哈姆莱特导学案
《哈姆莱特》导学案 第一板块：自学积累学案 一、学习目标： 1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点； 2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义； 3、学习品评人物的方法。 二、作家作品： 1、莎士比亚，杰出的戏剧家和诗人，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他一生创作了诸多经典的戏剧，我们比较熟悉他的悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。除此之外，他笔下的四大悲剧分别是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》和《哈姆莱特》，四大喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成眷属》，还有历史剧《亨利四世》《亨利五世》《理查二世》等。本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏剧天才”。 莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴唤起了人的觉醒，人们重视个性与思想解放，同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱的情况出现。莎士比亚对人生和时代作出深入思考后，着力塑造了一些新时代的悲剧主人公：他们从中世纪的禁锢和蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要发展或完善自己，但又不能克服时代和自身的局限，在同环境和内心敌对势力的力量悬殊斗争中，遭到不可避免的失败和牺牲。《哈姆莱特》正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患和人性弱点的反思。 莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期： 早期：历史剧、喜剧时期。写出了《亨利四世》、《理查三世》等9部历史剧，《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等10部喜剧和《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。 中期：悲剧时期。四大悲剧:《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》 后期：传奇剧时期。 一生共创作剧本37部。154首14行诗。 2、故事梗概 从老国王的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。课文节选的是第五幕第二场（未完），主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑”的圈套。 三 自读课文，熟悉内容： 1、正音 枭（xiaō）首 棕榈（lǘ）树 戕（qiāng）害 蟊（máo）贼 篡（cuàn）夺 玉玺（xĭ） 繁文缛（rŭ）节 嗜(shì) 杀 战栗（lì） 吮(shŭn)吸 万恶不赦（shè） 2、生词 孟浪：鲁莽；轻率 戕害：伤害；残害 3、人物关系 戏剧是一种综合性舞台表演艺术，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，而情节又是人物性格发展的历史——是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和事件。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。 哈姆莱特：丹麦王子，人文主义者。 老国王：哈姆莱特之父，被弟弟克劳狄斯杀死。 王后：哈姆莱特之母，在老国王死后不久，嫁给老国王弟弟克劳狄斯。 克劳狄斯：哈姆莱特之叔，谋害自己的哥哥，并要置哈姆莱特于死地。 霍拉旭：哈姆莱特好友 波洛涅斯：保守的大臣 雷欧提斯：波洛涅斯之子，原为哈姆莱特友。 奥菲利亚：波洛涅斯之女，哈姆莱特情人。 4、给下列各组词语中加点字的注音。 匍匐．．（ ） 意旨．（ ） 暴虐．（ ） 祈祷．．（ ） 轻蔑．（ ）难堪．（ ）
怪诞．（ ） 忏．悔（ ） 踌躇．．（ ） 迷惘．（ ）延宕．（ ） 虔．（ ）敬 紊．（ ）乱 劝诱．（ ） 嫁奁．（ ） 陨．落（ ） 横．（ ）暴 5、解释下列词语 ①神魂颠倒： ②紊乱： ③涂脂抹粉： ④鞭挞： ⑤当机立断： ⑥陛下： ⑦殿下： ⑧创伤： ⑨烟视媚行： 6、自读课文，思考节选部分主要有哪些矛盾冲突。
第二板块：课学探究学案
一、导入
一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。 这句话我们都非常熟悉，说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。今天，我们学习莎士比亚笔下经典戏剧《哈姆莱特》的选段。通过学习感悟，来看看哈姆莱特在你的眼中会是怎样的形象。 学习文学作品时，经常会说到“知人论世”，就是说我们想理解一部文学作品，要先了解它的作者，对于外国戏剧也是一样。那我们就先了解一下莎士比亚。 二、进一步了解作者及作品风格，观看节选部分视频。 三、通过读课文，理清课文思路，戏剧情节梗概 1、根据课文主要情节，思考课文可分几部分。 第一部分（从开头到“霍拉旭，不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。 第二部分（从“奥斯里克上”到“他们的水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。 第三部分（从“一贵族上”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。 2、梳理概括课文主要人哈姆莱特、雷欧提斯、克劳狄斯、乔特鲁德各自发生了什么事情？（做了什么事） 四、课文赏析：跌宕曲折的故事情节，尖锐的戏剧冲突
1、问题：节选部分安排了哪些悬念呢？ ①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将是怎样的命运？ ②哈姆莱特是否答应与雷欧提斯比剑？ ③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？ ④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的计划行事？ 2、问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？ 每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）的心，使读者（观众）的心始终处于高度紧张状态之中。 3、问题：“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？ 哈姆莱特——克劳狄斯（杀父霸母之仇） 哈姆莱特——雷欧提斯（杀父“害”妹之仇） 尖锐的矛盾冲突 实行毒计——实现复仇 克劳狄斯 ——哈姆莱特 —— 雷欧提斯 报仇雪恨 两重矛盾冲突产生强烈的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）和“毒计”（暗）展开，悲剧由此产生！ 4、矛盾冲突主要是什么冲突造成的？ 是性格造成的，体现为性格冲突。 5、矛盾冲突体现人物的性格？矛盾冲突的实质是什么冲突？通过矛盾冲突概括主题。 （1）冲突实质是新兴资产阶级与封建王权、神权的冲突。 （2）作者把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情。 五、课文赏析：个性化和动作化的语言：读下列句子，体会语言的个性化。
1、哈姆莱特 （二人比剑）又是一剑；你怎么说？ 哈姆莱特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起斗志 2、雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。 雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国王那里获得勇气。 3、奥斯里克 两边都没有中。 体现奥斯里克胆小谨慎的个性。 4、国王 我怕你击不中他。 克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。 5、哈姆莱特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。 哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一剑。 哈姆莱特的语言： 直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。 克劳狄斯的语言： 亲热，和善，阴毒，足见其是一个言不由衷、笑里藏刀的家伙。 归纳莎士比亚剧作语言特点 1、语言生动精炼，一方面运用书面语言和口语，一方面也广泛采用民间谚语和俚语，灵活丰富。 2、人物语言具有个性化、形象化。 3、大量运用修辞格，善于形象比喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。 六、人物开角品评——哈姆莱特 品评人物的方法：听其言，观其行， 外貌心理和神情。 人物关系要理清, 勿忘体察作者情。 1、在你眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？ 浪漫派批评家：耽于幻想，回避现实，对行动不感兴趣，沉溺于自己心造的世界，是一个忧郁感伤、多愁善感、生性软弱的知识分子 。 文艺批评家——哈姆莱特是勇敢的，也是不怕死的；但是，他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量。…… 善良忧郁的王子 愁容满面 沉默寡言 性格也有明朗的一面，诙谐幽默 忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断 聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨 从开头和结尾可见，哈姆莱特是冷静而理智的。 哈姆莱特具有坚定的信念，富有责任心。 从哈姆莱特的语言可见，他的善良，叔父的奸诈。 从情节分析，哈姆莱特是个有思想的人。 从语言上看,哈姆莱特复仇为的是尊严的重建，复仇是他生存的目的。 从全篇情节看，哈姆莱特是一个悲惨的英雄，是一个罪人。 哈姆莱特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。 哈姆莱特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，他是一个矛盾、孝顺、懦弱、可悲的人。 从他的话可见，哈姆莱特是一个厉害的批评家。 雷欧提斯与哈姆莱特复仇之比较，，由此可见哈姆莱特行动上的消极。 从他的语言看出，哈姆莱特是一个人文主义者。 2、哈姆雷特悲剧的根源是什么？ （1）主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。 （2）客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。
[哈姆莱特]导学案(整理精校版)
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[哈姆莱特]导学案(整理精校版)《哈姆莱特》导学案必修教案0113 19:52 ：：《哈姆莱特》导学案学习目标：1、认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想。
2．体会莎土比亚悲剧的特点。
3．体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。
学习重点：1．结合人物的语言分析人物的心理。
2．通过诵读品味人物诗化的语言。
学习难点：1、认识作品深刻的社会意义2、体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。
学法指导：1、课余时间分角色朗读，从语言中体会人物的心理2、合作探讨莎土比亚悲剧的特点。
知识链接：1．文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。
马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。
13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。
2、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。
莎士比亚的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet)、《奥赛罗》（英：Othello)、《李尔王》（英：King Lear）、《》（英：Macbeth）。
四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教版教材称《皆大欢喜》）。
历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。
还写过154首十四行诗，二首长诗。
他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。
被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。
虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。
他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。
1616年5月3日病逝。
莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生。
3、莎士比亚悲剧的特点：①必须以英雄人物的死亡而结束。
哈姆莱特导学案
《哈姆莱特》导学案［英］威廉·莎士比亚学习目标1、知识与技能：识记莎士比亚及其剧作的有关知识。
了解《哈姆莱特》的艺术价值。
归纳哈姆莱特的性格特点。
2、过程与方法：把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。
讨论总结品读人物的方法。
3、情感态度与价值观：认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。
学习重点1、把握紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆莱特复仇的意义，了解《哈姆莱特》的艺术价值。
2、体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。
学习难点哈姆莱特复杂的性格特点。
学习方法以学生活动为主，以问题引入法带动学生展开讨论，以小组活动的方式进行，学生做总结，教师点拨。
以查找法搜索有效而经典的台词，用语言评析法深入分析人物语言，多角度、多层面分析人物形象。
学具准备PPT课件。
学习时数2课时。
学习过程第一课时一、进入情境文学评论界有一句名言：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。
”哈姆莱特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。
悲剧《哈姆莱特》被认为是：人文主义的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟大史诗；影响人类历史进程的100本书之一；人类有史以来杰出的经典戏剧；哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书……完成于1601年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期的巨人——莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。
今天我们一起来学习课文节选的《哈姆莱特》第五幕第二场的内容。
二、走近作者——简介莎士比亚威廉·莎士比亚（William Shakespeare1564－1616）是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。
1564年出生于一个富商家庭。
他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。
21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。
他创作的大部分是诗剧，主要作品有悲剧《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》（前为莎士比亚四大悲剧）《罗密欧与朱丽叶》、喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》、历史剧《亨利四世》《理查三世》等。
高一语文下期人教版第一单元第3课《哈姆莱特 》 品质导学案(含答案)
《哈姆莱特》品质导学案【学习目标】1.品味语言，把握哈姆莱特语言的动作化和性格化2.了解哈姆莱特的天命思想。
3.了解《哈姆莱特》的艺术价值。
4.对比《窦娥冤》，了解中西戏剧的不同。
【学习重点】目标1【学习方法】诵读、讨论。
【学习过程】一．品味哈姆莱特的语言，举例分析动作化和性格化。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————二．阅读下面文字，做题。
国王我想我的判断不会有错。
你忙两人的技术我都领教过；但是后来他又有了进步，所以才规定他必须多赢几着。
雷欧提斯这一柄太重了；换一柄给我。
哈姆莱特这一柄我很满意。
这些剑都一样长吗？奥斯理克是，陛下。
（二人准备比剑）国王替我在那桌子上斟下几杯酒。
要是哈姆莱特击中了第一剑或是第二剑，或者在第三次交锋的时候争得上风，让所有的城堡上一齐鸣起炮来；国王．．将要饮酒慰劳哈姆莱特，他．还要拿一颗比丹麦四代国王戴在王冠上的更贵重的珍珠丢在酒杯里。
把杯子给我；鼓声一起，喇叭就接着吹响，通知外面的炮手，让炮声震彻天地，报告这一个消息．．．．．，“现在国王为哈姆莱特祝饮了！”来，开始比赛吧；你们，裁判员，留心看啊。
哈姆莱特请了，先生。
雷欧提斯请了，殿下。
（二人比剑）哈姆莱特一剑雷欧提斯不，没有击中。
奥斯理克中了，很明显的一剑。
雷欧提斯好；再来国王：且慢;拿酒来。
哈姆莱特，这一颗珍珠是你的；祝你健康！把这一杯酒给他。
哈姆莱特让我先赛完这一局；暂时把它放在一边。
来。
又是一剑，你怎么说？国王：我们的孩子一定会胜利。
1.文中加点的“国王”和“他”都是国王自指，换成“我”好不好？——————————————————————————————————————————————2.“这一个消息．．．．．”指什么消息？——————————————————————————————————————————————3.国王对哈姆莱特说他看好雷欧提斯，而对王后说“我们的孩子一定会胜利”，为什么？——————————————————————————————————————————————4.从中我们可以看出国王有什么样的性格特点？——————————————————————————————————————————————三．从文中找出哈姆莱特相信天命的句子，谈谈你的看法。
哈姆莱特教师版导学案
3、《哈姆莱特》导学案学习目标：1. 认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想2. 体会莎土比亚悲剧的特点3. 体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点 学习重点：1. 结合人物的语言分析人物的心理2. 通过诵读品味人物诗化的语言 学习难点：1、 认识作品深刻的社会意义2、 体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点 学法指导：1、 课余时间分角色朗读，从语言中体会人物的心理2、 合作探讨莎土比亚悲剧的特点知识链接：1 .文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于 16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭 开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界马克思主义史学家认 为是封建主义时代和资本主义时代的分界 13世纪末期，在意大利商业发达的城 市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、 通过文艺创作，宣传人文精神2 、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家 表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet ）、《奥赛罗》（英：王》（英：King Lear ）、《麦克白》（英：Macbeth ）四大喜剧《第十二夜》、《仲夏 夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教版教材称《皆大欢喜》）历史剧：《亨 利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等还写过154首十四行诗，二首长诗他是“英 国戏剧之父”，本•琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天 才之一”被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”虽然莎士比亚只用英文写作， 但他却是世界著名作家他的大部分作品都已被译成多种文字， 其剧作也在许多国家上演1616年5月3日病逝莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学 家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生3 、莎士比亚悲剧的特点：①必须以英雄人物的死亡而结束主人公虽然死了， 令人心痛，但他为之奋斗 的理想却胜利了，使人感到前途光明悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯 的悲哀、悲观②悲剧的主人公必须是贵族③悲剧人物的行动必须出自他们本人的 意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局， 不能归咎于客观原因，而应由 自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）4 .全剧剧情《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作写的是丹麦王子 哈姆莱特为父报仇的故事这出悲剧的情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变 故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔这一切使他陷入了巨大的 痛苦之中后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的哈姆莱特认为他现在 的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题他自己要肩负起这个古罗马艺术文化, 莎士比亚的代 Othello ）、《李1 重整乾坤的重任他考虑问题的各个方面， 又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落 入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复 仇克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他而哈姆莱特为了进一步证实事实真相， 也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧克劳狄斯果然惊恐万分， 仓皇退席哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让， 却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特 误杀了情人奥菲利娅的父亲狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国， 背后命人 暗地将他处死哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦回来后知道情人奥菲利娅因父 死、爱人远离而发疯落水溺死哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计奸王利用奥菲 利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会， 密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于 死地结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑， 王后饮了毒酒，奸王也被刺死王子 哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的 观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强 烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封 建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特为代表的人文主义者所进行的反 封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的同情哈姆莱特的形象代表了当时进 步的人文主义的思想和愿望，是世界文学名著中著名的艺术典型之一5 、莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人他生活在欧洲历史 上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代哈姆莱特是丹麦古代的王子莎士 比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来 此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶 级的矛盾越来越尖锐莎士比亚借哈姆莱特之口， 不平，充分表现了他的人文主义思想学习过程：一、 基础知识（A 级）、注音积累：吮舐（sh 询sh 1） 同衾（q m ） 、词语积累：身无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴受之泰然：心安理得地接受伶人：旧时指戏曲演员傀儡：比喻受人操纵的人觊觎：希望得到不应得到的东西、疏理课文（节选）结构（一） 追述脱险和将计就计的经过（二） 奥赛里克替国王激哈姆雷特比剑（三） 哈姆雷特与雷欧提斯比剑道歉比剑中毒报仇（人文主义与封建主义的冲突）二、 合作探究（C 级）、如何认识雷欧提斯这个人物形象 雷欧提斯是一个令读者同情、惋惜的人物形象由于受封建伦理道德的束缚，无情地揭露了当时社会的黑暗与 砧（ zh 宙）石 觊觎（j lyu ） 傀儡（ku 1ie ） 蜥蜴（x ly 1）他充当了奸王刺杀哈姆莱特的工具最后害人害己，他是宫廷阴谋斗争的牺牲品2、节选的这部分情节的生动性和丰富性表现在哪里？生动性表现在：一是表面波平如镜，人物都客客气气、温文尔雅，但背后的阴谋却令人不寒而栗；二是人物语言或文雅或质朴，或缓或急，非常生动；三是人物形象生动，个性突出，如国王的阴险，雷欧提斯的良心未泯，哈姆雷特的正直勇敢丰富性表现在：一是两个报仇的线索交织在一起，哈姆雷特与国王的矛盾，雷欧提斯与哈姆雷特的矛盾；二是比剑时各人的言行、心理，极具个性；三是结局的出人意料及哈姆雷特的嘱托，都有丰富的内涵3.如何看待哈姆莱特这一艺术形象？【明确】课文里，哈姆莱特在思想和行为上有两点非常引人注目，二是天命思想，一是无所顾忌地同意了克劳狄斯设下的赌局一一和雷欧提斯比剑这两点之间有着二定的联系先看天命思想在这全剧的最后一幕里，哈姆莱特似乎忽然变成了宿命论的信徒他说过这些话：“……无论我们怎样辛苦图谋；我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了”“就在这件事上，也可以看出一切都是上天预先注定” “一只雀子的死生，都是命运预先注定的”他如此强调天命，我们可以这样来理解：其一，对于罪大恶极的克劳狄斯，哈姆莱特没有信心让他受到应得的惩罚，而不殃及别的无辜的人，因为此前他曾误杀大臣波洛涅斯，并间接导致了奥菲莉娅之死他觉得自己在除“恶”的时候，同时也在作恶；因此无法摆脱良心上的不安，便把一切归于天意其二，哈姆莱特接连遭到巨大的灾祸的打击，先是父王被叔父暗害，母后改嫁给叔父，接着是奥菲莉娅落水身亡，他不明白这些残酷的事情为什么会发生，也只好把一切都视为上天注定从去英国的途中逃回来的哈姆莱特虽然意识到事情很危急，他必须尽快对克劳狄斯采取行动，可是在脑子里充满了天命思想的情况下，他似乎无法确定一场周密的复仇计划，也不能很好地应对克劳狄斯设下的圈套他对于比赛虽然有不好的预兆，但是他对生命、对世界都不觉得值得珍惜和留恋（“一个人既然在离开世界的时候，只能一无所有，那么早早脱身而去，不是更好吗？随它去”），为父亲报仇的念头也根本被抛到了一边所以，对于克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，即使他本能地意识到其中有阴谋，也不愿去深究，或想办法拒绝，他毫不迟疑地答应和雷欧提斯比赛，也许是希望一切都尽快结束临死前，他对霍拉旭说：“请你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧” 在哈姆莱特眼里，世界彻底失去了它美好、光明的面目，显得“冷酷”、狰狞能和敌人同归于尽，对他而言，是一种可以接受的结局关于哈姆莱特，一般认为，忧郁、延宕（犹豫、拖延）是他性格中的两大特征以上所讲的两点，其实也可以看作是他忧郁、延宕性格在特殊时刻的一种表现3 .奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄他一番这个情节轻松诙谐，但并不是剧情发展所必需的，怎么看待这类情节的存在？【明确】奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，咬文嚼字，而且反应迟钝，根本意识不到对方对他的嘲讽，哈姆莱特本来就很反感他，因此借机大大捉弄了他一番，制造出不少笑料其实奥斯里克来哈姆莱特这里的任务几句话就可以说清楚，作者却饶有兴致地描绘了他自以为文雅知礼实则拘谨呆笨的表现，以及哈姆莱特对他的嘲弄这种情节是插科打诨性的，具有调节欣赏者的情绪、活跃场上气氛的作用在中国传统戏曲里，也有类似的情况4、哈姆雷特最终与对手克劳狄斯同归于尽，对于这种结局，你认为哈姆雷特能否避免？答案见教师用书课后第一题5、哈姆雷特和雷欧提斯比剑这个片段，情节紧张激烈，扣人心弦仔细阅读这一部分，说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的？答案见教师用书课后第二题拓展阅读：《哈姆雷特》赏析：《哈姆雷特》是莎士比亚最著名的一部悲剧，它突出地反映了作者的人文主义思想莎士比亚说过，他的作品就是“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记”《哈姆雷特》正是一个时代的缩影哈姆雷特是文艺复兴时期人文主义者的理想人物他是王子，按照传统，是王权的当然继承者但是，他的美好前途被颠倒了的时代颠倒了戏一开头，作者就展现了一幅丑恶的社会画面：国家发生宫廷政变，国王被害，阴谋家窃取了王位；王后改嫁；满朝臣子趋炎附势等等世界仿佛到了末日于是这个王子喊出了“时代整个儿脱节了”的吼声人们强烈地感受到这是“时代的灵魂”本身在呼喊哈姆雷特本是个正直、乐观、有理想的青年，在正常的环境下，他可以成为一位贤明君主；但是现实的社会迫使他不得不装疯卖傻，进行复仇他是英国那个特定的动荡不安时代的产物在《哈姆雷特》这部戏剧中，处处可以看出作者着意把自己心目中的典型人物塑造成一个英雄形象的匠心：哈姆雷特很有心计，在敌强我弱的恶劣情况下，他敢于针锋相对地进行斗争，他击破了奸王设下的一个个圈套：先是戳穿了波洛涅斯和罗森克兰等人进行刺探和监视的把戏；又使王后发现天良；接着采用“调包计”除掉了奸王的两个走卒，把奸王“借刀杀人”的阴谋击得粉碎；最后“以其人之道还治其人之身”，把双重陷阱一一毒剑和毒酒还给了奸王在每一回合的斗争中，哈姆雷特都显得形象高大所以有评论说，《哈姆雷特》是一出“巨人型” 的悲剧，此话不无道理但哈姆雷特决非“完人”他虽然善于思索，却优柔寡断；他虽然受到人民的爱戴，却并不相信人民他说：“时代变得越发不像样子，一个农民的脚趾竟然这么靠近一个朝臣的脚后跟，擦伤了后者的冻疮”可见哈姆雷特的社会改革与农民所要求的变革相距甚远尽管哈姆雷特有令人钦佩的才能，想除竭力旧布新，但他总是郁郁不乐，迟疑不决，他始终是孤立的这就注定了他与丑恶同归于尽的悲惨命运《哈姆雷特》描写人物心理的语言十分丰富，这在莎士比亚所有悲剧中也是十分突出的如哈姆雷特的性格大部分是以“疯话”表达出来的，他的“满口荒唐言”就像迸发出来的火花克劳迪斯阴阳怪气的语言则照映出了他口蜜腹剑的丑态波洛涅斯爱用诗体语言，给人以滑稽可笑的印象总之，《哈姆雷特》是一出人文主义思想家的悲剧，是欧洲文艺复兴土壤里长出来的一朵长开不败的艺术之花，直至今天，还在散发出它所特有的馨香。
哈姆莱特导学案
《哈姆莱特》（节选）导学案【学习目标】1、探讨哈姆莱特的形象。
2、揣摩戏剧语言，了解人物复杂个性。
【学习重点】鉴赏本文曲折跌宕的故事情节和尖锐的戏剧冲突。
【学习难点】品味课文中丰富多彩而又个性化的语言。
读懂其字面意义和深层含义。
一、作者、文题解读及背景探寻1作者作品莎士比亚(1564-1616),欧洲文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。
他出生于一个富商家庭,被父亲送入当地的“文法学校”读书,后因父亲破产而中途辍学。
1588 年前后,莎士比亚开始尝试写作,他先是改编前人的剧本,不久即开始独立创作。
他的创作生涯分为三个时期:第一个时期是1590-1600年,这时的莎士比亚对生活十分乐观,相信人文主义理想可以实现。
他所写的历史剧和喜剧都表现出明快、乐观的风格。
第二个时期是 1601-1607 年,这时的莎士比亚深感人文主义理想与现实的冲突越来越激烈,其创作风格也从明快、乐观变得阴郁、悲愤,他所写的悲剧重点也不是歌颂人文主义理想,而是揭露、批判社会的种种罪恶和黑暗。
第三个时期是 1608-1612 年,这时的莎士比亚深感人文主义理想的破灭,于是回到故乡写浪漫主义传奇剧,其创作风格也随之表现得浪漫空幻。
莎士比亚的作品是人文主义文学的杰出代表,在世界文学史上占有极重要的地位。
莎士比亚是“英国戏剧之父”,被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”,马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。
莎士比亚四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》莎士比亚四大喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》2文题解读《哈姆莱特》,又译作《哈姆雷特》,是莎士比亚最有代表意义的作品,共五幕二十场,这里选的是第三幕第一场。
“哈姆莱特”是剧中主人公的名字。
3背景探寻莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代。
在“个性解放”的旗帜下“为所欲为”,这是当时的一种时代风尚。
一方面,思想的大解放,推动了社会文明的大发展,欧洲的封建社会正往资本主义社会过渡;另一方面,到了文艺复兴的晚期,随之产生的是私欲的泛滥和社会的混乱。
哈姆雷特导学教案
哈姆雷特导学教案哈姆雷特是莎士比亚极力塑造的一个人文主义者的典型形象。
目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了哈姆雷特导学教案，下面，跟语文小编一起来学习这篇哈姆雷特导学教案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
哈姆雷特导学教案由查字典语文网小编整理，仅供参考：内容感知《哈姆莱特》是莎士比亚戏剧创作的最高成就，写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事。
悲剧的情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在德国威登堡大学接受人文主义教育期间，国内发生了意外的变故，他的叔父克劳狄斯毒死了老王，篡夺了王位，母亲在老王死后仅两个月就匆匆改嫁新王。
哈姆莱特回国后，叔父声称老王是在花园里被毒蛇咬死的，但哈姆莱特对这一切变故充满了疑虑。
就在这时，父王的鬼魂告诉了他真相，并嘱其报仇。
从此哈姆莱特陷入了内心的矛盾之中。
为了弄清楚父王鬼魂的话是真是假，哈姆莱特先是用装疯来试探敌手，后又通过一场“戏中戏”，证实了鬼魂的话，于是他决心复仇。
在一次和母亲谈话时，哈姆莱特误把自己情人的父亲——大臣波洛涅斯——当成奸王杀死。
情人因失恋、失父而精神失常，落水而死。
奸王借机挑拨波洛涅斯的儿子为父报仇，并用利剑、毒剑、毒酒三重陷阱欲置哈姆莱特于死地。
结果，比武中，王后误饮了毒酒，哈姆莱特和波洛涅斯的儿子都中了毒剑。
波洛涅斯的儿子临死前说出了克劳狄斯的奸计，哈姆莱特拼尽最后力气，杀死了奸王，随后死去。
《哈姆莱特》共五幕，课文节选了第五幕第二场。
课文里主要情节是“比剑”，它是全剧的高潮，也是哈姆莱特和克劳狄斯双方第一次面对面的较量。
知识梳理一、字音1.典型字脚镣( ) 冥冥( ) 枭雄( )藩属( ) 国玺( ) 嗣位( )戕害( ) 蟊贼( ) 昭告( )捐除宿怨( ) 万恶不赦( ) 繁文缛节( ) 阿谀献媚( )2.多音字二、词义1.重点词孟浪：篡夺：嗣位：淆乱：吮吸：宿怨：禀赋：战栗：2.近义词往往•常常摸索•探索沟通•勾通权利•权力莫名其妙•不可名状3.相关成语繁文缛节：拾人牙慧：三、文学常识莎士比亚(1564～1616)，英国时期伟大的剧作家和诗人，主要作品为剧本37部，其中悲剧有《》《》《》《》《》等，喜剧有《》《》《》等，历史剧有《》《》等。
哈姆莱特导学案
《哈姆莱特》导学案【学习目标】1.了解莎士比亚的生平及其创作经历。
2．理解戏剧情节的发展。
3．分析哈姆莱特的艺术形象。
【学习重点】分析人物内心的矛盾冲突。
【学法指导】解读、分析、鉴赏、表演【知识链接】1、作者简介。
威廉·莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人，代表作有四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，四大喜剧《威尼斯商人》、《无事生非》、《皆大欢喜》、《第十二夜》等和一百多首十四行诗。
是“英国戏剧之父”，本·琼斯称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。
被赋予了“人类文学奥林匹克山上的宙斯”。
莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代，人们对上帝的信仰开始动摇。
在“个性解放”的旗帜下“为所欲为”，这是当时的一种时代风尚。
这个方面是思想的大解放，从而推动了社会文明的大发展，欧洲的封建社会正往资本主义社会过度。
另一方面，尤其是到了文艺复兴的晚期，随之产生的是私欲的泛滥和社会的混乱。
面对这样一个热情而又混乱的时代，时值人到中年的莎士比亚，已不像早期那样沉湎于人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫，而表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考，社会过渡时期的问题十分突出。
《哈姆莱特》正是他对充满隐患和混乱社会的一种审美观照。
2名家观点撷英。
哈姆雷特不单仅仅个悲剧英雄，而且是一个多思想的少年。
（梁实秋）哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。
（前苏联·阿尼克斯特）3、全剧剧情。
《哈姆雷特》描述丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆雷特王子。
而叔父克劳狄斯服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。
王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，王子装疯卖傻为证实真相，导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后观赏，叔父当场色变，母后以为王子疯了。
王子在质问母亲的时候误杀了大臣，也是自己恋人的父亲波洛涅斯。
奥菲莉娅遭情人失踪及丧父之痛投河自杀，引起兄长雷奥提斯心头之恨，与克劳迪王共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害王子，不料被皇后误饮，雷奥提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，王子报了父仇，自己亦壮烈牺牲。
人教版语文必修四《哈姆莱特》导学案设计
学习的东西，一回见生，两回见熟，三回就成为了朋友。
--------高士其语文必修4《哈姆莱特》导学案（教师版）学习目标1、了解莎士比亚及其作品。
2、能够知道戏剧紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物个性。
3、赏析戏剧的语言艺术。
重点难点1、能够知道戏剧紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物个性。
2、赏析戏剧的语言艺术。
学法指导诵读品味。
学习过程一、导入新课莎士比亚曾说过：“一千个观众就有一千个哈姆莱特。
”哈姆莱特是谁呢？他到底是一个什么形象？今天我们就走进莎士比亚的著名悲剧《哈姆莱特》，了解一下这一著名的人物形象。
二、知识链接1、认识作者莎士比亚：英国文艺复兴时期最杰出的诗人和戏剧大师。
1564年4月23日出生，默默无闻。
1616年4月23日去世，举世闻名。
在52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗，他的剧本至今还在世界各地演出。
在他生日的那天，每年都有许多国家在上演他的剧本纪念他。
马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
作品有：四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，四大喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《无事生非》。
在西方世界，一般人家必备两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》。
1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚名列第一，他被誉为“奥林匹亚山上的宙斯”，他的戏剧已被公认为是不可企及的典范。
2、了解作品《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作，写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。
故事情节是这样的：丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故——父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。
这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。
后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的，哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题，他要肩负起重整乾坤的重任。
他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套。
【人教版】高中语文必修四《哈姆莱特》导学案及答案
3 哈姆雷特 2 六中陈雷《哈姆莱特》导学案高一语文编写人：巩义六中陈雷审核人：杨保卿【学习目标】1.了解莎士比亚及其剧作2.了解《哈姆莱特》剧情3.掌握文中的重要字词.4.掌握课文紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物个性【学习重点】目标3、4【学习方法】诵读、讨论。
【知识链接】1.莎士比亚及其剧作威廉·莎士比亚（1564—1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。
1564年出生于一个富商家庭。
他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。
21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。
他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。
他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有重要的地位。
他的创作生涯分为三个时期。
第一个时期是1590—1600年，包括十部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），九部历史剧（如《理查三世》等）,三部悲剧（《罗密欧与朱丽叶》作于此时）等；第二个时期是1601—1608年，包括七部悲剧（四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》作于这个时期），四部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609—1613年，包括三部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。
2. 《哈姆莱特》背景及简介莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。
他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。
哈姆莱特是丹麦古代的王子。
莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。
此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。
莎士比亚借哈姆莱特之口,无情地揭露了当时社会的黑暗与不平,充分表现了他的人文主义思想。
《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。
主要剧情是：从老国王哈姆莱特的鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位的罪行；哈姆莱特装疯，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。
哈姆莱特 导学案 教师版 简洁实用
《哈姆莱特》导学案学习目标1、体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。
2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文的字面意义和深层含义。
============================== 自学案==============================一、走近作者莎士比亚，是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。
生于1564年4月26日，卒于1616年4月26日。
在整整52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。
代表作品：四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》；四大喜剧：《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《皆大欢喜》；历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》。
莎翁对自己作品的评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。
”二、了解背景莎士比亚生活的时代正是欧洲文艺复兴时期。
封建社会开始向资本主义发展，经济上逐渐强大的新兴资产阶级要求在文化上体现自己的思想和利益，但当时他们尚未形成自己独立的思想文化体系。
他们在古希腊、罗马的文化遗产中发现了于已有利的唯物主义哲学、维护私有财产的法律和现实主义文学艺术，因而大肆弘扬学习、复兴古代希腊、罗马文化，掀起了一场声势浩大的思想文化运动——“文艺复兴”运动。
其中新思潮是人文主义，关注人的各种现象，以人为中心，以人为本，与中世纪教会神权相抵抗，并且提倡理性，尊崇科学，宣扬仁慈、博爱和平等，与世俗社会的封建等级制度、封建压迫、愚昧主义及神秘主义相抗衡。
然而，人文主义提倡人权、反对神权却不能整个埋葬天主教和基督教，某些宗教戒律如严禁个人复仇仍深有影响，反对封建等级制度但君主地位仍至高无上，弑君被视为最大的恶德。
到了莎士比亚写作《哈姆莱特》的时候，英国已处于“一个颠倒混乱的时代”，王室同资产阶级之间的矛盾越来越尖锐。