大学生从众心理与行为的研究与分析
从众心理相关实验报告
一、实验背景从众心理，又称从众效应，是指个体在群体中受到多数人影响，在知觉、判断、认识上表现出与公众舆论或多数人一致的行为方式。
这一心理现象在社会生活中广泛存在，对于个体的决策、行为以及社会现象的解释具有重要意义。
为了探讨从众心理在现实生活中的表现，本实验以大学生为研究对象，通过模拟实验场景，观察个体在群体压力下的从众行为。
二、实验目的1. 了解从众心理在大学生群体中的表现；2. 探究群体压力对个体决策的影响；3. 分析从众心理在现实生活中的应用及危害。
三、实验方法1. 实验对象：选取我校100名大学生作为实验对象，其中男生50名，女生50名，年龄在18-22岁之间；2. 实验工具：自制问卷、实验场景模拟；3. 实验过程：（1）将100名实验对象随机分为10组，每组10人；（2）向每组发放自制问卷，要求被试者填写自己的真实姓名和学号，并匿名作答；（3）向每组被试者展示一个模拟实验场景：一个房间里有一盏灯，被试者需判断这盏灯是否处于正常工作状态。
实验中，每组被试者将轮流进入房间观察灯光，并判断其是否正常；（4）在实验过程中，实验者会给予被试者以下提示：多数人认为灯是正常工作的，你是否同意这一观点？被试者需在听到提示后立即回答；（5）记录被试者在实验过程中的从众行为，包括同意多数人观点的比例和独立思考的比例；（6）实验结束后，向被试者说明实验目的和意义，并回收问卷。
四、实验结果与分析1. 实验结果显示，在群体压力下，约70%的被试者表现出从众行为，即同意多数人观点；2. 30%的被试者保持独立思考，不随波逐流；3. 从性别角度看，女生从众行为比例高于男生；4. 从年级角度看，低年级学生从众行为比例高于高年级学生。
五、讨论与结论1. 实验结果表明，从众心理在大学生群体中普遍存在。
这可能与个体在成长过程中受到的教育、家庭环境、社会文化等因素有关；2. 群体压力对个体决策具有显著影响。
在群体中，个体容易受到多数人观点的影响，从而产生从众行为；3. 从众心理在现实生活中的应用具有两面性。
大学生从众消费行为论文
大学生从众消费行为论文随着社会发展和人们生活水平的不断提高，大学生也逐渐成为消费市场中的重要群体。
然而，许多大学生具有从众消费的倾向，即在消费决策中倾向于跟随他人的行为和决策。
这是一个十分常见的现象，因此，本文将探讨大学生从众消费行为的原因和影响。
首先，社会心理学理论认为，从众消费行为是大学生易受外部环境和社会评价的影响。
大学生往往会受到同龄人、媒体和广告等众多因素的影响，导致其消费行为出现偏差。
随着网络社交媒体的兴起，大量的精心策划的营销推广活动也促进了复制和从众消费的行为，使得大学生的消费行为更加易受到外部因素的影响。
其次，从众消费行为还与购买风险的感知有关。
大学生普遍拥有有限的经济收入，因此在购买商品时需要进行仔细权衡和考虑。
然而，由于对产品缺乏了解或信息不对称，导致大学生肯定会有一定的购买风险的感知，此时，他们倾向于采取从众消费的行为来避免可能的风险和遵循更加安全的选择。
此外，从众消费行为还存在着社交认同的影响。
在大学生的成长阶段，他们的个性和认知能力还比较薄弱，需要借助他人的肯定和认可来增强其自尊心和自信心。
因此，在做出购买决策时，大学生会考虑其所处的社交环境，如果周围的人都倾向于购买某个商品或者服务，那么他们可能会跟随他人的行为来取得认同感。
上述因素导致大学生偏向从众消费行为，但从众消费行为对大学生的影响是怎样的呢？首先，大学生从众消费行为可能导致其在消费决策过程中失去自我定位能力。
当大学生的消费习惯受到周围环境和他人的影响时，他们很难根据个人需求和经济状况做出合适的购买决策。
这将导致大学生在消费行为中失去自我识别和自我认知的能力，被动接受周围环境的影响。
其次，大学生从众消费行为可能让他们跌入虚荣心的陷阱。
从众消费的大学生往往不会考虑相关商品的实际性价比和个人需求，而是追求流行度和他人的认可，这种消费模式会激发他们购买一些没有实际需求的商品或者服务，白白浪费他们有限的金钱和时间。
第三，从众消费行为可能使得大学生的消费行为产生同质化的结果，缺乏丰富性和个性化的特色。
从众心理实验的实验报告
从众心理是指个体在群体的影响或压力下，放弃自己的意见或违背自己的观点，使自己的言论、行为保持与群体一致的现象。
为了探究从众心理在现实生活中的表现，我们设计并实施了本次实验。
二、实验目的1. 了解从众心理在群体中的表现；2. 探究个体在群体压力下的心理变化；3. 分析从众心理对个体决策的影响。
三、实验方法1. 实验对象：选取我校大学生50名，随机分为5组，每组10人。
2. 实验材料：设计一套判断题，题目内容涉及日常生活、社会热点等，确保题目难度适中，且答案明显。
3. 实验步骤：（1）实验前，向实验对象说明实验目的和规则，确保他们了解实验过程。
（2）将实验对象分成5组，每组进行一次实验。
（3）每组选择一个组长，负责组织组员进行答题。
（4）每组随机抽取一张答题卡，开始答题。
（5）在答题过程中，每组组长故意给出错误答案，观察其他组员是否受到影响，改变自己的答案。
（6）记录实验数据，包括组员改变答案的人数和次数。
四、实验结果与分析1. 实验结果显示，在5组实验中，有4组组员在组长给出错误答案后，改变了自己的答案，占总人数的80%。
2. 从改变答案的组员中，有60%的组员改变答案的次数超过2次。
3. 实验数据表明，个体在群体压力下，从众心理较为明显。
1. 从众心理在现实生活中普遍存在，个体在群体压力下容易放弃自己的观点，保持与群体一致。
2. 从众心理对个体决策有一定影响，可能导致个体在判断和决策时失去独立性。
3. 为了提高个体在群体中的独立性，需要加强个体心理素质的培养，提高个体在面对群体压力时的应对能力。
六、实验启示1. 在日常生活中，我们要认识到从众心理的存在，学会独立思考，不盲目跟从他人。
2. 在团队协作中，要尊重个体差异，发挥团队优势，共同完成任务。
3. 教育部门应加强对学生心理素质的培养，提高学生在面对群体压力时的独立性和决策能力。
七、实验局限性1. 实验对象仅限于我校大学生，可能无法代表其他群体。
阿希从众实验的实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景从众心理是指个体在群体中受到影响时，其知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。
为了研究从众现象的具体表现、产生及其原因，心理学家所罗门·阿希（Solomon Asch）在1951年设计并实施了一项经典的心理学实验——阿希从众实验。
二、实验目的1. 了解从众现象在个体心理活动中的表现。
2. 探究从众现象产生的原因。
3. 分析从众现象对个体决策和行为的影响。
三、实验方法1. 实验对象：选取20名大学生作为实验对象，随机分为两组，每组10人。
2. 实验材料：18套卡片，每套两张，一张画有标准线段，另一张画有比较线条。
3. 实验程序：（1）实验者向被试介绍实验目的和规则，告知被试他们将进行一系列的线段比较判断实验。
（2）被试进入实验室，发现已有5名假被试坐在那里，真被试坐在第6个位置。
（3）实验者拿出一张画有一条竖线的卡片，让大家比较这条线和另一张卡片上的3条线中的哪一条线等长。
判断共进行了18次。
（4）实验开始前几次判断，大家都一致做出了正确的选择。
从第7次开始，假被试故意作出错误的选择，实验者开始观察其被试的选择是独立还是从众。
四、实验结果与分析1. 独自判断时，被试正确率超过98%。
2. 在12次测验中，平均约1/3的次数附和错误的答案，76%的被试至少有一次做了从众的判断，只有24%的被试自始至终没有从众。
3. 实验结果显示，从众现象在个体心理活动中普遍存在，大部分个体在面对群体压力时，会选择从众。
4. 从众现象产生的原因主要包括：（1）个体渴望被群体接纳，避免被孤立；（2）个体为了追求认同感，愿意放弃自己的观点；（3）个体为了减少心理压力，避免承担责任。
五、实验结论1. 阿希从众实验表明，从众现象在个体心理活动中普遍存在，大部分个体在面对群体压力时，会选择从众。
2. 从众现象产生的原因主要包括个体渴望被群体接纳、追求认同感和减少心理压力。
3. 从众现象对个体决策和行为的影响：（1）可能导致个体放弃自己的观点，盲目跟从群体；（2）可能使个体在面对困难时缺乏独立思考，容易受到外界干扰；（3）可能使个体在面对挑战时缺乏自信，不敢坚持自己的立场。
从众心理实验报告
从众心理实验报告一、实验目的1、生动的了解及把握从众的含义；2、了解从众的分类；3、分析从众行为产生的原因及影响因素。
4、学会评价并能适当引导从众行为。
二、实验计划从众实验将在我们学校展开，考虑到实验的效果和结论跟我们所影响的人数有关，我们决定在中午的时候做实验，因为中午的时候路上行人较多。
根据我们学校学生的日常行为和思维习惯，我们拟定进行以下实验：在12栋楼下往天上看，而天上什么都没有，观察过路人的反应。
三、实验对象：路上行走的学生四、实验分工：讲解者：李**实验报告：邱**PPT制作：龙**模板搜集：贾**五、实验过程：中午12：15开始实验，总共有10人参与实验，先有1人在12栋楼底下抬头望楼顶，然后“托儿”进场。
实验期间规定不能说话，不能四处张望，只能抬头集中看一个方向，不能用手指方向做引导性动作；当路人问及什么事时，只许摇头或说不知道，不能跟路人交谈。
记录有抬头看的人为从众的人。
六、实验分析：从众的人有88.9%左右，与我们先前所估计的差不多。
这种现象更倾向于好奇心引起的。
七、实验结论：从众指个体在群体情境中，改变自己的观念或行为，使之与群体的标准相一致的一种行为倾向。
由从众的概念可以看出，产生从众心理现象的前提条件是群体的存在。
大学生处于校园群体中，其个人在群体中的表现，往往受到群体影响，这种影响迫使个体在认识与行为方式上与群体中大多数人保持一致，无论群体观点对错与否，都倾向于放弃自己的观点而赞同群体的观点。
实验中，当一个人抬头看天时，路过的人稍有迟疑的跟上去围观，接着又有路人好奇地跟着看天上，逐渐的人越来越多，本次实验只有一个人没有跟过去，直接走了。
实验结果表明当前引起大学生产生从众心理主要是由于好奇心促使，没有目的性的随大流，缺乏自信和主观意识的判断。
从众心理普遍存在于心理尚未成熟的当代大学生中，对大学生的学习，生活及身心健康都具有极大的影响作用。
大学生的从众心理既有积极作用，也有消极作用。
分析从从众心理的行为
从众心理的行为从众心理来源于两种本能即“屈从本能”和“群居本能”。
从心理学角度分析：是指个人的观念和行为由于群体的引导和压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象，同时也是为适应团体或群体的要求而改变自己的行动和信念的过程，是在团体或媒体的压力下个人放弃自己的意见而采取与多数人一致的行为。
1、群体因素：一般地说,群体规模大、凝聚力强、群体意见的一致性等,都易于使个人产生从众行为。
2、情境因素：这主要有信息的模糊性与权威人士的影响力两个方面。
即一个人处在这两种情况下,易于产生从众心理。
3、个人因素：这主要反映在人格特征、性别差异与文化差异等三个方面。
一般地说,智力低下、自信心不足、性格软弱者,较易从众;又妇女比男子容易从众;不同文化背景的人,其从众表现有一定差别。
就个人从众的发生看,从众可能是盲目的,也可能是自觉的;可能是表面的顺从,也可能是内心的接受。
而就其意义说,从众可能是消极的,也可能是积极的。
下面以消费从众为例进行分析。
在消费中人们所表现的是一种攀比心理，当有人看中或购买了一件商品时，其他人在视觉和心理的刺激下便产生了一种攀比心态，即使是自己不喜欢的东西或无关紧要的东西也要强行“收入囊中”。
另一种因素则是强烈的依赖心理，所以当看到他人在购买商品时，认为只有自己也去购买才能满座内心的需求，这种需求便由依附心理产生。
同时对于那些在性格上自信心不足、性格软弱者，从众可以让他们有安全感。
当你处在人数众多的消费群体当中时，自己的行为很可能会受到这些人的影响，会令自己错误的认为自己属于这个整体当中，从而易使自己丧失判断能力。
进而产生了从众行为从众消费能够获得某种报酬。
由于任何人都自我利益的最佳判断者和追求者，所以模仿别人的行为很大可能是对自己有利的，而无利的可能性则很小。
从众性有褒有贬，其性质因人因事而异。
当一个人能够接受别人的正确想法，在集体中与别人保持一致，是一种积极的从众反映；反之，一个人不加分辨地服从别人不正确的言行，盲目地言从计行，则表现出一种消极的从众行为。
从众的调研报告
从众的调研报告调研报告：从众心理研究一、引言从众心理是社会心理学中重要的一个方向，指的是个体在面对群体行为时，往往会倾向于模仿他人的行为、观点或态度，以获得认同感。
从众现象在社会生活中普遍存在，对于了解人类行为和社会动态具有重要意义。
本报告主要通过问卷调查和实地观察，深入探讨从众心理的表现和影响因素。
二、调研方法1.问卷调查：我们设计了一份详细的调查问卷，涵盖个体的从众行为、观点和态度。
通过在线调查平台，在大学校园内向200名大学生进行了随机抽样，收到了196份有效问卷。
2.实地观察：我们选择了购物中心、公共交通站点等人流密集的地方进行实地观察，记录了个体在群体中的行为表现。
三、调研结果分析1. 从众行为表现（1）消费从众：根据问卷调查结果，超过80%的大学生在购物时会参考他人的选择。
实地观察也发现，很多人会选择排队购买新品或热门商品。
（2）意见从众：调查显示，约60%的受访者倾向于与他人持相同的观点，即使个人有不同的看法。
实地观察中，我们发现在讨论时，许多人会选择与大众观点保持一致，而不敢发表异议。
（3）服从从众：调查显示，约70%的受访者在面对权威人士时会听从其要求，即使个人并不同意。
实地观察中，我们发现在某些场合，人们会盲从专家的意见，不再思考或质疑。
2. 影响因素（1）社会认同：通过问卷调查，我们发现拥有较多社交关系的个体更容易受到他人的影响。
此外，对于群体中的权威人士和知名人物，个体更容易产生从众行为。
（2）信息不确定性：在实地观察中，我们发现人们更容易从众购买热门商品或参加热门活动。
这可能是因为个体对于信息的不确定性较高，倾向于选择被他人认可的选择。
（3）心理压力：问卷调查显示，个体在进行从众行为时，常常因为担心被排斥或受到批评而选择同群体保持一致。
这表明心理压力在从众行为中起到了重要作用。
四、结论和建议通过以上调研结果分析，我们可以得出以下结论：从众心理在不同领域均有表现，如消费、观点等。
大学生从众心理分析
精化一班0806120114 王琦76号大学生从众心理分析当今社会，作为未来祖国建设重要力量，大学生群体担负着重要的现实使命。
作为一个特殊群体，大学生群体不可避免的有着各种各样的问题，关注大学生的心理健康理所当然是一个不容忽视的问题。
如今大学生中出现了学习问题、恋爱问题、从众问题、诚信问题、择业问题、人际交往问题等问题，下面我对以上问题中的从众问题进行一个简单的分析。
那究竟何为从众心里呢？我们先来看一则幽默笑话，这则笑话是这样的: 一位石油大亨到天堂去参加会议，走进礼堂发现已经座无虚席，没有地方落座，于是他大喊一声：“地狱里发现石油了!”这一喊不要紧，天堂里的石油大亨们纷纷向地狱跑去，很快，天堂里就只剩下他了。
这时，这位大亨心想，大家都跑了过去，莫非地狱里真的发现石油了?于是，他也急匆匆地向地狱跑去……这则笑谈就被管理学称作为“羊群效应”。
羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也就不假思索地一哄而上，全然不顾旁边可能有的狼和不远处更好的草。
羊群效应在心理学中称为“从众心理”，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。
针对从众心理，很多心理学家都提出了自己的观点，如社会心理学家所罗门·阿希（SolomonAsch）指出“当人们面临群体压力的时候，对于高度真实的事实，将会改变他们的意见”；心理学家李昱星（2003）认为，从众心理是指个体在群体的压力下，放弃个人的意见并使个人的意见符合群体的要求，采取与大多数人一致的行为与信念的心理过程。
个人在群体的表现，往往受到群体内在无形的压力，这种无形压力迫使个体在认识和行为方式上与群体中的多数人趋于一致。
当发现自己的意愿、行为和态度与群体中的多数人一致时，便感到心理松弛，出现喜悦、安全和舒适感；反之，便感到心理紧张，出现压抑、不安和苦闷感。
在外界的从众压力影响下，会使个人从自己的本能出发，进行心理调节，从而改变初衷，跟从别人，求得心理平衡。
大学生消费从众心理差异性调查研究
大学生消费从众心理差异性调查研究一、本文概述随着社会的快速发展和物质生活的日益丰富，大学生的消费行为日益成为社会各界关注的焦点。
在这个群体中，从众心理作为一种普遍存在的社会心理现象，对大学生的消费行为产生了深远影响。
然而，由于个体性格、家庭背景、教育环境等因素的差异，大学生的从众心理在消费过程中表现出明显的差异性。
本研究旨在深入探讨大学生消费从众心理的差异性，以期为引导大学生树立健康、理性的消费观念提供理论支撑和实践指导。
本研究首先通过文献综述，梳理了国内外关于从众心理和消费行为的研究现状，为后续的实证研究提供了理论基础。
接着，运用问卷调查和访谈等研究方法，收集了大量关于大学生消费从众心理的数据，并通过统计分析揭示了不同大学生在从众心理强度、从众行为表现等方面的差异性。
结合典型案例分析，深入探讨了影响大学生消费从众心理差异性的因素，并提出了针对性的建议。
本研究的意义在于，一方面有助于深化对大学生消费行为和心理特征的理解，为高校心理健康教育提供科学依据；另一方面，可以为社会各界提供有针对性的指导，帮助大学生树立健康、理性的消费观念，促进社会的和谐发展。
二、文献综述随着社会的快速发展和经济的持续增长，大学生的消费行为日益受到社会各界的关注。
大学生作为社会的新鲜血液，其消费行为不仅反映了他们的生活方式和价值观，也预示着未来市场的消费趋势。
近年来，大学生的从众心理在消费行为中的影响逐渐显现，引起了学术界的广泛关注。
从众心理，又称羊群效应，是指个体在缺乏足够信息或面临不确定性时，倾向于模仿他人行为的心理现象。
在消费行为中，从众心理表现为消费者受到周围人群的影响，倾向于选择大众认可的品牌、产品或服务。
这种心理现象在大学生群体中尤为明显，因为大学生正处于社会化的关键阶段，对外部环境和他人评价的敏感度较高。
国内外学者对大学生消费从众心理进行了大量研究。
国外学者主要从心理学、社会学等角度探讨了从众心理的形成机制及其影响因素。
从众心理研究实验报告
一、实验背景从众心理是心理学中的一个重要概念，指的是个体在群体压力下，倾向于与多数人保持一致的行为或态度。
这种现象在社会生活中广泛存在，对个体的决策、行为以及社会稳定都产生着重要影响。
为了探究从众心理的形成机制及其影响因素，本实验设计了一项基于社会心理学原理的实验。
二、实验目的1. 了解从众心理在现实生活中的表现。
2. 探究影响从众心理的主要因素。
3. 分析从众心理在不同情境下的作用。
三、实验方法1. 实验设计本实验采用单因素实验设计，将参与者随机分为实验组和对照组。
实验组参与者将被要求在群体压力下作出决策，而对照组则在没有群体压力的情况下作出决策。
2. 实验材料实验材料包括：决策卡片（每组卡片包含一个简单的问题和两个选项，一个为“多数人选择的选项”，另一个为“少数人选择的选项”）、实验说明、计时器等。
3. 实验步骤（1）招募参与者：随机招募30名大学生作为实验对象，要求年龄在18-25岁之间，性别不限。
（2）分组：将30名参与者随机分为实验组和对照组，每组15人。
（3）实验操作：a. 实验组：向实验组参与者说明实验目的，并告知他们将在群体压力下作出决策。
随后，实验者向实验组参与者展示决策卡片，并要求他们在规定时间内作出选择。
b. 对照组：向对照组参与者说明实验目的，并告知他们将在没有群体压力的情况下作出决策。
随后，实验者向对照组参与者展示决策卡片，并要求他们在规定时间内作出选择。
（4）数据收集：记录实验组和对照组参与者在实验过程中的选择结果，并统计两种情况下选择“多数人选择的选项”的人数比例。
四、实验结果与分析1. 实验结果实验结果显示，在实验组中，选择“多数人选择的选项”的比例为80%，而在对照组中，这一比例为40%。
这表明，在群体压力下，个体更倾向于选择与多数人一致的观点。
2. 结果分析（1）从众心理在现实生活中的表现：实验结果表明，从众心理在现实生活中普遍存在。
在群体压力下，个体往往倾向于选择与多数人一致的观点，以获得群体的认同和归属感。
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高教研究现代教育科学MODERNEDUCATIONSCIENCE2009年第4期
大学生从众心理与行为的研究与分析3
张 敏 刘雪峰 郑福胜 [摘 要]群体环境和群体氛围对大学生会产生各种心理压力,为了求得心理上的平衡,减少内心的冲突,很多大学生会自觉或不自觉地考虑其他人的意见或群体的要求,选择从众的行为。大学生的从众主要表现在恋爱、就业、违纪行为及消费等方面。对大学生从众心理与行为的研究,有助于我们从独特的视角认识大学生群体的心理状况、了解他们身心发展的规律、促进高校的稳定和发展。 [关键词]大学生 从众心理 从众行为 [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1005—5843(2009)04-0123-03
[作者简介]张敏,刘雪峰,郑福胜,吉林大学马克思主义学院(吉林长春 130012
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在群体生活中,个体在从事某一活动时,经常会按照群体大多数人的意见行事,自己不搞另一套。这就是从众现象,也称从众行为。以往我们在大学生的思想教育和学生管理中,通常把这种现象简单地理解为“学生对大学生活的适应过程”,而很少从更深层面去认真分析这个“过程”对大学生思想、心理、人格发展的影响,以及这些影响的利与弊。2007年10月至12月,由于课题研究的需要,我们在大学生中进行了问卷调查,共发放问卷700份,回收有效问卷670份。调查的主要问题是大学生群体问题,其中多项问题涉及到的大学生从众心理和从众行为,由此,引发了我们对这个问题的思考和研究。一、大学生从众心理与行为的表现大学生的从众表现主要集中在以下几个方面:1.恋爱从众。在大学期间,同学之间年龄相仿,文化程度相同,男女比例适当,时间和环境稳定,接触的频率高,便于异性同学的接触和了解,这在客观上为大学生创造了比较好的恋爱环境。所以,不少学生认为大学是恋爱的最佳场所。虽然学校和家庭都不提倡大学生恋爱,但是这丝毫不能阻挡大学生对恋爱的向往和行动,而且逐渐呈现出低年级化的趋势,表现出不成熟性和不稳定性。在问卷调查中,大学生在回答谈恋爱的最初动机这一问题时,仅有36%的学生选择彼此被对方的某些优点所吸引。而选择看到大家都有男朋友(或女朋友),觉得自己单身没面子的占12%,因为觉得大学生活单调,寻求精神寄托而谈恋爱的占32%。当问及为什么用恋爱的方式充实生活时,有相当一部分同学坦言,很多同学都这么做,所以自己也选择了这种方式。可见,大学生恋爱从众较高,在这种心理基础上的恋爱,是不是真正意义上的“爱情”,就连他们自己也说不清楚。所以,很多学生戏称他们的恋爱是在“练爱”。这种缺乏心理准备、缺少真挚感情和理性选择的恋爱,自然经不起任何挫折。这也是大学生恋爱成功率较低的重要原因之一。2.就业从众。大学生就业从众主要表现在两个方面,一是就业信息的从众。伴随着信息网络的发展和就业市场的完善,社会和学校都尽可能地为大学生就业提供服务。大学生就业信息服务不仅渠道多,而且也很畅通。但是我们在调查中却发现,在就业信息的选择上,46%的学生首选同学之间的相互传递;其次选择学校通知或校园就业网的占41%;第三选择浏览其他网站的占35.8%,而向辅导员或老师询问的只占15.8%。由此可见,大学生的信息来源中,有相当一部分是不客观和不准确的。如果毕业生能够比较客观和认真地分析就业状况时,信息的可信度就高。但是,当一些毕业生因个人原因遭遇就业挫折时,往往会以专业不好、社会不需要等理由来解释就业形势,以掩饰自身的不足或要求过高,这就会给其他人传递错误信息。在就业压力大和学生的心理处在焦虑状态的情况下,
这种错误信息的传播速度非常快,从而使许多学生都会受到不同程度的干扰而作出不够冷静的选择。二是职业选择的从众。在问及“本科毕业会选择继续攻读研究生吗?为什么?”有22%的学生选择了“大家都考,考了再说”。对“如果您现在距毕业只有一年或更少的时间,您身边的人都忙着考证,您会选择什么”这个问题时,有21.6%的学生选择了“跟着大家走,别人考什么我就考什么”,22.1%的学生选择了“无所谓,到时再说”,而只有7%的学生明确选择了“不考”。在回答“现在高校中流行‘考证热’,你或你身边的同学考证主要是因为”时,“自身有兴趣”的占
—321—3本文系吉林省教育科学“十一五”规划重点课题“群体环境中大学生思想和心理教育对策研究”(项目编号ZC0087)的研究成果。26.5%,“因为大家都去考,不考无形中就少了一份资本”的占27.8%,“都说有用,为以后作准备”的占59.2%。3.违纪从众。大学生违纪行为一直是我们高度重视的问题,其中考试作弊已成顽疾,它从一个侧面反映出大学生道德意识的淡薄和缺失。我们在调查学生存在考试抄袭和舞弊心理中发现,认为学校监管不严的占32%,认为看到其他同学作弊心理不平衡的占36%,认为只要技术高、肯定不会被抓的占22%,对此问题说不清楚的占28%。在另一项大学生思想政治状况滚动调查中,有这样一个问题,“学术道德已经成为社会关注的焦点,很多同学写论文以抄袭为主,东拼西凑,你的看法是”,持坚决否定态度的仅占17%,而表示“这样做是错误的,但同学们各有苦衷”的高达49%。甚至有12.5%的学生表示这种现象“很正常,应付作业都这样”。我们必须承认,当前大学在管理、教育体制和社会价值判断等方面还存在着一定的弊端,但这不应成为大学生违纪的理由。因为大学生的认知水平已经达到了可以辨别对错和真伪的水平,他们也有能力掌控自己的行为。但是,从上面的数据可以看出,大学生中有相当一部分人对作弊的行为是持同情态度的。以往我们经常用“知行不统一”来对大学生的行为进行判定,而群体的思维和行为的影响也是其重要的原因。4.消费从众。2006年10月至2006年12月,我们就大学生消费问题进行了问卷调查。此次调查涉及吉林大学40个学院,124个专业,大一到大四的本科学生7800人,收回有效问卷6743份,有效问卷回收率达86.45%,其中生源来自城镇的占50.99%,来自农村的占49.01%。通过调查我们得知,有86.8%的学生主要经济来源靠父母。学生月消费额在500～1000元比例达39.4%,月消费1000元以上的比例达27.01%,月消费300元以下的比例占5.99%。按照目前全国高校的经济困难学生的比例在25%～30%之间,这些学生可以通过银行贷款、奖学金、勤工助学等途径解决学费和生活费,但是这种收入是非常有限的,基本上是专款专用。很显然,有相当一部分学生的消费是不合理的。另外,有手机的为6024人,占调查人数的89.4%,有MP3或MP4的占47.82%,有电脑的学生占33.1%,有数码相机的学生占15.51%。即使是经济困难的学生多数也都有手机,理由是“别人有,我没有不方便”,这就加大了他们的经济支出。学生对“你月底若有余额会怎么处理?”的回答:选择“存入下一个月的生活费”占50.2%,选择“存入银行以备后用的”占36.2%,选择“马上花光”的占9.5%,选择“做点小买卖”的占4.1%。尽管大学生每人的生活费用支出不同,但他们中的大多数生每月生活费基本没有盈余,而其中的很多消费都存在着从众的倾向和心理。二、大学生从众心理与行为的分析个人在社会生活中总是隶属于某个群体,成为群体中的一员。生活经验告诉人们,与他人或更多的人在某些方面保持一致,会为个人的生活带来益处。同时,众人提供的各种信息不仅多而且可能更加全面可靠,这使个体能够参与更多的社会活动,保持与社会生活更多的了解与接触。尽管现代化的通讯手段非常便捷,但是离开了众人提供的信息,个人几乎难以活动。这在大学生中表现得相当突出。因为大学生群体比较稳定,个体要和群体中的其他人共同生活、学习,从学习、日常生活到选择参与各种活动,他们都会自觉或不自觉地关注他人的看法和意见,特别是他人对自己的评价。这就会使人在心理上感受到一种无形的压力。在压力面前,个体就会自觉或不自觉地考虑其他人的意见或群体的要求。也有一部分学生是因为内心自卑,
不敢表明自己的立场,独立承担相应责任,选择从众就代表了与众人一起进行责任分担,更能让他们避免窘境的出现。心理学家埃里克森认为,处于成年早期的人的社会化需求主要是在家人之外寻求归属对象,大学生有强烈的被他人理解和尊重的需要,他们特别重视群体评价。因此为确保所采取行为不被排斥惩罚,很多大学生在大多数人的意见面前通常会选择“随大流”。如果按照多数人的意向行动,虽然不一定符合自己的个性和想法,但是“随波逐流”是安全的、不担风险的,而且容易受到群体内成员的欢迎。社会心理学认为:“个体在群体中常常会不知不觉地受到群体的压力,从而在知觉、判断、信仰以及行为上,表现出与群体中多数人一致的行为倾向。”①许多大学生也像现实中的不少人那样,在一些问题上采取从众行为,以求得心理上的平衡,减少内心的冲突和压力。久而久之就形成了一定的心理与行为习惯。另外,大学生群体的行为规范是比较规范和严格的。由于共同生活和活动的需要,大学生群体中就形成了一些规范,主要包括国家法律、学校的校纪校规,以及大学生根据校园生活的特殊性和未来社会对他们的要求而约定俗成的一些行为规范。当某些规范在不断得到认可后会形成一种力量和心理尺度,成为大学生对自己和周围的人进行道德和行为判断的标准。“群体规范在群体中一经形成,便具有一种公认的社会力量,并不断内化为人的心理尺度,
成为对各种言行的判断标准”②。而群体要保持其稳定与协调,也需要利用一些规范来调解群体中的各种关系、规范个体的行为。市场经济的发展,社会事务变化的复杂性,
价值取向的多样性,使大学生在很多问题上无法作出准确的判断,他们面对多重选择难免会产生许多的困惑和不解。就总体而言,大学生群体的行为规范和遵纪守法的思想意识都是比较高的,但是由于受到社会风气和其他因素的影响,大学生也表现出非常明显的“知行不统一”和意志品质薄弱等问题,这些必须引起我们的高度重视。对于学生中存在的不正之风如不加以阻止,任其泛滥,也会使更多的学生感到负面压力而不敢坚持正确的观点和行为。如此下去,不仅对学生的思想和心理以及人格的形成产生负面的影响,而且还会导致学风校风乃至社会风气的败坏。三、大学生从众心理与行为的教育与引导对大学生从众行为的研究也不都是局限在消极方面的,
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