第四单元环球采风唱歌红蜻蜓课件小学音乐人教版四年级下册_2
红蜻蜓-人教版四年级音乐下册教案
红蜻蜓-人教版四年级音乐下册教案
一、教学目标
1. 了解红蜻蜓的歌曲。
2. 通过学习红蜻蜓这首歌曲，了解节奏的基本知识。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
4. 提高学生的唱歌技巧。
5. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学重点
1. 了解歌曲《红蜻蜓》。
2. 学习歌曲的节奏和节奏感。
3. 培养学生的唱歌技巧。
三、教学难点
1. 培养学生对音乐的兴趣和爱好。
2. 学生的唱歌技巧。
四、教学方法
1. 听歌法（学生可以边听边跟唱）。
2. 教师示范法（教师先唱，学生跟着唱）。
3. 合唱法（教师和学生一起唱）。
五、教学过程
1. 热身活动
让学生进行一些简单的活动，如手舞足蹈、大声发音等，以便让学生放松身心，进入音乐学习状态。 2. 歌曲学习
1. 让学生先听一遍《红蜻蜓》这首歌曲，让他们了解歌曲的基本旋律。
2. 教师与学生一起唱这首歌曲，让学生跟着唱，注意唱准音高。
3. 学习歌曲的节奏。教师可以轻敲打击乐器，让学生模仿打击乐器的节奏。学生可以手拍、跳舞、跟唱等方式来感受节奏。
4. 教师带领学生一起唱歌，并加入比较复杂的节奏练习，以提高学生的音乐感性。
3. 歌曲欣赏和评价
让学生听一些与歌曲相关的题材，帮助学生更好地了解歌曲，增加学生对歌曲的理解和欣赏水平。
4. 课后习题
1. 回家后可以录下自己唱红蜻蜓的视频或者音频，和同学分享。
2. 可以尝试用乐器或自己创作节奏，创作出一段属于自己的小曲子。
六、教学评价
通过教学后，学生能够熟练掌握《红蜻蜓》这首歌曲，并了解基本的节奏知识。学生也能够唱出准确的音高，并能够培养学生对音乐的兴趣和爱好。此次教学成果，我们可以通过观察学生的唱歌水平和表现出的兴趣和热情对此次教学进行评价。
七、教学反思
此次教学，教师对于节奏练习的设置略有欠缺，建议在复杂的节奏设置上让学生有更多的自由探索和发挥空间。此外，对于欣赏环节的设置也不够完善，建议增加一些与歌曲相关的多媒体资源，以提高学生的学习兴趣和视听感受。
人教版小学音乐四年级下册(简谱) 红蜻蜓-“衡水赛”一等奖
小学四年级下册音乐：《红蜻蜓》
教材分析 《红蜻蜓》是一首日本著名的儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为3/4拍、宫调式，共8小节，为上、下乐句构成的一段体结构，曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲的主旋律起伏较大，音域达10度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。
歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但又与旋律的其份额结合紧密。歌曲虽然短小，但曲调极其优美抒情，将美好的童年的生动情景展现在人们的眼前。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了作者对童年时光的美好回忆。
学情分析 四年级学生由于其心理和生理的发展特点，在教学中要用各种手段，采用多种方式方法充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学的知识。学生的基本情况如下：
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描绘的意境。
3、表演方面：能比较正确的表达歌曲内容。
4、存在问题：音准不够，视唱能力有待加强。
教学目标 1、初步学会演唱二声部歌曲《红蜻蜓》的旋律，能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱，并能初步运用声音的强弱来表现旋律的起伏。2、
能专注地聆听歌曲，感受合唱的效果，在情境中体验和感受歌曲深情优美的音乐情绪。
教学重点和难点： 二声部合唱时音准的把握以及声音的和谐统一。
教学过程
一、组织教学
二、情境创设、分声部学唱旋律1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）3）、老师划旋律线4）、唱第二声部旋律A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。B、难点解决第二、三小节、结束。C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。5）、唱第一声部A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高D、唱唱6）、两声部结合唱听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。三、寓教于乐学唱歌曲《红蜻蜓》1）、欣赏FLASH 师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？2）、师：谁来说说你的感受。生：回忆、感觉很优美
人教版四年级音乐下册第五组环球采风《红蜻蜓》教案
《红蜻蜓》教案
从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。
通过用和谐的二声部演唱这首歌曲，回忆童年的美好时光，感受音乐与生活的艺术交融点。
这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为基点，联系图画对歌曲的学习展开艺术教育，进而感知并加深对童年的感受。
教学过程：
一、情境导入
同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）
“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。）
“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐曲，让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）
谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子） 乐曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）
那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）
“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）
画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起嬉戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一 下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）
二、寓教于乐
朗读歌词：“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》，这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的。下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）
“这首歌曲是那么优美抒情，下面请同学们听一下老师的范唱。”
学唱歌曲：
同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”
四年级下册音乐教案-4《红蜻蜓》︳人音版(五线谱)
四年级下册音乐教案-4《红蜻蜓》︳人音版（五线谱）
人音版小学音乐四年级下册《红蜻蜓》教学设计教材分析： 这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕筰根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为3/4拍,共八小节。歌曲短小精炼，曲调自然流畅，感情真挚具有梦幻般的意境。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。
教学目标： 1、情感态度价值观：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。
2、过程与方法：让学生通过体验、感受、模仿、探究、合作等方式参与不同的音乐实践活动，感受歌曲所表现的音乐形象。
3、知识与技能：在歌曲学习中掌握渐强渐弱的力度记号，能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
学情分析： 四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，能发现自然界中各种音响，并能听辨出不同的歌曲情绪，能从音乐中歌曲的力度、速度、节奏、音色等音乐要素。在课堂上随音乐做出不同拍子的律动，感受音乐节拍来感受歌曲。
教学理念： 新课标提出以审美为核心，以兴趣爱好为动力在潜移默化中培养学生。因此在本课中我加强学生对音乐的整体感受，采用聆听法引导学生感受体验音乐要素在音乐中所起到的作用，进一步体验音乐情感。本节课我以力度记号为切入突破点，解决歌曲的难点。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强。 教学重点： 用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
教学难点： 在歌曲学习中掌握渐强渐弱的力度记号，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
教学过程： 一、导入新课:1、师弹奏钢琴曲《童年的回忆》【设计思路：弹奏钢琴曲的导入，即贴近学生的生活，又能调动学生的学习热情拉进师生之间的距离】师：同学们，你知道老师弹奏的钢琴曲曲名吗？是啊！一曲童年的回忆，勾起我们对童年的美好的美好回忆，每个人都拥有难忘的童年，童年是美好的，更是难忘的。在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。
人音小学音乐四年级下册《4红蜻蜓》教案 (1)
人音小学音乐四年级下册《4红蜻蜓》教案 (1)
一. 教材分析
《红蜻蜓》是一首日本儿童歌曲，四年级下册的学生已经具备了一定的音乐基础，通过学习这首歌曲，可以进一步提高学生的音乐素养和歌唱技巧。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。在本节课中，学生将学习歌曲的演唱、理解和欣赏，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们善于模仿和表达。但在音乐素养方面，部分学生可能对音高、节奏等方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《红蜻蜓》的旋律和歌词。
2. 培养学生的歌唱技巧，提高音乐素养。
3. 引导学生感受歌曲的美妙，培养音乐审美能力。
4. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对生活的向往。
四. 教学重难点
1. 歌曲的音高、节奏和音准。
2. 歌曲中的装饰音和滑音的处理。
3. 对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受歌曲意境。
4. 音乐欣赏法：聆听不同版本的《红蜻蜓》，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片、视频等。
2. 音响设备：用于播放歌曲和音乐。 3. 乐谱：为学生提供学习的参考。
4. 装饰音和滑音的练习材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《红蜻蜓》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美妙。然后展示红蜻蜓的图片，引导学生关注大自然的美。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。注意指导学生掌握音高、节奏和音准。
3. 操练（10分钟）
学生分组演唱，相互交流学习。教师巡回指导，纠正错误。
4. 巩固（5分钟）
小学音乐四年级下册第四单元“环球采风”大单元整体教学设计
单元整体教学计
一、单元教学设计说明
本单元以“环球采风”为主题，集中欣赏和学唱世界各地的经典名曲，引导学生感受世界各国音乐的艺术魅力，了解世界多元的音乐文化。
本单元主要作品包括：印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》、日本合唱歌曲《红蜻蜓》、秘鲁民间音乐排箫独奏《飞驰的鹰》、巴西管弦乐曲《凯皮拉的小火车》、日本作曲家喜多郎的人声与电子合成器合作表演的乐曲《尼罗河主题曲》。通过演唱和欣赏各国经典歌曲和乐曲，了解各国的音乐表现特点，熟悉各国的经典名曲，提高学生的音乐表现力和音乐文化素养。
二、单元教学目标
1、能用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，能正确演唱歌曲的弱起小结和切分节奏。
2、能与同学合作用优美柔和的声音、均匀的气息演唱二部和声歌曲《红蜻蜓》，能背唱这首歌曲。
3、能认真欣赏乐曲《飞驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》，积极参与欣赏活动，熟悉乐曲主题，认识电子合成器、排箫等乐器。
4.了解“加花”的曲调发展手法，并能尝试用“加花”的创作手法为四小节旋律进行再创作。
5.能与同学合作，用口风琴合奏《红蜻蜓》。 三、单元教学重点难点
（一）教学重点：
1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》并表演；合唱歌曲《红蜻蜓》能做到音高准确、声部和谐。
2、欣赏乐曲，能分辨乐曲的结构，记忆乐曲主题、感受音乐形象。
（二）教学难点：
1、合唱歌曲《红蜻蜓》两个声部做到声音谐和。
2、学生学习过程中可能出现的问题及解决措施
问题1：歌曲《木瓜恰恰恰》每个乐句都是弱起，学生不能准确起唱。
措施：教师要提示学生注意，眼看老师的指挥手势、耳听音乐伴奏，心里数着节拍，才能做到准确起唱。
问题2：歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。措施：可采用先用乐器分别带领两个声部练习的方法，帮助学生掌握音准；两个声部合起来练习时，要养成轻声练唱的习惯；在演唱自己的声部时，还要注意倾听另外一个声部的声音。
四、单元整体教学思路 《环球采风》
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》教学设计(3)
人教版四年级下册音乐《红蜻蜓》教学设计 (3)
一. 教材分析
《红蜻蜓》是一首人教版四年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了红蜻蜓飞舞的美丽景象。通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。歌曲节奏简单，旋律起伏不大，适合四年级学生学唱。
二. 学情分析
四年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符识谱和节奏拍子。在这个阶段，学生对音乐的理解和感受能力逐渐增强，他们喜欢富有想象力和创意的音乐作品。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解歌曲的意境，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 学生能熟练地演唱《红蜻蜓》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和旋律。
2. 学生能够理解歌曲的意境，感受音乐的美妙。
3. 学生通过学唱歌曲，培养对大自然的热爱和对生活的美好向往。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够独立地演唱《红蜻蜓》这首歌曲，把握住歌曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：引导学生深入理解歌曲的意境，激发他们对音乐的感悟。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置生动的音乐情境，让学生在感受音乐魅力的同时，学会歌曲。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 情感教学法：教师通过讲述歌曲背后的故事，引导学生感受歌曲所传达的情感，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作与歌曲《红蜻蜓》相关的课件，包括歌曲歌词、图片、动画等。
2. 教学乐器：准备吉他或钢琴等乐器，为学生伴奏。 3. 教学音频：准备歌曲《红蜻蜓》的音频，用于教学演示和学生跟唱。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放歌曲《红蜻蜓》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师出示课件，展示红蜻蜓的图片和动画，让学生直观地了解歌曲所描绘的场景。同时，教师引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词和旋律。
小学音乐_《红蜻蜓》教学设计学情分析教材分析课后反思
效果分析
通过课堂上的学生表现和随机抽查，学生们都能完整准确地演唱歌曲，对三拍子的强弱规律和力度记号都已掌握。但是在气息上、感情处理上还有不足，有些学生天分很好，在演唱时能够把歌曲的感情充分的表现出来。总的来说，本节课学生的积极性还是值得表扬的，课堂气氛活跃，有利于调动每个学生的兴趣，不足之处还需要多培养学生的感受能力，多聆听，在听的基础上尝试去模唱，这样才能不断的培养学生的音乐素养。
崔口镇联合学校18-19学年第二学期教学案
学校：崔口镇联合学校小学分部 年级：学科：音乐
主备人谭洪涛 备课时间：2019/4
授 课 人 谭洪涛 班级 四、二 授课时间 4.20
课 题 《红蜻蜓》 课型 新授
学习目标 知识与技能：学会歌曲《红蜻蜓》感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。
过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、演唱等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。
情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活的热爱之情。
学习 重点 用优美的声音和均匀的气息演唱歌曲。
难点 记忆歌词，并准确演唱歌曲；掌握歌曲的节奏型。 方法 欣赏 讲授 启发
一、多媒体导入
上课伊始，我会给学生播放《小荷》这首诗歌朗诵的视频，然后让学生观察是谁立在小荷上面。
学生答：是蜻蜓
师：那你们有没有听过和蜻蜓有关的歌曲呢？（引出课题，并配合板书。）
二、了解这首歌曲的创作背景
切换幻灯片，让学生了解这首歌曲的创作背景，了解日本。
三、初次聆听
多媒体播放红蜻蜓这首歌曲，让学生聆听一遍，在听的同时思考这首歌曲的速度和情感是怎样的？（中速稍慢；深情的）
复习三拍子歌曲《贝壳之歌》，同学们用手画着三角。
四、再次聆听
感受三拍子的强弱规律，记住这首歌曲的旋律。
五、学唱歌曲
1.老师弹琴，分小节让学生们用“La”把旋律哼唱出来，然后再加入歌词，尝试演唱这首歌曲。
2.学完前两段歌词，最后一段歌词留给学生自己去尝试演唱
新人教版四年级音乐下册教案第四单元环球采风.docx
新人教版四年级音乐下册教案
第四单元环球采风
第一课《木瓜恰恰恰》
教学目标：
1、 用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜 恰恰恰》。
2、 能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
3、 学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形
式。
教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。
教学准备：多媒体课件琴打击乐器
教学过程：
一、 组织教学
《星光恰恰恰》入教室。
二、 导入
同学们都到旅游吗？都去过什么地方？（生回答）
你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家 ——印度尼西亚旅行。请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。
1、 播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍 拍手。
2、 你听到的音乐情绪怎样？
3、 你看到的景色怎样？
师小结：景色确实太美了。这是印度尼西亚一个岛上的风景。在 印度尼西亚象这样的岛非常多。所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。
4、 简介印度尼西亚。
（1）播放亚洲地图。
请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。这一 大片都是大小岛屿。共有170508个。所以印度尼西亚又称“千岛之 国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。盛产水果，水果特别多。 你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。
小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水 果，可真是琳琅满目。到处都有吆喝声叫卖水果声。
今天我们耍学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》
三、学唱歌曲
仁 完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XXX处模仿老师拍手。
（1） 歌曲可分为几段？（三段）A-B-A
（2） 学唱第一段的旋律。
这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。
① 学生用哼呜轻声模唱旋律。
② 学生用唱，能唱谱的就唱谱。
第一段的节奏有什么特点？
（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同）
③ 学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱：
说课稿 人音版 音乐 四年级 下册 《红蜻蜓》
《红蜻蜓》
《红蜻蜓》说课设计
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！
童年是一首歌，一首幸福快乐的歌，它给我们留下许多美好的回忆。今天我说课的内容就与童年有关。是人教版四年级下册第五课《环球采风》中的歌曲《红蜻蜓》。我将从以下几个方面说课：
一、教材分析
《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三木露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为四三拍，一段体结构，共八小节，短小精炼。两声部和声色彩非常浓厚。全曲虽然短小，但曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。抒发了对童年时光的美好回忆。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。
二、教学目标
根据本节课的教材和学生年龄特点，我确定了以下教学目标：
情感态度与价值观：了解一些日本的代表音乐作品，感受日本音乐文化。
过程与方法：画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏变化力度投入地演唱歌曲。
知识与技能：认识换气记号，运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。
教学重难点
本节课的教学重点是：感受音乐情绪，能用亲切，优美的声音演唱歌曲。教学难点是：低声部的准确和谐。
三、教学理念
我的教学理念是：通过教学及各种形式的音乐活动，培养学生对音乐的兴趣以及感受美，表现美，创造美的能力，陶冶情操，启迪智慧。
四、教学过程
为了充分体现《新课程标准》的理念，遵循音乐教学的规律，在教学过程中我设计了以下教学环节：
1、谈话导入，感受意境美 这节课在上课前，我用二战历史作为导语，目的是渗透爱国主义教育。接着，为了营造浓郁的音乐课堂氛围，我播放了本节课的学习歌曲《红蜻蜓》，把孩子们带入到美好的音乐意境中。通过听歌曲，学生对歌曲有了一个初步印象，然后，我让孩子们说一说歌曲的大致内容，这样做在于勾起学生对童年的回忆。再次，对于歌曲的出处向学生做了简单介绍，让学生在音乐审美的过程中同时获得一些音乐常识，达到开阔视野的目的。