中考语文 语言表达得体复习
方法探究一
下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是 （B ） A碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年 B为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门 C乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存 D执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
A项是祝贺寿辰对联，但是一不能突出教师职业特点， 二来花甲是指60岁； C项是挽联，用于死去的人，不合语境； D项不能体现寿辰之意，也不合适。故选B项
A.我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！
B.命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
C. 我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！
方法探究二
(2014•江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是
( B)
A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
10、下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找 出来并加以修改。 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是广 天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康， 表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈 。 （1）将_____惠__顾___改为_____浏__览___；
解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属 于旧题新考。根据语体，排除A、C，此处不宜用 “通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只 是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法 来的实情，所以选D。
5、下面四种不同的表达语，通顺、得体的一项是
( C )(3分)
A．(申请报告)我校设备简陋，教室处在风雨飘摇 之中，望拨款修整。
解析：“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校” ，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用 不当，可以改为“母校”。 “躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不 能躬临”可以改为“不能参加”。
方法小结： 二、注意谦敬，用语礼貌。
称对方女儿 令爱/千金 读对方作品 拜读
方法 小结
一、注意对象，掌握分寸
⑴ 见什么人说什么话 一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑 对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、 文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
⑵ 什么人说什么话 人物的语言须符合说话人的身份、地位、年龄、 职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。
练习
学考不仅是十一年知识学习的总检阅，也是意志品质 的自我较量。在即将召开的学考励志班会上，你作为 学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说 些什么？ (1)对家长说： C (2)对老师说： A (3)对同学说： B
你该说：
.
［情境二］公司派你率领代表团出国洽谈经贸业务，该国一
女记者不大友好地问：“贵公司经济实力如何？有足够的资金
吗？”你微笑着说：
.
A.你唱得不错了，不过比我还差一点。/ 我公司有强大的经 济实力，你不必为此操心。
B.这首歌可真难唱啊！/小姐，中国有句古语，叫做“男不问 钱财，女不问芳龄”。
C.比起原唱当然不行，不过已经不错了。/ 请问，您能物品 奉还
请对方保存 惠存 问平辈年龄 贵庚
问老人年龄 高寿 问对方工作 高就
考
称对方学生 高足 称对方到来 光临
考
你 请对方改文 斧正 请对方原谅 包涵/见谅
！ 称自己弟弟 舍弟 称自己父亲 家父/家严
称自己见解 愚见/拙见 称自己的家 寒舍
请人勿送说 留步 请人接受说 笑纳
4、下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师 的短信，其中语言表达得体的一项是（ ）
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典， 特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典， 深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典， 谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典， 敬请谅解。
——得体
真题引路
(湖南卷)下列选项是四则“遗失启事”的主要 内容，其中表达通顺、得体的一项是
( C )(3分)
A．本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍， 您若及时联系鄙人，不胜感激之至。
B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览 室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。
C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副， 希望拾得者与我联系，不胜感激。
答：示例：①“事情”改为“喜讯”；②“顷刻”改为 “顿时”；③“预想”改为“原本”；④“用力”改为 “努力”；⑤“难点”改为“困难”。
B 8、 在下面两种语境下，用语最得体的一组是（ ）
［情境一］ 你和你 的 好朋 友一起 飙歌，朋友 唱 的 难
听极了，让 你发表评论，你不想伤害他又不愿意说违心话。
“愧领”
收下礼物，是
敬辞，此处误
做谦辞。
“芳龄”，一般
用于年轻女子。 “高寿”
此处用错对象。
13、（2014大纲全国卷语文）下面这段文字有五处用词 不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。（ 5分）
他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷 刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们 遇到过许多技术难关， 就在前天还出现了突发情况， 预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团 队通宵塵战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他 们 的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而 感动。 、
①肯定专家的水平：“您
的文章写得真好，本世 纪散文百家，您必能忝
②
列其中。”
②接受朋友礼物：“既然
你这么客气，又这么真
诚，那我就笑纳
了。”
③
③询问长辈年龄：“老奶 奶，请问您芳龄。”
不得体的原因 改为
”忝列”，谦辞，
表示自己位列 “名列”
其中辱没他人， 心中有愧。此 处错误做敬辞。
“笑纳”，客套 话，用于请人
（2）将_____你_____改为______贵____ （3）将_____可_____改为______请____； （4）将____洽__谈____改为____联__系__
9、练习：
题号
1.下面是日常生活中的 三个交际情境，加线的 ① 谦敬辞分别存在使用不 得体的错误，请解释原 因并加以改正。（6分）
12、（2006年江西卷）给“写得好”加上一定的上下文，使它分 别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限） 例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：
（2）表达的是“威胁”：
【解析】第（1）题写出的内容要含有挖苦讽刺的味道，要能表 达出文章写得并不好，但又不是真诚地指出不足；第（2）题写 出的内容要表达出给对方造成伤害，对方发誓将要报复的信号。 【参考答案】（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不 懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们 走着瞧！”
D.（呵呵）你还要在底下练一阵嗓子。/ 小姐，你是华人， 想必听说过“杞人忧天”的故事吧。
11、（2006年重庆卷）两个同学要去参加运动会，他们都要邀请 好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体 ，符合规定的语言表达方式。 （1）一位同学幽默地说：
（2）一位同学含蓄地说：
【解析】试题中两位同学的语言风格不一样，第一位同学的语言 要活泼风趣，直截了当；第二位同学的语言要含蓄委婉，不直接 表达对方来给自己助威的意思。 【参考答案】（1）你的助威声将是我起跑的助推器。 （2）在钟子期的鼓励下，俞伯牙琴艺上了一层楼，现在“俞伯 牙”要参加比赛了。钟子期安在？
B．(广播稿)据悉，此次义演所筹之捐款将会在最 近转送到黔江地区的希望小学。
C．(班会课)王老师对全班学生说：“同学们，别 忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”
D．(自荐信)虽然我只有本科学历，但绝对名副其 实，恳请学校领导唯才是用。
6、下列几句话，加横线的传统礼貌称谓使用正确的是（ ）
B、虽然只是几个红薯，但毕竟是六弟从江西老家带来的，于 是我也就笑纳了。
C、他一向沉默寡言，也没有朋友，所以这次我们几个去看望 他，令他深感荣幸。
D、听说贵校在教学管理上有许多成功经验，所以我们特地登 门学习，请多作指教。
【解析】A项，赏识：认识到别人的才能或作品等 的价值而给予重视或赞扬，有上对下的意思。B项 “笑纳”，请对方收受赠礼的客套话。C项“荣幸”， 荣耀而幸运，只用于自己。
段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，
我对此表示感谢。
（1）将 家改父为
您；父亲或令尊
（2）将 犬改子为
；儿子
（3）将 小有改名为气 ；很有影响
（4）将 有改幸为 ； 应邀
3.下列各种表述中，语言得体的一句是( ) A．某校学生会的科普小报征稿启事中说：“由于我们的思想
水平有限，本报难免有缺点和错误，欢迎批评指正。恳切希望 老师和同学们帮助我们为办好《科学小报》尽一点绵薄之力。” B．某饮料广告在广播里播放，其文字稿中这样写道：“…… 该饮料(系成人饮品)中含有治癌物质，可以调节人体内循环。 特向全国诚招经销商，欢迎垂询。” C．中央电视台综艺节目主持人赵保乐说：“最后，感谢嘉宾 黄格选和我们一起度过了这段欢乐的时光，也祝贺他荣幸地加 入我们‘综艺之友’俱乐部！” D．原新华社香港分社社长周南参加香港一寺庙大佛开光典礼 时，面对媒体的提问说：“谁搞‘三违背’，定会苦海无边， 罪过！罪过！谁搞‘三符合’，自是回头是岸，善哉！善哉！ 阿弥陀佛！” 解析：A项的“绵薄之力”是谦辞；B项，“治癌”与“致癌” 同音；C项，“荣幸”是谦辞。
请人赴约说 赏光 请人批评说 指教/雅正/赐
中考语文专项复习之语言表达的连贯得体教案
中考语文专项复习之语言表达的连贯得体教案一、教学目标：1. 让学生理解语言表达的连贯得体的概念，提高语言运用能力。
2. 培养学生掌握语言表达的基本技巧，使学生在实际应用中能够做到表达清晰、连贯、得体。
3. 通过对典型例题的分析，让学生掌握解题思路和方法，提高中考语文成绩。
二、教学内容：1. 语言表达连贯得体的概念及重要性。
2. 语言表达连贯得体的基本技巧。
3. 典型例题分析及解题方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握语言表达的连贯得体的方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际应用中做到语言表达的连贯得体。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型例题，掌握解题思路和方法。
2. 采用讨论法，激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
3. 采用实践法，让学生在实际操作中提高语言表达的连贯得体能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解语言表达连贯得体的概念及重要性，引发学生对课题的兴趣。
2. 讲解基本技巧：介绍语言表达连贯得体的基本技巧，如句子结构、逻辑顺序、关联词等。
3. 分析典型例题：选取中考语文语言表达连贯得体的典型题目，进行分析讲解。
4. 解题方法指导：引导学生掌握解题思路和方法，提高解题能力。
5. 课堂练习：布置相关练习题目，让学生巩固所学内容。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高语言表达的连贯得体能力。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的参与程度，了解他们对语言表达连贯得体的理解和掌握程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对解题方法的掌握和应用能力。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，了解他们对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行语言表达比赛，鼓励他们在比赛中运用所学的连贯得体的表达技巧。
2. 邀请语文老师进行课堂观察和指导，让学生获得更多的反馈和建议。
中考语文总复习练习题含答案4语言表达得体
基础义务教育资料欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐！愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量。
考点跟踪突破4语言表达得体1.下列句子语言表达得体的一项是(A)A.交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，您的合作”B.护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实待着！”日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早C.公交车司机对一位刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。
你摔了，我可不负责啊！”D.食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！”2.下列句子语言表达得体的一项是(D)A.近日，学校为了让学生们以更好的心态迎接中考，减轻心理压力，在同学们必经的大门口贴出一副对联，上书“烈火试真金，逆境试强者”。
B.许多同学围着在这次考试中表现出色的张瑞同学，让他介绍经验，张瑞说：“你们先到一边等等，等我喝杯水再赐教”。
C.学校公告栏张贴某同学的失物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《中考作文宝典》，如有拾到者，请迅速还我。
”D.只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让各位兄欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量弟见笑了，权当文字游戏吧！”3.下列句子语言表达得体的一项是(D)A.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。
中考语文语言得体题目有答案
中考语文——语言得体一、选择题。
1、你家门口被别人的自行车堵住了。
遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（C ）A.此处严禁停车，违者放气！B.请把自行车搬走。
C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！2、下面说法最得体的一项是（B ）A.当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？”B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究研究。
”C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快中考了，没空参加！”D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。
你说：“这本书你留着吧，给我另买本新的！”3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。
下面情境中那位女士的回答是（D）两位男士在谈话。
其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。
他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委幽默，引得两位男士都笑了。
女士的回答是：Ａ、嗨，您害人又害己啊！Ｂ、看，没见写着“禁止抽烟”！Ｃ、您夫人还没把您管教好吧！Ｄ、先生，您像在家里一样好啦！4、某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它成了城区居民的天然游泳池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语牌，效果都不好。
最后一个聪明人拟写了一则告示后，再也没有人在河游泳了。
你觉得聪明人拟的是下面四则中的哪一则？（D ）A、禁止游泳，违者罚款。
B、水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳！C、禁止游泳，举报有奖。
D、您家的自来水取之于此。
5、某学校一位教师，接到一份请他参加学术讨论会的通知，但他因病不能出席。
如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（B ）A、我因病不能参加大会，失去了一次学习的良机，对此深感内疚。
B、我因病不能前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。
C、我因病无法前去参加大会，失去了一次学习的绝好机会，对此深感不幸。
D、我因病无法参加这次会议，辜负了你们的美意，对此深感惭愧。
中考语文专题复习：语言表达
中考语文专题复习：语言表达语言表达复习要点题型客观型题（第一大题）主观型题（第五大题）考查类别对语言表达的理解语言表达的实际应用正确使用标点符号（2000年轮空）修改病句（含“语言表达简明、连贯、得体”）正确使用实词扩展语句正确使用虚词压缩语段正确使用短语（包括成语）选用句式辨析病句仿用句式语言表达简明变换句式语言表达连贯正确运用常见的修辞方法（多与扩展语句,选用、仿用句式兼顾）语言表达得体一、正确使用虚词1.应考基本方略⑪了解考查范围：近年虚词考查主要涉及到副词、连词、助词、介词，还有助动词。
⑫培养基本意识：确认与整合相结合。
⑬采用正确方法：①连贯默读全句，以整体感知；②仔细辨别判断，以精确把握；③认准关键环节，以取得突破；④注意随时积累，以提高能力；⑤练习设置语境，以巩固意识。
2.对虚词的确认⑪明了使用习惯[例1]单独得以解决----“得以”是个助动词，有“能够”、“可以”的意思，但不能单独回答问题，不能用于否定式。
这里使用得不合习惯。
[例2] 这里无法过江，由于江水太湍急了----“由于”关联原因，不用于倒装句，这里应当用“因为”。
[例3] 其他节目实在不非常精彩----“非常”不受“不”的修饰；这里应当用“十分”。
⑫辨别语体色彩[例4] 俞桑林让中国作家协会吸收为正式会员----“让”，大多用于口语语境；这里应当用“被”。
[例5] 中国奥运代表团表示，哪怕在悉尼遇到再多的困难----“哪怕”，大多用于口语语境；这里应当用“即使”。
[例6] 姜还是老的辣，这家伙那么难缠，毕竟叫你给说服了，谁能不竖大拇指呢？----“毕竟”，大多用于书面语境；这里应当用“到底”。
⑬判别关联词语[例7] 中国只要在一个稳定的条件下发展，经济和科技才会赶上或超过世界水平----关联词语搭配不当。
3.对语境的整合⑪整合关键实词*副词所修饰的动词、形容词[例8]并非是一个封闭的稳定的范畴----“并非”是副词组合，相当于“并不是”。
中考语文语言得体题目有答案
中考语文语言得体题目有答案中考语文——语言得体一、选择题。
1、你家门口被别人的自行车堵住了。
遇到这样的事情，你认为最委婉得体的告示是（C）A.此处严禁停车，违者放气！B.请把自行车搬走。
C.你愿意自家的门口被自行车堵住吗？D.别太自私啦，谁也不愿意受阻！2、下面说法最得体的一项是（B）A.当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？”B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究研究。
”C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快中考了，没空参加！”D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。
你说：“这本书你留着吧，给我另买本新的！”3、口语交际中委婉拒绝别人的要求是需要技巧的。
下面情境中那位女士的回答是（D）两位男士在谈话。
其中一位说，在家里妻子不让我抽烟，真难受。
他边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我抽烟妨碍您吗？”女士笑了笑，回答了一句，既不让这位先生抽烟，又说得很有礼貌，委幽默，引得两位男士都笑了。
女士的回答是：Ａ、嗨，您害人又害己啊！Ｂ、看，没见写着“禁止抽烟”！Ｃ、您夫人还没把您管教好吧！Ｄ、先生，您像在家里一样好啦！4、某水库城区居民供水源是一条河流，一到夏季，它成了城区居民的天然泅水池，为此，市自来水公司在河边立过几次标语牌，效果都不好。
末了一个伶俐人拟写了一则告示后，再也没有人在河泅水了。
你觉得伶俐人拟的是上面四则中的哪一则？（D）A、禁止游泳，违者罚款。
B、水很深，请你珍惜生命，不要在此游泳！C、禁止泅水，举报有奖。
D、您家的自来水取之于此。
5、某学校一名教师，接到一份请他参加学术会商会的通知，但他因病不能列席。
如果他给大会秘书处写信说明情况，比较得体的一句话是（B）A、我因病不能参加大会，失去了一次研究的良机，对此深感内疚。
B、我因病不能前去参加大会，失去了一次与同行切磋学问的良机，对此深感遗憾。
C、我因病无法前去参加大会，失去了一次研究的绝好机会，对此深感不幸。
中考语文二轮专题复习课件：语言表达得体(敬辞与谦辞)(共28张PPT)
意思,注意褒贬,再结合具体语境。
【注意适应场合】
注意以下四种场合: (1)在庄重场合,要求用语庄重规范，用典范的书面语。 (2)在公共场合,用语要准确、扼要，话题要集中，使 用自然、亲切、灵活的语言,并尽量用口语。 (3)在与人促膝谈心时，不宜用外交辞令，故弄玄虚。 (4)在娱乐场合，用语要有趣、生动，有时还需要点 幽默。
【注意感情色彩】
(1) 对别人表恭敬，常用敬辞。 (2) 对自己表谦虚，常用谦辞。
贰
梳理
(常见敬辞与谦辞)
【常见敬辞】
奉
奉告:告诉 奉还:归还
奉陪:陪伴
奉劝:劝告
奉送、奉赠:赠送
垂
垂爱:称对方对自己的爱护 垂青:称别人对自己的重视
垂问、垂询:称别人对自己的询问
垂念:称别人对自己的思念
令 拜
令尊:尊称对方的父亲 令堂:尊称对方的母亲 令令郎:尊称对方的儿子 令爱、令嫒:尊称对方的女儿 令兄、令弟、令侄等
光 光顾(多用于商家欢迎顾客):称客 人来到光临:称宾客到来
贤 贤弟:称自己的弟弟或比自己年 龄小的男性贤侄:称侄子
贵
贵干:问人要做什么 贵庚:问人年龄 贵姓:问人姓 贵校:称对方学校
其他
鼎力(用于请托或感谢):大力 足下:称对方 包涵:请人原谅 斧正:请人改文章 留步(用于主人送客时客人请 主人不要送):止步 笑纳(用于请对方收下礼物): 请接纳收下
其他
府上:称对方房屋 指正(用于请人批评自己的作品
或意见):指出错误，使之改正 赐教:给予指教
久仰(多用于初次见面):仰慕已
久
璧还:归还物品,等等 大作:称对方的著作
【常见谦辞】
中考语文基础考点专题复习 语言表达的要求(原卷版)
专题15 语言表达的要求一、选择题1．下列各句表达不得体的一项是（）A．初次见面，我特地从达州给大家带来了一份薄礼——灯影牛肉，希望大家以后多多关照。
B．魏芳收到朋友阿香的微信消息：我明天到长沙，拜托你到黄花机场来接我好吗？C．李老师，这是我要发表的文章初稿，请您斧正，如有不当之处，恳请批评指正。
D．近日听闻你家小女获得全国中学生作文竞赛一等奖，真是可喜可贺啊！2．下列各句中用语得体的一项是（）A．学校团委将于明天下午四点在体育馆举行校园辩论赛，欢迎同学们莅临现场，积极参与。
B．作为我市著名的专栏作家，您荣幸地被邀请担任我校文学社的顾问，我们为此感到无比高兴。
C．在“中华慈善日”来临之际，我们积极捐款，为边远山区留守儿童尽一份绵薄之力。
D．经典诵读会上，她走上舞台大方地说：“我为大家朗诵的篇目是《黄河颂》，请各位洗耳恭听。
”3．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他: , 展开我色彩缤纷的想象; , 牵动我亲临其境的目光; ,教会我寓情于物的感观; ,演绎我字正腔圆的对白; , 美化我独抒性灵的意象。
①是跌宕起伏的戏剧②是天真无邪的童话③是优雅闲适的散文④是情节曲折的小说⑤是意蕴深远的诗歌A．④③②①⑤B．⑤③①④②C．②④③①⑤D．③①④⑤②二、语言表达4．仿照下面句子再写两句。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；__________，___________；_________，___________。
5．下面一段话，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
老李对儿子的书法老师说：令郎的大作能在这次书法大赛上获奖，全仗您教导有方，我们全家感激不尽。
今晚我打算去寒舍表达谢意，请您在家恭候！（1）_________改为：__________（2）_________改为：__________（3）_________改为：__________（4）_________改为：__________6．下面这段文字是为活动手册拟写的结语。
课题：中考语文专项复习——语言的得体
课题: 中考语文专项复习——语言的得体课型:复习课教学目标:1. 熟悉语言得体的概念及其影响因素。
2. 语言表达要做到得体。
3. 说得体话，作文明人。
教学重点：理解影响语言得体的因素。
教学难点：语言得体在现实生活中的运用课时安排：一课时教学过程：一．导入新课：在近几年的中招试卷中，语言的得体占有一定的比重，但是怎样把握好这个度——既不失分，又能在日常交际中把话说的完好无缺呢？今天咱们一起去搜寻迷津要点——语言的得体。
二．读故事思考：李秀才为何挨打？由此导入把话说好很重要。
舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
当着矮人，别说短话。
三．考点聚焦：讲析语言表达得体的概念几影响因素。
（结合事例）1．分清场合讲究分寸场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆的场合要轻松，哀伤的场合要庄重。
2．看准对象礼貌尊重交际对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。
男士、女士老人、青年、小孩农民、工人、学生、上下级、同事长辈、晚辈、平辈……3．敬谦准确口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”“家大”：自己的长辈、年长的平辈。
如家父、家慈、家兄等。
“舍小”比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。
“令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
4．褒贬一致5．不同文体、语体有不同的语言特点文体：议论文——准确严密记叙文——流畅生动说明文——平实严谨新闻稿——简洁扼要广播稿——明白清楚广告词——通俗凝炼合同——严密清楚贺辞——热情洋溢语体：口头语——通俗易懂书面语——庄重典雅文体与语体要做到和谐统一。
6．目的明确重点突出四总结方法规律：符合语境，巧妙用语。
五．分析中考趋势：特点: 结合语言的简明连贯，综合考察多种知识形式: 主观表述题选词(句)填空修改材料题分值： 2－6分六．实力训练第一关：1．台湾诗人余光中参加一次文艺大奖颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。
2023届中考语文二轮专项练习：语言得体 部编人教版九年级总复习
2023届中考语文二轮专项练习：语言得体部编人教版九年级总复习中考专题——语言得体1.下面句子语言表达得体的一项是A．游晴同学邀你到她家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。
”B．托你的福，我的令妹找了一份非常满意的工作。
C．小闵去接电话时，别人打错了，他说：“你打错了！也不看清电话号码就乱拨。
”D．你对一位获奖的同学说：“祝贺你！有什么好的学习经验向我介绍介绍，好吗？”2.下面情景中，语言表达最得体的一项是新冠疫情初期，很多老年人不愿意佩戴口罩。
作为社区志愿者，你会对他们说：____A．每个人都必须佩戴口罩，你们凭什么搞特殊呢？B．不藏口罩，染上病了就只有去医院戴呼吸机了哦！C．别人都是一说就听，就你们这些老顽固，净给我们找麻烦！D．爷爷、奶奶，戴口罩是闷了点，但如果不戴，把病毒带回家传给小孙子可就麻烦啦。
3.下列各句中，表达得体的一句是A．我非常渴望投身到这项惠及众多山区孩子的活动中，为山区孩子也能搭上信息时代的列车贡献自己的宝贵力量。
B．九年级家长会上，家长代表王丽女土的讲话抛砖引玉，希望各位家长就“如何做好家校配合”这一专题踊跃发言。
C．班主任王老师因病请假半年，教物理的陈老师说：“一个班不能没有班主任，我愿意屈就班主任一职。
”D．王晓川同学到敬老院看望孤寡老人李奶奶，说道：“奶奶，您老身子真硬朗，今年高寿？”4.下面情境下，表达最准确、得体的一项是【情境】夏天某日，初二学生小明给同班好友小亮打电话，约小亮周末一起去江边游玩。
想到父母说夏天江边经常发生溺水事件，出于安全考虑小亮不想去，同时也想劝小明不要去。
小亮对小明说：A．夏天周末江边游玩的人多，我父母说不安全，不让我去。
很抱歉，你还是约别人一起去吧。
B．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。
你脑子没病的话你就别去，反正我不去。
C．周末去江边？你是不是不想活了。
你去不去我管不着，我可不敢陪你去。
D．夏天江边经常发生溺水事件，周末人多会更不安全。
中考语文专项复习之语言表达的连贯得体教案
中考语文专项复习之语言表达的连贯得体教案一、教学目标：1. 让学生掌握语言表达的基本技巧，提高连贯得体的表达能力。
2. 通过对典型例题的分析，让学生了解并掌握解题方法，提高答题效率。
3. 培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力，提升语文综合素质。
二、教学内容：1. 语言表达连贯得体的基本原则和方法。
2. 典型例题分析与讲解。
3. 针对性的练习题及解答指导。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解语言表达连贯得体的基本原则，引起学生对主题的兴趣。
2. 新课讲解：讲解语言表达连贯得体的方法，结合典型例题进行分析。
3. 练习环节：布置针对性的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 解答指导：对学生的练习进行点评，解答学生在练习过程中遇到的问题。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调重点，提醒学生注意语言表达的连贯得体。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法。
五、教学资源：1. 教材：中考语文复习资料。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 参考资料：相关文章、案例，供学生自主学习和思考。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析实际生活中的语言表达案例，让学生理解连贯得体的表达重要性。
2. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享彼此的语言表达经验，互相学习。
3. 角色扮演：设定不同场景，让学生模拟实际情境，练习连贯得体的语言表达。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，正面评价他们的进步，激发学习积极性。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握语言表达连贯得体的方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际应用中灵活运用所学知识，提高语言表达能力。
八、教学实践：1. 案例分析：分析日常生活中的语言表达案例，让学生识别连贯得体的表达。