最新人教部编版语文九年级下册第4单元第13课《短文两篇》教案
2023九年级语文下册第四单元13短文两篇教案新人教版
- 人物形象：主人公、配角等
2. 语言技能训练：
- 词汇运用：重点词汇（形容词、动词、名词等）
- 句式变化：特殊句式（倒装句、强调句等）
- 修辞手法：比喻、拟人、排比等
3. 文化元素学习：
- 传统文化知识点：诗词引用、历史典故等
- 文学常识：作者背景、文学流派等
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 采用问题驱动的教学方法，通过提出引导性问题，激发学生的思考和讨论，促进学生主动探索《短文两篇》的主题思想和情感表达。
2. 利用对比分析的方法，让学生分组讨论两篇短文的异同点，培养学生的批判性思维和分析能力。
2023九年级语文下册 第四单元 13 短文两篇教案 新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：新人教版九年级语文下册第四单元《短文两篇》教学
2.教学年级和班级：九年级（1）班
3.授课时间：2023年3月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
1. 语言能力：通过阅读和分析《短文两篇》，提高学生对文本的理解能力和语言表达能力，使其能够准确地解读和运用课文中的关键词汇和句型。
教学反思与总结
在教学《短文两篇》这一课时，我采用了问题驱动的教学方法，引导学生自主思考和探索课文的主题思想和情感表达。同时，通过小组讨论和对比分析，让学生在实践中掌握修辞手法和写作技巧。然而，在教学过程中也暴露出一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进。
首先，在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对课文内容的理解和掌握程度不够深入。这可能是因为我在讲解知识点时，没有充分关注到每个学生的学习情况，导致他们无法跟上教学进度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习进度和理解程度，及时给予个别指导，帮助他们在课堂上更好地理解和掌握知识。
2024春九年级语文下册第4单元13短文两篇不求甚解说课稿新人教版
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务、分享教学资源，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高学生的学习效果和自主学习能力。
-培养批判思维：主动思考，质疑文本
-增强合作能力：小组讨论，共同解决问题
4.案例分析：
-案例一：《红楼梦》中的不求甚解阅读
-案例二：学术研究中的不求甚解阅读方法
5.课后拓展：
-拓展阅读：文学作品中的不求甚解
-拓展视频：不求甚解阅读方法演示
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入更多实际案例：在教学中引入更多与生活实际相关的案例，使学生能够更好地理解不求甚解的阅读方法在实际中的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.增加互动讨论：在课堂上增加更多的互动讨论环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和合作。
3.运用多媒体教学：利用多媒体教学工具，如视频、图片、图表等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和注意力。
（二）存在主要问题
1.教学方法过于单一：在教学中，教学方法过于依赖讲解和讲授，缺乏多样性和互动性，可能影响学生的学习积极性和参与度。
3.不求甚解案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解不求甚解的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的不求甚解案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不求甚解的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对阅读理解的实际影响，以及如何应用不求甚解解决阅读理解问题。
部编人教版九年级语文下册第四单元13短文两篇不求甚解教案(表格式)
部编人教版九年级语文下册第四单元13短文两篇不求甚解教案（表格式）
教学内容及流
程
教师活动学生活动二次备课
三、检测目
标
1、习题检测
2、总结本课
3、作业
1、论文可分为哪两种？试分
析立论与驳论文的写法异同。
2、你还记得哪些与读书有关
的名言警句？与大家共同分享一
下。
学生回忆整理，
分享交流，例如：书
山有路勤为径，学海
无涯苦作舟。
书到用时方恨
少。
读书破万卷，下
笔如有神。
读万卷书，行万
里路。
……
学生谈本节课
的收获和体会。
10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实
教
学
后
记。
1初中语文教材同步统编版九年级下册第四单元13短文两篇不求甚解 马南邨
《不求甚解》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 理解课文《不求甚解》的主旨和深层含义。
2. 掌握文中生字词的读音、书写和基本意义。
3. 学会分析文中特殊句式和疑难句，提高文言文阅读理解能力。
（二）过程与方法1. 通过课堂讨论和小组合作，培养学生的分析和批判性思维。
2. 引导学生运用比较、对比等方法，深入理解课文内容。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生谦虚好学的学习态度，理解“不求甚解”的正面价值。
2. 激发学生对传统文化的热爱，增强文化自信。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的主旨理解与“不求甚解”概念的深入剖析。
2. 文中生字词的正确使用和句子结构的分析。
（二）教学难点1. 引导学生理解“不求甚解”的双重含义及其在现代学习中的应用。
2. 课文中特殊句式的理解和运用。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题（1）同学们，我们经常听到“不求甚解”这个词，它通常被用来形容什么态度呢？通过提问，引导学生思考“不求甚解”的常见含义，然后引出课文，指出作者对这一概念的独特见解。
2. 创设情境，激发思考（1）展示陶渊明的《五柳先生传》中的名句：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
”让学生朗读并初步感受其韵味。
（2）讲述陶渊明的故事，让学生了解“不求甚解”背后的文化背景和深层含义，激发学生对课文的好奇心和探究欲。
（3）通过小组讨论，让学生分享自己对“不求甚解”的理解，并引导他们思考这种态度在学习和生活中的适用性。
（二）新课呈现1. 课文朗读与感悟学生齐读课文《不求甚解》，注意语速适中，语调起伏，力求传达文章的情感和节奏。
朗读结束后，邀请学生分享朗读时的感受，如对“好读书，不求甚解”的理解，以及“每有会意，便欣然忘食”所表达的读书乐趣。
2. 生字词学习与应用教师逐一讲解文中的生字词，如“要诀”表示关键的方法或技巧，“狂妄自大”形容过分自信而轻视他人。
讲解后，组织学生进行造句练习，例如：“在学习中，掌握正确的学习方法是取得好成绩的要诀。
九年级语文下册第四单元13短文两篇教案2新人教版
13 短文两篇【学问目标】1．积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。
2．理解两篇文章的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的相识。
【实力目标】1．理清两篇文章的思路，理解作者的观点。
2．对比阅读，分析两篇文章的论证方式、方法，揣摩体会两文的语言风格。
3．初步学习驳论文的写法。
【德育目标】激发学生对读书的爱好，主动引领学生读书，引导学生探讨正确的读书观。
1．真正理解两文的读书观点。
2．激发学生对读书的爱好。
3．驾驭两文的论证方法。
4．怎样正确理解“不求甚解”的含义。
5．学会比较阅读，分析两文论证方式的不同。
初步领悟驳论文的写法。
一、导语设计十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一每天长大了。
说几句有关读书的名句：“读万卷书，行万里路。
”可否知道，我们为什么要读书？1．本文让你对读书有了哪些新的相识？结合课文，用自己的话谈一谈。
2．你在阅读中有什么疑难问题吗？大胆地说出来。
二、资料助读培根(1561－1626)，英国哲学家、作家，诞生贵族家庭。
剑桥高校毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。
1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。
1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。
马南邨(1912－1966)，邓拓的笔名，福建闽侯人。
1929年，17岁的邓拓考入上海光华高校，18岁时就有“何妨白眼看俗伧，幽怀静默寄书城”的志向。
25万字的《中国救荒史》，已经展露出一个青年历史学家的才华。
1930年参与“左联”，同年加入中国共产党。
历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先后担当《人民日报》社社长、总编辑及《前线》杂志总编辑和北京市文教书记等职。
1962年3月，以“马南邨”的笔名在《北京晚报》开拓《燕山夜话》杂文专栏，始终写到同年9月2日。
邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、学问性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。
部编版语文九年级下册13短文两篇 教案
13短文两篇【教学目标】1.了解作者的相关文学常识，积累文中的重点字词和精彩语句，理清文章的思路，把握作者的观点。
2.比较阅读，分析这两篇短文的论证方式、方法，揣摩体会两篇短文的语言风格，初步学习驳论文的写法。
3.领悟文中的读书方法，培养读书的兴趣，养成良好的读书习惯。
【教学时间】二课时【教学过程】第一课时教学要点：识记积累字词文常知识。
感知《谈读书》的内容；认识读书的益处；养成良好的读书习惯；学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；一、导入新课有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。
有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。
因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。
那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。
二、资料助读1.题目解读《谈读书》“谈”指谈论。
此类议论文有时带有漫谈、随笔的性质，观点可能有很多，与一般的议论文差别较大。
本文围绕“读书”这一话题谈了读书的目的、读书的态度和方法、读书的作用等内容。
2.作者档案弗朗西斯·培根（1561—1626），英国哲学家、作家。
主要作品有《随笔》《新工具论》等。
3.背景材料《谈读书》弗朗西斯·培根认为经院哲学使人与自然隔绝，束缚于教条和权威之下，不能获得真正的知识，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并提出“知识就是力量”这一观点。
《随笔》是弗朗西斯·培根的代表性作品，主要收录了一些议论性短文，论述了人类生活中的许多问题，如友情、财富、美等，本文是其中的一篇。
三、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。
积累以下字词：怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。
）第一层：第一层，论述读书的目的。
第二层，论述读书的态度和方法。
九年级语文下册第四单元13短文两篇教案新人教版
3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析《短文两篇》的文学价值，学生能够培养审美情感，提高文学鉴赏能力。
4.文化传承与理解：通过学习《短文两篇》，学生能够了解和传承中国优秀的文化传统，增强文化自信。
-设计预习问题：围绕《短文两篇》的主题和文学手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《短文两篇》的基本内容和文学手法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
创作练习：鼓励学生尝试创作自己的短文，运用所学到的文学手法和表达方式，提升写作能力。
参加文学社团或活动：建议学生参加学校的文学社团或相关活动，与其他对文学有兴趣的学生交流和分享，提升文学鉴赏和创作能力。
利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线文学网站、论坛等，阅读和欣赏更多的文学作品，与其他文学爱好者交流和讨论。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述与《短文两篇》相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解《短文两篇》的主题思想、文学手法等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学手法的应用。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
九年级语文下册第四单元13《短文两篇》谈读书教学设计新人教版
为了改进教学，我计划在未来的教学中采取以下措施和建议。首先，我要加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能专注于学习。其次，我要提高自己的语言表达能力，使课堂讲解更加清晰易懂。最后，我要关注学生的个体差异，为他们提供个性化的学习指导和支持。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生们在课堂上的表现总体来说是积极的，大部分学生能够认真听讲并积极参与互动。然而，也有一部分学生表现出分心的迹象，这可能需要进一步的课堂管理策略来改善。
-分享读书心得
-拓展知识面
5.读书的情感体验：
-激发阅读兴趣
-提升情感和审美
-培养社会责任感
-享受阅读乐趣
2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，学生们在小组内积极交流和分享自己的想法。他们的讨论成果展示了他们对课文内容的深入理解和独到见解。
3.随堂测试：随堂测试是检查学生对课文知识掌握情况的有效方式。测试结果显示大部分学生能够正确回答问题，但也有一些学生对某些知识点掌握不够扎实，需要进一步的复习和巩固。
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《短文两篇》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与读书相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
答案：作者认为读书的速度不应该过快，而应该注重理解和吸收，quality over quantity。
对于这些例题，我可以进一步解释和说明，例如，作者为什么认为读书的目的是获取知识和提升修养，读书的好处具体体现在哪些方面，作者为什么持有积极的态度，以及作者给出的读书建议的具体意义等。如果你需要更详细的解释和说明，我可以提供更具体的内容。
部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》教学说课稿
部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》教学说课稿一. 教材分析部编人教版语文九年级下册第13课《短文两篇》分别为《与朱元思书》和《岳阳楼记》。
这两篇文章都是中国古代文学史上的名篇，具有很高的文学价值和历史价值。
《与朱元思书》是东晋时期文学家王羲之给好友朱元思的信，表达了作者对友人的思念之情以及对人生、世事的感慨。
《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹创作的一篇散文，描述了岳阳楼的壮丽景色和登楼所见所感，表达了作者忧国忧民的情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对古代文学作品有一定的了解。
但本文篇幅较长，生僻字词较多，对学生来说阅读起来有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文言词语，掌握文章的大意，并能够领会作者的思想感情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握重点词语的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文言文阅读能力。
3.情感态度与价值观：感受作者的思想感情，理解作者对人生、世事的看法，培养学生的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。
2.教学难点：领会作者的思想感情，理解作者对人生、世事的看法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在课堂上主动参与，提高学生的文言文阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出生僻字词。
3.合作探讨：分组讨论，共同解决生僻字词的含义，理解课文内容。
4.讲解分析：教师针对课文内容进行讲解，引导学生领会作者的思想感情。
5.课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
6.总结拓展：让学生谈谈对课文的理解和感悟，提高学生的文学素养。
部编版语文九年级下册《13 短文两篇之不求甚解》教案
《不求甚解》教学设计【教学目标】（一）知识目标1. 理解“不求甚解”的含义2. 掌握举例论证和引用论证的方法3. 掌握驳论文的写作方法4. 理解正确的读书方法（二）能力目标1. 将多种论证方法运用到写作实践中去2. 锻炼驳论文写作技巧，初步形成驳论文写作思维3. 将“不求甚解”的精神运用到读书实践中去，学会读书（三）情感态度与价值观养成“虚心”，“知之为知之，不知为不知”的学习态度【教学重点】1.掌握举例论证和引用论证的方法2. 掌握驳论文的写作方法【教学难点】1. 理解“不求甚解”的含义2. 理解课文中所举的事例及其阐明的道理【教学方法】1. 快速阅读法2. 讨论法3. 合作探究法【教学过程】第一课时一复习旧课，导入新课。
1. 听写生难字。
2. 提问有关议论文的知识。
二作者简介马南邨，原名邓拓。
建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。
三解题“不求甚解”出处出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。
原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义四课文讲解(一）本文体裁是什么？（学生思考回答）明确：议论文驳论文（二）对方的观点是什么？（学生思考回答）明确：对任何问题不求甚解都是不好的。
（三）作者是怎样反驳的?（学生思考回答）明确：1从陶渊明的:“好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食”来分析他的读书态度.陶渊明的读书态度：首先：好读书其次：不求甚解最后：会意2 阐释不求甚解的含义：一是虚心。
二是不固执一点。
3 以普列汉诺夫读书的事例，证明“求甚解”容易曲解4以诸葛亮读书“观其大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明。
5 从反面说“不求甚解”不是马马虎虎，而是不死抠字眼儿。