鲁教版五四制三年级语文下册 第23课 《九寨沟》课件
九寨沟说课
《九寨沟》说课稿各位老师：大家好！今天我们三年级组围绕23课《九寨沟》的教学进行集体备课。
一说教材首先我来谈一谈我对教材的理解。
《九寨沟》是鲁教版小学语文教材三年级下册23课课文。
文章以生动的笔触，饱含着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
但对孩子们来说，九寨沟是陌生的。
因此，我将利用多媒体课件创设情境，展现一幅幅美丽的画面，把他们带入如诗如画的九寨沟，再读课文，就更能感受到语言文字的魅力。
根据新课改的三维目标，结合文本特点，我制订本节课的认知目标能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文。
能力目标学会在朗读中感悟、积累，发展语言能力,领会文章的表达的方法。
情感目标感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,增强他们的环保意识。
二、教学策略及教法要提高学生的语文素养，必须讲究教学策略和教法；《语文课程标准》明确指出，阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。
本节课，我主要运用情境教学法，以读为本，在读中理解，感悟，积累，欣赏，得到情感和美的熏陶，熟读成诵，享受学习语文的乐趣。
三、说学法根据三年级学生的抽象思维，想象能力还不是很强的特点，我打算运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养。
四、教学过程第一个环节：创设情境，欣赏美。
儿童是用形象思维的，真实，鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。
开课时，将运用多媒体课件，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。
因此，这样导入新课：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了第一自然段，知道九寨沟是个神奇的地方，到底神奇在什么地方呢？我们一起来听听《神奇的九寨》这首歌，一起到九寨沟走一走。
最新鲁教版 三年级语文下册 23九寨沟 优质教案2
最新鲁教版三年级语文下册23九寨沟优质教案2九寨沟教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1.通过课文使学生了解九寨沟，使学生接受美的教育。
2.本文生字词较多，拗口的句子比较多，难读、难理解。
教学过程：第一课时一、激情揭题今天，老师要带领大家到世界上最美丽、最神奇的地方去一趟。
（板书课题：九寨沟）读了题目之后有什么问题吗？题目中的“沟”指的是山沟。
A.这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？B.“九寨沟”在什么地方？C.那里是什么样儿呢？好下面就让我们带着这些问题来学习课文。
首先听老师把课文朗读一下：二、初读课文1.老师读课文要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。
2.自由轻声读课文要求：A.读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
B.查字典理解词义。
C.感受一下九寨沟的美丽。
3.出示词语：交界万山丛中山沟散布藏族村寨童话世界雪峰湖泊插入云霄峰顶镶嵌沟谷湖底色彩斑斓河谷遍布倒映原始森林五彩缤纷五彩池恰似台阶高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观纵深林伸叶茂逐渐稀少珍稀出没体态粗壮攀吊眨巴窥视羚羊憨态可掬咀嚼鲜嫩美滋滋谷底行动敏捷雪峰插云古木参天平湖飞瀑异兽珍禽仙境充满诗情画意A.开火车读B.齐读C.指名读D.指名抽读坪、羚是后鼻音，县、善、窜、敏、禽、潘“是前鼻音。
窜是平舌音。
4.看录像，听资料。
九寨沟以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊组合成神妙、奇幻、幽美的自然风光，显现“自然的美，美的自然”，被誉为“童话世界”、“人间仙境”。
九寨沟的高峰、彩林、翠海、叠瀑和藏族风情被称为“五绝”。
九寨沟位于阿坝藏族羌族自治州南坪县中南部，纵深40多公里，总面积6万多公顷，三条主沟形成Y形分布，总长达60余公里。
《九寨沟》教案6篇
《九寨沟》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下语文教案-九寨沟鲁教版
《23 九寨沟》教学设计教材分析《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。
文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。
文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。
通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。
教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点重点：感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。
难点：1、理解九寨沟自然风光的神奇与美丽。
2、引导学生体会课文的描写方法。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师将带领大家去一个地方游玩。
请大家先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片）（师板书课题：九寨沟）生齐读课题。
二．初读课文，整体感知师：看了课题你有什么疑问？（师鼓励学生大胆质疑）下面就让我们带着这些问题，边看课文边听老师读课文，我们一起跟着作者去九寨沟游览一番吧！1、听老师配乐朗读课文，边听边思考前面质疑的问题。
2、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读通句子。
3、出示生字词，检查自读，学习本课生字和新词（生课前预习，师上课检查）4、出示：“羚”、“腾”这两个字，指导学生书写。
三、品读感悟，理解课文内容1、学习课文第一自然段。
问：九寨沟在哪里？为什么把它称作九寨沟？（生回答，相机出示图片帮助理解。
弄清九寨沟的地理位置以及是如何得名的。
）2、九寨沟是一个怎样的地方呢？你能用书中第二自然段中的一句话来说吗？（一进入景区，就像进入了一个童话世界。
板书：童话世界）你心目中的童话世界是怎样的？（生答，出示图片）还能用哪句话来说呢？（九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境）还可以用书中的哪个词来说？（神奇）还可以用哪个词来说？（美丽）出示：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！这句话是在书中的哪个自然段中出现的？出示最后一个自然段，齐读。
三年级下语文教案九寨沟_鲁教版
三年级下语文教案九寨沟_鲁教版教材分析《九寨沟》是一篇介绍旅行胜地的优美散文。
文章以生动的笔触，精心描画了九寨沟秀丽精妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。
文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清晰，重墨浓情。
通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。
教学目标1、学会本课的生字，明白得由生字组成的词语。
2、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的奇异漂亮，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点重点：感受九寨沟漂亮的自然风光，受到情感的熏陶。
难点：1、明白得九寨沟自然风光的奇异与漂亮。
2、引导学生体会课文的描写方法。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题师：同学们，你们喜爱旅行吗？今天，老师将带领大伙儿去一个地点游玩。
请大伙儿先猜猜这是哪里呢？（映示九寨沟风景图片）（师板书课题：九寨沟）生齐读课题。
二．初读课文，整体感知师：看了课题你有什么疑问？（师鼓舞学生大胆质疑）下面就让我们带着这些问题，边看课文边听老师读课文，我们一起跟着作者去九寨沟游玩一番吧！1、听老师配乐朗读课文，边听边摸索前面质疑的问题。
2、自由读课文，对比生字表读准字音，同时读通句子。
3、出示生字词，检查自读，学习本课生字和新词（生课前预习，师上课检查）4、出示：“羚”、“腾”这两个字，指导学生书写。
三、品读感悟，明白得课文内容1、学习课文第一自然段。
问：九寨沟在哪里？什么缘故把它称作九寨沟？（生回答，相机出示图片关心明白得。
弄清九寨沟的地理位置以及是如何得名的。
）2、九寨沟是一个如何样的地点呢？你能用书中第二自然段中的一句话来说吗？（一进入景区，就像进入了一个童话世界。
板书：童话世界）你心目中的童话世界是如何样的？（生答，出示图片）还能用哪句话来说呢？（九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！板书：人间仙境）还能够用书中的哪个词来说？（奇异）还能够用哪个词来说？（漂亮）出示：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！这句话是在书中的哪个自然段中显现的？出示最后一个自然段，齐读。
鲁教版三年级语文下册教案学案 第六组 九寨沟
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题
2、谈话激情
3、读了课题后大家有什么问题要问吗？
4、下面我们就带着这些问题来学课文。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
三、录音范读
四、学习第一段
1、自由轻声读课文第一段。
２、齐读
五、指导写字
师生互动设计
第二课时
一、复习导入
1、齐读第一段。
2、导入：
二、学习第三自然段
１、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找
２、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？
三、学习第四自然段
１、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？
2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。
小学三年级语文学科教案、学案一体化设计
课型
新授
课题
九寨沟
课时
2
设计教师
刘珂
教学目标设计
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学方法设计
1、九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带，适时出示相关图片
2、录音范读
3、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。）指导朗读：突出“神奇的”、“因为……所以……”、“一……就……”、
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《九寨沟》优质课学案2
《九寨沟》学案一、学习目标1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
3.了解最后一个自然段在全篇课文中的作用。
二、导学问题1. 我会读（自己熟读词语，做到正确、流利）林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽松潘镶嵌宛如攀吊窥视咀嚼敏捷继续窜出恰似2. 预习课文，回答问题：（1）九寨沟在哪里？为什么称为九寨沟？______________________________________________________ （2）一进入九寨沟，感受到这里是什么样的地方？______________________________________________________ （3）课文写了九寨沟的哪些方面？______________________________________________________3. 组词继（）禽（）沟（）恰（）若（）断（）离（）购（）给（）苦（三、参考资料1.参考教材鲁教版三年级下册语文第六单元第23课《九寨沟》。
2．《新华字典》2011版。
3. 九寨沟简介九寨沟，因沟内有九个寨子而得名。
蓝天、白云、雪山、森林、尽融于瀑、河、滩、缀成一串串宛若从天而降的珍珠；篝火、烤羊、锅庄和古老而美丽的传说，展现出藏羌人热情强悍的民族风情。
九寨沟，一个五彩斑谰、绚丽奇绝的瑶池玉盆，一个原始古朴、神奇梦幻的人间仙境，一个不见纤尘、自然纯净的“童话世界”!她以神妙奇幻的翠海、飞瀑、彩林、雪峰等无法尽览的自然与人文景观，成为全国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的圣地。
【优质】语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《九寨沟》公开课学案1
《九寨沟》学案一、学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文2．学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点。
3.理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。
4.激发对大自然的热爱之情。
二、导学问题1.九寨沟是个怎样的地方？用文中的词语或句子概括。
__________________________________________________________ ______2.最后一段中写到了九寨沟的哪些景物？_______________________________________________________ _________3.美美地把第三自然段读几遍，边读边想想，这些美景都有什么特点？划出句子或词语，在书旁写出你的感受或用朗读表达你的喜爱之情。
4.轻声读读4自然段，完成连线体态粗壮的大熊猫善于奔跑的金丝猴行动敏捷的羚羊憨态可掬的小熊猫5.朗读第5自然段，思考：四个词语是对3、4自然段的（）。
最后一句话与（）相照应。
三、参考资料1．作者简介：许太琴，女，生于重庆。
当过知青。
先后就读于云南大学汉语言文学专业、新闻专业，云南省委党校经济管理专业，西南师范大学教育管理专业。
研究生学历。
专业技术职称：编审。
先后就职于云南省农垦总局宣教处，云南省人民政府办公厅调研室、信息处，云南政报编辑部，云南年鉴编辑部，云南省人民政府研究室市场研究处。
历任副班长、干事、副主任科员、主任科员、副主任（副总编辑）、副处长等职，现任云南省人民政府研究室社会发展研究处副处长（正处级），云南经济年鉴编辑部主任、执行总编。
2. 九寨沟概述：巴山蜀水，自古至今，不知迷醉了多少游人！近年来，蜀中胜地又发现一颗五彩的风光“宝石”，这就是被人们称为“神话世界”的九寨沟。
九寨沟风景，主要是集中在水景，众多的海子（湖泊）和连接这些海子的瀑布群，是九寨沟风景中最富有魅力的奇丽景观。
天堂杭州之西子湖，水光潋滟，山色空蒙，媚若江南多情少女，而九寨神地之海子瀑布，碧绿浅蓝，天然雕饰，洁如巴蜀纯清村姑。
三年级下语文教案九寨沟_鲁教版
三年级下语文教案九寨沟_鲁教版《23 九寨沟》教学设计教材分析《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。
文章以生动的笔触，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽，饱蘸着作者对祖国山河的热爱之情。
文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。
通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。
教学目标1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点重点：感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。
难点：1、理解九寨沟自然风光的神奇与美丽。
2、引导学生体会课文的描写方法。
教学过程：出示：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！这句话是在书中的哪个自然段中出现的？出示最后一个自然段，齐读。
这段话在全文中起什么作用？（总结全文）“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”这是个什么句子？（中心句）文章是从哪几个方面写“九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境”的？（生答，板书：自然风光珍禽异兽）师过渡：为什么说九寨沟是人间仙境呢？从文章中的哪些语句可以看出来？4、学习课文第三自然段自由练读，整体感悟要求：自由轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。
把你觉得写得最美的句子多读几遍。
选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读。
重点理解下列句子：（1）、雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的（雪峰美）。
（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。
推荐精品语文鲁教版(五四制)小学三年级下册《九寨沟》教材分析
《九寨沟》教材分析
《九寨沟》是鲁教版小学语文教材第六册第六单元的一篇写景的文章。
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
作者在描写中能抓住特点，选取典型景物加以介绍。
介绍自然景观，选取“雪峰”“湖泊”“森林”“彩池”“飞瀑”写；介绍珍稀动物，选取“金丝猴”“羚羊”“大熊猫”“小熊猫”写。
写每样景物又抓住各自的特点。
文字不多，但却给读者留下了鲜明深刻的印象。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
《九寨沟》全文层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
领略课文中的风景美，是这篇课文显现的一个教学目标，但与此同时千万不能疏忽领略课文中的文字美。
这两者应当是融为一体的，既要让学生通过感悟优美的文字领略九寨沟仙境般的美景，也要把领略九寨沟的美景融入到对优美文字的深刻感悟之中。
同时还应把以文悟情的情感目标放在首位，让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
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