部编版三年级语文上册《古诗三首：山行》PPT教学课件
部编版三年级语文上册《古诗三首》 课件
部编版三年级语文上册《古诗三首》 课件
部编版三年级语文上册《古诗三首》课件
【学习目标】
1、认识“径、斜、霜”等三个生字，会写“寒、径”等三个生字。
2、正确流利地朗读、背诵这三首古诗词，体会诗词中的感情。
3、在理解古诗词《山行》《赠刘景文》《夜书所见》内容的基础上，了解诗句的主要意思。
第一课时
【学习《山行》】
一、谈话导入，激发兴趣
1、谁去过山上？领略过雄伟壮丽的山川？那些山给你留下了什么印象？
2、我们的祖国山川秀丽，很多文人墨客用诗文的形式记录下他们的感受。这节课，我们一起去欣赏几首描写山川的古诗词。
3、介绍诗人杜牧。杜牧（803－853）字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。他是唐代诗人，人称“小杜”，以别于杜甫的“大杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世又称“杜樊川”。在文学上很有声望，与李商隐齐名，合称“小李杜”。《山行》是他的作品。
二、初读古诗，整体感知
1、自由读《山行》，圈出你不认识的字，借助拼音读正确。
2、指名读，注意纠音。
3、自由练读，读通顺，读准确。
4、略读古诗，了解大意。 （1）诗人笔下的山是什么样子的？用自己的话说说。
（2）诗人是怎么样登上山的？
三、细读古诗，探究解疑
1、整体把握，了解诗意。 （1）小组合作，交流讨论。
（2）小组汇报，互相补充。
（3）集体读诗，理解诗意。 2. 品读探究，深化理解。 （1）再读古诗，不明白的地方画下来。
（2）分小组汇报、交流。教师相机点拨。
3、感情朗读，畅谈感受。 （1）诗人骑着驴行走了几十里，起初他看到了什么？此时，他会说些什么呢？ （2）后来诗人却停下车子不走了，这是为什么？他喜欢这里的风景吗？
（3）此时此刻，展现在诗人眼前的只是一座普通的山吗？那他看到的是一座什么样的山呢？（一座美丽的山）从哪些诗句中体会出来的？（远上寒山石径斜，白云生处有人家。）
（4）指导朗读。你觉得应该带着怎样的感情来读这一句？（惊奇、喜欢）范读、齐读、指名读。
古诗《山行》教学ppt
古诗《山行》教学ppt
《山行》部/编/版/语/文/三/年/级引入新课有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，
不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?新知导入知背景这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、
人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，
使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。新知讲解读诗句山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
新知讲解知作者杜牧唐代诗人，字牧之，京兆万年人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵
。人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。新知讲解记拼音hánjìnɡxiétínɡ新知讲解记拼音fēnɡlín
wǎnshuānɡ新知讲解解诗题山行诗题意思：是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。新知讲解看图读古诗知今译明诗意
远上寒山石径斜词语解释：远上：向山的远处伸展。斜：倾斜，有曲折不直的意思。诗的大意：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远
方。新知讲解看图读古诗知今译明诗意白云生处有人家词语解释：白云生处：飘浮着白云的地方。生：生出，存在诗的大意：在白云飘浮的地方隐
隐约约可以看到几户人家。新知讲解看图读古诗知今译明诗意词语解释：坐：因为、由于枫林晚：傍晚时候的枫树林。诗的大意：（因为喜爱）停
下车来欣赏这枫林的景色，停车坐爱枫林晚新知讲解看图读古诗知今译明诗意词语解释：霜叶：被秋霜打过的枫叶。红于：比……还红
。诗的大意：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远胜过早春二月的花。霜叶红于二月花课堂练习读古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗
。山行杜牧远上︱寒山‖石径︱斜，白云︱生处‖有︱人家。停车︱坐爱‖枫林︱晚，霜叶︱红于‖二月︱花。课堂练习译古诗一条弯弯曲曲的小
2020部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读
知识点
1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。
2、《山行》前两句诗写了哪些景物?
写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?
诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?
诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。
5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？
诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？
这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。 “送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
《山行》知识点
1.作者介绍
杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
2.诗文释义
⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）
⑵、远上：向山的远处伸展。
⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）
山行_山行ppt_山行课件
山行_山行ppt_山行课件
篇一：山行ppt
学生学习活动设计实践报告
篇二：《山行》
同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美丽的大自然。但是秋天，秋天不仅是一个收获的季节，更是一个风景如画的季节。今天，我们就一起来学习一首描写秋天的古。
看到这首诗的题目，《山行》，那这个行字？同学们用行组词会想到那些词呢？，嗯，对，行走，那么这个标题的意思就是：在山上行走。
这首诗题目是山行，杜牧在山间行走，会看到些什么呢，让我们赶快来读读诗吧，同学们首先把这首诗朗读一遍。读的时候要注意里面有些字的读音。
首句“远上寒山石径斜（xiá，为倾斜的意思。在这里就是指的小路弯弯曲曲）”，古人为了押韵呢，使诗歌读起来朗朗上口，所以啊这个字就读成了xiá远上，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明这个季节是很寒冷的；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。一个“远上”再现了“山”的绵延起伏；一个“寒”传神地刻画了“山”的凄清寒冷，让人产生一种悲秋之情。
次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。有白云的地方是什么样子的？天上对吧，那同学们想一下，这里的生为什么不是深浅的深呢？这里的生一个“生”字，形象地表现了白云产生、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。那在这么高的地方，有没有人呢？再看看后面“有人家”，有人家同学们会想到什么？对~~~
三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
部编版语文三年级上册第四课《山行》
部编版语文三年级上册第四课《山行》
一、教材分析
杜牧的《山行》是部编版三年级语文上册第二单元《古诗三首》中的一首，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然。同时这也是学生在本册书中接触到的第- -首古诗，因此学习方法的指导十分必要。所以,我在教学中注重引导学生如何学习,这不仅能培养学生的能力，又为本课.后两首诗的学习打下基础。
二、教学目标
1、读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。
2、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。
3、培养学生学习古诗积累语言的兴趣。
三、教学过程：
1、题解
山行，是什么意思？（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？请同学范读，大家划分节奏。
2、通过动画视频了解写作背景。
3、作者简介
杜牧(803-852)字牧之，号樊川居士。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的大杜”。杜牧与李商隐并称“小李杜”。
4、解诗意
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
远上:向山的远处伸展。
生：产生,生出。
诗意：
深秋季节，高山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处伸展。山林深处，白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（2）停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
坐:因为
霜叶:被霜打过的枫叶。
诗意：
我停下车子不走,是因为我欢这深秋时节枫树林的晚景。被秋霜打过的枫叶,比春天的鲜花还要鲜艳。
5、分析写作手法
远上寒山石径斜,白云生处有人家。——远景 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——近景远近结合
6、想像画面，品味美句
《山行》描写的是深秋季节的景色，诗中写“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人写的是枫叶红的季节，枫叶红的季节是秋季，所以《山行》描写的是秋季的景色。
《山行》教学课件PPT
《山行》教学课件PPT
同学们好古诗三首山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有
傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。山
行唐·杜牧杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川文集》，与李商隐齐名，合称“小李杜”，在晚唐诗人中成就颇高。山行唐·杜牧远上寒山石径斜
，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。几户
人家在白云_____的地方。山行唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。同桌合作，试着用上多种方法
，想象三、四两句诗句的画面并试着用自己的话说一说。全篇没有“秋”字，你是在哪里发现秋的气息的？请你圈一圈。山行唐·杜牧远上寒山石径
斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
[精]部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》图文讲解
课文知识点
我会写
寒hán（严寒、寒冷、寒来暑往）
径jìng（径直、途径、大相径庭）
斜xié（斜线、斜坡、目不斜视）
霜shuāng（霜冻、风霜、霜期）
赠zèng（赠言、赠送、回赠）
刘liú（姓刘、刘海儿）
盖gài（盖楼、盖章、掩盖）
菊jú（菊花、赏菊、春兰秋菊）
残cán（残缺、残害、残酷）
君jūn（君子、君臣、国君）
橙chéng（橙红、橙色、鲜橙）
送sòng（欢送、送来、送别） 挑tiǎo（挑逗、挑动、挑拨）
我会认
犹yóu（犹如、犹有、记忆犹新）
傲ào（骄傲、傲骨、傲慢无礼）
橘jú（橘子、橘红色、橙黄橘绿）
多音字
行háng（银行）xíng（不行）
挑tiǎo（挑灯）tiāo（挑选）
古诗诗意
山行
诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
赠刘景文
诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！
夜书所见 诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
问题归纳
1.《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？
《山行》这首诗写的是秋天的景物。从“寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。
2.《赠刘景文》这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样？
《赠刘景文》这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜……堆满了菜店的棚子。
4《古诗三首 山行》(教案)部编版语文三年级上册
4《古诗三首 山行》（教案）部编版语文三年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《山行》这首古诗，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过学习《山行》，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的朗读和表达能力，引导学生通过感悟、体验、探究等方式深入理解古诗。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对古典文化的尊重和传承。
二、教学内容
1. 诗歌背景：《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
2. 诗歌内容：诗中描写了诗人行走山间，欣赏深秋山林景色的所见所感。
3. 诗歌结构：七言绝句，押韵严格，对仗工整。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够正确地朗读并背诵《山行》，理解诗歌的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 教学难点：引导学生深入理解诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示秋天的山林景色图片，引导学生回忆自己在大自然中的美好体验，激发学生对《山行》的学习兴趣。 2. 朗读：教师示范朗读《山行》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，然后学生自主朗读，感受古诗的美。
3. 解读：教师逐句解读《山行》，引导学生理解诗歌的基本内容，帮助学生把握诗歌的意境。
4. 讨论：学生分组讨论《山行》中自己最喜欢的诗句，分享自己的理解和感受，教师点评并总结。
5. 背诵：学生自主背诵《山行》，教师检查并指导。
6. 拓展：引导学生欣赏其他描写自然景色的古诗，如《望庐山瀑布》、《饮湖上初晴后雨》等，比较它们的异同，进一步感受古诗的魅力。
六、板书设计
1. 课题：《古诗三首 山行》
2. 诗歌背景：唐代诗人杜牧
3. 诗歌内容：描写深秋山林景色
4. 诗歌结构：七言绝句
5. 教学重点：朗读、背诵、理解
(部编)人教版小学语文三年级上册《 4 古诗三首 ：山行》 公开课教案_1
教材版本 统编教材三年级第一学期
教学班级 三3
教学课题 《山行》
教学设计者
上课教师
教材分析 《山行》是唐朝诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中，杜牧以情驭景，敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象，并把自己的情感融汇其中，使情感美与自然美水乳交融，情景互为一体。全诗构思新颖，布局精巧，于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色，与春光争胜，令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露。
本诗为统编教材小学三年级第一学期第二单元《古诗三首》中的一首。本单元围绕“金色的秋天”这一主题，安排了三首诗。所选古诗均为七言绝句，节奏鲜明，韵律和谐，语言凝练、意境深远，读起来朗朗上口，让人沉浸在深秋的美景之中。《山行》这首诗借景抒情，依作者所写，秋天的红叶不仅色彩比二月的春花更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。这样生机盎然的秋景，寄托着诗人的精神，情趣，给读者以启迪和鼓舞。这首诗，语言凝练，具有“诗中有画”的特点。课文中编排的古诗，配有图画。这种“诗画结合”的特定文学样式，便于学生更好地引导学生借图领会古诗的意境。
学生分析 通过两年多的学习，大部分学生掌握了基本的识字方法，对诗中出现生字大多能通过采用以往所学的识字方法可以轻松认读。学生在古诗积累方面也有了一定的量，掌握了诵读古诗的一些技巧，对诗句中的“押韵”有初步感知，但不够清晰。但是对于诗中的字词、诗句的含义理解方面还缺少方法；特别是对诗句中营造的景象、意境，“诗中有画”的特点；对诗人“寓情于景”“借景抒情”来表情达意的表达方式的体会存在困难。
教学目标 1. 认识“径、斜”等生字，正确书写“寒、径、斜”等生字。
2. 借助拼音，注解，正确有节奏地朗读古诗，了解古诗押韵的特点，熟读成诵。
3. 学习利用注释、查字典、联系生活等多种方法理解词语，说出诗句的意思。
部编版三年级上册4.《古诗三首(山行)》教案
部编版三年级上册4.《古诗三首（山行）》教案
进去之前，先敲门，评委说不说请进敲完门都可以进去。
问好：各位评委老师好，我是语文组XX号老师，我今天试讲的题目是：《古诗三首》的第一首《山行》。
进入上课状态：
师：同学们好，上课，请坐（带手势）。
一、导入新课
师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是苏轼眼中的山中景色；“会当凌绝顶，一览众山小。”是杜甫眼中的山中景色，杜牧眼中的山中景色是怎样的呢？今天，我们就和杜牧一起走进山中，看看他眼中的山景。
师:请同学们伸出手来，和老师一起板书课题――《山行》（板书课题）
二、熟悉题目作者
师：题目《山行》，是指在山中行走。
师：明白了诗题的意思，要想真正读懂这首诗，还必须明白这首诗的写作背景。来，第一排靠墙的女生，请你把大屏幕上的诗人介绍和创作背景念给大家听。
作者和写作背景都弄清楚了，请大家打开课本，自读古诗，根据注释，掌握重难点字诗解释。理解“寒山”是指“深秋时节的山”。“坐”的意思是因为。等等。
（略做停顿）重点字词的意思懂了，让我们走进古诗，去感受杜牧笔下那如诗如画的美景吧。（板书：[唐]杜牧）
三、理解古诗
现在，我为同学们范读一遍这首诗。
——（老师读诗）
接下来，请同学们在老师的引导下，带感情再读这首诗，读准字音，把握诗句的停顿和节奏。读完以后，小组讨论，品评这首诗，用你自己的话说说这首诗的意思吧？
——嗯，这位同学你的手举得真高，你来说说你的看法吧！
——哦，你认为，这首诗主要是写景，这优美的景色用现在的话可以描述成“一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。”（板书： ）
看来你已经完全感受到杜牧笔下的美景了，请坐。
——那么，有没有哪一组的同学能说说《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪些地方发现的？。请你们默读古诗，小组讨论，互相说说吧。