部编版小学三年级语文下册10 纸的发明(教案)
10.纸的发明
课题 纸的发明 课型 新授课
设
计
说
明
本文按时间顺序介绍了纸的发明过程，赞扬了古人的聪明才智。教学时，我先按课文
的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点，最后展示了纸的发明对全世界文明发展
的重要意义。
学前准备
1.预习课文，认读生字。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认11个生字，会写12个生字。
2.熟读课文，了解课文内容。
学习重点 学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。
学前准备
1.预习课文，认读生字。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、谈话导
入，揭示课
文。（用时：
5分钟）
1.教师拿出课本和
各种作业本，提问：这是
用什么做的?
2.小结，揭题。
这一张张纸是谁发
明的？是怎样发明的？
今天我们就来了解一下。
3.板书课题。
1.学生交流回答：课本、
作业本是用纸做的。
2.小组讨论交流对纸的了解。 3.齐读课题。
二、初读课
文，认读生字。（用时：15分钟） 1.要求学生自读课文，按要求自学生字词。 2.课件出示本课词
语，引导学生认读词语。
3.再读课文，了解文
章大意。
1.学生自读课文，自学
生字词。注意“携、累”的
读音。
2.掌握多音字“累”和
“鲜”。
3.认读词语。
4.再读课文，概括文章
的主要内容。
1.读拼音写词语。
wěi dà jì lù
( ) ( )
bǎo cún ōu zhōu
( ) ( )
jīnɡ yàn shè huì
( ) ( )
三、自主探
究2、3自然
段。（用时：15分钟） 1.引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。 2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。 3.与我们现在用的纸张进行比较。 板书：竹片、木头→笨重 帛→价钱太贵 麻→粗糙 1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。 纸发明以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上；后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。 2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。 2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。 龟甲和兽骨→( )→
( )→( )
四、总结巩
固。（用时：
5分钟）
1.课件出示书和纸
的发展演变过程，引导学
生复述。
2.布置课堂作业。
1.通过课件直观感受祖
先记录文字的艰难和纸的发
展过程，并复述这一演变过
程。
2.书写生字、词语。
3.读拼音，写同音字组词。
zhōu
广( ) 欧( )
bǎo
( )护 ( )贝
教
学
反
思
第一课时，主要任务是将课文读通顺，并学习生字，
同时通过让学生自主探究课文内容，了解纸不断演变的过程，再通过课件直观感受，加深对课文内容的理解。
第二课时
学习目标
1.了解蔡伦造纸的方法和意义。
2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习重点 了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、品读第4
自然段。（用时：20分钟） 1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。 2.引导学生简述蔡
伦造纸的过程。 3.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来? 1.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。 材料：树皮、麻头、稻草、破布 过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒 优点：原料易得、价格
便宜、轻便好用
2.简述蔡伦造纸的过
程。
3.抓住蔡伦改进的造纸
术的优点回答问题。
4.为什么只有蔡伦改进的
造纸方法传承下来了？
___________________________
___________________________
二、了解发
明意义。（用
时：10分钟）
1.齐读最后一个自
然段，概括其主要内容。
2.联系第一自然段，
感受纸的发明对世界文
明的影响和贡献之大。
1.纸的发明意义重大：
传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。 2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。 5.造纸术的发明与传播有
什么重大意义？
___________________________
___________________________
三、拓展延
伸。（用时：
10分钟）
1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。 2.再读课文，完成课后习题第一题。 3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。 1.交流纸给我们带来的
便利。
2.再读课文，完成课后
第一题，深入了解纸的发明
过程。 3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。 6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。
板
书
设
计
教
学
反
思
本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的
发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰，最后的拓
展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自
豪感。
《纸的发明》教学片段
◆自主探究，了解纸的发明过程。（教学重点）
师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们
自读第2～4自然段，画出相关内容。
(学生自读课文，边读边做记号。四人小组交流，然后推荐代表发言)
生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。
生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为
原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承
下来呢?
（生齐读）
生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
生2：蔡伦造的纸轻便好用，而且价格便宜，能满足多数人的需要。
师：古人的智慧和创造让我们赞叹不已，更值得我们学习。如果没有纸的发明，也就不会有我们今天
读书学习的便利。
部编版三年级语文下册《10 纸的发明》教案
教学要求1.会认“创、携”等9个字,读准多音字“累、切、便、鲜”,会写“术、伟”等11个字,会写“创造术、伟大”等词语。
2.朗读课文,能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。
3.解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
重点难点1.从纸的发明过程中,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
2.帮助学生厘清纸的发明过程。
教学课时两课时。
1.会认“创、携”等9个字,读准多音字“累、切、便、鲜”,会写“术、伟”等11个字,会写“创造术、伟大”等词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
多媒体。
一播放动画,交代任务1.谈话导入:同学们,你们知道纸都有哪些类别吗?(书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……)(多媒体出示各种用途的纸)今天,我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》,看看我们又会有什么收获。
板书题目,齐读题目。
(板书:纸的发明)2.看到题目,你有哪些疑问?学生质疑,教师总结如下:(1)纸是谁发明的?(2)纸的发明经历了一个怎样漫长的过程?二初读课文,整体感知1.(1)自读课文,读准字音,读通句子。
边读边在文中画出生字,给生字表里的生字注音。
(2)标出不理解的词句。
(3)标出自然段序号,并做读后感悟的批注。
(4)想想文中写了纸的哪些故事。
2.学生按初读要求自主预习。
3.预习反馈。
(1)多媒体出示带有认读生字的词语。
创造携带保存制作蔡伦积累切断朝鲜欧洲社会(2)检查生字的认读情况。
开火车读,并说出识字方法。
(3)教师适时归纳。
①正音:注意读准平舌音“存、蔡”,翘舌音“创、制、洲、社”,前鼻音“鲜”。
另外,“累、切、便、鲜”是多音字,“累”在这里读lěi,它还有另一个读音lèi,组词为“劳累”;“切”在这里读qiē,它还有另一个读音qiè,组词为“一切”;“便”在这里读pián,它还有另一读音biàn,组词为“方便”;“鲜”在这里读xiǎn,它还有另一个读音xiān,组词为“鲜花”。
小学三年级下册第10课-纸的发明教案(部编版)
【教学要求】1.让学生认识“创、携”等9个字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、伟”等11个字，会写“创造术、伟大”等词语。
2.让学生朗读课文，能够根据要求和提示，提取关键信息，说清楚“纸的发明过程”。
3.使学生能够解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习让学生认识“创、携”等9个字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、伟”等11个字，会写“创造术、伟大”等词语。
2.通过学习使学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具准备：课件。
【教学步骤】一、谈话导入，交代任务。
1.同学们，众所周知，纸在日常生活中是经常用到的，那么，你们知道纸都有哪些类别吗？(回答：书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……)(出示课件1) 课件1：“各种用途的纸”的图片同学们，今天，我们就一起来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看一看我们又会有什么收获呢？教师板书题目，学生一齐朗读题目。
(板书：纸的发明)2.同学们，看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，教师总结如下：(1)纸是谁发明的？(2)纸的发明经历了一个怎样漫长的过程？二、初读课文，整体感知。
1.同学们，请看“初读要求”。
(出示课件2)课件2：初读要求：(1)自读课文，读准字音，读通句子。
一边读一边在文中画出生字，给生字表里的生字注音。
(2)标出不理解的词句。
(3)标出自然段序号，并做读后感悟的批注。
2.学生按“初读要求”自主预习。
3.预习反馈。
(1)认读生字的词语。
(出示课件3)课件3：创造携带保存制作蔡伦积累切断朝鲜欧洲社会(2)检查生字的认读情况。
开火车式朗读，并且说出识字方法。
(3)教师适时归纳。
①正音。
注意读准平舌音“存、蔡”，翘舌音“创、制、洲、社”，前鼻音“鲜”。
另外，“累、切、便、鲜”是多音字，“累”在这里读“lěi”，它还有另一个读音“lèi”，组词为“劳累”；“切”在这里读“qiē”，它还有另一个读音“qiè”，组词为“一切”；“便”在这里读“pián”，它还有另一读音“biàn”，组词为“方便”；“鲜”在这里读“xiǎn”，它还有另一个读音“xiān”，组词为“鲜花”。
三年级下册语文教案-第3单元10纸的发明人教(部编版)
10纸的发明
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
一、播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？
（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）
（课件出示2：各种用途的纸）
今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。
（板书：纸的发明）【设计意图：联系学生生活实际，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习
教学目标
知识与技能：
1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，
会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，了解纸的发明过程。
过程与方法：
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2.帮助学生理清纸的发明过程。
教学课时2课时。
部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案
【导语】《纸的发明》叙述了没有纸之前⼈们⽤⽂字肌瘤时间的不便以及只得发明过程，说明中国的造纸术极⼤地促进了⼈类社会的进步和⽂化的发展，是中国对世界闻名的伟⼤贡献之⼀。
⽂章围绕“造纸术的发明，是中国队世界闻名的伟⼤贡献之⼀”这句话展开叙述，层层深⼊地记述了⼈们不断改进记录⽂字的材料的过程。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版三年级下册语⽂《纸的发明》课⽂原⽂ 造纸术的发明,是中国对世界⽂明的伟⼤贡献之⼀。
早在⼏千年前,我们的祖先就创造了⽂字。
可那时候还没有纸,要记录⼀件事情,就⽤⼑把⽂字刻在龟甲和兽⾻上,或者把⽂字铸刻在青铜器上。
后来,⼈们⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上。
这些⽵⽚、⽊⽚⽤绳⼦穿起来,就成了⼀册书。
但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不⽅便。
古时候⽤“学富五车”形容⼀个⼈学问⾼,是因为书多的时候需要⽤车来拉。
再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。
帛⽐⽵⽚、⽊⽚轻便,但是价钱太贵,只有少数⼈能⽤,不能普及。
⼈们⽤蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下⼀层薄⽚,可⽤于书写。
考古学家发现,在两千年多年前的西汉时代,⼈们已经懂得了⽤⿇来造纸。
但⿇纸⽐较粗糙,不好书写。
⼤约在⼀千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的⼈,吸收了⼈们长期积累的经验,改进了造纸术。
他把树⽪、⿇头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在⽔⾥捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了⼀种既轻便⼜好⽤的纸。
⽤这种⽅法造的纸,原料容易得到,可以⼤量制造,价格⼜便宜,能满⾜多数⼈的需要,所以这种造纸⽅法就传承下来了。
我国的造纸术⾸先传到邻近的朝鲜半岛和⽇本,后来⼜传到阿拉伯世界和欧洲,极⼤地促进了⼈类社会的进步和⽂化的发展,影响了全世界。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⾔室编写。
部编版三年级下册语⽂《纸的发明》教案1 教学⽬标： 1.认识“创、携、蔡、伦”等10个⽣字，重点认识“携、蔡、”。
2024年【统编教案】三下第10课《纸的发明》教学设计
2024年【统编教案】三下第10课《纸的发明》教学设计一、教学内容本节课选自2024年统编版小学三年级下册第10课《纸的发明》。
教学内容主要包括教材中第二章节“纸的发明与改进”，详细内容涵盖纸的发明背景、蔡伦的改进过程、纸的制作方法以及纸在古代和现代的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程以及纸的制作方法，认识到纸在我国文化发展中的重要作用。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力，通过实践体验纸的制作过程，提高观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对我国古代文明的敬仰之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法。
教学重点：纸的发明背景、纸在我国文化发展中的作用。
四、教具与学具准备教具：课件、视频、实物展示（纸样品）。
学具：剪刀、胶水、彩纸、笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示不同种类的纸张，让学生观察并思考：为什么我们现在有这么多不同类型的纸？纸是如何被发明的？2. 例题讲解（1）讲解纸的发明背景：古代书写材料的局限性，引出蔡伦改进纸的过程。
（2）讲解蔡伦改进纸的过程：利用视频和图片展示蔡伦如何改进造纸术，提高纸的质量。
3. 随堂练习让学生分组讨论：纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。
4. 课堂互动（1）教师提问：同学们知道纸是如何制作出来的吗？（2）学生回答：将纸浆浸泡、搅拌、过滤、晾干。
5. 动手实践学生分组进行纸的制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进纸的过程3. 纸的制作方法4. 纸在古代和现代的应用七、作业设计1. 作业题目：以“纸的发明与改进”为主题，写一篇短文。
2. 答案要点：包括纸的发明背景、蔡伦改进纸的过程、纸的制作方法及其在我国文化发展中的作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生了解纸的发明与改进，培养学生的动手操作能力。
最新部编版三年级下册语文《10 纸的发明》教案
备课素材备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
【精品整理】人教部编版三年级下册语文(教案+反思)10 纸的发明
10 纸的发明教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结课堂小结
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。
是我国一个重要的传统节日。
其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。
（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。
“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。
（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。
到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。
中秋节还要吃月饼。
:
（6）重阳节：阴历九月初九。
我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。
民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
【最新】部编版三年级语文下册10 纸的发明(教案+反思+课时练习及答案)
10 纸的发明教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结课堂小结
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。
是我国一个重要的传统节日。
其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。
（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。
“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。
（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。
到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。
中秋节还要吃月饼。
:
（6）重阳节：阴历九月初九。
我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。
民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案(最新)
本文由人民教育出版社小学语言室编写。
部编版三年级下册语文《纸的发明》教案1
教学目标：
1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
四、总结全文：
蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
五、作业布置:
课下在搜集一下中国古代另外三大发明。
板书设计：
10、纸的发明
蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术
三、教学方法
朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。【板书课题】
教学准备：
课件、搜集造纸术相关资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、交流资料，激趣导入
1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）
2.板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？
3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
部编版语文三年级下册第三单元10纸的发明 教案
《纸的发明》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社
主题：中华优秀传统文化
课时：第一课时
授课对象：三年级学生
目标确定依据
1、课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
（2）能出不把握文章主要内容，能复述作品大意
2、教材分析
本文是一篇说明文，介绍了书写材料的演变过程，以及纸的发明对世界文明的贡献，文章层次分明，条理清楚，语言简练准确。
3、学情分析
三年级的学生，已具有一定的独立识字能力，初步的阅读理解能力，可是三年级的学生对表面现象感兴趣的程度远超过对其内容的理解，所以要培养学生认真阅读文章的习惯，重视对文章主要内容的把握，关键词句的理解。
教学目标
1. 正确流利地朗读课文，识记重点生字词
2. 了解纸的发展过程，以及纸的发明对世界文明的贡献
3. 了解纸的制作过程，能用自己的话说一说。
评价任务
1、借助拼音、字典、范读读准字音，借助工具书自行识记生字词。
2、通过自读、默读，边读边画的形式了解纸的改进过程，准确找出纸的改造对中国的贡献
3、通过默读，边读边画，找出造纸的过程，找出重点字词，用串一串的方式复述造纸过程。
板书设计
纸的发明
剪碎浸、捣捞、晒
教学反思：。