人教版四年级语文教案5 一个豆荚里的五粒豆
5一个豆荚里的五粒豆
教学目标
知识与能力
1．会认10个生字，会写12个生字，理解这些生字组成的新词。
2．理解文章内容，准确把握五粒豆的语言和内心活动，明白作者对五粒豆的不同态度。
3．感受小豌豆在生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机。
过程与方法
1．指导学生分角色朗读，抓住重点词句、段落，理解课文内容，理清文章脉络。
2．引导学生针对课文内容提出有价值的问题，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
情感、态度与价值观
体会故事蕴含的道理，培养平实、仁爱和敬重生命的生活态度。
重点难点
教学重点
理解文章内容，准确把握五粒豆的语言和内心活动，明白作者对五粒豆的不同态度。
教学难点
针对课文内容提出有价值的问题，尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
我们每个人都有自己的梦想，通过追求梦想，我们可以实现个人的价值，但是关于价值，每个人却有不同的理解。
在一个豆荚里有五粒豆子，它们也有自己的梦想。
想知道它们的梦想是什么吗？让我们进入课文去看看吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文中注音的生字。
重点指导后鼻音“恐、僵、硬、曾”，翘舌音“舒、适”。
学生边听边思考课文讲了一个什么故事，蕴含了什么道理。
2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
“舒”这个生字可以用猜谜语的方法让学生识记；“适、恐、硬、枪、愉”这些生字可以通过区别形近字的方法让学生识记；“按、探”这些生字可以通过动作表演让学生识记。
字谜示例：
舍弃自己，无私给予，不受拘束，轻松欢愉。
(谜底：舒)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“豌”右边竖弯钩略向左下方倾斜。
“按”右边“宀”不宜过大，“女”横长而稳。
“舒”左部“舍”第二笔变成点，右部“予”竖钩的竖宜长。
“适”里面“舌”不宜过大，“辶”平捺长伸。
“恐”心字底的卧钩托上，三点相呼应。
“僵”左窄右宽，两个“田”匀称。
“硬”左部“石”小且偏上，右部“更”竖撇宜长，捺要伸展。
“枪”左部“木”横短竖长，右上部“人”撇捺角度对称。
“耐”左部“而”的横折钩依次写在横中线和竖中线上。
“探”右下部“木”横笔在横中线上。
“愉”左窄右宽，右部撇捺舒展，下部紧凑。
“曾”上部略扁，下部稍长。
易错提示：
“舒”右部是“予”，不要写成“矛”。
“僵”右边有三横，不要多写或少写。
(3)多音字。
cén g：曾经曾几何时
曾
得
称
钻
(4)归类识字。
形近字归类示例：
豌(豌豆)—碗(饭碗)—惋(惋惜)
适(舒适)—活(生活)—话(说话)
恐(恐怕)—怨(埋怨)—怒(愤怒)
僵(僵硬)—疆(边疆)—缰(缰绳)
愉(愉快)—喻(比喻)—输(运输)
曾(曾经)—增(增加)—赠(赠送)
三、通读课文，整体感知
分角色朗读课文，为文章划分层次。
明确：第一部分(1～6)：写豌豆们在豆荚中对外面世界的期待。
第二部分(7～12)：写五粒豆子对未来的期望和不同经历。
第三部分(13～24)：写第五粒豆子给生病的小女孩带来的生机，豆子也实现了自己的价值。
四、课堂小结，效果强化
这一节课，我们学习了本课生字，了解了课文大意。
那么，课文想告诉我们一个什么道理呢？请同学们课后认真阅读、思考，把自己在阅读中遇到的问题记录下来，我们下一节课再来系统学习课文，解决大家的疑问。
d ěi ：得亏 得做点儿事 d é：得到 得天独厚
ch èn ：对称 称心如意 zu ān ：钻孔 钻木取火
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.听写词语：豌豆按时舒服适合恐怕僵硬玩具枪耐心探视愉快曾经
2.导入新课：上一节课，我们理清了文章的结构，让同学们课下提出疑问，这一节课，我们来深入学习课文，把握五粒豌豆的性格特点以及它们的经历，理解课文蕴含的道理。
二、课文研读，突破重难
1.品读：“豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
”这句话用了拟人的修辞手法，以豌豆荚为家庭，将豌豆说成是家人，将豌豆在豌豆荚中整齐排列的情景说成是“坐成一排”，体现了童话的拟人化特点。
2.第2、3自然段在文中的作用是什么？
明确：过渡段，承上启下。
第2自然段承上，表明豌豆们在成长过程中逐渐觉悟，感应到了外面世界的召唤。
第3自然段启下，豌豆的成熟意味着被收取，也引出五粒豆子后面的经历。
3.在未离开豆荚之前，这些豌豆有哪些共同特点？
明确：躁动不安，对未来充满期望，对自己很有信心。
4.五粒豌豆即将分别时，它们的梦想是什么？
明确：第一粒：飞向广大的世界里。
第二粒：飞进太阳里。
第三粒、第四粒：到了哪儿，就在哪儿住下来。
第五粒：该怎么样就怎么样。
5.第五粒豌豆虽然被青苔包裹得像“囚犯”，为什么却长得很好？
明确：虽然这粒豌豆被青苔紧紧包裹着，没有任何自由可言，但也正因为如此，它才能吸收营养，同时避免被水泡涨，因此反而长得很好。
6.简要概括五粒豌豆的最终结局。
明确：第一粒：落在水笕里，最终被鸽子吃掉。
第二、三粒：也被鸽子吃掉了。
第四粒：掉在水沟里，泡得发涨。
第五粒：在裂缝里萌芽、开花，成为小女孩的小花园。
7.如何理解第21自然段最后的“这一天简直像一个节日”？
明确：小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，这就使母亲也对生活充满了希望，所以说“这一天简直像一个节日”。
8.如何理解课文最后一段话？
明确：纯真可爱的小女孩在最后一粒豌豆努力地发芽、生长和开花的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气，身体也逐渐恢复了健康。
这句话也交代了最后一粒豌豆追求理想、努力实现生命价值的结果。
9.在五粒豆子中，你觉得最值得称赞的是哪一粒？说说你的理解。
明确：那粒掉进“长满了青苔的裂缝里”的豆子最值得称赞。
因为它发芽、开花，以自己顽强的生命力给屋里躺着的一个生病的小女孩带去了愉快和生机。
三、课堂小结，效果强化
第五粒豌豆所处的环境十分恶劣，但是它依然顽强地生长，并用自己的精神影响了生病的小女孩，让她重新站了起来，与其他几粒豌豆相比，它实现了自己的价值。
我们也应该像这粒豌豆那样，不论卑微还是高贵，不论身处何地，都要努力成长，让人生更有价值。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
在豆荚里：期待外面的生活
豆荚裂开第一粒：想要飞向广大的世界——被鸽子吃掉
第二粒：想要飞进太阳里——掉进水沟里，被泡涨第三、四粒：到了哪儿，就在哪儿住下来——被鸽子吃掉
第五粒：掉进长满青苔的裂缝里——感染生病的小女孩
一个豆荚里的五粒豆帮助他人实现价值。
一个豆荚里的五粒豌豆教案范文通用
一个豆荚里的五粒豌豆教案范文通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第20课《一个豆荚里的五粒豌豆》。
本课主要讲述了五个豌豆兄弟在成长过程中，经历的各种挑战与困难，最终各自实现了自己的价值。
课文通过讲述这个故事，教育学生要勇敢面对困难，发挥自己的潜能，做一个有价值的人。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会豌豆兄弟面对困难时的勇敢和坚持。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的重点词语，掌握文章的表达方法。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够懂得珍惜生命，勇敢面对困难，发挥自己的潜能，做一个有价值的人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会豌豆兄弟面对困难时的勇敢和坚持。
难点：理解课文中的重点词语，掌握文章的表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、学习笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入新课教师通过谈话引入新课：“同学们，你们在生活中遇到过困难吗？你们是怎么勇敢面对的？今天，我们要学习的课文《一个豆荚里的五粒豌豆》讲述了五个豌豆兄弟在成长过程中，勇敢面对困难，最终实现了自己的价值。
让我们一起来看看这个故事吧！”2. 自主学习学生自主朗读课文，边读边思考：课文讲述了哪五个豌豆兄弟？他们分别经历了什么困难？3. 合作探究教师组织学生分组讨论，引导学生通过合作探究，理解课文内容，体会豌豆兄弟面对困难时的勇敢和坚持。
4. 课堂讲解教师根据学生的讨论情况，进行课堂讲解，重点讲解课文中的重点词语和表达方法。
5. 随堂练习教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：一个豆荚里的五粒豌豆1. 豌豆兄弟：大绿、二黄、三紫、四蓝、五红2. 困难与挑战：屋顶、鸽子、鸡、孩子、窗帘3. 勇敢面对，实现价值七、作业设计（1）五个豌豆兄弟分别经历了什么困难？（2）豌豆兄弟是如何勇敢面对困难的？（3）你从课文中得到了什么启示？2. 作业答案：（1）五个豌豆兄弟分别经历了屋顶、鸽子、鸡、孩子、窗帘的困难。
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文(5篇)
四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文〔精选5篇〕四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案范文〔精选5篇〕四年级上册第五课一个豆荚里的五粒豆教案1 教学目的1、分角色朗读，体会童话的魅力。
2、激发“学贵有疑”的兴趣，能一边读课文一边考虑，把自己的疑惑写下来。
3、整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题。
教学重点一边读课文一边考虑，提出自己的问题。
教学难点解决问题，体会童话的魅力。
教学过程一、激情导入，复习旧知1、听写字词。
豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心玻璃探出愉快盘绕曾经2、课文《一个豆荚里的五粒豆》讲了一个什么故事？围绕什么来写的？二、精读课文，深化理解导语：请同学们自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。
1、豌豆在豆荚里的位置是怎样安排的？〔按照它们在家庭里的地位〕2、豌豆为什么想出去？哪个词详细说明了它们想出去的理由？〔“变得僵硬”详细说明了豌豆们想出去的理由。
〕3、五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？〔1〕小组展开讨论。
〔2〕汇报交流。
指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。
指名读、分角色读。
〔板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳；第三、四粒：飞得最远；第五粒：该怎么样就怎么样〕4、表现了豌豆们怎样的性格？前四粒豆：妄自尊大。
〔板书：妄自尊大〕第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。
〔板书：随遇而安〕5、课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？〔小组交流汇报〕6、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？小组讨论，交流感受。
7、“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。
”为什么母亲不相信？〔这是一位母亲对子女爱的表达。
〕8、你怎样理解“真的，它如今要开花了……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？小组内交流，让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起战胜病魔的勇气。
朗读时指导学生读出惊喜的感情。
一个豆荚里的五粒豆教案
一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1、认识“豌、按”等 10 个生字，会写“豌、按”等 12 个字，会写“豌豆、按照”等 16 个词语。
2、阅读课文，能积极思考，提出自己的问题。
3、分角色朗读，体会童话的魅力。
4、理解五粒豌豆不同的志向和命运，感受第五粒豌豆给生病的小女孩带来的生机和活力，懂得生命的价值在于创造和奉献。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）能提出自己的问题，并尝试解决。
2、教学难点体会第五粒豌豆给小女孩带来的变化，理解生命的意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、问题引导法四、教学过程（一）导入新课1、展示豌豆的图片，提问学生是否见过豌豆，引导学生说一说对豌豆的了解。
2、讲述：今天我们要学习的课文就和豌豆有关，题目是《一个豆荚里的五粒豆》。
（二）初读课文，学习生字词1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解词语“青苔”“囚犯”“窗框”等。
（三）再读课文，整体感知1、默读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆分别有怎样的志向和命运？2、小组交流，全班汇报。
（四）精读课文，深入理解1、分角色朗读五粒豌豆的对话，体会它们不同的性格特点。
2、重点研读第五粒豌豆的经历。
（1）思考：第五粒豌豆落在哪里？它给小女孩带来了什么？（2）引导学生从文中找出相关语句，理解第五粒豌豆的成长过程以及它给小女孩带来的希望和力量。
（五）课堂讨论1、讨论：五粒豌豆中，你最喜欢哪一粒？为什么？2、思考：生命的价值是什么？（六）总结升华1、教师总结课文的主要内容和主题。
2、鼓励学生要像第五粒豌豆一样，为他人带来希望和快乐，实现自己的生命价值。
（七）布置作业1、把这个故事讲给家人听。
2、阅读安徒生的其他童话故事。
五、教学反思在教学过程中，要充分引导学生自主阅读、思考和讨论，让学生在学习中体会童话的魅力，理解生命的意义。
人教部编版四年级语文第五课一个豆荚里的五粒豆教案含反思
第五课一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1. 帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生思考生命的意义，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读理解技巧。
2. 教学难点：深入理解课文，理解豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
三、教学过程1. 引入：介绍安徒生童话的背景和特点，引导学生进入课文阅读。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并给出阅读理解任务，如总结故事情节，分析人物形象等。
3. 小组讨论：让学生分组，进行小组讨论，深入理解课文，并分享自己的看法和感受。
4. 深入分析：选取一个角度，对课文进行深入分析，如分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
5. 课堂互动：提出一些问题，与学生进行互动，引导学生思考和回答。
四、教学方法和手段1. 阅读理解任务：给出阅读理解任务，让学生带着任务去阅读和理解课文。
2. 小组讨论：让学生分组进行小组讨论，促进交流和互动。
3. 多媒体教学：使用多媒体教学工具，如PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
4. 互动问答：提出一些问题，与学生进行互动问答，引导学生思考和回答。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写读后感、分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义等。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高阅读理解和文学鉴赏水平。
六、辅助教学资源与工具1. 课文文本：提供课文文本，方便学生阅读和理解。
2. 多媒体PPT：使用多媒体PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
3. 互动问答平台：使用互动问答平台，方便学生进行课堂互动和问答。
4. 其他工具：根据需要准备其他教学工具，如教学卡片、挂图等。
七、结论本次课程通过讲解、阅读理解、小组讨论、深入分析和互动问答等多种教学方法和手段，帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。
人教版部编语文四年级上册5《一粒豆荚里的五粒豆》教学设计
人教版部编语文四年级上册5《一粒豆荚里的五粒豆》教学设计一. 教材分析《一粒豆荚里的五粒豆》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了一粒豆荚里的五粒豆子的成长历程，通过豆子的成长过程，寓意着人的成长过程。
课文语言优美，情节生动有趣，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解和兴趣。
但学生在理解课文深层含义方面可能还存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，勇敢面对困难，积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：理解课文的深层含义，培养学生的思考能力和精神风貌。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、问答法、情景教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、PPT、生字词卡片等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示豆荚和豆子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”从而引出今天的课文《一粒豆荚里的五粒豆》。
2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，边读边思考课文大意。
教师提问：“课文讲述了什么内容？你们从课文中知道了什么？”引导学生回答，并总结课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提问：“你们觉得哪粒豆子的成长历程最感人？为什么？”引导学生讨论并回答。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，教师点评。
教师提问：“你们觉得课文中的豆子象征什么样的人？”引导学生思考并回答。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：“你们在生活中遇到过类似豆子成长过程中的困难吗？你们是如何克服的？”各组汇报讨论结果，教师点评并鼓励。
2024年秋季人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
8.教学内容拓展：在掌握教材内容的基础上，教师可以根据学生的兴趣和需求，适当拓展教学内容，引入更多的童话故事和相关的文化知识，丰富学生的知识储备。
2.学生反馈：鼓励学生向教师反馈课堂学习感受，了解他们在课堂上的收获和困惑，以便教师及时调整教学策略。
3.家长反馈：与家长保持沟通，了解家长对教学的意见和建议，共同关注学生的学习成长。
4.教学改进：根据反馈意见，对教学设计进行改进，使之更加符合学生实际需求，提高教学效果。
十三、教学资源
1.教材：人教版四年级语文上册
2.课文朗读：10分钟
3.课文解析：15分钟
4.情感体验：10分钟
5.角色扮演：15分钟
6.总结与拓展：10分钟
7.课后作业布置：5分钟
九、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等表现，评价学生的参与度。
2.生字词掌握情况：通过听写、问答等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3.课文理解程度：通过提问、讨论等方式，评价学生对课文内容的理解程度。
3.2培养学生勇敢、自信、乐观的生活态度。
三、教学重点与难点
1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：理解童话故事的特点，体会故事中的情感。
四、教学过程
1.课堂导入
（1）展示一颗豆荚，引导学生观察并描述其特点。
（2）邀请学生分享他们对豆荚的了解。
2.课文朗读
（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
4.阅读兴趣：观察学生在阅读过程中的表现，评价他们对童话故事的兴趣。
2024年秋季人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教学设计
十八、教学评价与反思
1.教师在课程结束后，进行自我评价和反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。
2.定期与学生进行交流，了解他们对课程内容的理解和掌握情况，以及他们对教学方式的喜好和意见。
3.根据学生的反馈和教学评价，调整教学计划和方法，确保教学效果的持续提升。
十九、教学资源更新
1.根据教学反馈和评价，更新教学资源，如增加互动环节、引入更多实例等，以丰富教学内容。
2.利用多媒体和网络资源，为学生提供更多关于豆芽生长和生命科学的知识，拓宽他们的视野。
二十、结语
二十、结语
最后，老师期待看到你们每个人都能成为自己生命中的那颗闪亮的豆芽，为这个世界带来更多的温暖和希望。下课！
2.学生在分享个人经历时，是否能够将故事中的启示与自己的实际生活联系起来，从而加深对课文的理解。
3.教师在课堂上是否能够有效地引导学生思考，激发学生的想象力，让他们在课堂上积极参与讨论。
4.课后作业的布置是否能够帮助学生巩固课堂所学，并促进他们对课文内容的深入思考。
十、教学资源
1.课文《一个豆荚里的五粒豆》原文及插图。
十三、教学评估
1.通过课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和吸收程度。
2.通过课堂上的发言和小组讨论，评估学生的参与度和合作能力。
3.通过学生的读后感和思维导图，评估学生的创新思维和表达能力。
十四、教学反馈
1.在下节课开始前，留出时间让学生反馈上节课的学习感受，包括对课文的理解、对教学活动的喜好等。
2.鼓励家长参与孩子的学习过程，了解孩子在家中的学习情况，共同关注孩子的成长。
人教版四年级语文上册第5课《 一个豆荚里的五粒豆》教学设计精选
5 一个豆荚里的五粒豆教材分析童话故事《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
故事结尾温馨又富有深意，耐人寻味，给读者极大的思考空间。
教学日标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认本课"豌、按、僵"等9个生字会写14个字。
3.理解词语、课文内容、准确把握五粒豆的语言特点，体会五粒豆的内心活动。
教学重难点重点：理解课文内容，把握五料粒的语言特点。
难点：感受小碗豆给生病的小女孩带来的无限快乐和希望感悟平实仁爱、常怀希望的生活态度。
教学时间2课时教学准备多媒体课件教学设计第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题1.同学们，当你们生病的时候，你们最想谁的陪伴？2.揭题：有一个小女孩，她生病在床上躺了一年，母亲挣钱，没时间陪她，这时一粒小豆豆在窗台上生根发芽，陪伴着女孩，她们之间会发生怎样的故事呢？今天一起来学习：一个豆荚里的五粒豆3.板书课题，学生齐读二、检查预习，整体感知1.指名学生读生字词，师订正错误读音2.展示生字词，播放音频，生跟读。
3.课文讲了一件什么事情？五粒豌豆的理想是什么？尝试解疑，交流讨论，梳理内容。
豌豆理想结果第一粒飞到广阔的世界被鸽子吃掉第二粒飞进太阳里掉进水沟，涨得大大的第三、四粒到哪儿就在哪儿住下来被鸽子吃掉第五粒该怎样就怎么样长大开花4.对照板书，生尝试讲一讲。
5.总结方法：针对课文题目提问，可以帮助我们概括课文主要内容。
三、深入质疑、学会提问语文要素1.组内交流，整理问题。
(1)默读课文，想一想:之前所提的问题，有哪些已经找到答案？还有哪些仍有困惑？(记录在"问题条"上)(2)合并重复问题：面对小组问题清单，你有什么发现？(引导将重复、相似的问题合并)(3)汇总问题，形成小组问题清单。
《一个豆荚里的五粒豆》教学设计(6篇)
《一个豆荚里的五粒豆》教学设计（6篇）【教学目标】1、会认10个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，精确把握文章主要内容。
3、体会五粒豌豆的不同志向和结果。
4、感受第五粒豌豆给小女孩带来的生气和开心。
【教学重点】1、区分不同豌豆的生活态度。
2、理解重点词语的意思并学会运用。
【教学难点】1、把握五粒豆的语言及内心活动。
2、体会故事蕴含的道理。
【教学预备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、提醒课题1、师出示谜语，生猜谜底。
两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。
（豌豆）【设计意图】新课导入时需要抓住学生的兴趣，激发起学生阅读的兴趣，所以采纳多样的好玩的话题导入可以抓住学生的眼球。
2、同学们真聪慧，一下就猜出来了，正是豌豆，那你们看一看这是什么（出示豌豆荚图）？谁能形容一下它。
（颜色碧绿碧绿地像翡翠；外形像小船。
）二、介绍同学们的比方真贴切，宏大的童话作家也写过小豌豆的故事，其中一个豌豆还挽救了一个小女孩的生命，想知道发生什么事情了吗？我们把课本翻到16页。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）安徒生，19世纪丹麦闻名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他诞生于欧登塞城一个贫困的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，最终在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。
由于出身贫寒，对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深，因此他一方面以真挚的笔触热闹歌颂劳动人民，怜悯不幸的穷人，赞美他们的和善、纯净等高尚品质；另一方面又生气地鞭打了残暴、贪欲、虚弱、愚蠢的反动统治阶级和剥削者，揭露了教会僧侣的丑行和人们的种种陋俗，不遗余力地批判了社会罪恶。
三、检测预习1、指名学生读生字词，师订正错误读音。
2、展现生字词，播放音频，生跟读。
豌按僵预揭啪苔囚框溢3、师出示会写的字笔顺，生看完后，自己在田字格里写一次，师巡察。
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案5篇一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都很中意。
以下是作者整理的《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案，期望可以提供给大家进行参考和鉴戒。
《一个豆荚里的五粒豆》四年级上册语文第五课教案篇1【教学目标】1.分角色朗诵，体会童话魅力。
2.知道文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们知道生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
3.根据课文内容，提出问题。
【教学重点】知道文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
【教学难点】体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们知道生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
【教学进程】一、教师导学问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。
课件出示问题，学生回答。
课件出示：1.五粒豌豆各自的志向是什么?它们最后的结局是怎样的?2.你最爱好哪粒豌豆?为何?二、学生试学1.默读第13～17自然段，小组合作摸索：小女孩从第五粒豌豆上发觉了什么?这个发觉对小女孩来说有什么作用?生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交换汇报。
课件出示：第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能宝贵的，由于小女孩在这粒豌豆上看到了生命的期望，看到了生命的曙光。
当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。
2.再读第13自然段至最后一个自然段，摸索问题。
课件出示：第五粒豌豆是怎样长大的?它对小女孩产生了怎样的影响?(1)生读相干段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。
师巡回指导。
(2)教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相干语句，规范订正表格中填写的内容。
3.读到这里，同学们有什么感受呢?请大家结合前面四粒豆的结局说一说。
(1)教师引导学生读相干段落，并摸索问题。