部编人教版三年级语文下册第3课《荷花》PPT课件
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部编语文新教材03荷花人教版3三年级下册1精品课件
微展开
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
全展开
有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。
花骨朵
认识排比
概念：排比就是将三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关内容的一种修辞方法。 作用：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。 答题模式：运用排比的修辞方法，加强了文章的韵律感，增强了语势，生动形象地写出了……的……特点，表达了作者……的感情。
荷花 叶圣陶
动动小脑筋
美丽小姑娘， 立在水中央， 身穿白衣衫， 坐在绿船上。
谜底：（荷花）
学习目标
1.会认3个生字，会写12个生字。能正确读写“荷花、清香、碧绿”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语句。（重点） 3.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。（难点）
2.“挨挨挤挤”这个词说明了什么？ 3.“碧绿的大圆盘”指的是什么？
荷叶多、密。
荷叶
课文品析
白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。
冒：形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突显出来的意思。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛 。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
作者简介
挨( )挨挤( )挤 翩( )翩起舞 花骨( )朵 嫩( )黄 莲( )蓬 饱胀( ) 姿( )势 仿( )佛 衣裳( ) 停止( ) 破裂( ) 舞蹈( )
读一读
三年级 语文 下册
2019春新教材 部编人教版
一、用“√”给带点的字选择正确的读音。 纤细(qiàn xiān) 似的(sì shì) 木杆(gān gǎn) 小圆晕(yūn yùn) 闲散(sǎn sàn) 几痕细线(hén héng)
部编版三年级语文下《荷花》ppt课件
发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏 自己的美丽。有的荷花昂着头，挺着胸，像 一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低着头， 好像在欣赏自己倒映在水里的影子。
有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞 的小姑娘。有的荷花舒展自己的双臂，好像 在晒着温暖的太阳。
这么多的白荷花，一朵有一 朵的姿势。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷
花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
“仿佛”是好像的意 思，作者并没有真的 变成荷花。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白
的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的
荷花都在舞蹈儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我
昨夜做的好梦……
数量多、长势旺。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在 这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两 三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了， 露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵 儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
比喻句，荷叶 比作大圆盘。 形象说明了荷 叶颜色、样子。
读句子，再填空
看看这一朵，很美；
看看那一朵，也很美。
这么多的白荷花，一朵有一朵的 姿势。看看这一朵，很美；看看那 一朵，也很美。
这么多的白荷花，一朵 有一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。
作者看荷花感受的 总结。强调了白荷 花姿势多，形象美， 表达了作者对荷花 的赞美和喜爱之情。
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵， 很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池 荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
部编版三年级语文下《荷花》ppt课件
部编版三年级语文下册第3课《荷花》精美课件
花瓣儿 花骨朵儿 儿化韵 莲蓬 衣裳 轻声连读
小组展示
小组合作：你认为的优美生动的 语句，在小组里读一读。
学习生字
瓣蓬胀裂 姿势
仿 佛 随蹈止 仿
看谁写得又快又好！ 规范 端正 整洁
学写生字
左中右结构 注意“辶”的位置。 的合理分布。
瓣蓬 随佛
上下结构，偏旁 右边五笔写成。 是“艹”。
荷花
第二课时
读一读描写荷叶的句子，体会荷叶的特点。
荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。
读准每一个字，语 调轻快。
课文朗读
读一读描写荷花的句子，想象荷花 的姿态。
白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。有的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
课堂展示
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
背诵有诀窍， 我有小妙招。
作业布置
作者把荷花写得多美啊！我也要 写写自己喜欢的花。
作业布置
积累本课优美生动的句子，写在 “我的小本本”上。
比喻
“挨”“挤”分别是什 么意思？“挨挨挤挤”说 明了什么？
交流分享
照样子说句子：
比喻 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ……
课文赏读
读一读描写荷花的句子，想象 荷花的姿态。
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
小组展示
小组合作：你认为的优美生动的 语句，在小组里读一读。
学习生字
瓣蓬胀裂 姿势
仿 佛 随蹈止 仿
看谁写得又快又好！ 规范 端正 整洁
学写生字
左中右结构 注意“辶”的位置。 的合理分布。
瓣蓬 随佛
上下结构，偏旁 右边五笔写成。 是“艹”。
荷花
第二课时
读一读描写荷叶的句子，体会荷叶的特点。
荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。
读准每一个字，语 调轻快。
课文朗读
读一读描写荷花的句子，想象荷花 的姿态。
白荷花在这些大圆盘之间冒出 来。有的才展开两三片花瓣儿。有 的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。
课堂展示
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大 圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是 花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
背诵有诀窍， 我有小妙招。
作业布置
作者把荷花写得多美啊！我也要 写写自己喜欢的花。
作业布置
积累本课优美生动的句子，写在 “我的小本本”上。
比喻
“挨”“挤”分别是什 么意思？“挨挨挤挤”说 明了什么？
交流分享
照样子说句子：
比喻 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ……
课文赏读
读一读描写荷花的句子，想象 荷花的姿态。
白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花 瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出 嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
2019部编版三年级下册《3 荷花 (53张ppt)》优质课件
3 荷花
拓展延伸
描写荷花的诗 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
—— 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
—— 杨万里《小池》
3 荷花
赞美荷花的小诗
荷花 湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！ 她乘坐一艘碧绿的小船， 一张娇嫩的小脸儿， 一头长长的秀发。 她，像公主一样温柔、美丽， 衣着并不华丽，
3 荷花
幻化荷花
我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳，站在阳光里。
比喻
人花合一
3 荷花
拟人 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
3 荷花
如果你也是站在荷花池里的一朵 荷花，此时心里会想些什么呢？
3 荷花
置身于姿态优美的姐妹中间，我 感到自己也是很美的，亭亭玉立的身 姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
全开的
3 荷花
有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀 得马上要破裂似的。
将开的
3 荷花
排比
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色
的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
要破裂似的。
白荷花
刚开时 全开时 将开时
千姿百态 迷人
3 荷花
读第3自然段，这荷花不但美得像画，而且像 一幅什么样的画？
出现裂缝。
3 荷花
整体感知 读课文，说说课文主要写了哪些内容？
主要写了“看荷花”以及由荷花引发 的思考。
3 荷花
默读课文，找出体现作者写作思路的句子。
1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵
清香。我赶紧往荷花池跑去。
初闻荷花清香
2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
最新人教部编版三年级语文下册第3课《荷花》教学课件
部 编 版三年级下册语文课件
学习目标
会认4个生字，掌握1个多音字，会写11个字，能正确读写重 点词语。有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿” 等儿化词，和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2～4自然段。
仿照课文第2自然段，写一种自己喜欢的植物，培养学生的 习作能力。
体会作者丰富的想象，养成边阅读边想象画面的读书习惯。
讲授新知
看到这一池美丽的荷花，作者有什么感想？
讲授新知
想象
表明“我”看荷花入了迷，也流 露出“我”对荷花的喜爱之情。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳， 站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
运用拟人的修辞手法，写出 了荷花的动态美。
热爱大自然
喜爱荷花
第二课时
字词听写
讲授新知
认真朗读课文，注意生字词的 读音，边读边思考：课文是按照 怎样的顺序来写荷花的？
讲授新知
课文写了些什么？请概括段落大意。
• 第1自然段：写“我”到公园看荷花。。 • 第2、3自然段：写荷花姿态各异，像一大幅活的画。 • 第4、5自然段：写“我”观赏荷花入了迷。
讲授新知
bàn 花瓣儿
读一读
pénɡ 花骨朵儿 莲蓬
zhànɡ 饱胀
liè zī shì fǎnɡ fú suí 破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动
n
āi
dǎo zhǐ
翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止
讲授新知
āi 挨挨挤挤 紧挨 挨近 ái 挨板子 挨骂 挨打
下列句子中加点的字注音。 奶奶挨（āi）着次序将食物分给正在挨（á）i 饿的小孩子。
讲授新知
写出荷花的千姿百态态， 突出荷花的美。
学习目标
会认4个生字，掌握1个多音字，会写11个字，能正确读写重 点词语。有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿” 等儿化词，和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2～4自然段。
仿照课文第2自然段，写一种自己喜欢的植物，培养学生的 习作能力。
体会作者丰富的想象，养成边阅读边想象画面的读书习惯。
讲授新知
看到这一池美丽的荷花，作者有什么感想？
讲授新知
想象
表明“我”看荷花入了迷，也流 露出“我”对荷花的喜爱之情。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳， 站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣 裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
运用拟人的修辞手法，写出 了荷花的动态美。
热爱大自然
喜爱荷花
第二课时
字词听写
讲授新知
认真朗读课文，注意生字词的 读音，边读边思考：课文是按照 怎样的顺序来写荷花的？
讲授新知
课文写了些什么？请概括段落大意。
• 第1自然段：写“我”到公园看荷花。。 • 第2、3自然段：写荷花姿态各异，像一大幅活的画。 • 第4、5自然段：写“我”观赏荷花入了迷。
讲授新知
bàn 花瓣儿
读一读
pénɡ 花骨朵儿 莲蓬
zhànɡ 饱胀
liè zī shì fǎnɡ fú suí 破裂 姿 势 仿 佛 随风飘动
n
āi
dǎo zhǐ
翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止
讲授新知
āi 挨挨挤挤 紧挨 挨近 ái 挨板子 挨骂 挨打
下列句子中加点的字注音。 奶奶挨（āi）着次序将食物分给正在挨（á）i 饿的小孩子。
讲授新知
写出荷花的千姿百态态， 突出荷花的美。
部编版小学语文三年级下册第3课《荷花》优质课件
课后习题
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。 背诵第2～4自然段。
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳
朗读指导：读第1自然段，语速稍快，读出 骤然闻到荷香的惊喜和赶往荷花池的迫切。第2、 3自然段，可以边读边展开联想和想象，读出荷 花的千姿百态。读第4、5自然段，语调轻柔，语 速放缓，读出作者沉醉于荷花之美的感受。
仿 佛随 蹈 止
词语解析
花瓣儿 莲蓬
花骨朵儿 衣裳
词语解析
【花瓣儿】
是花中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无 性的一个组成部分。
【花骨朵儿】 花蕾的通称。
【莲蓬】
莲花中心的果实就是莲蓬。莲蓬像一个碗。
【衣裳】
身上穿的衣服。
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
第一部分（第1自然段）： 概括介绍荷花的清香,自然引出下文。
第二部分（第2、3自然段）： 生动具体地写出了荷花盛开的景象及各异的姿势。
第三部分（第4、5自然段）： 写作者由眼前所见所产生的奇妙有趣的想象。
段落大意
《荷花》是一篇写景抒情的文章。这篇课文描写了夏日公 园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与 荷花融为一体的感受。
句段精析
1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
语文
人教部编版·三年级（下册）
荷 花
情景引入
谜语
一个小姑娘, 长在水中央， 身穿粉红衫， 坐在绿船上
作者简介
叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年 10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。
我会认
āi
péng zhàng piān dǎo
课堂练习
三年级下册语文部编版第3课《荷花》课件
āi
dǎo zhǐ
翩翩起舞 挨挨挤挤 舞蹈 停止
āi 挨挨挤挤 紧挨 挨近
ái 挨骂 挨打 挨冻
下列句子中加点的字注音。 奶奶挨（āi）着次序将食物分给正在
挨（ái ）饿的小孩子。
整体感知
这一池的荷花_______________!
品读课文
总起句，说明花开正盛
多且密
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤
略带夸张，让静止的画面活了起来
写一写
用“有的……有的……有的……”仿写你
喜欢的一种植物。
我最喜欢高洁优雅的玉兰，每当玉
兰开花，一股馥郁的芳香便浸满小院。 在高高的枝头，玉兰花并挨挤，这儿一 朵，那儿一朵。有的还是花骨朵，像一 个包裹严实的粽子。有的微微绽开外侧 花瓣，像个娇羞的姑娘，欲放还收。有 的已经大方的舒展开每一片花瓣，似乎 邀请你尽情欣赏它的美丽。
的，像一个个碧绿的大圆盘。
颜色：碧绿 形状：圆
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
“冒”可以换成“长”吗？
向外透，往上升
展现出荷花在多且密的荷叶 之间蓬勃生长的样子，写出了荷 花特有的生命活力。
照应前文“荷花已经开了不少了”
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
3荷花
作者 叶圣陶
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
初读要求：
1读准字音，读通句子。 2边读边想，这一池的荷花怎么样？
字词识记
读一读
bàn
pénɡ zhànɡ
花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 饱胀
liè zī shì fǎnɡ fú suí
三年级下册语文课件-3 荷花 人教(部编版)(共52张PPT)
自然段。
3
荷花
拟人
比喻
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的
大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美。
3
荷花
仿写一段比喻、拟人句。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天 的炎热。
3
荷花
请自由朗读第2自然段，你觉得这一池荷花 哪儿美，像一幅画？ 颜色美 绿叶 黄心 白花瓣
3
3
荷花
幻化荷花
我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的 衣裳，站在阳光里。
比喻
人花合一
3
荷花
拟人 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
3
荷花
如果你也是站在荷花池里的一朵 荷花，此时心里会想些什么呢？
3
荷花
置身于姿态优美的姐妹中间，我 感到自己也是很美的，亭亭玉立的身 姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
3
你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一 篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、 教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。
荷花
3 荷花 人教版 语文 三年级 下册
3 荷花
第一一课时
叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生 于江苏苏州，现代作家、教育家、文 学出版家和社会活动家，有“优秀的 语言艺术家”之称。 代表作：《稻草人》《旅行家》 《小白船》《古代英雄的石像》 《一粒种子》等。
3
荷花
荷花 荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多 年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长 节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶 端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉 红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭 圆形，种子成卵形。
3
荷花
我会认
新部编版三年级语文下册《3荷花》ppt课件
习你有什么收获？
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
- - 部编版小学语文三年级下册第一单元- -
3.荷花
学校 姓名
自由朗读课文第二 段，边读边把你认为最 美的句子画下来，体会 句子美在什么地方？
荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi）挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀（zhànɡ）得马上要破裂似的。
把你觉得最美的句子读一读吧！
荷叶挨（āi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
怎么理解“挨挨 挤挤”这个词呢？
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
（ɡū）
（shì）
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
请你说一说，这样的白 荷花像什么呢？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
- - 部编版小学语文三年级下册第一单元- -
3.荷花
学校 姓名
自由朗读课文第二 段，边读边把你认为最 美的句子画下来，体会 句子美在什么地方？
荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi）挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间 冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿， 看起来饱胀（zhànɡ）得马上要破裂似的。
把你觉得最美的句子读一读吧！
荷叶挨（āi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
怎么理解“挨挨 挤挤”这个词呢？
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
（ɡū）
（shì）
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。
请你说一说，这样的白 荷花像什么呢？
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
最新2024-2025学年部编人教版语文三年级下册《荷花》优质课件
茉 莉 花
54
主题思想
本文描写了夏日公园里一池荷花盛 开时的情景，以及作者沉浸其中与荷花 融为一体的感受，表达了作者对荷花的 赞美、对大自然的热爱之情。
55
拓展延伸
小池 宋代：杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方 宋代：杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
56
拓展延伸
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
——周敦颐《欢的一种植物，做好植物记录卡。 2.完成分层作业。
58
观察记录卡
植
名称：
物
样子：
照
颜色：
片
气味：
其他：
59
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
想象
“我”、荷花、蜻蜓、小鱼和 谐地融为一体，共同构成了荷 花池中美丽而神奇的世界。
41
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
42
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
43
请你展开想象的翅膀，想象一 下：如果你也是池中的一朵荷花， 想象一下，还会有哪些动物来告诉 你什么？
44
蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……
27
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
观察细致 富有活力
28
发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不 同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的 荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低 着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。
54
主题思想
本文描写了夏日公园里一池荷花盛 开时的情景，以及作者沉浸其中与荷花 融为一体的感受，表达了作者对荷花的 赞美、对大自然的热爱之情。
55
拓展延伸
小池 宋代：杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方 宋代：杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
56
拓展延伸
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖， 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
——周敦颐《欢的一种植物，做好植物记录卡。 2.完成分层作业。
58
观察记录卡
植
名称：
物
样子：
照
颜色：
片
气味：
其他：
59
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
想象
“我”、荷花、蜻蜓、小鱼和 谐地融为一体，共同构成了荷 花池中美丽而神奇的世界。
41
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
42
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
43
请你展开想象的翅膀，想象一 下：如果你也是池中的一朵荷花， 想象一下，还会有哪些动物来告诉 你什么？
44
蜜蜂飞过来，告诉我在百花丛中采蜜的乐趣……
27
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
观察细致 富有活力
28
发挥想象：我们还可以怎样描荷花的不 同样子？
有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。有的 荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。有的荷花低 着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。