数学教学的艺术

在 其 中。兴趣 教学 在数 学教学 中显得 尤 为重要 。
教学 内容和 学生 的实际水平， 用生动而富有感 染力的教 学语
言来激 发学生 的学习兴趣 ， 从而提高课堂 教学效果 。 美的 优
１要充分把握起始段 的教学
良好 的开 端是 成 功 的一 半 ，这 是 新教 材 编 写 的指导 语言、 有趣 的事例 能给人 以美的遐 想 ， 重要 的是能唤起 学 更
＼教学园地 ＼
数 学 学 的艺 教 术
李铁 华
在 整 个数 学教 学过 程 中 ，初 中数学 教学 使青 少 年进 入～ 个更 高层 次 ，对 数 学 、数 的概念 将得 以拓展 ，是 培养 学 生学 习数 学兴 趣 ，具有 初 步观察 事物 、分析 问题 、解 决 问题 能力 的 关键 。因而在 初 中数 学教 学 中启 发学 生对 数学 学
趣 ，充分 调 动其 学 习积 极 性 ，是 每一 个初 中数 学教 师在
新 教 材 以 “ 导 教 法 ， 透 学 法 ”的思想 ， 指 渗 在每 章 内
教 学过 程 中所 面 临 的 重 大 课 题 。所 以在 初 中数 学 教 学 容 的编 排 上安 排 “ 一 做 ”“ 一 想 ”“ 一议 ” “ 一 做 想 议 读 中 ，创 造 轻松 、愉快 的 教 学环 境 ，是 当前 由应 试 教 育 向 读 ”等栏 目。 其宗 旨设 法 使学生 学有趣 、学有法 、 学有得 ，
性 、现 实性 和趣 味 性 。 因此 ，它 以丰 富的 内容 提 供教 学 中一 些有趣 的事 实 ，激发 学生 的学 习兴趣 。
中诱 发 学生 的情 趣 和动 机 的酵 母 。新 教材 还 抓 住七 年 级 ３ ５ 加 强实验 教 学 ，引发 兴趣 在 数学 教学 中引入 实验 ． 学 生情 绪 易 变 、起 伏 较 大 的 心 理 、 生 理 特 点 ，要 求 以 教 学也会 起 到较好 的 教学效 果 。 ． “ 的东 西 去教 活 的学 生 ” ，来培 养 学 生持 久 的学 习 兴 ３ ６ 贯彻 因材 施教 ，调 动兴趣 活 趣 ，全面 提高 学生 的素质和 能力 。 如对 一些 基础差 的学生 ， 教师 要主动 接近 他们 ， 查了解 ， 调 排队 摸底 ， 双基 上予 以 从
章， 以教 学的趣味 性、 术性给 学生 以感 染， 艺 使其像磁 铁 上 引力 的教学激 发学生 的兴趣 ， 使学生思维 逐步活跃 ， 思维豁 然开 朗， 心情愉 悦地掌握 知识 ， 并从中找出规律。 的铁屑离不开磁铁 一样 ， 向往 教师， 向往本 学科。
． ２求新、求活以保持课堂教学的生 动性 、趣味性 ３ ４ 展 示数 学 美引趣 在数 学教 学 中，深入 挖掘 并 艺术 七 年 级 数 学 比较 贴 近 生 活 实 际 ， 具 有 很 强 的 知 识 地 表 现 出数 学 美 的特 点 ， 同时 启 发学 生 留意 观 察 自然 界
行实 验演 示 。通 过 实 验操 作 ， 既规 范学 生 的劳 动 、行 为
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习的兴趣 ，调 动其 学习积 极性 ，为今 后的 深造打 下 良好 的基 础有着 不 可忽视 的作 用 。 就 初 中 生 青 少 年 时期 的 心 理 和 生 理 特 点 而 言 ，他 习 惯 ，又 使他 们 在参 与 活动 中认 识 “自我 ” ， 以便 产 生
们 一方 面 有着 强 烈 的求知 欲 望 ，对 各种 新 鲜 事物 好 学 、 好 问 ，富 于幻 想 。但 他们 这 种 学 习积极 性 往往 与 短 暂 的 “ 直接 兴趣 ”挂钩 ，遇到 较 为抽 象 理性 的数 学 知 识 时 ，
思 想 。七 年级 学 生翻 开 刚拿 到 的数 学课 本 后 ，一 般 都感 生 的学习兴趣 ， 增加他们 克服困难、 奋发进取的信心。
到新 奇 、有 趣 ，想 学 好数 学 的求 知欲 较 为 迫切 。因此 ，
阶段 留下深刻 的 印象 ，产 生浓 厚 的兴趣 。
３ ２ 以图 引趣 有特 色 的 图形 能促 进注 意力 的集 中和刺 ． 中、求 知欲 高 的时机进 行教 学 ，可 以收到较 好 的效果 。
动 地投入 到学 习 中。
点成 绩 ，教 师 如 能及 时加 以肯 定和 鼓 励 ，便 会使 学 生有
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２ ２ 充分 让学 生参 与实践 操作 新教材 针对 七年 级学 生 ．
种 成就 感 ，使他 们 在 成功 中 体味 努 力 的乐 趣 ，从 而增
喜 欢观 看 、动 手 的性 格特 征 ，安排 大 量 的实 践 性 内容 ， 要 求尽 可 能利 用 自制 教 具优 化 课堂 结 构 ， 以激 发学 生 的
素 质教 育 转轨 ，全 面 提高 教 学质 量 和 学生 素质 的需要 。
同 时对 教师 的教 法 提 出高要 求 。 教学 实践 中， 在 从兴 趣教
“ 兴趣 教 学 ”能唤 起 学生 亢 奋 、愉 悦 的心情 ，激 发 学生 学入手 ， 侧重 于从 以下几个 环节进 行。
积极 学 习 ，引 发学 生对 知 识 的兴 趣 ，使 学 生觉 得 学 习乐 ３ １ 语言 引趣 数学教师在 具有严密逻辑 的前 提下， ． 结合
兴趣和 求知 欲 。
此外 ， 在教 学中教师 的语言要精 炼 ， 语调变化要得 当， 板 书设 计要合 理 ， 体要 优美 大方， 字 知识要 丰富， 发学生 激
这 些小 困难 便 很快 地 使他 们 失去 学 习积 极性 ，最后 导致 的学科情感 ， 达到 “ 亲其师 ， 信其道 ”的效果 。 初 中数学 教 学 的失败 。 因此 ，启 发并 稳 固学 生 的学 习兴 ３注重学 习方法指导 ，培养 良好 的学 习习惯
强 自信心 和进 取心 。
实践 证 明 ，将 “ 趣 教 学 ”运 用 于数 学 教 学 ，引导 兴 学 习兴 趣 。在 教 学 中， 可 以把 学生 分成 几 个 小组 （ 学 生边 议 论 、边 思 维 ，使 学 生在 轻 松 、活 泼 、 自然 的情 自由 组合 ） ，请他 们做 老 师 的帮 手 ，一 起准 备 实验 器 材 ，进 境 中愉快 地学 习 ，可 以收到 良好 的教 学效果 。
教师 要 不惜 花 费 时 间，深 下 工夫 ，让学 生 在学 习 的起 始 激 思维 活动 ，加 强对 数 学 学科 的 兴趣 。在学 生注 意力集 正如新 教材 所要 求 的目标， 年级 数学起 始 阶段 的教 ３ ３设 问引趣 “ 七 ． 思维 总是从提 出问题开始 的” 课堂提 问 ， 学， 重在消 除学 生害怕的心理、 高学生学习兴趣 上做 文 是 启发学生积 极 思维 的重要 手段 。 侧 提 教师 要 善于 运用 富有吸
２ １ 注重课 堂教 学 中的 引入 环 节 在 课堂 引入 中 ，设计 补课 ， ． 从学习方法上予 以指导， 他们 的作 业、 对 单元练 习可 以
各种 手段 把 学 生 调动起 来 ，唤起 他们 的参 与意 识 。如 通 面批 面改 ， 断反复 ， 教育， 不 耐 严格要求 。
过营 造 生动 有趣 的学 习环 境 ，使 学 生兴 趣 盎然 ，积 极 主 ３ ７ 创 造成 功条 件 ，激发 兴趣 学生在 学 习时每 取得 一 ．