看图讲述：小蚂蚁和蒲公英
中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》公开课教学设计
精品文档
2016
1 / 4 中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》公开课教学设计
教育意图:为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参与感，又能让幼儿有机会和时间调整已有经验，理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子
教学目标：
1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。
3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。
教学准备：
1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
教学重点与难点：
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。
教学方法与手段：
直观演示法、情感体验法、讲述法等。 精品文档
2016
2 / 4 教学过程：
一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好
教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。
3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1. 教师出示图1并提问：
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教师出示图2并提问：
a、发生了什么特别愉快的事?
中班语言教案《小蚂蚁和蒲公英》
第 1 页 共 5 页 中班语言教案《小蚂蚁和蒲公英》
（实用版）
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幼儿园中班语言小蚂蚁和蒲公英教案
幼儿园中班语言《小蚂蚁和蒲公英》教案
一、教学目标：
1. 理解故事内容，感知小蚂蚁和蒲公英的成长过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会关心他人，培养团结合作、乐于助人的品质。
二、教学重点：
1. 理解故事内容，感知小蚂蚁和蒲公英的成长过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、教学难点：
1. 学会关心他人，培养团结合作、乐于助人的品质。
四、教学准备：
1. 故事课件或图片
2. 小蚂蚁和蒲公英的手偶
3. 画纸、彩笔等绘画材料
五、教学过程：
1. 导入：
教师出示小蚂蚁和蒲公英的手偶，引导幼儿观察并提问：“你们认识它们吗？它们在生活中是什么样子的？”激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：
教师讲述《小蚂蚁和蒲公英》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。在讲述过程中，适当提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 讨论故事： 故事讲完后，教师引导幼儿讨论：“小蚂蚁和蒲公英遇到了什么困难？它们是如何互相帮助的？”引导幼儿学会关心他人，培养团结合作、乐于助人的品质。
4. 绘画活动：
教师发放画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己喜欢的小蚂蚁和蒲公英。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，画出丰富多彩的画面。
5. 展示和分享：
教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享故事中的收获和感受。引导幼儿讲述自己的作品，培养幼儿的表述能力。
注意事项：
1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的反应，适时调整教学节奏和内容。
2. 绘画活动可根据幼儿的兴趣和能力，提供不同的绘画材料和主题。
3. 鼓励家长参与活动，了解幼儿在园的表现，共同培养幼儿的良好品质。
六、教学延伸：
1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的绘画活动，共同培养幼儿的想象力与创造力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小蚂蚁和蒲公英”主题展示区，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的自豪感。
一年级小学生课前三分钟小故事
一年级小学生课前三分钟小故事
1.一年级小学生课前三分钟小故事 篇一 在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。
一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。
夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。
蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。
天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”
蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
2.一年级小学生课前三分钟小故事 篇二 从前，有一只聪明的小猫，它很漂亮，但是它很不爱清洁。小猫有一双伶俐的眼睛，可以看出四周任何的东西。爸爸妈妈很疼爱小猫。小猫每一次和小朋友们做完游戏，都不洗手，马上到家就吃饭、食物。小猫不管什么脏东西，拿到手里就吃下去了。爸爸妈妈说：“小猫呀，你要讲卫生知道吗？”但小猫却当作耳边风，连一句话都没有听进去。
有一次，小猫约朋友们出去玩，不小心掉进一个黑沟里。朋友让它回家洗个澡，小猫却说：“没关系，没关系，我回家会去洗的。”在回家的路上，小猫又看见别人在吃好吃的食物，它又掏钱去买着吃。小猫一到家，二话没说，它又开始吃饭了。
中午蒲公英到蚂蚁的作文
中午蒲公英到蚂蚁的作文
《蒲公英与蚂蚁的奇妙相遇》
哎呀呀，今天中午的时候呀，发生了一件特别好玩的事儿。我正在草地上闲逛呢，就看到了一棵蒲公英。你说这蒲公英啊，毛绒绒的一团，真的特别可爱。
就在这时候，从旁边爬过来一只小蚂蚁。嘿，这小蚂蚁可有意思了，它好像对这蒲公英特别感兴趣。只见它朝着蒲公英就爬了过去，然后就围着蒲公英转呀转的，那小模样，就好像是在研究一个大宝贝似的。
小蚂蚁先是在蒲公英的茎上爬了爬，接着又试着爬上那毛绒绒的球。哎呀呀，它那小细腿在那上面努力地扒拉着，可把我给逗乐了。它试探了好几次呢，好不容易才稳稳地站在了蒲公英上。
然后呀，这小蚂蚁不知道咋想的，居然开始在蒲公英上咬了起来。它是不是把这蒲公英当成食物啦？哈哈，它咬了一会儿，发现咬不动，又开始在上面走来走去的。那小身影在蒲公英上晃悠着，真的太滑稽啦。
等我过了一会儿再去看的时候，那小蚂蚁还在蒲公英上呢，它可能还舍不得离开这个有趣的地方吧。我想呀，今天中午对于这小蚂蚁来说，一定是一次特别奇妙的经历，就像我看到这有趣的一幕一样感到特别开心。这就是我中午看到的蒲公英和蚂蚁的故事呀！
《蚂蚁飞上天了》课件
第 1 页 共 4 页 《蚂蚁飞上天了》课件
《蚂蚁飞上天了》课件
活动目标：
在讲述的基础上,能大胆 想象各种让蚂蚁飞上天的方法,并能运用已有经验连贯讲述。
乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。
重点：理解故事内容，学习对话。
难点：大胆地表述自己的想法，能运用已有经验连贯讲述。
活动准备：背景图片一张 贴绒教具（小蚂蚁、树木、房子）
活动过程：
一、谈话引出课题：
1、小朋友们，今天老师带来了一位新朋友看这是谁？（出示小蚂蚁）
2、小蚂蚁住在什么地方？（花丛中）
二、利用图片进行讲述，理解故事内容。 第 2 页 共 4 页 1、在花丛中住着一只小蚂蚁，它非常想上天去旅行，可是它不会飞，这该怎么办呢？（幼儿进行猜测）
2、飞机、小鸟、树叶来帮忙……请幼儿学习他的话。
3、小结：小朋友可真会动脑筋，想了那么多好办法。
4、（出示蒲公英）小蚂蚁在和谁说话？它们在说什么？（学习对话）
三、完整讲述故事
幼儿根据图片将故事完整的讲述。
教师表扬讲得好的幼儿。
3、请能干的幼儿进行讲述，其他幼儿进行点评。
四、课外延伸活动
1、小蚂蚁它抱着蒲公英一直往上飞，终于飞出了地球。哇，小蚂蚁可真厉害。你们想不想向小蚂蚁一样，有一个伟大的理想，去地球外面看看！你会怎么去呢？
2、教师小结：老师相信只要小朋友们学好本领，将来成为一名发明家一定能实现你们的愿望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看对吗！
以谈话的方式引出课题，充分激发幼儿参与活动的兴趣，为导入活动做好铺垫。
利用图片让幼儿初步感知故事的情节，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 第 3 页 共 4 页 通过讲故事加深故事的印象，以及锻炼幼儿大胆、自信。
激发幼儿对科学产生兴趣。
语言活动《蚂蚁飞上天了》活动反思
我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。
成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高；其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的`语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里；在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法；一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙；一第 4 页 共 4 页 些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。
【中班语言教案】中班教案小蚂蚁和蒲公英(附故事)
【中班语言教案】中班教案小蚂蚁和蒲公英（附故事）
一、活动目标：
1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。
2、进一步培养幼儿的口语表达能力。
二、活动准备：
背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。
活动过程：
（一）出示“蚂蚁”，引出主题。
1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？
2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。
（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
1、教师有表情的讲述故事。
讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？
2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。
讲述过程中提问：
1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有
什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？
4、师生共同讨论。
1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、 教师小结：
只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。
（三）边听故事录音边表演
1、教师介绍。
1）这个故事 好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其
蒲公英和小蚂蚁（教案）
蒲公英和小蚂蚁（教案）
第一篇：蒲公英和小蚂蚁(教案)
小蚂蚁和蒲公英(中班)活动目标：
1、能看懂画面，用较连贯的语言表达对画面的理解和猜测。
2、体验小蚂蚁和蒲公英相互关心、相互帮助的愉快心情。活动准备:PPT 活动过程：
一、导入:今天老师带来了一个故事，一起看是什么？（出示封面PPT）念一念《蒲公英和小蚂蚁》，让我们一起看看这是一个怎样的故事。
二、分段欣赏，猜猜说说故事里发生的事 Ppt1:这是什么地方？有谁？它们在干什么？
小蚂蚁们想到河对岸去玩，可是宽宽的河流怎么办呢？（幼儿猜测并讲述）
我们一起来看看小蚂蚁用了哪个办法？
（教师根据幼儿的猜测给予适当的回应并讲述第一段故事内容）Ppt2:看到了什么？蒲公英长得怎么样呢？
引导幼儿观察画面，并讲述（绿绿的小草、五颜六色的小花、美丽的蒲公英等）
教师总结并讲述故事
Ppt3:天黑了，蒲公英听到了哭声，是谁在哭呀？为什么？（怕黑，回不了家）听，蒲公英说：“小蚂蚁，小蚂蚁，别着急，让我来帮助你们。”
猜猜蒲公英会怎么帮助小蚂蚁？
（教师总结提升并讲述第二段故事内容）Ppt4:咦，发生什么事了？
猜猜小蚂蚁是怎么对付大青虫的？（引导幼儿做动作。）（教师讲述第三段故事内容并突出互相帮助的情感）
Ppt5:观察画面，想想说说:蒲公英想了什么好办法把小蚂蚁送回家？（教师讲述最后一段故事）
三、完整欣赏，体验蚂蚁和蒲公英相互关心和帮助的愉悦心情。 1、完整欣赏故事《小蚂蚁和蒲公英》。
2、你喜欢故事里的谁？为什么？（我喜欢„„，因为„„）
小结：我们都喜欢蒲公英和小蚂蚁，因为它们是一对你帮我我帮你的好朋友，生活在一起真快乐。
颛桥一幼 诸艳
第二篇：《小蚂蚁和蒲公英》教学设计
中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》
一、活动目标：
1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。
蒲公英和小蚂蚁的故事
- 1 - 蒲公英和小蚂蚁的故事
在一个美丽的春天，蒲公英的种子们开始在微风中飘荡。蒲公英的花儿们也开始在阳光下绽放，散发出淡淡的香气。这时，一只小蚂蚁路过了这个地方，它看到了蒲公英的花儿们，觉得它们非常美丽。
小蚂蚁想要和蒲公英的花儿们交朋友，但是它太小了，无法到达花儿们的高度。于是，它想到了一个办法。它在蒲公英的根部挖了一个小洞，然后爬进去，从洞里伸出头来观察花儿们。
蒲公英的花儿们看到了小蚂蚁，非常欢迎它的到来。它们告诉小蚂蚁，它们每年都会飘散出去，到处播种，希望能够生根发芽，成为新的蒲公英。小蚂蚁听了非常感动，它也希望能够帮助蒲公英。
于是，小蚂蚁建议蒲公英的种子们可以放在它的背上，让它把它们带到更远的地方。蒲公英的花儿们非常高兴，它们将种子们放在小蚂蚁的背上，然后小蚂蚁开始了它的旅程。
小蚂蚁走过了草地和森林，它带着蒲公英的种子们一路前行。在路上，它还遇到了其他的昆虫，它们都很惊讶地看到小蚂蚁背上的蒲公英种子。
最后，小蚂蚁到达了一个新的地方，它将蒲公英的种子们放在了地上。不久之后，这里就长出了许多新的蒲公英花。
小蚂蚁非常高兴，它觉得自己为蒲公英做出了贡献。蒲公英的花儿们也非常感激小蚂蚁，它们告诉小蚂蚁，它们将永远记住它的善良和助人精神。
这个故事告诉我们，每个人都可以为他人做出贡献，即使是一个 - 2 - 小小的生物，也能够帮助别人。我们应该学习小蚂蚁的助人精神，为他人做出自己的贡献。
中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》（2篇）
第 1 页 共 7 页 中班语言活动《小蚂蚁和蒲公英》
设计意图:为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参与感，又能让幼儿有机会和时间调整已有经验，理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子
教学目标：
1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。
3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。
教学准备：
1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。
2、电脑、音乐光碟。
3、幼儿用书。
教学重点与难点：
理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。
教学方法与手段：
直观演示法、情感体验法、讲述法等。
教学过程：
一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好 第 2 页 共 7 页 教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。
1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。
3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”
二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。
1. 教师出示图1并提问：
a、图上有什么?
b、小蚂蚁在干什么?
c、你猜猜它在想什么?
2.教师出示图2并提问：
a、发生了什么特别愉快的事?
b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。
3.教师出示图3并提问：
a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?
b、小蝴蝶为什么哭?
c、小蚂蚁做了什么?
4.教师出示图4并提问： 第 3 页 共 7 页 a、小蚂蚁为什么要这么做?