语文四年级上册第三单元特色作业设计
苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案
苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案《写信介绍家乡》拍后修改稿启东实验小学 李伟忠一、教学提示一、教学目标：（1）能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗，弄清他写作的重点。
（2）明白书信的格式。
（3）确信写信的对象，选择写作的重点来介绍家乡。
（4）能够依照书信的格式给远方的亲友老友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的酷爱之情。
二、教学重难点：选择介绍家乡的内容，有重点地写。
二、教学流程第一板块：激趣导入 一、同窗们，今天教师要介绍一名远方的同窗给大伙儿，大伙儿想熟悉他吗？他确实是热情的小男孩王磊。
【课件】王磊同窗住在哪儿？他的家乡有着如何的风光？有什么特点呢？让咱们一路来读一读他写给远方的小伙伴李阳的信吧。
二、【课件】 李阳同窗： 你好！ 去年暑假，咱们在全国青年夏令营熟悉了，并成了好朋友。
今年暑假，我想请你来我的家乡作客。
我的家乡座落在天山脚下。
那个地址三面环山，风光如画。
草原上住着勤劳的哈萨克族人民，他们放牧着一群群牛羊和骏马。
天天，他们骑着骏马，挥动着鞭子，赶着牛羊，漫步在草原上。
小花儿、牛羊、骏马、牧人，组成了一幅极美的图画。
咱们那个地址有一个古老的风俗，每一年都要举行一次赛马活动。
每到那个时候，成千上万的人都来观看。
草原上喧闹非凡，上百名哈萨克族小骑手，把自己的马打扮得英俊漂亮。
马尾编成小辫，马身上还批上了漂亮的绸带，仿佛要鼓舞马儿争气似的。
发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。
长达一千米的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。
通过两天的竞赛，冠军产生了。
人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上富丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。
这时，人们都沉醉在欢乐的气氛当中。
听了我的介绍，你是不是动心了？来吧，请到我的家乡来，我和家乡会张开双臂欢迎你。
祝你生活愉快！苏教版小学四年级上册语文第三单元作文教学设计习作3教案《写信介绍家乡》拍后修改稿启东实验小学李伟忠一、教学提示一、教学目标：（1）能够读懂例文，领会王磊的家乡迷人的风光和古老的风俗，弄清他写作的重点。
语文四年级上册第3单元的自制题
第一部分：概述1. 话题概述：本单元的主题是“朗读好课文，书写好作文”。
通过本单元的学习，同学们将了解如何正确地朗读课文，如何书写好作文。
这对于提高同学们的语文素养和语文表达能力有着重要的意义。
2. 相关背景：语文作为学校教育的重要组成部分，承担了培养学生文学修养和表达能力的重要任务。
朗读和作文是语文教学中不可或缺的一部分，良好的朗读和作文能力对学生的综合素养和学习能力有着积极的影响。
第二部分：朗读好课文的重要性1. 培养语感：朗读是培养语感的最好方式。
通过朗读课文，学生可以更好地感受到语言的韵律和美感，提高自己的语感和表达能力。
2. 理解课文：良好的朗读能够帮助学生更好地理解课文内容，领会作者的用心和意图，从而提高学习效果。
3. 培养自信：通过不断地朗读，学生可以提高表达自己的信心，从而在日常生活中更加自信地和他人交流交流。
第三部分：如何朗读好课文1. 把握语气和语调：朗读时要根据课文内容和情感变化，灵活掌握语气和语调，让课文内容生动传神。
2. 合理掌握停顿：适当的停顿可以帮助理解和表达，但是停顿时间不宜过长或过短，要保持自然。
3. 保持音准：朗读时要保持音准的准确性，尤其是对于一些文言或者古诗词，正确的音准对于诗词的表达意境至关重要。
第四部分：书写好作文的重要性1. 表达思想：作文是学生表达自己思想和情感的重要媒介，通过书写作文，学生可以更好地表达自己内心的感受和见解。
2. 培养逻辑思维：书写作文需要理清思路，合理组织文章结构，培养学生的逻辑思维和文字表达能力。
3. 培养观察力和想象力：写作文需要学生对于所描述对象的观察能力和想象力，通过写作文，可以培养学生的综合素质。
第五部分：如何书写好作文1. 理清思路：写作文前要先理清自己的思路和观点，合理安排作文结构。
2. 语言表达：在书写作文的过程中，要注意用词准确，语言生动，同时注重修辞手法的运用，让作文更有表现力。
3. 勤加练习：书写作文需要不断的练习，多读优秀作文，多写作文，通过不断练习来提高自己的写作水平。
部编四年级语文上册第三单元校本班本作业练习设计
[jūn yún] 平均．( jūn )
均匀．( yún )
[wō guō] 蜗．牛( wō )
铁锅．( guō )
[qū qǔ] 明明哼着小曲． ( qǔ )儿走在这条弯弯曲． ( qū )
曲的羊肠小道上。
统编教科书四语上
2. 【写字】看拼音，写词语。 （1） 秋雨过后，落叶均匀地铺在地上，没有一点儿kòng xì ( 空隙 )。人们走在上面，感到十分shū fu( 舒服 )。 （2） cāo chǎng( 操场 )北面的墙上满是爬山虎，那些叶子在墙上 铺得那么均匀，十分茂盛，即使把爬山虎扯下来，还是会在墙上留下hén jì( 痕迹 )。
5月1日 蒲公英的花渐渐凋谢﹐变成了白色的绒球。
统编教科书四语上
第三单元
11 蟋蟀的住宅
（作业课件）
统编教科书四语上
1. 【识字】下列词语中书写与加点字注音完全正确的一组是(
A. 功夫 B. 洞穴 C. 大厅 D. 疲劳
监时 抛弃 卫生 卧室
慎．重（chèn） 隐蔽．（yǐn） 搜．索（shōu） 倾．斜（qīng）
统编教科书四语上
2. 【字义】查字典，完成练习。 （1） “题”按音序查字法查字典，应先查大写字母__T____，再查音节 __t_i____;按部首查字法查字典，应先查部首___页____，再查___9___画。“ 题”的意思有： A.古指额头。B.练习或考试时要求解答的问题。C.书写，题写。选出下列 加点字“题”的意思。 （2） 考试过程中你要认真审题．。( B ) （3） 题．西林壁。( C )
统编教科书四语上
5. 【读篇】根据古诗内容，补充下面的表格。
古诗
代表性景物
准确的表达
《暮江吟》 残阳、江水、露珠、弯月 铺、瑟瑟、红、似真珠、似弓
四年级语文特色作业设计
四年级语文特色作业设计一、作业设计背景随着教育的不断发展，语文教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。
为激发四年级学生学习语文的兴趣，提高他们的语文素养，培养创新精神和实践能力，特制定本套特色作业设计方案。
二、作业设计原则1. 趣味性：作业内容要贴近学生生活，富有吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。
2. 层次性：作业难度要适中，既要满足基础较弱学生的需求，又要兼顾优秀生的提高。
3. 实践性：注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 创新性：鼓励学生发挥想象，勇于创新，培养独特的思维品质。
三、作业内容设计1. 诗词积累：每周安排一首古诗词，要求学生熟读成诵，并用自己的话进行简要解读。
2. 阅读理解：选取适合四年级学生的文章，设计阅读题目，引导学生深入理解文章内容，提高阅读能力。
3. 写作训练：以记叙文、议论文、说明文等不同文体为主题，进行写作训练，培养学生的写作技巧。
4. 语文实践活动：结合课本内容，设计有趣的语文实践活动，如成语接龙、对联创作、角色扮演等。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师要及时对学生的作业进行批改，从知识掌握、能力提升、创新意识等方面进行全面评价。
2. 反馈机制：针对学生的作业表现，给予个性化的指导和建议，鼓励学生持续进步。
3. 成果展示：定期举办作业成果展示活动，让学生相互学习、交流，激发学习兴趣。
五、作业实施与监控1. 制定作业计划：根据教学进度，合理安排作业内容和时间，确保作业质量。
2. 落实作业检查：加强对学生作业的检查，确保学生按时完成作业，提高作业效果。
3. 家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，促进作业的顺利完成。
4. 定期调整：根据作业实施情况，及时调整作业设计方案，使其更具针对性和实效性。
六、总结与展望5. 教师培训：加强教师对特色作业设计的认识和培训，提高教师在作业设计与实施中的专业素养，确保作业设计的科学性和有效性。
统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。
这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。
《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。
《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。
《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。
本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。
二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。
三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。
（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。
四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。
（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。
（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。
（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。
四年级语文上册第三单元民族之花7草原作业设计北师大版
四年级语文上册第三单元民族之花7草原作业设计北师大版一、看拼音，写词语。
lǜtǎnɡōu lèxuàn rǎn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )mǎtíxiūsèshuāi jiāo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )lǐmào tiān yá( ) ( ) ( ) ( )二、在加点字的正确音节上打“√”。
迂回（yūyú）衣裳（shānɡshanɡ）拘束（sùshù）渲染（xuān xuàn）三、照样子，我也会。
例：宣渲（渲染）喧（喧闹）帝（）（）交（）（）于（）（）扁（）（）四、我会填，我会选。
一（）千（）（）立（）望襟（）带（）（）涯（）草（）色欲（）高（）一（）（）（）长青忽（）忽（）1．（）是描写绿的颜色的。
2．（）是描写绿的状态的。
3．（）是描写绿的生命的。
4．（）是描写绿的范围的。
五、将下列词语搭配起来。
空气柔美河流迂回天空清鲜小诗疾驰草原明朗行车奇丽线条静寂群马洒脱六、我会读，并能用带点的词造句。
1．那里的天比别外的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
那么……那么……2．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
既……又……既……又……七、我能理解句子，并填空。
1．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话运用了的修辞手法，把比作，还把比作。
2．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！“迂回”的意思是；“迂回”写出了；“明如玻璃”的意思是，“明如玻璃”说明了。
八、课内阅读。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
四年级语文特色作业设计方案
四年级语文特色作业设计方案一、设计背景随着教育教学改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的综合素质和创新能力。
为更好地激发四年级学生学习语文的兴趣，提高他们的实践能力，结合四年级学生年龄特点和语文课程标准，特制定本特色作业设计方案。
二、设计目标1. 提高学生对语文知识的综合运用能力，使学生在实践中感受语文的魅力。
2. 培养学生的观察能力、思维能力、创新能力，激发学生学习语文的兴趣。
3. 增强学生之间的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 提升学生的文化素养，丰富学生的课余生活。
三、作业内容1. 语文实践作业（1）成语接龙：学生分为若干小组，每组派出一名代表进行成语接龙比赛，要求接龙的成语必须符合语文课程标准要求，比赛过程中可以查阅成语词典。
（2）古诗鉴赏：学生选择一首自己喜欢的古诗，通过查阅资料，了解古诗的背景、作者、意境等，然后进行朗诵、赏析，最后以手抄报或PPT的形式展示。
（3）故事创编：学生以小组为单位，结合本学期所学课文，创作一个具有教育意义的故事，要求情节生动、结构合理、语言流畅。
2. 语文拓展作业（1）阅读分享：学生选择一本自己喜欢的书籍，撰写阅读笔记，分享自己的阅读心得，并在班级进行交流。
（2）成语典故：学生搜集一个成语典故，通过查阅资料，了解成语的来源、演变过程，以小报或PPT的形式展示。
（3）语文知识竞赛：组织一次语文知识竞赛，内容包括诗词、成语、文学常识等，鼓励学生积极参与，提高学生的语文素养。
四、作业评价1. 教师评价：教师对学生的作业进行批改、评价，关注学生的进步和优点，给予积极的鼓励和指导。
2. 同伴评价：学生相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互促进，共同提高。
3. 自我评价：学生对自己的作业进行反思，总结经验教训，明确努力方向。
五、作业展示1. 班级展示：将学生的优秀作业在班级内进行展示，激发学生的学习积极性。
2. 学校展示：选拔优秀作业参加学校举办的语文实践活动展示，提升学生的荣誉感和自信心。
四年级上册语文特色作业设计
四年级上册语文特色作业设计一、基础知识巩固类作业（一）字词大闯关1. 找出生字词并写出拼音、近义词、反义词比如“观潮”这一课，“鼎沸”这个词，拼音是“dǐng fèi”，近义词是“沸腾”，反义词是“平静”。
让同学们从课本里找出类似的字词，每课至少找5个。
这样可以帮助同学们加深对字词的记忆和理解。
2. 字词接龙游戏老师给出一个课本里的生字，同学们以前一个字的最后一个字为下一个字的开头，依次接龙。
例如从“潮”字开始，下一个同学说“潮湿”的“湿”字，再下一个同学说“湿润”的“润”字等。
这个游戏可以让同学们在趣味中掌握更多的字词。
二、阅读理解类作业（一）课本片段阅读1. 选择课本里的精彩片段，例如爬山虎的脚中的某一段，设计一些问题，像“作者是如何描写爬山虎的脚的形状的？”“从这段描写中你能感受到作者怎样的观察态度？”等。
2. 让同学们根据问题阅读片段，然后写出答案。
这有助于提高同学们对课本内容的理解能力。
（二）课外短文阅读1. 找一些适合四年级学生阅读水平的课外短文，如关于自然现象或者小动物的短文。
2. 在短文中设置一些理解性的问题，比如短文的中心思想是什么，某个词语在文中的含义是什么等。
这可以拓宽同学们的阅读视野，提高阅读理解能力。
三、写作类作业（一）单元主题作文1. 根据每个单元的主题，如写人、写景、记事等，让同学们进行创作。
2. 在作文要求中明确字数（不少于300字）、写作手法等。
例如写人的作文要求写出人物的外貌、性格特点等。
3. 老师可以给出一些写作思路的引导，像写人的时候可以从人物的外貌、语言、动作、神态等方面入手。
（二）创意写作1. 给出一些有趣的话题，比如“假如我是一片云”或者“我和小动物的对话”。
2. 鼓励同学们发挥想象力，进行创意写作。
这样可以激发同学们的写作兴趣和创造力。
四、口语表达类作业（一）课文朗读1. 让同学们选择自己喜欢的课文段落进行朗读，可以录制下来。
2. 老师根据朗读的准确性、流利性和情感表达进行评价。
人教版小学语文四年级上册第三单元小说习作教学设计
人教版小学语文四年级上册第三单元小说
习作教学设计
目标
本教学设计旨在帮助四年级学生掌握基本的小说写作技巧，并能够运用所学知识撰写自己的小说作品。
教学内容
- 小说的定义和特点
- 小说的基本结构
- 小说中的人物、情节和环境描写
- 小说的开头、发展和结尾
教学步骤
步骤一：了解小说的定义和特点（15分钟）
- 通过例子和讲解，引导学生了解小说是一种虚构的故事文学形式，并具有人物、情节和环境描写的特点。
步骤二：研究小说的基本结构（20分钟）
- 分析典型小说的结构，包括开头、发展和结尾，让学生了解小说的起承转合。
步骤三：掌握小说中的人物、情节和环境描写（30分钟）
- 通过阅读和讨论，让学生掌握小说中如何刻画人物形象、展开情节和描写环境，引导学生多方位思考和想象。
步骤四：引导学生撰写小说作品（35分钟）
- 提供一个刺激想象力的情境，例如一个神秘的岛屿、一次冒险旅行等，让学生根据自己的想法和所学技巧撰写小说作品。
- 鼓励学生尝试丰富的人物刻画、有趣的情节设置和生动的环境描写。
步骤五：分享和反馈（10分钟）
- 学生分享自己的小说作品，互相欣赏和评价。
- 教师给予学生积极的反馈和建议，激发学生继续创作的兴趣和信心。
教学资源
- 人教版小学语文四年级上册教材
- 小说阅读资料
- 小说写作指导手册
教学评估
- 教师观察学生在教学过程中的积极参与和表现。
- 学生提交的小说作品，评估其创意、结构和语言表达的准确性和流畅性。
参考资料
- 人教版小学语文四年级上册教材
- 相关小说阅读资料和写作指导书籍。
人教版小学四年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案
人教版小学四年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案《语文园三》教学设计之一学习目标一、我的发觉：通过量种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的爱好。
二、日积月累：积存诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展现台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收成，提升对童话的熟悉。
课前预备一、课件（童话片段）、音乐。
二、课前有关童话的资料。
激趣导入一、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
二、同窗们，你们明白这都是些什么电影吗？3、是的，这些出色的电影都是依照童话故事改编而成的。
其实，童话故事一直陪伴在咱们每一个人的身旁，今天就让咱们一起走进童话天地，一路去感受他的美好神奇、绚丽多姿吧。
八面来风一、课前同窗们都搜集了很多关于童话的资料，此刻能彼此交流一下吗？二、交流3、教师也从网上下了一些资料，咱们一路来看看吧。
我的发觉一、师：这么多美好的童话为咱们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有必然规律的，小林和小东就发觉了一些，咱们来看看吧。
二、男女生分念书上的“我的发觉”3、说说小林和小东通过本组童话故事的学习后发觉了什么？4、回忆读过的童话书，看看你们发觉了什么？五、全班交流。
日积月累空想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一样！你听——一、配乐朗诵《雨中的树林》二、喜爱这首诗吗？3、用心、用情的朗诵。
4、指名朗诵——点评——再读五、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市转动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让咱们再一次用情的朗诵这首诗，用多彩新奇的童话用驻人世。
六、情感朗诵。
7、教师总结：同窗们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展现台一、过渡：这单元的学习即将终止，先请同窗们看看教材中几位同窗的学习功效展现。
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小学语文四年级上册第三单元特色作业设计
学校班级姓名
同学们，生活中的美无处不在，只是缺乏一双善于发现的眼睛。
今天，学校举办了一场以“处处留心皆学问”为主题的观察成果展览会，咱们快去现场一探究竟吧！
【知观察之趣】
在展览会的入口通道，学校安排了一系列与“观察”有关的热身小游戏，帮助我们积累基础知识，体验观察的乐趣。
一、读句子，写一写。
做到书写正确端正、行款整齐。
八月暖，九月温，十月还有小阳春。
1．爬山虎刚长出来的叶子是nèn hóng 的，红长大后那些叶子的叶尖一顺儿朝下，jūn yún 地铺在墙上，没有chóng dié起来的，也不留一点儿kòng xì。
2.蟋蟀不会利用现成的dòng xué居住，它常常shèn zhòng
地xuǎn zé住址，一定要阳光充足，排水yōu liáng 。
它还会用柔弱的工具修建专门的dà tīng 和wò shì，让自己住得特别shū shì。
三、选择正确的一项。
1.下面词语中加点的字的读音完全正确
．．．．的一组是（）。
A.猪圈．（quān）弯曲．（qǔ）
B.骤．雨（zhòu）未肯降．（jiàng）
C.叶柄．（bǐng）铺．开（pū）
D.倾．斜（qīn）隐．蔽（yǐn）
2.下面词语没有错别字
．．．．．的一组是（）。
A. 枯委逊色
B.浪废随遇而安
C. 触脚痕迹
D.疲劳暮色
3.下列各组中，加点字意思相同
．．的一项是（）。
A.题．西林壁标题．
B. 只缘．身在此山中缘．分
C. 暮江吟．吟．诵
D. 梅雪争春未肯降．投降．
4.读句子选择填空，下列选择按顺序正确的一项是（）。
“我乡下老家的村口有棵大树，树顶上有好几个鸟（），树旁边靠墙的地方有一排牛（），旁边还搭了个狗（），左前方五十米，还有一方鱼（）。
”
A.窝圈棚塘
B.巢棚窝圈
C.巢棚窝塘
5.《雪梅》所蕴含的道理可概括为俗语（）。
A.当局者迷，旁观者清。
B.眼见为实，耳听为虚。
C.近朱者赤，近墨者黑。
D.尺有所短，寸有所长。
6.小栖站在江边,眼前的美景令他忍不住吟咏：“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
”下面哪幅图片最有可能是他看到的画面?( )。
C
A B
四、根据具体语境填空。
1.庐山绵延数百里，每到之处，所看到的美景都不一样。
正如宋代诗人苏轼所说“________________________________，_______________________________。
”2．深秋九月的夜里，夜寒露重，一弯新月挂天边。
《暮江吟》诗中的“________________________________，_______________________________。
”最能体现此时此刻的情景。
3.现在是八月，大街上有的人穿着背心，有的人穿着毛衫，正应了这句话: “_________________________________________________________________。
”
4.秋天到了，接连下了几场雨后，妈妈让我穿上了保暖内衣，还告诉我：“_________________________________________________________________。
”
5.眼睛是心灵的窗口，它很脆弱，容易受到伤害。
我们要怎样才能保护好自己的眼睛，预防近视呢？请你提出两条保护视力的建议。
(1)__________________________________________________________________
(2)__________________________________________________________________
【探观察之法】
观察成果展览会——动植物展区的鸬（lú）鹚（cí）和紫罗兰吸引了很多观众。
让我们去体会文章中作者准确生动的表达，感受他们连续细致的观察吧！
（一）鸬（lú）鹚（cí）
①夕阳照在小湖上没有什么风，湖面平得像一面镜子。
岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田几只又窄又长的渔船浮在湖面上。
近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。
十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上好像列队的士兵在等待命令。
②渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹
．．，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。
③不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面,扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。
渔人一把抓住它的脖子,把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
④鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。
⑤岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。
渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。
他从舱里（）些小鱼，一条条（）给鸬鹚吃。
鸬鹚张开长长的嘴巴,（）住抛来的鱼，一口（）了下去。
⑥鸬鹚吃饱了,又像士兵似的，整齐地站在船舷上。
渔人就荡起桨，划着小船回去了。
⑦天色逐渐暗下来,湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
1.选择合适的动词填在文中的括号里，填序号。
①吞②接③抛④拣
2.下面对文中加点词的理解正确
．．的一项是（）
A“一抹”说明鸬鹚不自觉，要靠渔人用竹篙赶才会下水捕鱼。
B“一抹”说明渔人动作娴熟而轻快，也说明渔人与鸬鹚配合默契。
C“一抹”说明渔人动作粗暴，不爱护鸬鹚。
3.作者仔细观察了鸬鹚捕鱼的动作，文中画“”的句子中，“钻”“扑”“跳”几个动词写出了。
4.课文中画波浪线的句子中，两次把鸬鹚比作士兵，写出了鸬鹚
的特点。
5.文本围绕“鸬鹚”描绘了几幅生动的画面，请用简练的语言概括，写在下面方框中。
（二）紫罗兰
①我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态。
②紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。
紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。
盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
③紫罗兰的花是淡红色的。
它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。
紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。
它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。
看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。
雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
④紫罗兰的生命力很强。
有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。
当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，
呆呆地站在那儿。
李阿姨见此情景，走过来对我说："不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。
"哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。
果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
⑤啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！
1．用“”画出短文中表明中心的句子。
2. 短文从、、三个方面向我们介绍了紫罗兰。
3.品读第3自然段，用“”划出一句你认为作者描写的准确、形象的句子，结合句子写一写体会。
4. “要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早．钻进了鼻孔。
”这句话中的“早”可以去掉吗？为什么？
5.下列有关作者的观察说法错误
．．的一项是（）
A.“紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。
”是作者对紫罗兰的叶子形状的观察，还联想到了竹叶，做了对比。
B.从句子“要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。
”可以看出，作者观察紫罗兰的花时用鼻子去闻了。
C.“雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿”说明作者观察了雨后的紫罗兰。
D.紫罗兰的生命力顽强的特点是李阿姨告诉作者的，作者自己没有再进行观察。
【续观察之思】
观察成果展览会面向所有同学征集作品，丰富展会的内容，观察对象可以是动物、植物、自然现象等，希望同学们将自己一段时间以来的观察成果写下来，进行展出。
注意写清楚你的发现，还可以写一。