《商务英语视听说》课程标准
1 《商务英语视听说》课程标准
课程信息
课程编码：30813 课程名称：商务英语视听说
课程类型：B类课 课程属类：职业能力课程
课程学分：4 参考课时：64
课程性质：必修课 开课部门：国际学院
适用专业（层次）：商务英语专业（普专）
先修课程：《英语听力》、《英语视听说》等
后续课程：无
职业资格：无
制 订：《商务英语视听说》课程开发团队
批 准 人：姜义林
课程负责人：李成珍
一、课程简介
《商务英语视听说》课程通过“视”“听”“说”三位一体的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力，语言的实际运用能力和交际能力，使学生能够熟练运用英语进行外贸业务、外事接待、英文翻译、公文处理等工作，能够更好地认识和理解英语国家的政治、经济、文化等背景方面的知识，同时培养学生良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高级技能型人材。
二、课程性质与定位
（一）课程性质
《商务英语视听说》是商务英语专业的职业能力课程，同时也是一门必修课程。
（二）课程定位
2 《商务英语视听说》课程的课程定位是适应高职商务英语专业学生职业岗位的需要，通过视、听、说帮助学生了解和巩固相关的商务知识。本课程强调语言技能的训练与商务英语知识的融合，强调应用能力的培养。本课程的先修课程为《英语听力》和《英语视听说》。
课程开设的对象为商务英语专业三年级的学生，开设学期为五学期，每学期周课时4，总计64课时。
三、课程设计思路
本课程遵照教高[2006]14号、教高[2006]16号、教高厅函[2007]47号等文件精神，依据本专业的人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，具体遵循以下原则：
（一）目标设定：面向淄博区域经济商务职业岗位，把增强学生的职业适应能力和应变能力作为课程目标的基本要素，培养学生商务方面的英语听说能力，进而提高商务交际能力和国际贸易能力。
（二）教学内容的设计：突出对商务职业素养的养成和旅游技能的训练，强调商务和旅游及酒店工作中英语语言的使用。立于基本，立于实用，立于实践，培养学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力。
（三）改革教学方法与手段，按照“教、学、做”为一体的总体原则，根据课程特点选择教学方法，推广情境教学、案例教学、项目教学、任务教学等教学方法。另外，积极探索校企合作的教学模式，推进产学研结合。
（四）利用现代技术：极大地利用现代网络技术，为学生提供课文学习所需要的教学资料，背景知识等。通过多媒体等现代技术手段为学生选择不同水平级别的材料或模块学习。建立网络学习资源库，集多媒体技术声音、图像、文字、动画于一体，使教学形象化、立体化，生动化，调动学生学习的积极性，提高学习效率，有效培养学生自主学习能力，提高英语语言应用能力。
四、课程培养目标
（一）总体目标
本课程以培养视听说技能为主线。通过系统的视听说专门技能的单项训练及综合训练，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结、信息处理及记录和记忆等能力。
3 （二）具体目标
1.知识目标
（1）基础知识：常用词汇和常用句型，语音、语调知识等；
（2）语言文化：异国的文化习俗，风土人情、人生百态等；
（3）策略知识：认知策略及学习策略知识等。
2.能力目标
（1）能积极与他人进行英语交流
（2）在商务交际场合中，能用英语精选思维；
（3）能分析不同民族在思维、文化与商务习惯上的差异；
（4）能够听懂、预测日常交际内容，抓住中心大意，能辨别说话人的态度与语气并能流畅、准确、得体的进行日常交际。
3.素质目标
（1）具备文字理解能力、语言表达能力、观察能力与分析能力；
（2）具备自主学习能力、自我管理能力；
（3）具备沟通能力、组织协调能力；
（4）具备良好的职业道德。
五、课程内容和要求
序号 教学情景名称 教学内容与要求 学时 实践考核项目与要求 实践
学时
1 参观工厂 1.学会如何介绍产品
2. 学会如何安排参观工厂事宜 8 了解有关工厂参观的内容并完成相关视听说任务 2
2 参加交易会 1. 学会如何询问价格、折扣等
2. 学会介绍自己的公司 8 了解有关交易会的内容并完成相关视听说任务 2
3 询盘和还盘 1. 学会如何询盘
2. 学会如何还盘 6 了解有关询盘和还盘的内容并完成相关视听说任务 1
4 谈判 学会如何谈判及常用术语和句型 6 了解有关价格谈判的内容并完成相关视听说任务 1
5 下订单 学会如何下订单及常用术语和句型 6 了解有关订单的内容并完成相关视听说任务 1
6 支付方式 学会如何支付货款及常用术语和句型 6 了解有关支付货款的内容并完成相关视听说任务 1
7 货款结算 学会如何进行货款结算及常用术语和句型 6 了解有关货款结算的内容并完成相关视听说任务 1
4 8 投诉与索赔 学会如何进行投诉和索赔及常用术语和句型 6 了解有关投诉和索赔的内容并完成相关视听说任务 1
9 营销与广告 学会如何营销及常用术语和句型 12 了解有关营销的内容并完成相关视听说任务 2
合计 64 12
六、教师任职要求
专业能力要求 教学能力要求 专任教师 兼职教师
1. 英语专业本科及以上毕业，具有扎实的英语语言功底；
2. 熟知商务英语视听说课程的教学内容，具有商务英语视听说课程教学经验；
3. 具有熟练使用英语语言进行商务交际的能力。 英语专业本科及以上毕业，具有扎实的英语语言功底，能够熟练使用英语进行商务交际。 1. 具有良好的师德，热爱学生；
2. 具有丰富的教学经验，能够熟练掌握各种教学方法的应用；
3. 具有较强的课堂管理能力，能够充分调动学生参与课堂及课后自主学习和实践；
4. 能够熟练使用现代化教学手段，充分利用各种多媒体设备开展教学活动。
七、教学条件与设施要求
（一）教学硬件要求
1. 校内教学及实训场所
主要运用多媒体教室进行教学，使用多媒体教学设备，配以大量的视频、音视频资料。
2. 校外实践条件
各专业都建设了长期稳定的校外实训基地，学生可以利用顶岗实习的机会，进行语言实践。
（二）教学资源要求
1．《商务英语视听说》课程资源
充分利用课程的教案、课件、实践项目进行自主学习。
2．参考网站
(1) /webscript/scrip246.htm
5 (2)
(3) /
(4) /bbc/
(5) /
(6) /
(7) /
(8) /
八、实施建议
（一）教学建议
1．应加强对学生职业能力的培养，注重以任务引领型诱发学生兴趣。
2．应以学生为本，注重教与学的互动，通过典型的实践项目活动，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中培养职业能力。
3．应注重职业情景的创设，以多媒体、录像、影视作品等方式提高学生分析、解决问题的能力。
4．教师必须重视实践，更新观念，为学生提供自主学习的时间和空间，积极引导学生提高职业素养，努力提高学生的创新能力。
5．改革教学方式，使教、学、做合一，采用互动式教学方式，启发式教学方法，把培养学生职业技能的过程设计为“边学边用，学用结合”的过程，使教室与实训室一体，讲授内容与实训内容统一，教、学、做统一，充分启发学生的思维能力，极大地提高学生的语言应用能力。
（二）教学评价建议
1．通过形成性评价和终结性评价相结合的方法，强调形成性评价的重要性。
2．将听说技能测试与综合素质测试相结合，注重学生进行学习方式的转变。
（三）教材编写建议
1．必须根据本课程标准编写教材。
2．教材必须充分体现基于工作过程的课程设计思想。
3．教材应突出实用性和前瞻性。
4．教材应以学生为本，文字表达精炼，内容图文并茂，突出重点，旨在提高学生学习
6 的主动性和积极性。
5、教材中的活动设计应具有较强的可操作性。
（四）课程资源开发与利用建议
1．利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，充分调动学生的主动性、积极性和创造性。
2．本课程将依据课程标准积极开发和建设相关教学资源，具体包括：配套教材、习题集、、授课计划、课件、试卷库、课外阅读资料等。建设课程教学资源网站，建立互动交流网络平台，实现师生网上互动和多媒体资源的共享，提高课程资源利用效率。
3．积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，不断增加教学资源的品种，不断提高教学资源的针对性。
4．搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注教学内容的调整和学生职业能力的发展。
九、附录
（一）常用专业英语词汇
trade by commodities 商品贸易
visible trade 有形贸易
invisible trade 无形贸易
barter trade 易货贸易
bilateral trade 双边贸易
triangle trade 三角贸易
multilateral trade 多边贸易
counter trade 对销贸易；抵偿贸易
counter purchase 互购贸易
buy-back 回购贸易
compensation trade 补偿贸易
processing trade 来料加工贸易
中职学段商务英语课程标准
1 / 13 中职学段：《商务英语阅读》课程标准
一、课程名称
商务英语。
二、适用专业
既可适用中高职衔接的中职商务英语专业，又可适用于中职商务英语专业。
三、课程性质
本课程是中高职衔接的中职教育商务英语专业设置的一门专业核心课程，也是一门项目课程和技能训练课程。该课程是在中职阶段培养学生的英文阅读习惯，训练阅读技巧，扩大商务知识面，。课程为后续的高级商务英语课程的学习打下基础。
四、课程设计
（一）设计思路
本课程按照“以任务为导向，能力为本位，以在体验中学习语言、提高商务交际能力为目的”的总体设计要求，利用大量真实、生动的素材，运用任务式、体验式的教学活动设计，增强了课程内容与职业岗位能力要求的相关性，使学生在掌握语言技能的同时，了解现代国际商务的现状，提高学生的就业能力，也解决了以往由于缺乏真实的商务活动而导致理论与实践分离的难题。
本课程的素材涉及日常生活和商务活动，包括商务交际、商务职场、客户接待、商务会议、客户服务、商务旅行、公司简介、市场营2 / 13 销、网络等主题。通过每个主题的学习，学生能够掌握相关的商务词汇和商务概念；阅读并理解一些与商务有关的文章；理解文化差异并掌握基本的商务沟通技巧；能够用英语进行口头及书面的商务交际，为后续学习和就业打下坚实的基础。
（二）内容组织
中职学段商务英语课程内容组织见表2-3。
表2-3 中职学段商务英语课程内容组织
课程名称 项目名称 任务名称 讲授方式
商
务
英
语
商务交际 任务一：进行自我介绍与介绍他人
项目导向
任务驱动
案例分析
模拟实训
校外实践 任务二：描述人物
商务职场 任务一：谈论日常工作与休闲
任务二：了解工作和职责
任务三：谈论工作环境
任务四：进行求职与应聘
客户接待 任务一：外出就餐与就餐礼仪
任务二：客户接待基本程序
任务三：宴请客户
商务会议 任务一：安排会议
任务二：会议过程
任务三：会议纪要
客户服务 任务一：进行电话交谈
《英语听说》课程标准
《英语听说》课程标准
一、课程定位
《英语听说》课程是应用英语专业的专业技能基础核心课程之一，是一门以
英语听说技能和英语交际技能为主的，教师职业技能为辅的融实践性、交际性为
一体的应用英语专业的必修课。本门课程实践操作性强，通过专门系统的听说训
练，使学生掌握较扎实的综合英语听说技能、英语文化知识和英语教师的基本职
业能力，旨在提高学生的英语交际技能和综合教学能力，为英语教师职业能力的
进一步发展及中小学英语教学人才的培养打下坚实的基础。
前导课程有《英语语音》、《英语语法与实训》、《英语精读》及《英语泛读》
等，同期开设的课程有《英语口语》、《中小学英语教学法与课堂实训》及《翻译
理论与实践》，后续课程有《求职英语》。同时为学生第五学期在中小学校的顶岗
实习提供扎实的英语语言基础和今后的就业提供有力的实践准备。
二、课程教学目标
本课程旨在通过真实的场景,地道的语言和多样的练习从而达到提高学生的
英语听说能力的目标。通过教师引导学生讨论不同的话题和进行听与说两种技能
的训练为形式展开教学活动，每个单元的话题不同,难度由易到难,从而使学生有
效地进行英语听与说的联系(或结合)达到更高水平。具体来说,教师指导学生要
达到的教学目标是指每个学年的每个学期学生应按质按量完成教师计划的教学
进度表上的安排,并且学生能够真真切切地提高自己的英语交流水平并结合考级
考证相关的听力训练，促进课证融合，为学生发展职业能力奠定基础。这为实现
应用英语专业方向的中小学教师岗位群打下坚实的基础。
1、基本知识教学目标
（1）熟悉日常话题的英文听与话的技巧,如人名,数字,食品,健康,价目,职业,
广告等；
（2）掌握相关的常用英语词汇和语句表达模式；
（3）掌握获取复杂较难信息的英语听说技巧。
2、职业能力培养目标
（1）培养与提高学生的英语语言听说能力；
（2）培养学生教学中特殊情况下独立思考，分析问题、解决问题的能力，能
够处理课堂上的常见问题和与学生的交流；
核心素养视域下课程思政在英语课堂
核心素养视域下课程思政在英语课堂的渗透与融合淤
———以商务英语视听说课程为例
潘婷
（广东省外语艺术职业学院，广东广州510640）
《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》明
确界定：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是
学生通过课程学习与实践而逐步形成的正确价值观、
必备品格和关键能力。高等职业教育专科阶段的英语
学科核心素养包含职场涉外沟通、多元文化交流、语言
思维提升和自主学习四个方面，可以归纳为语言能力、
思维能力、文化品格和学习能力四点。
一、核心素养培养与课程思政实施的关系
核心素养的含义比能力的意义更加宽泛，既包括
传统教育领域的知识和能力，又包括学生的情感、态度、
价值观。在核心素养培养的大背景下，结合课程内容深
挖或增补课程思政元素，促使课程思政在课程中渗透
与融合，使学生在培养扎实的学科知识与能力的同时，
能够识别、理解、尊重世界多元文化，增强国家认同，坚
定文化自信，成为具有人文素质、中国情怀、国际视野，
能用英语传播中华文化，能够在日常工作和对外商务活
动中用英语进行跨文化交际的高素质技术技能人才。
本质上，核心素养培养与课程思政实施是具有一
致性的，核心素养培养是目标，课程思政实施是实现目
标的途径，两者相互关联、相辅相成，共同促进学生积
累人文素养和文化底蕴，树立文化自信、良好的职业道
德和社会责任感，形成正确的“三观”，为未来的发展奠
定基础。二、课程思政改革给传统的英语课堂带来的挑战
与考验
（一）课程思政已成为热门话题，但在课堂当中的
具体实施仍需大力推广
在传统职业教育的英语课堂中，课程建设通常是以
工作项目设计为导向，以岗位能力培养为目标，因此知
识本位、能力本位是大多数课堂的主流观念。虽然近年
来核心素养与课程思政已在教育圈内引起广泛讨论，
学者和教师对该领域的研究日益深入，英语课程需要
承担课程思政的教育责任也逐步被广大教师理解和接
受，但根据笔者在多所高职院校的问卷调查发现，虽然
课程思政理念已经影响了广大教师的教育观念，但在英
商务英语课程标准
商务英语课程标准
课程编码：06011018 课程类别：专业核心课程
适用专业：商务英语 授课单位： 外语系
学分： 学时：234
编写执笔人及编写日期：张祖辉（2011.1）审定负责人及审定日期：
一、制定课程标准的依据
本课程遵循教高[2006]16号文件精神，依据本专业人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容。
20世纪70年代以来， 随着国际间贸易活动的日益增多， 商务英语教学开始遍及全球各类语言学校。在中国经济越来越融入全球经济的今天，中国与世界各国的人员、货物和信息的交流越来越频繁，要想在经济领域与各国企业、客户进行有效的交往，仅靠原来的基础通用英语远远不够，商务英语的产生顺应了时代的潮流。随着中国外向型经济的不断发展，社会对具有基本商务知识的英语专业人才的需求量日益增多。据专家预测，未来几年里，我国对商务英语人才的需求将以每年36万人口的数字在增长。然而，在庞大的缺口下，用人单位表示， 既有英语的应用能力，又具有商务操作能力的复合型人才很难求。高职商务英语教学恰恰填补了这一空缺，高职院校开设商务英语成为必然。
二、课程的性质与作用
课程的性质：《商务英语》课程是商务英语专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于行动导向教学理念，充分发挥学生主动性，使学生积极参与设计的工作过程的课程。
课程的作用：本课程符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。《商务英语》是商务英语专业生必备的专业知识课程，也是商务英语专业的一门主要的专业必修课程。在专业课程体系中处于巩固夯实专业理论基础知识的重要位置，在商务英语专业人才培养方案中占据重要地位。本课程在专业培养目标确定的基础上，根据岗位工作流程各环节所需能力确定学生应具备的素质及能力构成，采用的是一种在工作环境中使用的、世界通用的语言，适用于政府机关、事业单位、企业、商社等各种商贸活动，是一门非常重要而实用的专业课。
商务英语教学大纲(word文档良心出品)
《实用商务英语》课程教学大纲
课程代码：ZAB060460
课程类型：必修课
英 文 名： Business English
总学分、学时：2学分；32学时
适用专业：高职高专非英语专业
一、本大纲制定的主要依据 ：
根据我国高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育的教学目标，即培养高级应用型人才，其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针。本大纲以教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及《高等学校应与应用能力考试大纲》为依据而编制。大纲的各项规定可作为教学安排、教材的选择及教辅编写、教学质量检查的依据。
二、课程的地位、性质和任务
商务英语是一门实用性很强的学科。这门课程丰富多彩的商务内容，涉及中国及全球商务活动的各个方面和课题，如日常问候、接听电话、约会安排、招聘面试、会议组织、产品描述、价格谈判等商务活动。本课程旨在通过生动的素材和大量的课堂演练，使学生在掌握基本的商务知识、商务沟通、商务谈判技巧以及在商务情景下的外贸、金融、财务等相关词汇、知识的基础上，提高商务交际能力。
三、本课程教学的基本要求
根据教育部的有关文件及精神,还有我校的实际情况,现制定对本课程教学的基本要求。我校英语教学为基础阶段，教学要求如下：
商务英语课程以商务活动为主题，侧重语言能力的培养。教学内容丰富，共分为十个单元，内容包括人际关系沟通，电话会谈，信息交流，会议，接待客户等；另外，为了全面发展学生的语言能力，本课程还根据需要，每个单元分为三个板块，分别是听说、阅读和写作训练。为了让学生更好地掌握当代国际商务惯例，正确并恰当地用英语完成商务活动，本课程选用西南财经大学出版社最新出版的《实用商务英语》教材并配以大量的真实的商务英语视听材料，让学生具备基本商业及文化素质，提高跨文化沟通能力。
具体要求如下：
1、在听力方面要求学生能听懂正常语速基本商务活动的谈话，类型涉及电话，接待，采访，讨论 等。要求学生能正确辨认听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含义，把握说话者的态度和意图。在口语方面，通过各种口语活动有效地提高学生的口头输出能力，使他们能够对听觉信息做出恰当的反应，并运用正确，恰当的英语讨论各种商务和日常生活的话题，进行电话交谈，客户接待，商业谈判，作简单的会议发言，商务报告，产品演示和介绍。学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯、内容充实、语篇条理清晰、观点明确和重点突出。
商务英语视听说 英语
商务英语视听说 英语
Business English Listening and Speaking
In today's globalized business landscape, effective communication
skills in English have become increasingly crucial. The ability to listen
attentively, speak articulately, and engage in meaningful dialogues is
paramount for professionals seeking to thrive in the international
business arena. Business English Listening and Speaking, a vital
aspect of language proficiency, empowers individuals to navigate the
complexities of cross-cultural interactions, foster productive
collaborations, and ultimately drive business success.
Listening, a fundamental component of effective communication,
plays a central role in the realm of business English. The capacity to
understand and interpret the nuances of spoken language is
essential for effectively gathering information, comprehending
商务英语视听说原文和答案解析.pdf
学 海 无 涯 Scripts Unit 1
Part II Listening and Speaking
Task 1 FAQs in job interview
Comments on the three questions:
Point for Q 1: Tell me something about yourself.
Sample answers:
Q1.
I am graduating in June,XXXX from Guangdong University of Finance and
my major is financial secretary. I am an outgoing, energetic person. I
enjoy teamwork very much. As part of my degree program, I needed to
communicate with different peopel. I possess excellent interpersonal
skills and a very positive attitude. My career aspiration is to become a
successful secretary. During my internship at one company, I worked as a
secretary. My duties included offering friendly and efficientschedule to
my boss, answering phone calls, taking and passing on messages to my
boss. Q2.
I received honors in several Financial management and computer contests. I
外研社新视野商务英语视听说_第三版_上__电子教案unit2
1
教 案
课程名称 新视野商务英语视听说(第三版)(上)
课 时
班 级
专 业
教 师
系 部
教 研 室
教 材 《新视野商务英语视听说(第三版)(上)》
2
Unit 2 Jobs and Responsibilities
Learning Objectives（教学目标）
After completing this unit, Ss should be able to:
—describe jobs and responsibilities;
—describe their position and responsibilities in a company;
—describe a company’s organisation;
—express likes and dislikes about jobs. 3
Business Profile（内容概览）
Want to Know About Jobs and Responsibilities in a
Company?
Overview
This unit mainly looks at various job titles and responsibilities in a company as
people may be expected to talk about these aspects of their work. Firstly, an
employee may have to show a visitor around the offices of their company. More
U104VideoCourse商务英语视听说教程1
U104VideoCourse商务英语视听说教程1
U104VideoCourse 商务英语视听说教程1
商务英语（Business English）是英语语种的一种专门用于商务交流和商务活动的语言。在全球化发展的今天，商务英语的重要性日益突显。为了提高商务英语的学习效果，让学员能够在职场中应对自如，U104VideoCourse商务英语视听说教程1应运而生。
## 一、课程介绍
U104VideoCourse商务英语视听说教程1是一门针对商务场景的英语教学课程。该课程通过大量的视听材料和实际情境模拟，帮助学员提高自己的听说能力，并能在真实的商务场景中应对自如。通过该课程的学习，学员将能够有效地应对商务会议、商务洽谈、商务演讲等场景，提高自己的商务英语水平。
## 二、课程特点
1. 综合教学：U104VideoCourse商务英语视听说教程1在教学内容中融合了听力、口语、阅读和写作等方面，全方位培养学员的综合语言能力。
2. 实践导向：通过商务情境模拟和案例讲解，帮助学员将所学知识和技能应用到实际工作中，提高学员的实际应用能力。
3. 多媒体教学：课程采用了大量的视听材料，并配以文字说明和解析，帮助学员更好地理解和掌握商务英语的知识点。 4. 互动学习：课程设置了问题和讨论环节，学员可以与教师和其他学员进行互动，共同解决问题，提高英语表达和交流能力。
## 三、课程目标
U104VideoCourse商务英语视听说教程1的主要目标是帮助学员：
1. 提高听力理解能力：通过大量的商务英语视听材料，训练学员听懂并理解商务交流中的关键信息。
2. 提高口语表达能力：通过实际情境模拟，帮助学员练习商务场景中的口语表达，包括商务会议的发言、商务洽谈的沟通等。
3. 提升阅读和写作能力：通过商务英语相关的阅读材料和写作练习，提升学员的商务英语读写能力。
4. 培养实际应用能力：通过案例分析和情境模拟，让学员在真实的商务场景中应对自如，培养自己的实际应用能力。
商务英语课程标准(最新)
《商务英语》课程标准
一、课程基本情况表
课程名称 商务英语 课程代码 课程类别 专业课
适用专业 商务英语 课程学分 4 考核方法 考 试
编制人 尹晓霞 审核人 王明生 批准人
二、课程性质
本课程为商务英语专业必修课程。
三、课程定位
1．本课程在专业课程体系中的地位作用
本课程是商务英语专业的必修课程，它是在学生掌握英语听、说、读、写技能的基础上，增加了商务情景下商务英语的运用，为学生学习其它涉外商务专业课程打好英语基础。
2．本课程与职业岗位工作的关系
本课程更大程度上体现了学习与职业的挂钩，传统英语已经远不能满足现代职业岗位对于多功能人才的需求，尤其是在对外贸易日益频繁的情况下，因此，商务英语也就应运而生，将语言与专业岗位有机融合，更好的适应了社会的需求。
3．本课程对职业素质养成与职业能力培养的作用
本课程是英语语言能力与国际贸易、商务函电等专业课程的有机融合，使学生的职业素质和能力进一步加强，让学生在日后的工作中具有更强的职业竞争优势，更加适应现代社会对复合型专业人才的需求。
4．本课程与前、后课程的关系
本课程以基础英语知识和技能为根本依托，要求学习者熟练掌握英语语言及技能运用的基础上，强化商务知识和商务技能的学习和运用，学习者需把商务知识和英语语言的运用融会贯通，同时该课程与其它专业课程也相辅相成，互为基础，对于基础英语和专业课程起着承上启下的作用。
四、课程设计思路
1．以就业为导向、能力为本位、职业实践为核心的设计思路
本课程本着以学生为中心，充分考虑学生的特点和专业需求，以就业为导向，以“必需，
实用，够用”为度，以培养学生的综合能力为本位，以职业实践为核心，以培养高素质的劳动者为目标，以适应当代职业教育和岗位需求的发展与需要。
2．以理论联系实际、知识点与技能点相结合的设计思路
本课程应创设仿真商务环境，就所需掌握的知识点与技能点进行典型教学，有针对性的开展教学活动，让学生在实际情境中掌握和运用所需知识，跨越理论与实际间的鸿沟，以到达融会贯通的水平。 3．以案例分析、实证分析为主体的设计思路