四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案教学目标：1．情感态度与价值观：通过京歌《龙里格龙》的演唱，体会歌曲中浓郁的京剧韵味，增强对戏歌的了解与喜爱。
2．知识与技能：学习用京剧行当中“生”和“旦”的演唱特点进行歌曲教的合唱。
3.过程与方法：运用听唱法、表演法、合作法、声势表演法等方法帮助学生更好演唱京歌《龙里格龙》的合唱，并能在演唱中体验浓郁的京剧神韵。
教学重点：1.完整演唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：1.唱词中儿化音的准确演唱。
2.边唱表演，通过眼神、动作来表现京韵。
教学过程：（一）导入1.欣赏《京调》，让学生辩听师小结：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当（生、旦、净、丑）生简说后师小结“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
6、京剧的表演形式师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请大家说说。
（1）说一说京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
（2）欣赏与分辨师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。
请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）师：有两个角色：铁梅、奶奶。
铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。
其中出现了唱、念、做三大功夫。
2.认识京歌(1)多媒体播放《唱脸谱》的视频表演，请学生欣赏后讨论这样的演唱与一般的儿童歌曲演唱有什么不一样的感觉？(2)教师小结：《唱脸谱》是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌.（3）教师范唱京歌《前门情思大碗茶》片段，增加学生的京剧的印象。
四年级音乐《龙里格龙》教案 教学设计
《龙里格龙》第1课时【教学内容】欣赏《甘洒热血写春秋》欣赏《夜深沉》【教学目标】1．情感·态度·价值观通过参与体验，了解相关的京剧片段、京剧音乐的伴奏乐器及其在表演中的地位与作用，激发学生对京剧的兴趣与喜爱。
2．过程与方法（1）通过视听结合的方法，让学生了解现代京剧的表演形式以及风格特点。
（2）运用口传心授的方法，让学生初步了解一字多音的拖腔唱法，提高学生参与学习的积极性。
3．知识与技能（1）了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。
（2）认识京剧音乐的伴奏乐器并能够准确区分。
【教学重点与难点】重点：通过本节课的学习，能够在大体上对京剧的经典剧目、京剧的伴奏乐器、表演行当等相关知识有一个全面的掌握与认识。
难点：培养学生对京剧的喜爱，提高学生的音乐鉴赏能力。
【教学准备】同步课件、多媒体教学设备【教材分析】京剧唱段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》，“文革”中被确定为八部革命样板戏之一。
故事情节大意：解放战争后期，解放军某团参谋长少剑波率小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。
威虎山地势险恶，侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪，以献联络图为名打入匪窟。
在百鸡宴前夕，智胜栾平、计送情报，最后与参谋长率领的小分队里应外合，全歼匪众。
《甘洒热血写春秋》属于老生唱腔，西皮快二六。
该唱段表现了侦查排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象，及其不畏艰险、勇于献身的大无畏的英雄气概。
《夜深沉》——著名京剧曲牌。
在京剧《击鼓骂曹》和《霸王别姬》中，用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。
改编者将乐曲结构扩展成有引子后接慢板、中板、快板的板式铺排。
《夜深沉》曲调由繁至简，在快板段落作了较多发展，其中有大鼓的独奏及鼓与京胡，使原曲的精华刚劲且优美的特点得到充分的表现。
【教学过程】一、导入同学们：大家知道我国的国粹是什么吗？大家对京剧有什么了解？师生互动交流，引出课程。
四年级上册音乐歌曲《龙里格龙》教案
歌曲《龙里格龙》教学教学目标：1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关知识，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
教学过程：一、导入新课师：用京剧念白的方式和同学们问好（同学们好↗），设问：我的问好方式和平时有什么不同？师：我用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们也能像我一样回问我吗？生：用京剧念白的方式回问（老师好↗）师：大家学得非常快！今天的音乐课是和京剧有关的，说到京剧，你对京剧有哪些了解呢？生：思考，回答问题师：你知道它为什么叫京剧吗？生：因为它是在北京形成的剧种。
师：京剧又被成为我国的什么呢？生：略二、走近京剧（一）了解我们的“国粹”——京剧师：国粹就是国家文化中的精华！我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一，特别的了不起，是我们每一个中国人的骄傲！师：（出示图片——外国人学京剧的照片）看！现在外国人都跑到中国来学京剧，作为中国人，我们是不是应该多了解一下我们的国粹呢？(二)了解京剧的行当师：(出示京剧各种角色的图片)大家看，这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
在京剧舞台上，根据角色的性别、性格、年龄、职业的不同，可以划分为生、旦、净、丑四种类型，又称“四大行当”。
师：简介生、旦、净、丑四大行当（三）观赏视频，感受这段视频中表现的是哪个行当？师：现在四个行当中，有一个行当在演出，让我们看一看是哪个行当？(播放京剧《卖水》片段)生：观看视频，回答问题！师：说得真棒，是旦角！刚才我们看到的影片，是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段，《卖水》讲述的是一个完整的故事情节，我们看到的只是她表花的这一段，你们知道是什么是表花吗？表花就是报花名，描绘各种花的特点。
四年级上册音乐教案-8 《龙里格龙》 ︳人音版 (五线谱)
人音版四年级上册《龙里格龙》教学设计•学情分析本课是以演唱二声部合唱歌曲《龙里格龙》为主要学习内容。
对于刚刚四年接触歌唱不久的四年级学生来说是一个极大的挑战。
这个阶段的孩子容易对新鲜事物产生兴趣，且动手操作能力较强，因此，我利用最新的电子教学手段——电子白板，使学生在学中玩，玩中学。
•教学目标1、感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——京剧的音乐风格与韵味，了解京剧的相关文化，培养对民族民间音乐的兴趣。
2、用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱合唱歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
•教学重难点1、进一步了解京剧的相关文化。
2、二声部合唱•教学准备白板课件、微视频、电钢琴、钢琴伴奏录音•教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、师：很高兴能和大家走进愉快的音乐课堂。
二、导入视频导入：播放现代京剧《沙家浜》片段【利用电子白板设置连接对象插入视频】师：首先让我们一起来欣赏现代京剧《沙家浜》选段《智斗》中的一个小片段【播放视频】请你们仔细聆听它的伴奏音乐，看看你们能不能用自己喜欢的象声词把它唱出来。
生：认真聆听欣赏。
师：谁记住了伴奏音乐的旋律？用你们自己喜欢的象声词把它唱出来给大家听一听？（咚咚、刷刷、隆隆、沙沙……）（指名演唱）生：选择不同的象声词演唱音乐旋律。
师：你们能够准确的唱出伴奏音乐的旋律真是好样的！下面老师给你们一个京剧音乐中常用的象声词你们来唱一唱。
【白板拉幕出示“龙里格龙”】生：用“龙里格龙”演唱伴奏旋律。
师：现在我也想用这个词演唱一遍我记下来的旋律，你们听一下和你们演唱的有什么不一样的地方？（教师带儿化音演唱）生：自由回答（有京剧的味道、把格字儿化音了……）师：你们能够准确的做出评价真是令老师佩服，老师在演唱时把“格”字唱成了儿化音，【白板放大隐藏的“儿”字，拖拽到“格”的后面】这样便有了京剧的韵味。
同学们，随着时代的发展，我国很多词曲作家不断挖掘创新，以京剧元素创作了很多歌曲，我们把这些歌曲称为京歌（或戏歌），今天这节课我们就来学唱一首这样的歌曲，名字就叫《龙里格龙》。
小学音乐《龙里格龙》教案
教材部分
小学音乐《龙里格龙》教案
一、教学目标
情感态度与价值观：学唱《龙里格龙》，感受京歌的魅力，热爱民族文化，从而激发民族自豪感。
过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的过程中，能够体会歌曲旋律与京剧唱腔的相似之处，提高学生的音乐表现力。
知识与技能：能模仿京剧的唱腔风格演唱歌曲。
二、教学重难点
教学重点：能模仿京剧的唱腔风格演唱歌曲。
教学难点：能够掌握歌曲中力度记号的演唱。
三、教学过程
（一）新课导入
京歌导入，老师演唱京歌《唱脸谱》，并引导学生演唱学生所知道的京歌（如《前门情思大碗茶》等），从而引出主题《龙里格龙》。
（二）初步感知
1.通过多媒体播放歌曲，提出：歌曲有几个声音出现？（2个声音，是一首二声部的歌曲）学生回答老师总结。
2.老师清唱歌曲，歌曲的情绪是如何的？（欢快）
（三）学唱歌曲
1.老师引导学生用戏曲的方式进行发声练习（yi、ya），并强调保护嗓音的知识。
2.学生朗读歌词，发现歌词的特点。
（都是龙里格龙，这些词没有实际的意思，是京剧中常用的象声词）
3.老师弹钢琴，引导学生用lu进行模唱，并提问：旋律上方有什么特殊记号？并讲解渐强、渐弱的记号。
之后，再次用lu模唱歌曲，并注意强弱的表现。
4.老师唱谱，学生尝试填词，并注意歌曲的顿音记号，并引导学生用歌曲中的伴奏乐器尝试伴奏。
四年级音乐上册《龙里格龙》教案
小学四年级音乐上册第 8 课《龙里格龙》教课方案教课目的：一、感觉、体验我公民族艺术中的“国粹”———京剧的音乐风格与神韵，培育对民族民间音乐的兴趣。
二、用和睦、开朗和富裕力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独到的京剧神韵。
三、在倾听、模唱旋律、身材表演、打击乐器等实践活动中，认识京剧有关的知识，进一步体验和表现京剧的神韵。
教课要点：京剧的四大功夫和四大行当教课难点：二声部轮唱教具准备：电子琴。
ppt教课时数：一课时教课内容：《龙里格龙》教课过程：导入：一、感觉戏歌师用不一样的方式让学生感觉戏歌和京剧的滋味，点出课题《龙里格龙》新授：学唱歌曲1.学唱主要旋律2.对照唱两种不一样的旋律3.加入过门4.完好演唱（除了最后一句旋律）5.办理儿化音研究 : 1. 用分行当、亮相、打击乐器等让学生熟习最后一句2.完好演唱歌曲小结（或总结）：与同学们度过一节快乐的音乐课，感谢大家拓展延长： 1. 加入二声部的轮唱 12.用唱念做打表现歌曲讲堂作业：学会分声部唱歌作业部署：复习自己的声部板书设计： ppt教课后记：这节课教课内容是赏识《卖水》，表演歌曲《龙里格龙》，考虑到学生没有接触过京剧，我是这样来设计讲堂的：第一对京剧的起源做了一个简洁的解说，而后赏识京剧片段《卖水》，经过倾听、赏析、感觉，认识京剧的行当和表演形式，最后学习歌曲《龙里格龙》。
我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，认识京剧之以后演唱，为演唱做铺垫，事实告诉我 , 这样是对的 !在解说京剧的四大行当和表演形式时, 学生都很寂静 , 眼睛充满了盼望知识的神采 , 使我的教课很轻松很自然，不自觉给学生讲了好多；在赏识《卖水》唱段时，我先给他们解说故事背景，在赏识过程中 , 学生踊跃的听唱，模拟，甚至把京剧的拖腔、亮相都运用上了，取消了我在上课以前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾忌。
最后在学习《龙里格龙》这首歌曲时，学生能把京剧的滋味加进歌曲，我感觉这点也难能难得 !经过这节课，我感觉把京剧加进课本是很好的弘扬门路，不要把他看作是必修课，不过培育孩子的兴趣，传承民族的文化来普及，这样，即宽阔了学生的视线，也对民族的文化更深层次的延长，何乐而不为呢 ?。
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《龙里格龙》教学设计一. 教材分析《龙里格龙》是一首富有童趣的四年级上册音乐伴奏曲，选自人音版音乐教材。
本曲以轻松欢快的节奏和简单易懂的旋律，展现了活泼可爱的氛围。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较强的兴趣，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生在集体演唱、合作演奏等方面还需加强。
三. 教学目标1.让学生掌握《龙里格龙》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.提高学生的集体演唱和合作演奏能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和审美情趣。
四. 教学重难点1.难点：节奏感和音高感知的培养。
2.重点：歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.练习法：分组练习、集体练习，提高学生的演唱和演奏能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，培养学生的节奏感和音高感知。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，促进共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《龙里格龙》的旋律、歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.音响设备：用于播放歌曲和伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《龙里格龙》歌曲，引导学生欣赏。
随后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《龙里格龙》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
注意指导学生音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对存在的问题，进行针对性讲解和纠正。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检验学习效果。
同时，引导学生进行自我评价和相互评价，总结优点和不足。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐游戏，如节奏接龙、音高猜猜等，提高学生的音乐感知能力。
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案
四年级音乐上册歌曲《龙里格龙》教案【教材分析】《龙里格龙》是人音版四年级上册第8课中的一首唱歌课。
选自魏明伦作词、姚明作曲。
该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
全曲第一句为主题旋律，第二乐句的旋律实际上是第一乐句的向上的四度模进，合唱的部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二声合唱。
歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
【教学目标】1.知识与技能：用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现该歌曲独特的京剧韵味。
2.过程与方法：3.情感态度价值观：感受、体验我国民族艺术中的“国粹”——劲酷的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
【教学重点】体会、表现京歌中浓郁的京剧味，激发对京剧艺术的热爱之情【教学难点】用和谐、活泼和富有力度变化的声音，准确、清晰演唱带有轮唱的二声部歌曲【教学准备】多媒体教学课件、钢琴。
【教学过程】一、组织教学师生音乐进行问候二、导入——感受戏歌（京歌）1.教师范唱《故乡是北京》。
2．师引导学生通过聆听发现歌曲的特别之处，融入了具有京剧韵味的唱腔元素，从而引出戏歌（京歌）。
师：今天老师还有一首更为特别的京歌想要推荐给大家,还想再听吗？我们先来感受下吧！三、感受新歌《龙里格龙》1、初听歌曲师：这首歌给你印象最深的是什么？歌曲的速度怎么样？生发言师总结介绍“龙里格龙”这个词没有实际的意义，只是京剧音乐中的象声词。
并出示课题《龙里格龙》，曲调速度稍快，采用京剧西皮唱腔中的音乐元素。
2、节奏游戏——提前化解难点A、ppt出示带有歌词的节奏谱。
B、教师引导学生判断、确定节奏谱的声部数并形象地用回声来确定轮唱的声部。
C、按节奏谱打着节拍读节奏，解决读不准确的节奏。
D、解决歌词中的儿化音，教师介绍京剧唱腔发音这块受北京儿化音影响。
E、加入歌词按节奏分别视读第一声部、第二声部。
F、师生合作生负责第一声部、师负责第二声部，合作二声部。
四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别有节奏感的声音？”（如鼓声、拍手声等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐节奏的奥秘。
4.培养学生的集体合作意识，提高合唱能力。
5.感受歌曲中的民族特色，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动、有趣的教学方法，引导学生积极参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《四年级上册音乐教案-8龙里格龙-人音版》
1.培养学生的音乐审美能力，通过学唱《龙里格龙》，引导学生体验和感知音乐的美感，提升音乐鉴赏能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达对家乡的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方式，分析如何运用节奏和旋律来增强表现力。
五、教学反思
在本次《龙里格龙》的教学过程中，我注意到了一些值得思考和改进的地方。
首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对于节奏的掌握程度有所不同。有些学生能够迅速跟上节奏，而有些学生则显得有些吃力。针对这种情况，我在教学中加强了节奏练习，通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受和掌握节奏。在今后的教学中，我还需要更多地关注这部分学生，采用更具针对性的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中逐步提高。
小学音乐_龙里格龙教学设计学情分析教材分析课后反思
《龙里格龙》教学设计教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
3、用和谐、活泼和富有力度变化的声音准确演唱歌曲，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，并能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
一：激趣导入，引入课题1.教师用京腔向学生问好2.问：同学们，你们觉得老师今天打招呼的方式跟往常有什么不同吗？3.老师用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们能像我一样问好吗？4今天的这节课是和京剧有关的，首先来了解我们的国粹——京剧师：我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一。
5师：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
6大家看，下面这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？（在伴奏音乐中欣赏图片）生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
7依次简要介绍生旦净丑这四大行当8欣赏京剧《卖水》片段)师：说得真棒，是旦角！刚才我们看到的是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段。
大家说，京剧美不美？生：美师：这节课就让我一起走进《龙里格龙》这首歌曲，让我们用自己的声音去感受京剧的魅力，二、寓教于乐，新歌教学（一）初听歌曲，听完以后告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受？师：你们觉得这首歌曲是不是京剧呢？出示“京歌”的含义。
（二）复听歌曲师：请同学们再来听一遍，观察这首歌曲的歌词都唱了什么？生：只有“龙里格龙（咚）”几个字，师：“龙里格龙（咚）”是京剧中的一种习惯用词，没有实际的意义。