《基本经济制度》 教学设计(第1课时)
《基本经济制度》教学设计
【教学目标】
知识目标
知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济
制度
能力目标
通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看
待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力
情感、态度与
价值观目标
拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度
【重点难点】
教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
教学方法：讲授法
2 教学过程
一、导入新课
《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属
国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴
公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从
不同的角度阐述)
教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集
体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二、新课讲授
目标导学一：公有制为主体
活动一：辨析归类
(阅读教材第60页“运用你的经验”)
1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？
提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有
制经济。
活动二：情景再现
村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽
省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村
“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。
2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？
提示：体现了集体经济的重要作用。
活动三：探究国有经济的重要作用
(阅读教材第61页“探究与分享”)
3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？
提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信
息技术的并跑者乃至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地
面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。国有经济是我国国民经济的
主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。量子科学实验卫
星研制工程浩大，需要国家出资。
4．归纳总结：
公有制为主体
国有 经济 国有经济的生产资料属于全体人民共同所有，是我国国民经济的主导力量 国家保障国有经济的巩固和
发展
集体 经济 集体经济的生产资料属于一部分劳动者共同所有 国家鼓励、指导和帮助集体经
济的发展
5.教师讲解：(1)发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产
业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。(2)发展、壮大集体
经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作
用。
目标导学二：多种所有制经济共同发展
活动四：时事再现
李克强总理会见2017大连夏季达沃斯论坛企业家代表时说：“大企业就业容量实际在
下降，中国政府力推大众创业万众创新，通过放宽市场准入，每天新增1.5万户以上小微企
业，提供了大量就业岗位。现在小微企业已占中国就业岗位的80%，这是包容性增长的基
础。”
1．思考：我国对小微企业采取的政策是什么？
提示：鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。
活动五：探究私营经济的重要作用
(阅读教材第62页的第二个“探究与分享”)
2．问题：请你结合案例，分析私营经济发展的重要意义。
提示：个体经济、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在支
撑经济增长、
增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
3．归纳总结：
多种所有制经济共同发展
除公有制经济外，还存在个体经济、私营经济等非公有制经济
在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重
要作用
我国的基本经济制度，促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提
高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础
最后，为了更好地理解和把握这节课的内容，我们来读一首诗，也作为今天这节课
的结束。
火车跑得快，
全凭车头带。
国有经济起主导，
致富路上带头跑。
公有制经济是主体，
非公有制经济也不可少。
初级阶段大家齐心又协力，
共同富裕的生活来到了。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们了解了我国现阶段基本经济制度的内容，了解了国有经济、集
体经济和非公有制经济的作用，懂得了坚持这一基本经济制度的必要性和重要性。
3 板书设计
基本经济制度公有制为主体我国的基本经济制度国有经济的重要性集体经济的重要性多种所有制经济共同发展非公有制经济非公有制经济的作用我国基本经济制度的意义
4 教学反思
基本经济制度 公开课教案
页第一、二段 思考讨论教师提出的 问题，学生回答略
学生做笔记
师总结：1、坚持公 有制为主体、多种所 有制经济共同发展的 基本经济制度。2、 地位：生产资料公有 制是社会主义经济制 度的基础。 内容：现阶段，公有 制经济包括国有经 济、集体经济以及混 合所有制经济中的国 有成分和集体成分。
3、国有经济的含 义、地位、作用、国 家政策或态度
学生阅读教材第 62、63 页回答非公 有制经济的内容、作 用、国家政策或态度 （个别提问）
师总结：非公有制经 济包括个体经济、私 营经济、外资经济 等。
指导学生阅读教材第 62 页“探究与分 享”，分析非公有制 经济对经济发展的重 要意义及国家对其采 取的政策。
学生做笔记
师总结：非公有制经 济在支撑经济增长、 增加税收、扩大就 业、促进大众创业和 万众创新等方面发挥 着重要作用。 措施：国家保护个体 经济、私营经济等非
不同经济的作用 分组讨论法、合作探究法、自主学习法
多媒体1、权利与义务的关 系？ 2、公民应如何正确 对待权利与义务？ 3、履行法定义务的 要求是？
引导学生复习上节课 学生自主复习上节课
知识
内容，根据问题给出
答案
同学们，你知道爸爸 妈妈从事什么工作 吗？他们工作的单位 属于什么所有制经 济？
学生阅读教材第 63 页第二段回答问题 （略）
学生做笔记
师总结：我国公有制 为主体、多种所有制 经济共同发展的基本 经济制度，促进了生 产力的发展、综合国 力的增强和人民生活 水平的提高，为人民 当家作主奠定了坚实 的物质基础。
课堂小结（板书）
基本经济制度 一、公有制为主体 1．我国基本经济制 度的含义 2．公有制经济的地 位和内容 3、国有经济的含 义、地位、作用、国 家政策或态度 4．集体经济的含 义、作用、国家政策 或态度 二、多种所有制经济 共同发展 5、非公有制经济的 内容、地位、作用、 国家对它政策或态度 6、我国坚持公有制 为主体、多种所有制 经济共同发展的基本 经济制度的意义
基本经济制度(教学设计)
《基本经济制度》教学设计
罗金芬
一、教学目标
【课程标准】
认识国情，爱我中华中的了解我国现阶段基本经济制度。
【教学目标】
学科核心素养：政治认同、科学精神（政治）；时空观念、唯物史观（历史）；人地协调观（地理）
1.情感、态度与价值观：结合具体事例感受我国的基本经济制度的优越性，热爱我国的基本经济制度，增强政治认同。
2.知识与技能：认识公有制经济和非公有制经济的地位和作用，知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
3.过程与方法：通过案例教学、活动探究等方式，分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力
【教学重难点】
1.重点：我国的基本经济制度。
2.难点：非公有制经济发展的重要意义。
【教学方法】
情景分析法、讨论探究法、分析讲授法
二、教学过程。
【2019统编版】部编人教版高中思想政治必修第二册第一课我国的基本经济制度教案教学设计
【2019统编版】人教版高中思想政治必修第二册《基本经济制度与经济体制》第一单元第一课《我国的基本经济制度》备课教案教学设计1.1.1《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》教学设计教材分析本课内容是必修 2 《经济与社会》第一单元“基本经济制度与经济体制” 中的第一课“我国的基本经济制度我国的基本经济制度”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“公有制主体地位及其体现”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，说明我国的基本经济制度的内容与形成原因，阐释了为什么要以公有制为主体、公有制经济的含义，以及公有制主体地位的体现，并介绍了国有经济发挥的重要作用。
第二目“多种所有制经济共同发展”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了我国关于坚持公有制经济与非公有制经济共同发展的大政方针、多种所有制经济包含的经济形式、非公有制经济在经济发展中的重要作用，以及公有制经济与非公有制经济之间的关系，进一步阐明坚持我国的基本经济制度的必要性。
教学目标1.知道我国的基本经济制度的内容；懂得实行这一基本经济制度的原因；了解公有制经济、非公有制经济的含义、作用、相互关系。
2.能够结合实际阐述决定我国的基本经济制度的原因，用实例说明公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要作用。
3.把握历史发展规律，懂得我国实行这一基本经济制度的历史必然性，认识到中国特色社会主义来之不易。
感受中国经济发展的成就，增强民族自信，激发爱国热情。
教学重难点教学重点：基本经济制度的内容，公有制经济的含义及地位，非公有制经济的作用教学难点：基本经济制度确立过程，基本经济制度发挥的作用课前准备：PPT课件教学过程（一）引入新课第一课我们要学习我国的基本经济制度，我们为什么要学习这一内容呢？在日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务。
这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的。
劳动者从事生产、提供服务都是在基本经济制度下进行的。
八年级道德与法治下册优质教案—《基本经济制》教学设计
八年级道德与法治下册优质教案—《基本经济制》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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基本经济制度 (教案)
师：交待本节课任务：构建我们的基本经济制度校园网，搭乘中复兴号开始进入我们的
第一站：家庭插曲—介绍篇
第一环节：父母职业状况调查
师：投屏呈现调查结果，引导学生去一个特殊家庭中解决困惑。
第二环节：自报家门
揭秘六兄弟真实身份
师：活动设置
中国经济成分PK挑战赛
构建网站
过渡：既然六兄弟已经揭开了神秘面纱，我们全班师生分成六个小组，国有经济组、集体经济组、混合所有制经济组、、私营经济组、个体经济组和外资经济组。同学们一定很想深入进一步了解他们吧，下面搭乘我们的复兴号进入
学生按角色扮演，完成学案合作探究，制作名片，并利用移动教学展示成果，组内相互完善。
倾听并参与辩论思考，学生资源展现
学生手绘和电脑绘制思维导图展示交流
从厉害了我的国—辉煌成就入手，激发学生求知欲。
以构建网络的形式调动学生学习的积极性，充分体验成功感，设置悬念，引导学生参与课堂。
通过引导学生角色扮演，营造神秘感，更能调动学生参与积极性主动性。用游戏的方式引导学生乐中学。
二、教学目标：
课程标准：“我与国家和社会”中的“认识国情爱我中华”，具体对应的内容标准是：了解我国现阶段基本经济制度。
青少年法治教育大纲：了解国家基本制度，强化国家认同。
1.情感态度价值观：从经济制度方面分析十八大以来我国取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义制度的优越；感受不同所有制经济的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。
第四站家庭插曲——全家福
通过思维导图的形式构建我们的全家福。引导学生手绘及电脑绘制思维导图展示
构建网站
（三）拓展延伸总结提升
学生随视频齐读《少年中国说》结课。
我国的基本经济制度
△结合世界500强相关经济时事进行爱国主义教育，使学生进一步理解、支持改革开放基础。
□寓思想教育于正常的教育教学过程中，潜移默化中能起到更好的效果。
△自然过渡到国有经济的学习。
《我国的基本经济制度》教学设计
题目
《我国的基本经济制度》第一课时（公有制为主体）
总课时
1
学校
会宁县第二中学
教者
宋承惠
学科
政治
设计来源
自己设计
教学时间
45分钟
教
材
分
析
本课内容承接消费主题，在本课第一框内容阐述了生产与消费的辩证关系后，使学生了解到大力发展生产力的意义和途径。在此基础上了解公有制经济的含义、地位及实现形式；分析了我国现阶段存在的非公有制经济的地位作用及对它们的方针政策，进而探究：坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。课标目标要求为：“列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。”
○效果不太明显，在今后的教育教学中需要加强。
△学生初步了解股份制和混合所有制的区别。
△巩固所学知识，引出易出问题知识点。
□设计相当不错，对于学生可能出现的问题及时进行纠正，相信效果不错。
△对于练习中出现的问题进行及时提示，不遗留问题。
□学生记笔记较为勤快，估计错题本会有新的内容。
△通过“说一说”，让学生全面总结本节课所学内容，贯通所学知识，锻炼学生的语言表达能力。
【学生活动】阅读幻灯片，思考问题。
【教师活动】国有经济优越性引导阅读。
【学生活动】阅读幻灯片“天下第一村”。
第一课 我国的基本经济制度-公有制为主体,多种所有制经济共同发展教学设计
第一课我国的基本经济制度第一框公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计1.教学目标【知识目标】(１）了解我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
（２)理解我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因。
（3)理解公有制主体地位及其体现。
（4)理解国有经济、集体经济的含义及其作用。
（５）了解各种非公有制经济形式的含义,理解公有制经济和非公有制经济的关系。
【能力目标】培养区分我国经济不同所有制形式的能力,分析其在国民经济中所发挥的作用。
【情感、态度与价值观目标】通过本课学习,理解并认同我国社会主义初级阶段的基本经济制度，以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引,在坚持基本经济制度的基础上，推动我国经济社会发展。
2.核心素养【政治认同】通过学习本节课知识,学生可以认识到我国以公有制为主体的内涵和坚持公有制为主体的必要性,认识到我国非公有制经济存在的合理性及其地位和作用,通过我国几十年经济社会发生的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。
【科学精神】通过运用比较分析法,比较我国公有制经济的主体地位和固有经济的主导作用、比较公有制经济和非公有制经济的地位的区别和联系,会区分各种经济形式的地位和作用。
教学重点:公有制主体地位及其体现、国有经济、集体经济的含义及其作用。
教学难点:我国坚持社会主义初级阶段基本经济制度的原因、公有制经济和非公有制经济的关系。
（一)引入新课第一课我们要学习我国的基本经济制度,我们为什么要学习这一内容呢？在日常生活中,我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务。
这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的。
劳动者从事生产、提供服务都是在基本经济制度下进行的。
基本经济制度看似离我们很远,实则与我们密切相关，我们丰富多彩的生活和中国特色社会主义取得的辉煌成就都离不开他。
我国的基本经济制度是什么?如何坚持和完善这一基本经济制度？让我们带着好奇心去探索这些问题。
(二)讲授新课公有制为主体多种所有制经济共同发展（板书)公有制主体地位及其体现（板书)探究与分享一:引导学生阅读教材第2页探究与分享材料，思考下列问题。
初中道德与法治《基本经济制度》优质教学设计、教案
基本经济制度一、教学目标1、知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容；理解国家对公有制经济和非公有制经济的相关政策。
2、认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。
/二、教学重点坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度三、教学难点：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。
四、教学方法：师生合作、探究、讨论五、教具：多媒体六、教学流程：课前五分钟展示：时政播报导入：习总书记告诫全党：面对复杂的国际国内形势，面对人民的新期待，面对中华民族伟大复兴的宏伟目标，我们只有“坚定制度自信，不要固步自封”，才能不负重托、不辱使命，团结和带领人民群众意气风发共筑中国梦！改革开放以来我们所取得的辉煌成就，归根到底靠的就是中国特色社会主义制度。
学习目标：1、知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容；理解国家对公有制经济和非公有制经济的相关政策。
2、认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。
自主学习：请同学们自主学习教材P60 ----63。
思考并解决下列问题：（时间5 分钟）1、我国现阶段的基本经济制度是什么？2、我国的公有制经济的地位、内容?3、国有经济的含义、地位、作用及国家的政策是什么？4、集体经济的含义、作用及国家的政策是什么？5、非公有制经济的内容、作用及国家的政策是什么?6、坚持现阶段基本经济制度有何意义？探究活动一：我来说说我爸爸是国有企业的技术人员，妈妈在外资企业工作。
我爸爸妈妈开了一家小餐馆我爸爸在我伯父的建筑公司里负责项目管理，我妈妈在家乡的村办企业上班。
思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？目标探究一：公有制为主体1、我国现阶段的基本经济制度内容：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
基本经济制度教案
基本经济制度教案教案名称：基本经济制度教案教学目标：1. 理解经济制度的概念和作用；2. 掌握市场经济制度、计划经济制度、混合经济制度的基本特点和运行机制；3. 分析和比较各种经济制度的优点和缺点；4. 培养学生的分析和评价能力，使其能够认识并适应不同的经济制度。
教学重点：1. 理解经济制度的概念和作用；2. 掌握市场经济制度、计划经济制度、混合经济制度的基本特点和运行机制。
教学难点：1. 分析和比较各种经济制度的优点和缺点；2. 培养学生的分析和评价能力，使其能够认识并适应不同的经济制度。
教学准备：1. 多媒体教学设备；2. 笔记本电脑或投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片或视频等形式，向学生介绍不同国家的经济状况和经济制度，并引发学生对经济制度的思考。
Step 2：讲解经济制度的概念和作用（10分钟）通过简单的讲解和案例分析，向学生介绍经济制度的概念和作用，使学生了解经济制度对经济发展和社会进步的重要性。
Step 3：讲解市场经济制度（15分钟）讲解市场经济制度的基本特点和运行机制，包括市场对资源配置的作用、市场竞争、价格形成机制等。
Step 4：讲解计划经济制度（15分钟）讲解计划经济制度的基本特点和运行机制，包括政府对资源配置的控制、中央计划的制定和执行等。
Step 5：讲解混合经济制度（15分钟）讲解混合经济制度的基本特点和运行机制，包括市场与政府的双重作用、公共与私人经济的相互影响等。
Step 6：分析和比较各种经济制度的优缺点（20分钟）引导学生分组讨论，分析和比较市场经济制度、计划经济制度和混合经济制度的优缺点，并通过小组报告的形式进行汇报。
Step 7：总结与评价（10分钟）总结各种经济制度的特点和作用，并引导学生对不同经济制度进行评价，并谈谈对未来经济制度的展望。
Step 8：拓展延伸（10分钟）为感兴趣的学生提供一些拓展阅读或研究课题，以进一步了解和分析不同经济制度的实施和影响。
基本经济制度教案
人教版八年级《道德与法治》下第三单元第五课第一课时《基本经济制度》教学设计课题基本经济制度单元第三单元学科道法年级八年级学习目标1、知道我国的基本经济制度，认识我国的公有制和非公有制经济的地位、作用和国家对其的政策。
2、通过时政，事例等，提高理论联系实际的能力。
3、感受不同的经济成分，体会改革开放以来确立基本经济制度的正确性，提高政治认同感。
重点基本经济制度的内容难点公有制和非公有制经济的地位教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《走自己的路，坚定制度自信》观看视频，回答问题：走自己的路，是走什么路？制度自信，中国特色的制度你知道有哪些吗？学生根据视频和自身的了解回答问题用视频引入，直接切入主题，体现道法学科与现实的联系性讲授新课教师讲解我国基本制度的组成。
我国基本制度简单介绍本单元内容的框架和联系展示我国各种经济成分饼状图学生根据教材目录和单元导读了解我国的基本制度和单元框架通过思维导图的展示让学生了解本单元的知识架构，引导学生重视知识的建构教师归纳：促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。
学生结合教材分析问题课堂提升改革开放四年年，也是我国经济飞速发展的四十年，这其中，坚持基本经济制度是重要的原因。
请小组合作调查某一企业或者商户的发展历程。
学生课后完成本题作为课堂的升华，让学生感受到我国的经济状况，树立自豪感板书。