化。同时借助课文中提到的两幅画，帮助学生理解课文，从而形成了“以心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。这两条主线相互交错，相辅相成，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
二年级语文《玲玲的画》教学设计
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二班级语文《玲玲的画》教学设计1
【教学目标】
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】
识字、写字。
【教学预备】
生字卡、课件。
【教学时数】
两课时。 【教学过程】
第一课时
一、导课
1、单元主题：
⑴生活中有许多有意思的事，同时也有许多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应当怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶同学在下在自由读，同桌沟通你读懂了什么。
⑷指名同学汇报。
2、引出课题：
⑴一个小伙伴玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字 本文为Word版本，下载可任意编辑
第 2 页 共 8 页 1、识字：
⑴用自己喜爱的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字状况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词：
⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名同学说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：
⑴全文共有几个自然段。
⑵指名同学读课文。
三、理解感悟
1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?
2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么改变的。
3、指名同学汇报，老师板书：
兴奋──难受──兴奋。
4、从哪儿看出玲玲很兴奋，很难过，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名同学读，老师指导。
6、思索：
许嫣娜《玲玲的画》教案
许嫣娜《玲玲的画》教案
教学目标：
知识与技能：1、正确认识47个生字，会写39个字。会用字典学习字词，积累词语。
2、正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3、口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法： 通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计
教 学 目 标：
知识与技能：1、会认8个生字，并正确扩词，说句子。会正确书写“玲”字。
2、正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1、运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2、通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事
的道理。
教 学 准 备： 玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典
教学重点与难点：
重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：
方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法
手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：
《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经具有初步独立学习的能力，所以我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
部编版二年级《玲珑的画》语文教案
部编版二年级《玲珑的画》语文教案
《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。玲玲准备参加评奖的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。下面小编为大家整理分享的是关于部编版二年级《玲珑的画》语文教案，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有需要的你们。
小学语文教案篇一
教学目标：
1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：会认生字，写生字。
教学难点：明白“坏事变好事”的道理。
教学准备：课件、字卡
教学过程
一、猜谜引课题
1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战!
在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了自己的小伙伴，还记得他的谁吗?(司马光)
还有一种鸟，它想办法喝到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)
师：这节课，老师再给大家介绍一位新朋友，她很可爱，是个爱动脑筋的孩子，你们想认识她吗?
(出示头像)她的名字叫玲玲，我们一起和玲玲打个招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。
(出示“玲”)这个字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。(指名读)“玲”多用于人名，第二个音读轻声，来和老师一起读。玲玲! 你是怎么记住它的?(左面一个王字旁，右边一个令。)
它还有很多的兄弟呢?你能说说都是谁吗?(领、零、岭、龄……)
同学们的记忆力可真是不错，帮助玲玲找了这么多的兄弟们。(学写“玲”)现在我们把玲玲的名字写在田字格里，就起手来和老师一起写。(师边写边说笔画)。同学们会写了吗?
我们在本子上写上玲玲的名字。(生写，师巡视)
看谁写得既美观又漂亮。写完后，同桌互相检查，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁边画上一颗小星星。(相互检查)
2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老师就更喜欢你了!玲玲不仅聪明还画了一手的好画呢!下面我们就来学习滴25课《玲玲的画》。(出示课件)板书课题。和老师一起读一遍课题(齐读)。
《玲玲的画》课文原文及教案
1 《玲玲的画》课文原文及教案
语文教学是培养思维的进程，而不是传授知识，不要心急，学习是个漫长的进程。下面是作者为大家收集的关于《玲玲的画》课文原文及教案，期望你爱好。
《玲玲的画》课文
玲玲中意的打量着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔整理一下就去睡。”
就在这时候，水彩笔“叭”的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子?”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗?”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲中意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事常常能变好事。”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
《玲玲的画》教案
【学习目标】
1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子。
3、知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学流程】
一、激趣导入，揭示课题
1、课件出示小女孩像，问： 2 你想认识她吗?认真看老师写她的名──“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。(告知学生，“玲”字在人名中用得较多)
2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的浏览爱好。
二、学习生字，读通课文
1、老师范读课文，要求学生听准字音。
2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
3、检测学生掌控生字的情形。(运用媒体出示生字词来检测)
4、根据学生认读情形，重点指导学生容易读错的字音：
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文
玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。”
就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”
玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”
在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1
学习目标：
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情景、谈话导入
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）
《玲玲的画》第二课时教案(说课、反思)
《玲玲的画》第二课时说课稿
一、说课内容
部编版二年级上册第五课《玲玲的画》。
二、教材解析
本课是部编版二年级上册第三单元以“儿童生活”为主题的第二篇课文。本课主要讲了玲玲画的《我家的一角》第二天就要参加评奖了，却不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方，画了一只小花狗，画看上去更好了的故事。揭示了：只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。
根据单元目标，课文内容及二年级学生的认知水平特做以下设计：
教学目标：
1.巩固本课要求会认的15个生字，指导书写“及”“拿”“另”“并”四个生字。
2.有感情地朗读课文中的关键语句，体会玲玲“得意，伤心，满意”的心情变化。
3.用上“得意，伤心，满意”三个词语讲故事。
4.联系生活实际，理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。
教学重点：
1.有感情地朗读课文中的关键语句，体会玲玲“得意，伤心，满意”的心情变化。
2.联系生活实际，理解“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。 教学难点：
用上“得意，伤心，满意”三个词语讲故事。
教学方法：
本文以故事的形式叙述，简单明了。引用“情境导入法”和“关键语句、词语的自读自悟法”“结合生活实际”等方法，循序渐进，提高学生理解和运用语言的能力。
教学准备：
课件
三、教学程序：
开课伊始童趣导入（师书写课题）。（出示玲玲的图片）和玲玲打个招呼的情境导入法拉近学生与文本的距离，激发学习兴趣，为接下来的授课内容作铺垫。复习生字，词。（指名读，领读，点读）阶梯式复习，主要达到正音，巩固，激发兴趣的目的，为接下来的感情朗读做准备。
接下来读课文，悟情绪。
玲玲是个聪明的孩子，竟把一件坏事变成好事，知道为什么？因为爸爸告诉他一个秘诀。（出示ppt：只要肯动脑筋，坏事也能变成好事）中心句前置，改变教学顺序，激发学生学习兴趣，为突破重点做准备。学生朗读并画句子。说出坏事是什么事？好事是什么？回顾课文主要内容，起到承上启下的作用。玲玲是怎么做到的呢？圈出表示玲玲心情变化的词语。画零为整，理清思路，抓关键词，为教学难点做铺垫。玲玲得意什么，为什么而伤心，因什么而满意呢？（出示图片）请你给大家读一读。联系生活实际体会“得意，端详”等关键词的意思，指导朗读，从而培养自主学习的习惯。以上教学内容结合学生的生活实际和关键句子和词语的自读自悟，明白玲玲心情变化的原因，为后续的复述故事作准备。识字写字也是低段教学的重点，本课采用随文写字的方法，先观察再范写后评价，完成写字这个教学重点。坏事变好事，玲玲用了什么办法呢？（动脑筋）（师板书）再次出示，巩固教学重点。
《玲玲的画》教案 2
《玲玲的画》教案
一、教学内容
本节课选自小学语文教材第五册第六单元《玲玲的画》，具体内容包括：课文阅读与理解、生字词学习、朗读与表达、课文主题探讨。
二、教学目标
1. 理解课文内容，把握故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 学习生字词，拓展词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 通过课文学习，培养学生热爱生活、积极向上的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 教学重点：学习生字词，朗读课文，分析课文结构，理解课文主题。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对画的兴趣，进而导入课文学习。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，标注生字词。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，拓展词汇。
4. 课文分析：教师引导学生分析课文结构，理解比喻、拟人等修辞手法，体会作者情感。 5. 朗读与表达：学生分角色朗读课文，提高语言表达能力。
7. 随堂练习：学生完成与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《玲玲的画》
2. 主要内容：
生字词：xx、xx、xx
修辞手法：比喻、拟人
课文结构：起因、经过、结果
主题：热爱生活、积极向上
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）用比喻、拟人的修辞手法，写一段话描述你喜欢的一幅画。
（3）谈谈你对课文主题的理解，结合自己的生活实际。
2. 答案：
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在理解课文主题方面还有待提高。在今后的教学中，要加强对课文主题的引导和讨论。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本课主题相关的其他文章，提高阅读兴趣，培养积极向上的品质。
《玲玲的画》教学设计
二年级下册语文《玲玲的画》教学设计
一、教学目标
1、借助拼音读准字音,并能正确书写生字。理解“端详”、“动脑筋”等词语的意思。
2、抓住课文中人物的情感线索,理解课文，深入体会人物情感的变化。
3、让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理，提高学生解决问题的信心与能力。
二、教学重难点
重点：感悟积累对自己有启发的句子.
难点:明白生活中只有肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
三、学情分析
二年级下学期的学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显,一读就懂。学习这篇课文，我们可以让学生在读文的过程中感受语言美。借助优美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验,享受阅读的快乐,感受生活的乐趣.
四、教材分析
《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文语言朴实,对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在.因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言,结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理.
五、教学准备
1、多媒体网络教室;
2、专门为本课制作的ppt课件；
六、教学思路
这篇课文内容浅显，如果按照课文的写作思路也就是按照事情的起因-—经过——结果这样的顺序来教学,课文就会被肢解得很零碎.所以我在执教这一课时，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课,然后在每一个环节都紧扣人物情感的变化展开教学。在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转换成文中人物角色的办法去思考问题，展开想像，练习表达。通过深入理解爸爸说的话的深刻含义,拓展阅读相关内容的文章，以及引导学生联系自己在学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己的处理办法等谈感受，培养学生面对困难，解决困难的能力。