记叙文精读
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现代文阅读
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八年级现代文阅读高效练习
记叙文阅读精读精做（一）
【使用指南】
1、先给孩子【例题】页，限时独立思考完成。
2、再给孩子【点拨】页，对照思路点拨，来改善自己原本的答案。
3、接着给孩子【详解】页，重要的不是答案，而是分析出答案的过程。重点关
注答案之前的分析以及答案后面附上的评分标准。
4、最后给孩子【拓展】页，要慢慢培养拓展延伸思考的能力，充分挖掘日常练
习题的价值和意义，高效学习。
【例题】
阅读下面文章，完成下列各题。（本篇推荐限时：15分钟）
被放逐的皇后
金建云
①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。
②她用iPad打发孙子，烧饭忽咸忽淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，
时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我
教她玩微信，陪她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却
是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。
③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：
阿尔诺•盖格尔的《流放的老国王》。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！
为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。
④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放
的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。海边语文
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这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。作者看到
父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉……
⑤读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老
妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心
的挣扎与无奈。大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。
⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她
来说毫无意义，她需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。
⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾应对着我，敷衍着笑
几声。看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变
得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竞有一种说不出的紧张感。或许是怕我
唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。
⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿
起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点
点……
⑨这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。
那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑
之间便将美味端上餐桌。
⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。
⑪看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力﹣﹣不知不觉中，母亲已
经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越
来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱
怨她不乐观、不阳光、不振作……米兰•昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面
对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它。”
⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求
她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带
孩子、做家务不走心——如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走
心呢？
⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞进一块糖，
微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽烟机的声音竞带给我们默契的温海边语文
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暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。
⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵
一般翩然而至。
⑮“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。”我在心里默默地说。
（1）结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。（2分）
（2）结合上下文意思，谈谈你对句中加粗词的理解。（2分）
像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。
（3）选文第⑨段用了怎样的叙述顺序？有何作用？（3分）
（4）揣摩选文第⑮段画线句子的意蕴。（2分）
愿我的理解能安放你的孤独。
（5）读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。（3分）
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【点拨】
（1）结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。（2分）
标题鉴赏题。通用思路：从表层含义和深层含义两方面去思考。
（2）结合上下文意思，谈谈你对句中加粗词的理解。（2分）
像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。
重点字词题。通用思路：本义，语境义（放在句子中具体的含义），表达效果。
从以上三个层次来思考。
（3）选文第⑨段用了怎样的叙述顺序？有何作用？（3分）
句段作用题的变形题。通用思路：内容（写了什么，表达效果是什么）和结构
（与上下文的联系）两个角度来分析作用。
（4）揣摩选文第⑮段画线句子的意蕴。（2分）
愿我的理解能安放你的孤独。
句子含义题。通用思路：抓住重点词语进行分析，重点词语一般有人称代词后
的名词（我的XX、你的XX），动词，形容词，有比喻义的或者难以理解的词
语。分析的过程可以采用提问的方法来引导自己思考，多问问是什么和为什么
等等，并且一定要联系上下文来分析。
（5）读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。（3分）
阅读延伸题。最常规的启示类阅读延伸题。通用思路：启示（文章主旨）+联系
自身实际。
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【详解】
（1）标题鉴赏题。通用思路：从表层含义和深层含义两方面去思考。
表层含义——皇后，指的是文章的主人公，也就是“我”的母亲（第⑪段原文），深层含义——抓住关键词，问一问为什么？为什么是“被放逐的”？联系
④⑤段可以得知，母亲在遭到老伴去世的巨大打击下，变得不乐观，不振作，内
心充满挣扎与无奈，仿佛离开了熟悉的环境，身处异乡，因此被像是“被放逐的”。
（“不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈”都是可以直接在原文中找到的语句。）
【答案】被放逐的皇后指步入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击下，变得不
乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。
（“不乐观，不振作”和“内心充满挣扎与无奈”至少要答一点，两点都没答到
的话不得分。）
（2）重点字词题。通用思路：本义，语境义（放在句子中具体的含义），表达效
果。从以上三个层次来思考。
本义——“霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道。语境义
——这里指母亲的眼神空洞茫然，没有生机。表达效果——表现了母亲因父亲去
世情绪低落，内心孤独。
【答案】“霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲
眼神茫然，毫无生机，表现了母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独。
（本义1分，语境义+表达效果1分）
（3）句段作用题的变形题。通用思路：内容（写了什么，表达效果是什么）和
结构（与上下文的联系）两个角度来分析作用。
叙述顺序——插叙，在文章中间插入往事。内容——回忆了父亲在世时与
母亲相处的温馨场面（写了什么），与母亲的现状形成对比（表达效果）；结构
——为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处作铺垫。
【答案】插叙。作用：①回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的
现状形成对比；②为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处作铺垫。 海边语文
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（叙述顺序1分，内容角度1分，结构角度1分。内容角度没有答出“今昔对
比”的意思，不得分。结构角度笼统地写“为下文做铺垫”，没有具体情节，不
得分。）
（4）句子含义题。通用思路：抓住重点词语进行分析，重点词语一般有人称代
词后的名词（我的XX、你的XX），动词，形容词，有比喻义的或者难以理解的
词语等。分析的过程可以采用提问的方法来引导自己思考，多问问是什么和为
什么，并且一定要联系上下文来分析。
重点词语——理解，安放，孤独。理解：我理解了母亲（理解了谁或理解
了什么？），理解产生在放弃对她所有的要求之后（第⑭段原文），考虑了她的
感受和处境（为什么理解了？）。安放孤独：将孤独安放在一边，换言之，让母
亲不再孤独，并且享受幸福（第⑬段原文“那种很幸福的感觉涌上心头”）。
【答案】“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑了她的处境和感受，理解就产生
了。希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。
（“理解”1分，“安放孤独”1分）
（5）阅读延伸题。最常规的启示类阅读延伸题。通用思路：启示（文章主旨）
+联系自身实际。
启示——一定要与文章主旨相关，不能随性而谈。本文的主旨是在谈子女
对父母的理解（联系第4题），所以启示要与理解父母相关。联系自身实际——
谈一谈自己的真实或虚构的经历，主语一定是“我”，不是“他”。不需要特别
具体，但也不能太笼统简略，比如“随着我的成长，我慢慢理解了父母的良苦
用心”，一定要写一件具体的事例。
【答案】启示：我们应该多多考虑父母的处境和感受，理解父母。我妈妈就是
普通的农村妇女，对我的学习生活总是唠叨，以前我觉得很烦，后来我得知妈
妈一直为自己没有读高中而感到遗憾。现在我明白了妈妈的唠叨都是爱，我也
要努力学习，回报她。
（启示1分，联系自身实际2分。自身实际一句话带过或者很笼统，不得分。）
记叙文的答题技巧与方法
记叙文的答题技巧与方法：
1. 结构上：要把握好开头、结尾和中间部分。开头要能吸引读者，结尾要能总结全文，中间部分要层次分明，突出主题。
2. 内容上：要能体现文章的主题和中心思想，要能展示人物的内心世界和性格特点，要能反映社会生活的真实面貌。
3. 写作手法上：要善于运用叙述、描写、议论、抒情等手法，特别是要运用好细节描写和情感描写，以生动形象地表现人物形象和故事情节。
4. 语言上：要运用好语言的基本功，如用词准确、语句通顺、语意连贯、表达清晰等。同时，要注重语言的形象性和生动性，以增强文章的可读性和感染力。
5. 答题技巧上：要掌握好记叙文的文体特点和命题规律，结合具体题目进行针对性答题。同时，要注意审题和答题的规范性，认真阅读题干，抓住关键词句，准确把握命题意图。
6. 阅读方法上：要运用好泛读和精读相结合的方法，通过整体把握文章内容和思想感情，深入理解人物形象和主题思想，同时注重细节描写和情感描写，以增强阅读体验和理解能力。
母亲的厨房(2023年山西中考语文试卷记叙文阅读题及答案)
母亲的厨房
①我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西，没有一样不是母亲用过的。我也为母亲没能见到这新厨房没能见到新厨房里的每样新东西而嘴里发苦，心里发灰
②装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子。我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃。
③可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家。
④事到如今，这一切努力还有什么意义？
⑤厨房里的每一件家什都毫示留情地对我说：现在，终于到了你单独对付日子的时候了。
⑥我觉得无从下手。
⑦翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炝过的葱花，四边焦黄，我从那上面，仍然能嗅到母亲调出的油、盐、酱醋，人生百味。
⑧也想起母亲穿着用我的劳动布旧大衣改制的又长又大的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱的情景。
⑨母亲的菜谱上有些菜目用铅笔或钢笔画了勾就像给学生判作业打的对勾。
⑩那些画勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷叶饼、枣糕……
⑪那些画着勾子的菜目，都是最普通不过的家常菜，如糖醋肉片、软溜肉片、粉皮凉拌白肉、炒猪肝、西红柿黄焖牛肉。鱼虾类的菜谱里，档次最高的不过是豆瓣鲜鱼，剩下的不是煎蒸带鱼，就是香酥带鱼。至于虾、蟹、鳖等等是想都不想的
⑫不过我们家从切几片百菜帮子用盐腌腌就是一道菜到照着菜谱做菜，已是鸟枪换炮了
⑬其实，像西红柿黄焖牛肉、葱花饼绿豆米粥炸荷包蛋，母亲早已炉火纯青，其它各项，没有一项付诸实践。
⑭我一次次、一页页地翻看着母亲的菜谱，看着那些画着勾、本打算给我们做，而又终于没有做过的菜目，尽量回忆母亲在厨房里的劳作。
⑮我敢说，母亲的烙饼，饭馆都赶不上，她在世的时候我们老说，应该开一家“张老太太饼店”，以发扬光大母亲的技艺。每当我们这样说的时候，就是好事临门也还是愁眉苦脸的母亲，脸上便难得地放了光。就连她脸上的褶子，似乎也放平了许多。对她来说，任何好事如果不是和我们的快乐，乃至一时的高兴联系在一起的话都没有什么实际的意义。
记叙文阅读答题技巧套路大全与注意事项
记叙文阅读答题技巧套路大全与注意事项
——语文阅读是语文学习的一大板块。无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。为快速提高同学们的阅读能力，店铺给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。
提高语文的阅读理解能力注意事项
提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
记叙文阅读答题技巧及套路(一) 语段阅读题答题总原则：
(1)、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(2)、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(3)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
英语记叙文阅读答题方法与技巧
英语记叙文阅读答题方法与技巧
近年来，英语记叙文阅读在高中英语考试中扮演着越来越重要的角色。掌握好阅读答题方法和技巧，对于学生提高英语成绩至关重要。下面，我将从阅读答题方法、技巧和个人理解几个方面为大家详细介绍。
一、阅读答题方法
对于英语记叙文阅读，首先要明确题目的要求，结合题目中的指示词，有的放矢地进行阅读。在快速阅读时，要注意把握文章的脉络，明确文章的主题和大意。抓住关键信息，譬如人物、事件、时间、地点等，这有助于思考后续的问题。
在精读过程中，要注重细节，尤其是对一些名词解释、原因阐述等要格外留意。要善于利用上下文的理解和判断能力，以便更好地理解作者之意。当遇到难句或不认识的生词时，不妨通过上下文推测生词的含义，以免耽误速度。
二、阅读答题技巧
要做到审题审仔细，确保对问题的理解准确，因为有些问题可能会有陷阱。要善于总结归纳，要根据文章的内容来进行整合，不可片面理解。要注意考虑作者的意图和态度，分析文章的写作目的和文体特点，有利于理解作者的用词和表达。
在回答问题时，要简洁明了，重点突出，不要在答案中涉及无关信息。可以通过引用原文来支持自己的观点，以展现自己对文章的理解。要检查答案，看是否有语言或逻辑错误，避免疏忽大意，提高答题的准确性。
三、个人观点和理解
对于阅读答题方法的个人理解，我认为阅读不只是为了应付考试，更是为了拓展知识面、增加思维广度和深度的过程。平时多读书、多阅读一些优秀的英语记叙文，可以帮助提高阅读能力和阅读理解水平。要注意培养自己的归纳总结能力，在总结中发现问题和不足，持续优化自己的阅读方法。
总结回顾
在总结方面，我们可以归纳出以下几点：
1. 对于英语记叙文阅读，应该做到快速阅读和精读相结合，注重细节，抓住关键信息，善于利用上下文推测生词的含义。
2. 在答题时，要审题审仔细，注意总结归纳，善于分析作者的意图和态度，简洁明了地回答问题，最后检查答案。
3. 在平时的阅读中，要多读书、多阅读优秀英语记叙文，培养归纳总结能力，持续优化阅读方法，不断提高阅读理解水平。
中考语文记叙文阅读专题精讲精练-完整篇.doc
中考语文记叙文阅读专题精讲精练-完整篇.doc
2013中考语文记叙文阅读专题精讲精练-
现代文阅读及答案-
【知识网络】
研究各地近几年的中考试题，我们可以发现，基础题正逐年减少，阅读题正在相应增加，题型也在不断创新。当然，不论如何变化，都不会脱离《语文教学大纲》和《语文课程标准》的要求，不会脱离初中学生的实际，认真贯彻“大纲”和“课程标准”，认真训练，认真备考，以不变应万变是行之有效的“捷径”。
由于记叙文阅读知识面广、考查点多、联系生活实际密切，且题型灵活多变，因此，在历届中考语文试卷中，记叙文阅读能力是必不可少的考查内容。这里所说的记叙文是泛指以记叙、描写、抒情为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。本专题主要学习记叙文的一般知识，要求学生掌握记叙文考查的能力点以及阅读方法、答题技巧等。本专题的知识网络如下：
【考点解读】
一、几种重要表达方式
记叙和描写无疑是记叙文中最重要的两种表达方式，但在各地中考试题中考查最多的应该是描写、议论和抒情。
1、描写：是记叙文中写人状物常用的一种手法。好的描写常常可以使形象逼真传神、生动形象，使读者如见其人，如闻其
声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
根据描写的对象，描写可以分为人物描写、景物描写、细节描写等。
人物描写：其中又有对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，是塑造人物形象的主要手段之一。
景物描写：其中又有自然环境描写和社会环境描写，主要作用是交代时代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题等。
细节描写：文章中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写，它是叙事性文章的最小描写单位。它把事物最细微、最本质的情状特点，鲜明而又逼真地呈现在读者的面前，可以增强作品的真实感和艺术感染力。
根据描写的方法，描写又有白描、工笔，直接描写、间接描写，主观描写与客面描写等。在初中阶段，我们主要应该掌握直接描写与间接描写两种方法。
中考记叙文写作技巧
第1页 共13页 中考记叙文写作技巧
中考记叙文写作技巧1
技巧一：中心突出，立意深远
首先，立意必需集中而突出。即使须要运用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合主动、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要擅长从日常小事中发觉深刻、有时代气息的主题，擅长从事务的表面对深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比可以让人物的形象更显明，事务的中心揭示得更深刻。如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比，将人或事的前后改变对比，将不同的人对某人某事的看法对比等等。另外，你也可以用环境描写来渲染气氛，示意事务发展，衬托人物心情等，从而彰显主旨。如一篇《责任重于泰山》的作文。作者先用“每个人都有着每个人的责任，责任重于泰山”作题记，然后分别用一、二、三作小标题，依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友（因救援自己而牺牲）儿子的判决书上签字前冲突的思想斗争、书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家确定炸除自己从小生活的村庄这三件事，说明白给学生上课是老师的责任、严格执法是领导者的责任、爱护国家利益是全部公民的责任，从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。 第2页 共13页 技巧二：详略得当，内容充溢
选材要鲜活。即选构要真实、新奇、典型，从生活中捕获精彩的典型素材，筛选出那些最兴奋、最哀思、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能呈现时代风貌的典型事务，或者概括提炼，或者放大细微环节，或者定格镜头，必能写出具有、独特特性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。情节通常包括事务的开端、发展、高潮、结局等几部分，如作文《一张贺卡》，作者以“贺卡”为线，围绕一个穷学生给老师“送贺卡”这件事绽开生动描述，把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起，使文章曲折生动、感人至深；但在处理素材的详略时，却略写“送贺卡”，而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨重彩描述，这样就突出了一个正直、慈祥、和善的老师形象。
记人叙事类记叙文阅读指导与精练
为纬，经常作为阅读材料出现在中考现代文
阅读题中。它主要考查同学们对文章内容的
概括、思路的把握、形象的分析、主题的归纳、
情感的体验、写法的鉴赏及精彩词句的品味
等 命题方式一般以简答题为主，兼有填空、
选择、续写题等。近年来，随着课程改革的不
断推进，考查阅读的独特体验和感受的开放
性探究题，渐成命题者的新宠。
【解题指导】
阅读这类记叙文，一般要从以下几个方
面人手：一是整体感知，把握大意。即在通读
全文的基础上。理清文章的脉络层次，弄清文
章写的是何人、何事，此人具有怎样的性格特
点．此事的起因、经过、结果如何。二是重点突
破，品味词句。即抓住文中集中描写的语段，
特别是那些最能表现出人物的性格特征的词
句．或穿插在叙事中的景物描写、抒情议论性 遍，基本把握文意；然后，认真读题，理清题意，
瞄准题目要点，并结合语境或抓关键词句，或
捕捉重要信息，或辨识表达方式与表现手法，
或生发联想与想像，或联系生活实际与体验
进行解释、分析、概括、归纳、提炼、综合。特别
要注意的是，在答题时，语言表述一定要简
洁、明白、准确、流畅。
【例题精讲】
蜜蜂
丰子恺
①正在写稿的时候，耳朵近旁觉得有“嗡
嗡”之声．间以“得得”之声。因为文思正畅快，
只管看着笔底下，无暇抬头来探究这是什么
声音。然而“嗡嗡”，“得得”，也只管在我耳旁
继续作声，不稍间断。过了几分钟之后，它们
已把我的耳鼓刺得麻木，在我似觉这是写稿
２０１０年１—２月 想不出怎样可以使它攒得出去的方法．也就再
停一会儿，等到点着了香烟再说。
④我一边点香烟，一边旁观它的乱撞乱
叫。我看它每一次攒，先飞到离玻璃一二寸的
地方．然后直冲过去．把它的小头在玻璃上
“得．得”地撞两下，然后沿着玻璃“嗡嗡”地向
四处飞呜。其意思是想在那里找一个出身的
洞 也许不是找洞，为的是玻璃上很光滑．使它
立脚不住，只得向四处乱舞 乱舞了一回之后．
大概它悟到了此路不通，于是再飞开来，飞到
记叙文阅读之主旨情感鉴赏-备战2025年中考语文一轮复习知识点全覆盖(上海专用)
记叙文阅读之主旨情感鉴赏-备战2025年中考语文一轮复习知识点全覆盖（上海专用）
（2024上海中考真题）
流年里的草莺
草爬到了我的脚上，围绕着我的身体。回想以前，家乡把狗尾巴草叫做咪咪猫。因为狗尾巴草很像猫的毛发，猫也是很可爱的动物，这样称呼显得亲近而贴切。以前，我和二姐在一起玩。二姐教我咪咪猫折兔子。她先把咪咪猫的穗给弄掉，之后把它扎起来，弄成免子，二姐还教我把咪咪猫放飞，我们放飞咪咪猫，放飞烦恼，也放飞了我们对未来的期盼。长大后，我再次回到了故乡，又碰到了二姐，又看到了咪咪猫。二姐又把咪咪猫给放飞。然后，我顿感怅然若失。我怀念童年，也许童年天真无邪，无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。也许咪咪猫一直陪伴着我，直至永远。（原文回忆版）
17.作者对咪咪猫的选材和组材，经过流年经历，表达了作者不同情感。请对此加以分析。（8分）
【答案】
17.咪咪猫是文章线索，象征了人物的命运，贯穿了我从小到大的生活。
小时候二姐教我编咪咪猫和放飞咪咪猫的魔法，体现了二姐的心灵手巧，姐妹之间深厚的情感，童年生活的无忧无虑。
长大后，二姐辍学务农，父母去世，我与二姐再次放飞咪咪猫，表达我对过去纯真生活的回忆和怀念，对人物命运变化无常的感慨。
探究文章主题
①捕捉关键句，精读重点段
抓住结尾的抒情句或议论句；关注反复出现的句子或词语；重点研读首、末段，领悟作者意图。
②巧抓标题，综合分析归纳
分析标题，把握作者情感和倾向；理清脉络，看表现了什么共同主题；分析结构，划分层次，归纳主旨。
(说明:有的文章往往以个别事件以小见大，映衬时代的发展,在归纳主旨时需要对主题进行升华。因此探究文章主题,要结合时代背景,尤其是小说作品。往往折射出特定时期特定的社会内容。)
3、提取要点，精准表达。
本句的意思是……,本文通过①记叙xx(人物)的……事情,表现(赞美)了……精神;②描写……(景或物)……特点(特征),抒发了……感情(志向、愿望、情操);③叙述……事情，揭示(闹发、批判)了………道理(人生哲理、社会现象)。
14 第十四次 记叙文阅读讲解
十四 记叙文阅读
☆ 记叙文阅读答题技巧
【语段阅读题答题总原则：】
（１）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
【文章体裁 ：】
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
【记叙文六要素：】 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
【散文种类：】 （1）叙事散文 （2）抒情散文
【散文特点：】 形散而神不散。
【记叙文的表达方式：】 记叙、议论、抒情、描写、说明。
【找主题句：】 找首段或尾段的议论、抒情句。
【文 眼: 】 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。
【 材料组织特点：】紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。
【 划分层次：】（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语）（3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾）以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析； ②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章：①、按人物成长的阶段分析；
②、按人物所在的不同地点分析；③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④、按人物感情的变化分析。以写景状物为主的文章：①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
【 记叙的线索及作用：】线索： （1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件（4）时间 （5）地点 （6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
记叙文阅读(160套试题精选)精讲精练
1 记叙文阅读
（一）阅读《鞋》，完成第15～17题。（共15分）
1.鞋
阎耀明
①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。
②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。
③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，写鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。”转身闷闷不乐地走了。
④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活儿。
⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”转眼就修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。