七年级生物上册 第二单元 第二章《细胞怎样构成生物体》第四节《单细胞生物》教案 (新版)新人教版
课题第二单元第二章主备人
备课时间周星期课时安排1课时教研组长签名
教学内容第四节单细胞生物个性部分
教学目标1．能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2．会应用显微镜观察草履虫。
3．通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教学重难点1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动【重点】
2、会应用显微镜观察草履虫。
【难点】
教学过程【导入新课】
在你们印象中，哪些生物是最小的？只有一个细胞的生物体。
总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。
常见的单细胞生物有哪些？（见教材所列举的）我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如何？
【预习我先知】——课前任课教师必须对预习部分内容进行批阅，把学生错误较多的地方列出来，作为自己的个性部分中的一个内容。
【任务一】自读教材第66页：知道几种单细胞生物及草履虫的结构和生活。
1、生物圈中还有不少肉眼很难看到的生物，它们的身体只有构成的，称为单细胞生物，它们是生物圈中最原始、最微小、结构最简单的一类生物。
常见的单细胞生物有等，大多数生活
在环境中。
2、回顾多细胞植物体、人体的主要组织和结构层次，与单细胞生物进行对比。
单细胞植物：如
植物多细胞植物的结构层次：细胞→→→植物体组织：组织、输导组织、保护组织、组织；
器官：根、茎、叶（叫做器官）、花、果实、种子（叫做器官）单细胞动物：如
动物多细胞动物的结构层次：细胞→组织→→→人体（动物体）组织：组织、肌肉组织、结缔组织、组织
3、草履虫的结构：只由一个细胞构成，但可以独立完成生命活动：运动（）、取食（口沟）、呼吸（）、消化（）、排泄（收集管、伸缩泡、表膜）、生殖（生殖）。
【任务二】参与观察草履虫的实验，看教材67页至68页，根据实验回答：1、观察草履虫时，应从培养液的层吸一滴，放在载玻片上用肉眼或放大镜观察。
2、在做观察草履虫的实验时，如果草履虫运动过快，可
以，以便观察。
3、草履虫游动时，遇到障碍物时会，再试探着前进直到避开障碍物，这说明草履虫能趋向刺激，逃避刺激。
4、草履虫等单细胞生物与人类的关系密切，益处有：
和；害处有
和。
教师点拨：
1、草履虫重要的结构:纤毛---运动。
表膜----呼吸。
食物泡----消化(在显
微镜下看到的草履虫是蓝绿色的，椭圆形，因为被染色。
)
2、实验：取培养液在表层去取。
草履虫速度的方法：放入一些棉絮。
3、草履虫与人类的关系：有利（净化污水，吞食细菌，是鱼类的天然饵料）有害（寄生虫，造成赤潮）
【预习我检测】
1、草履虫进行运动的结构是（）
A、纤毛
B、伸缩泡
C、表膜
D、收集管
2、将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）
A、阳光
B、二氧化碳
C、氧气
D、养料
3、草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）
A、含叶绿体
B、食物中含绿色藻类
C、含叶绿素
D、光折射的结果
4、草履虫在生态系统中属于（）
A、生产者
B、消费者
C、分解者
D、既是分解者又是消费者
5．下列四种单细胞生物中，属于真菌的是（）
【想一想，议一议】
回忆我们所做的探究，下图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。
（1）含草履虫较多的液滴是从培养液的层吸取的。
（2）在甲、乙载玻片的下方的（）内用箭头表示草履虫移动的方向。
（3）出现不同现象的原因是：
甲：。
乙：。
（4）该实验说明生物（如草履虫）对外界刺激能作出一定的。
这是生物的基本特征。
（5）单细胞生物与人类关系密切，它们能①形成赤潮；②寄生在人体内③净化水体；作为鱼类的天然饵料。
其中对人类有用的是________。
（填序号）【课堂达标】——在学习中进步，在练习中提高！
1、下列不属于单细胞生物的是（）
Ａ．病毒Ｂ．酵母菌Ｃ．细菌Ｄ．草履虫
2、下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）
A、酵母菌
B、草履虫
C、衣藻
D、变形虫
3、显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）
A.限制草履虫运动
B.增加营养
C.便于计
数 D.增加温度
4、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称
是（）
A.细胞核
B.液泡
C.食物
泡 D.伸缩泡
5、草履虫的表膜不具有的功能是( )
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
6、草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )
①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自
由运动
③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反应很
灵敏
A.①②③④
B.①③④
C.②③④
D.①④
7、（11长沙）下图A为植物细胞模式图，B为动物细胞模式图。
（1）A图中起支持和保护作用的是图中标号所示结构，液泡是图中标号所示结构。
（2）B图中草履虫靠图中标号纤毛的摆动在水中旋转前进。
（3）草履虫是单细胞生物，整个身体就是一个细胞，其与外界进行气体交换的表膜其实就是细胞结构中的。
（4）植物细胞与动物细胞共有的结构是②细胞膜、⑥细胞质、④。
教
学
反
思。
最新人教版七年级生物上册精品教案第二章 细胞怎样构成生物体-4.第四节 单细胞生物
第四节单细胞生物教学目标：1、学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2、学生会应用显微镜观察草履虫。
3、学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。
4、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
5、学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。
创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。
重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
课前准备：教师：自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。
说明：演示实验材料装置为：取一段软胶管作为支架，用50×50×2（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢，即为扁平水槽。
将草履虫培养液滴入水槽。
将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。
则草履虫的外形和运动清晰可见。
学生：自编的小品、计算机操作能力。
说明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。
他到医院就诊时发生了……。
例如：疟疾。
（教师提前布置）。
最后提出问题：该病的病因是什么？教学过程：一、大家一起来欣赏同学的表演吧！师：早就听说咱班有一些同学具有表演天赋。
今天，老师给大家一个机会。
同学们，尽情发挥你的才华吧！生：活跃，产生表现的欲望。
小品：患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。
家属要求医生解释病因，实习医生解释不清。
提出问题：疟疾的病因是什么？疟原虫是什么样的生物？二、大家一起来帮助他们吧！师：这组同学表演得非常好，我们每个人都进入到了角色之中。
谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢？生：这个患者得的是疟疾。
疟疾的症状是拉肚子。
疟疾的病因是由于人们不讲究饮食卫生而引起的。
生：我不同意他的观点。
我听我奶奶说过，疟疾的症状是间歇性的发冷和发热。
但是具体的病因我就不知道了。
七年级生物上册 第二单元 第二 章 第4节 单细胞生物教案 （新版）新人教版
课前布置导学案任务，要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故：
（1）由______构成的、能行使一定功能的结构单位，叫做器官。
（2）由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
（3）植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象
②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物
2、技能目标：①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。
（4）细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题：
（1）什么样的生物属于单细胞生物？
（2）为什么说草履虫是单细胞生物？
（3）说一说草履虫的形态结构。
（4）单细胞动物与人类的关系。
七年级生物上册 第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体 第四节 单细胞生物教案 新人教版
第四节单细胞生物
【教材分析】
【预习新知】
1．什么是单细胞生物？你知道的单细胞生物有哪些？
2．取草履虫时，要用滴管从培养液的层吸一滴培养液。
这是因为。
先用肉眼和放大镜观察，若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助进行观察，原因是。
3．草履虫运动过快不便观察时，为了限制草履虫的运动，采取的措施是。
4．观察教材P68图片回答：草履虫的表膜功能是；纤毛的功能是；
胞肛的功能是；收集管和伸缩泡的功能是。
【教学流程】
拓展运用
迁移升华
探讨草履虫对外界刺激的反应：给草履虫不同的刺激，看草履虫如何运动？
结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
中考赏析
（2010·某某）为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许食盐(如下图所示)。
用放大镜观察，大多数草履虫将（）
A．停止运动 B．从左向右运动
C．向食盐方向运动 D．从右向左运动
课时
总结
教师引导学生交流本节课的收获，回扣本节教学目标；教师完善板书，学生学会构建知识结构。
板书设计
第四节单细胞生物
定义
举例：眼虫、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫、疟原虫等
运动：纤毛
呼吸：表膜
结构和生活摄食：口沟
单细胞生物（草履虫）消化：食物泡
排泄：收集管和伸缩泡、表膜
排出食物残渣：胞肛
有益的一面：
与人类的关系
有害的一面。
七年级生物上册 第二单元 第二章《细胞怎样构成生物体》第四节《单细胞生物》课件
第十二页，共二十二页。
思考 讨论 (sīkǎo)
为什么说单细胞生物既具 有细胞共同 结构特点， (gòngtóng)三页，共二十二页。
任务 三 (rèn wu)
No 阅读书本68页图2-20草履虫结构示意图，完成下图，并找出各结构的功能。—————。2：草履虫将不能
消化的食物残渣排出体外的结构是:。阅读书本P69，练习第3题，并观看视频，完成练习（5分钟）。草履 虫能够趋向有利刺激，逃避有害刺激
Image
12/13/2021
第二十二页，共二十二页。
第十五页，共二十二页。
污水 处 (wū shuǐ) 理厂
2. 细菌能分解污水(wū shuǐ)中的有机物，使 污水(wū shuǐ)净化；草履虫能吞食细菌，使细 菌不过分生长，达至生态平衡。
第十六页，共二十二页。
细菌 与发酵技 (xìjūn) 术
泡菜
(pàocài)
面包
酒
第十七页，共二十二页。
单细胞生物的弊
放在 载玻片上,用 肉眼和 放大观镜察.
（2）防止草履虫运动过快，应在培养液的液滴上放几
丝
棉.花作纤用维:
限制草履.虫的活动
第六页，共二十二页。
2. （2分钟）阅读书本68页图2-20草履虫结构 示意图，完成下图，并找出各结构的功能。
7
8
5
1
2
6
3
4
9 —————
第七页，共二十二页。
草 履 虫 的 结 构 和 功 能 ：
• 生物圈中有不少肉眼很难看到的生 物，他们的身体只有一个细胞(xìbāo)， 称为单细胞(xìbāo)生物。
《单细胞生物》PPT教学课件
练习
1判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误的 画“x” (1)草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分 化的结果。 （ ） (2)多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大。 （ ） 2.单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也具有 生物的共同特征，请任举一例说明。
练习
exercise
◎自然界还生活着单细胞生物，身体只由一个细胞构成，也能完成久种生命活动
感谢聆听
THANKS
实验目的
观察草履虫的外形及运动。
材料用具
草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维。
方法步骤
@从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。
@盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培
养液的液滴上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
草履虫的结构示意图
不能消化的食物残渣，从胞肛排出。 胞肛
食物泡随着细胞质的流动，其中的 食物泡
食物逐渐被消化
细菌和微小的浮游植物等食物 口沟
由口沟进入体内
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动在 水中旋转前进
前端
后端
细胞质
大核 小核
表膜 氧的摄入、二氧化碳的排出
都通过表膜
细胞核
伸缩泡 收集管
把体内多余的水分和废物收集起 来，排到体外。
The relationship between single-celled organisms and humans
通过观察你已经看到一滴培养液中生活着许多草履虫 它们不停地游来游去。当身体前端遇到棉花纤维的阻 碍时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探 着前进，直到避开阻挡物。草履虫的身体虽然只由一 个细胞构成(图2-20)，却有精致和复杂的结构来完成 各种生理功能。
七年级上册生物学人教 第二单元 生物体的结构层次 第二章细胞怎样构成生物体2.2.4单细胞生物 课件
A 胞肛 B 伸缩泡 C 口沟 D 胞咽
第五步梳理总结
环节一：师友梳理
1.本节课我学到了哪些知识？哪些学习方法？ 2.这节课我从师傅（或学友）的身上学到了什么？ 3.我最想对自己和对师傅（或学友）说的话是……
温馨提示：请师友们从知识、学法、互助方面进行总结， 师傅帮助学友总结全面。
用 肉眼 和 放大镜 观察 。
（2）盖上盖玻片，在 低倍镜 下观察，为防止实验中草履虫运动过 快，应放几丝 棉花纤维 。
思考： ① 为什么从表层吸取培养液？
表层溶氧多，利于草履虫呼吸。
② 要想清楚的观察到草履虫的纤毛，显微镜的视野应调暗还是亮？
调暗，因为纤毛较小、细，视野中不易看清。
③ 放棉花纤维的作用是什么？ 限制草履虫的运动范围。
பைடு நூலகம்
温馨提示：师友先自主看书思考，标记不懂的问题。然后师友互 助交流，学友先说，师傅补充，并指导纠错。对仍然存在疑惑的 问题作出标记。
第二步 探究释疑
环节二：教师点拨
单细胞生物与人类的关系
有益：
•单细胞生物是鱼类的饵料
•草履虫能净化污水
有害：
•寄生于人体，危害人类健康。如疟原虫、 痢疾内变形虫
•造成赤潮，危害渔业
第二步 探究释疑
环节二：教师点拨
草履虫只有一个细胞，它是怎样生活的呢？
运动： 纤毛 （在水中旋转前进）
你呼能吸：说表出膜草（履吸氧虫气的，排生二物氧特化碳征）吗？
消化： 口沟（食物进入）
食物泡（食物被消化）
胞肛（排出食物残渣）
草履虫如何对外界刺激做出反应？
排泄：收集管（收集体内多余的水分和废物） 伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）
七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第4节单细胞生物教案 人教版
2.2.4单细胞生物教学目标【知识与能力】1.描述单细胞生物的形态结构特点。
2.描述单细胞生物的生命活动特点。
3.举例说出单细胞生物能对外界刺激产生反应。
【过程与方法】1.通过观察草履虫的形态和运动,培养学生的观察能力。
2.通过探究草履虫对刺激的反应,使学生学会运用探究的方法获取知识的探究能力。
【情感态度与价值观】通过学习单细胞生物与人类的关系,激发学生热爱生物学的情感,增强保护环境的意识。
教学重难点【教学重点】掌握草履虫的形态结构及生理,说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
【教学难点】应用显微镜观察草履虫,掌握草履虫的形态结构及生理。
课前准备课件、实验材料用具等。
教学过程情景导入我们平时常见的生物都是由许多细胞构成的,其实生物圈中还有许多肉眼很难看见的生物,它们的身体只有一个细胞,叫做单细胞生物。
讲授新课探究一:单细胞生物指导观察教材66页图219,描述图中生物的共同特点,归纳出单细胞生物的概念。
问题1:简述单细胞生物的概念。
答案:单细胞生物即身体只由一个细胞组成的生物。
问题2:简述单细胞生物的生活环境。
答案:大多数单细胞生物生活在水域或湿润的环境中,有些寄生在其他生物体上。
探究二:草履虫的结构和功能指导学生进行实验:观察草履虫,回答以下问题:问题1:为什么要从培养液的表层吸取草履虫?答案:草履虫呼吸需要氧气。
表层可以呼吸到新鲜的氧气。
问题2:在培养液的液滴上放几丝棉花纤维的目的是什么?答案:可以限制草履虫的行动,便于观察。
问题3:你认为草履虫只是一个细胞吗?答案:草履虫是一个单细胞的生物,可以进行生命活动。
问题4:描述草履虫的运动方式。
答案:草履虫是在水中运动的,靠纤毛的摆动在水中游来游去。
问题5:认识草履虫的结构和功能。
通过观察教材68页草履虫的结构示意图,认识草履虫的细胞结构,分析草履虫的各项生理功能是如何完成的。
答案:食物从口沟进入后形成食物泡,随着细胞质的流动,食物逐渐被消化;不能消化的食物残渣,从胞肛排出；氧的摄入,二氧化碳的排出都通过表膜完成；收集管、伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来排到体外。
人教版生物七年级上册第二单元第二章第四节单细胞生物 教学设计
单细胞生物一、课标要求说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
二、教学内容分析本节选自人教版新教材七年级上册第二单元第二章第四节。
以观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及细胞是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解只有一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。
所以细胞是生物体结构和功能的单位。
通过这节课学习还可以进一步培养学生多方面的素质，如让学生分组收集其小组对单细胞生物感兴趣的资料，再对酵母菌、草履虫进行实际观察，设计草履虫对外界刺激做出反应的探究实验等，培养学生的自主合作学习，发现问题、解决问题的能力及实验探究能力。
三、教学目标1.知识与技能：(1)描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
(2)学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。
(3)通过设计探究实验，证明单细胞生物对外界刺激能产生反应。
2.能力与方法:(1)培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。
(2)培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力。
(3)培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。
3.情感、态度与价值观：(1)通过对单细胞生物的学习，增强学生的环境保护意识。
(2)通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
(3)通过学习了解：甚至有的微生物也是对人类有益的，从而培养学生珍爱生命，保护动物的意识。
四、学习者特征分析学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。
学生通过人教版教材第一章细胞是生命活动的基本单位的实验教学，学生基本已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。
但学生毕竟刚刚接触微观世界，观察能力还需进一步锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。
七年级生物上册第二章细胞怎样构成生物体(含解析)新人教版
第一节细胞通过分裂产生新细胞【知识清单】知识点一: 细胞的生长1.生物体的长大是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
2.新产生的细胞体积很小, 通过不断地从周围环境中吸收营养物质, 并且转变成自身的物质, 体积逐渐增大, 这就是细胞的生长。
3.细胞长到一定的大小，就会进行分裂。
知识点二: 细胞分裂的过程细胞分裂指的是一个细胞分成两个细胞的过程。
细胞分裂的结果是细胞数目增多。
分裂过程是: 染色体的复制细胞核由一个分成两个细胞质分成两份细胞中央形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）【特别提醒】细胞分裂时染色体变化最明显, 细胞分裂过程中染色体的平均分配, 使新细胞和原细胞染体数目和形态相同, 新细胞与原细胞的遗传物质是相同的, 对生物的传种接代具有特别重要的意义。
知识三: 观察植物细胞的变化植物细胞分裂结果: 细胞数目增多【特别提醒】细胞不会无限分裂, 这受到遗传信息的精确调控。
可是人体中有些细胞由于受到某种因素的影响, 会摆脱机体的控制, 变成脱缰野马, 那就是可怕的癌细胞考点一: 细胞的生长【例1】细胞体积的增大依赖于（）A.细胞分裂 B.细胞生长 C.细胞分裂和生长 D.细胞分化【解析】新产生的细胞体积很小, 通过不断地从周围环境中吸收营养物质, 并且转变成自身的物质, 体积逐渐增大, 这就是细胞的生长。
【答案】选B【例2】生物体由小长大是下列哪一过程的结果（）A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分裂和生长D.细胞癌变【解析】生物体的长大是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
【答案】选 C考点二: 细胞的分裂【例3】人的皮肤细胞分裂后, 新生成的细胞中染色体数目与原来的细胞比（）A.减少了一半B.增加了一倍C.有的变多, 有的变少D.不变【答案】选 D【例4】打开你的影集, 你会发现, 现在的你, 比童年的你长高了许多, 你知道这是什么缘故吗？A.细胞分裂和生长的结果B.细胞分化的结果C.细胞分裂的结果D.细胞生长的结果【解析】细胞分裂的结果是细胞数目增多, 而细胞的生长是体积逐渐增大。
人教版七年级生物上《单细胞生物》教案
课题名称：第二单元生物体的结构层次
第二章细胞怎样构成生物体第四节单细胞生物
课时：1
【教学目标】
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
2.举例说出单细胞生物与人类的关系。
3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
【教学重、难点】
1.教学重点
单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类的生活有着密切关系。
2.教学难点
（1）单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2）使用显微镜观察草履虫。
【教学方法】
课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】
教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】
一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P66—69页。
重点内容：单细胞生物可以独立完成生命活动。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）
核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：草履虫的结构；
单细胞生物如何完成生命活动。
四、巩固记忆。
（10分钟）
1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物。
（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫） 2.单细胞生物与人类的关系：有益也有害
益处：①鱼的饵料；②净化污水
害处：①引发疾病；②形成赤潮
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）
独立完成随堂学练部分习题。
六、【教学后记】。