汉语言文学辅修专业培养方案
汉语言文学本科专业培养方案模版(三篇)
汉语言文学本科专业培养方案模版一、培养目标：本科教育阶段是培养学生基本知识和基本能力的重要阶段。
汉语言文学本科专业培养方案的目标是培养具备扎实的汉语基本功和广博的人文素养的高素质、高技能人才。
培养目标如下：1. 具备扎实的汉语基本功：毕业生应熟练掌握标准汉语，具备优秀的听、说、读、写能力，能够独立撰写汉语论文和报告。
2. 具备深厚的文化素养：毕业生应具备较深厚的文学、历史、哲学等人文学科知识，能够进行文化思考和文本解读，对中国传统文化有深入了解。
3. 具有独立、批判性思维：毕业生应培养独立思考问题的能力，具备批判性思维和分析问题的能力，能够进行科学研究和学术论证。
4. 具备跨学科综合能力：毕业生应具备跨学科综合能力，能够对于文学、语言、历史等不同领域的知识进行整合和运用。
5. 具备跨文化交际能力：毕业生应具备较强的跨文化沟通能力，能够在不同文化背景下进行有效交流和合作。
二、课程设置：1. 基础课程：（1）古代文学：包括中国古代文学的经典作品选读和古代文学理论的学习。
（2）现代文学：包括中国现代文学的代表作品选读和现代文学理论的学习。
（3）古代汉语：教授古代汉语的基本知识和经典文献阅读方法。
（4）现代汉语：教授现代汉语的基本知识和现代汉语应用能力。
（5）文学批评与文化理论：介绍文学批评的基本理论和方法，并探讨文化理论的重要概念和研究方法。
（6）文学史：介绍中国文学的发展历程和重要作品，培养对文学史的整体把握和分析能力。
（7）学科方法论：介绍汉语言文学学科的研究方法和学术规范，培养论文写作和学术研究能力。
2. 专业选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置不同的专业选修课程，如古代文学选修、现代文学选修、汉语教学选修、影视文化选修等，以满足学生个性化学习需求。
3. 实践性教学：为了提高学生的实际操作能力和学科综合能力，设置实践性教学环节，如学生科研实践、实习实训、社会调研等，培养学生独立思考和解决问题的能力。
汉语言文学专业培养方案
汉语言文学专业培养方案汉语言文学专业是一门文学人文科学，是传承和发扬中华文化的重要手段之一。
随着社会的发展和人们文化水平的提高，汉语言文学专业在各个领域的发展越来越快，也在招生和培养方面出现了一些变化和新的需求。
本文旨在探讨一下汉语言文学专业的培养方案。
一、培养目标1.扎实的语言基础：汉语言文学专业不同于其他文学类专业，其核心是语言，因此学生需要拥有扎实的汉语言学基础，包括语音、语法、词汇、修辞、篇章、文化等方面的知识。
2.丰富的文化素养：汉语言文学专业作为一门文学人文科学，需要学生具备深厚的人文素养和广泛的文化知识，包括文学、历史、艺术、哲学、宗教、社会学、政治学等多方面的知识。
3.思维能力和创新意识：汉语言文学专业不仅需要学生对文本进行深入的理解和解读，更需要他们有自己的见解和创新意识，能够进行思维拓展，形成独特的文学品格。
4.专业技能：汉语言文学专业学生需要具备阅读、翻译、写作等各种能力，能够熟练运用汉语和外语，进一步掌握各种文体和修辞技巧，确保能够在实践中胜任相关的工作。
二、教学内容1.专业课程（1）语言基础：语音、语法、词汇、修辞、篇章、文化。
（2）文学专业：中国文化、古代文学、现代文学、文学理论、文学史。
（3）翻译专业：基础翻译、译作训练、翻译理论、翻译史。
2.选修课程（1）文化类：历史、艺术、哲学、宗教、民俗等。
（2）实践类：写作、口才、演讲、新媒体等。
（3）外语课程：英语、日语、法语、德语等。
三、培养模式1.学科交叉：汉语言文学专业需要学生具备较高的人文素质，因此可以与其他人文学科进行交叉。
例如，学生可以在学习汉语言文学专业的同时，选修历史、哲学、宗教等人文学科，以便更全面地理解和把握中国文化。
2.理论与实践相结合：对于汉语言文学专业学生来说，必须在校内实际操作中经历长时间的文学实践和翻译实践，以提高其在工作岗位上的综合素质。
3.外语学习：因为汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，汉语言文学专业也注重学生掌握一门外语。
2024年汉语言文学本科专业培养方案经典版
2024年汉语言文学本科专业培养方案经典版一、专业培养目标汉语言文学本科专业是以培养具备扎实的语言文学理论基础和较为全面的汉语言文学知识和能力的专门人才为目标的学科。
培养目标主要包括：1. 掌握扎实的汉语言文学基础知识和理论，具备深入研究汉语言文学的能力。
2. 具备较高的中文表达和写作能力，能熟练运用现代汉语进行文学批评、研究和创作。
3. 具备一定的跨学科研究能力，能够结合相关学科知识进行汉语言文学研究。
4. 具备较强的团队合作精神和创新意识，能在不同岗位和领域中发挥积极的作用。
二、培养方案设置1. 课程设置：（1）通识教育课程（必修）：包括思想道德修养与法律基础、外语、计算机基础、大学英语等课程。
（2）专业基础课程（必修）：包括古代汉语、现代汉语、文学理论、文学批评、中国文学史、中国现当代文学等课程。
（3）专业核心课程（必修）：包括文学创作、文学研究方法、经典名著解读、现代文学批评等课程。
（4）专业选修课程：包括中国古代文化、文言实用写作、现当代作家研究、诗歌鉴赏等课程，学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的选修课程。
（5）实践教学环节：包括实习、社会调查和课程设计等实践教学环节，通过实践来提高学生的实际操作能力和创新能力。
2. 培养模式：（1）课堂教学：采用讲授和讨论相结合的方式，通过理论知识的学习和交流来培养学生的知识储备和分析问题的能力。
（2）实践教学：通过实践活动来培养学生的实际操作能力和创新能力，提高学生的综合素质。
（3）科研能力培养：培养学生运用科学研究方法进行学术研究的能力，促进学生的学术成长和自主创新。
三、专业实践能力培养为了提高学生的专业实践能力，汉语言文学本科专业培养方案还设立以下实践教学环节：1. 实习：每位学生需要完成一定时长的实习环节，通过在相关单位或机构进行实践，提高学生的实际操作能力和工作经验。
2. 社会调查：通过课程设计等方式，要求学生进行相关社会调查，通过实践了解社会情况，提高学生的调研能力和分析能力。
2024年汉语言文学本科专业培养方案范本
2024年汉语言文学本科专业培养方案范本一、专业概述汉语言文学专业是培养具备扎实的语言学、文学理论和文艺批评基础知识，掌握较高的汉语表达能力和文学创作能力的优秀人才的学科专业。
通过系统的专业知识、学科理论和实践操作的学习，培养学生的文学批评能力、创作能力和研究能力，为学生未来从事文学创作、文化传播、学术研究等领域提供全面的培养。
二、培养目标1.掌握扎实的汉语言文学基础知识，具备较强的文学批评能力和创作能力；2.熟练运用汉语表达能力，具备较高的写作能力和口头表达能力；3.了解中国文学发展的历史和现状，具备分析和评价文学作品的能力；4.具备一定的文化传播素养，能够运用媒体和网络传播汉语文化；5.具备继续深造的能力，能够从事文学研究和教学工作。
三、培养计划1.基础课程（1）语言学基础：引导学生了解语言学的基本概念、理论，掌握语法、音韵等基础知识。
（2）文学理论基础：介绍文学理论的基本框架，培养学生的文学思维和批评能力。
（3）中国古代文学史：梳理中国古代文学的发展脉络，让学生了解古代文学作品和流派。
（4）中国现当代文学：介绍中国现当代文学的代表作品和文学思潮，培养学生对当代文学的认识。
（5）写作与修辞：培养学生的写作能力，包括论文写作、小说创作等。
2.专业课程（1）文艺批评：深入理解文艺批评的基本原理和方法，培养学生对文学作品的理解和评价能力。
（2）文学创作：引导学生进行文学创作实践，提升他们的创作水平和想象力。
（3）文化传播与媒体：介绍文化传播的理论和实践，培养学生在媒体和网络上传播汉语文学的能力。
（4）口译与笔译：提升学生的口译和笔译能力，使他们能够从事翻译工作和跨文化交流。
（5）文化研究方法：培养学生的文化研究能力，包括文献搜集、资料整理、学术论文写作等。
3.实践教学（1）实地考察：组织学生参观文学名家故居、文学馆、文学活动等，加深对文学发展的理解。
（2）社会实践：组织学生参与文学创作和文化传播实践，延伸学生的学科知识和实践能力。
2024年汉语言文学本科专业培养方案简单版
2024年汉语言文学本科专业培养方案简单版一、专业培养目标汉语言文学专业旨在培养德、智、体、美全面发展的高级人才，具备扎实的语言文学理论基础和较强的文学批评研究能力，能从事汉语言文学的研究、教学和应用工作，并具备较强的跨学科研究和创作能力。
二、培养总要求1.坚定的中国特色社会主义道路自信，熟悉马克思主义的基本原理，掌握马克思主义中国化的理论成果。
2.扎实的人文和社会科学基础，具备广博的文化素养和较高的人文素质。
3.系统的汉语言文学理论和专业知识，熟悉汉字文字文化的基本理论和研究方法。
4.扎实的语言文字表达能力，能够进行批评分析和学术研究。
5.熟悉文学批评、文学史、文学理论等相关学科知识，有一定的文学批评能力和文学分析能力。
6.具备较强的研究能力和创新能力，能够开展独立的学术研究和创作工作。
三、培养内容1.专业基础课程：包括文学概论、文学批评、文学史、现代汉语、古代汉语、古代文学、现代文学等，通过这些课程的学习，培养学生对汉语言文学理论和研究方法的掌握，提高学生的语言文字表达能力和文学批评能力。
2.专业选修课程：包括中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文化传播与媒体、翻译理论与实践等。
通过选修这些课程，拓宽学生的文学视野，加深对文学理论和实践的研究。
3.实践与实习：包括实验课、实习课、社会实践等。
通过实践的方式，培养学生的实践能力和创新能力，加强与实际工作环境的接触，提升学生的职业素养和实践技能。
4.科研与创作：鼓励学生参与科研和创作活动，提供科研训练的机会和平台，培养学生的研究能力和创新能力，加强学生的学术思维和创造力。
四、培养要求1.课程学分：总学分不低于120学分，其中专业课程不低于80学分，专业选修课程不低于30学分。
2.学术论文：在校期间，学生须完成学术论文，经指导教师审核通过后，方可毕业。
3.实习实践：学生需要参加规定的实习和实践活动，其中实习课程不低于4周，社会实践活动不低于2周。
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汉语言文学辅修专业培养方案 一、培养目标与方式 为了充分发挥学校各学科的教育资源优势，让学有余力的学生，在完成主修专业的同时，自愿进行跨院系、跨学科学习，旨在提高学生人文素养和科学素养以及就业竞争能力。网络教育学院现阶段的教学采用的是基于Internet的异步教学模式。教学和学习活动基于先期开发的各学科网络教育资源（主要包括网络教学课件、答疑库、题库、资源库、电子图书等）进行，网络教育学院为学习者提供相关的网络学习资源以及各种形式的学习支持服务，并组织相关专业院系定期开展面授、讲座及辅导答疑。 二、主干学科与专业课程 现代汉语、文学概论、基础写作、语言学概论、中国古代文学、古代汉语、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、中国古代文论，学术方法与论文写作等课程。 三、学制 学制2年。 四、学分要求 60学分 五、各类课程结构及学分、学时比例
课程类别 学分 占总学分比例 学时 占总学时比例
课程模块 专业必修 44 73% 792 73% 专业选修 10 17% 180 17% 实践环节 6 10% 108 10% 合计 60 1080
六、教学计划表 课程类别 课程编码 课程名称 开课学期 学分 讲授 周学时 考试方式 备注
专业必修
021001 现代汉语 1 4 72 4 考试 021002 文学概论 2 4 72 4 考试 021003 基础写作 1 2 36 2 考试 021004 语言学概论 3 2 36 2 考试 021005 中国古代文学（一） 1 4 72 4 考试 021006 中国古代文学（二） 2 4 72 4 考试 021007 中国古代文学（三） 3 4 72 4 考试 021008 古代汉语 2 4 72 4 考试 021009 中国现代文学 1 4 72 4 考试 021010 中国当代文学 3 2 72 4 考试 021011 外国文学 2 4 72 4 考试 021012 中国古代文论 3 4 72 4 考试 021013 学术论文写作方法 4 2 72 4 考试
专业选修
022001 汉语训诂学 3 2 36 2 考查 022002 汉字文化学 3 2 36 2 考查 022003 《史记》研究 3 2 36 2 考查 022004 诗词鉴赏 3 2 36 2 考查 022005 古典小说研究 3 2 36 2 考查 022006 美学概论 4 2 36 2 考查 022007 中国思想史 4 2 36 2 考查 022008 陕西当代作家研究 4 2 36 2 考查 022009 比较文学 4 2 36 2 考查 022010 古代宗教与文化 4 2 36 2 考查 实践 023001 毕业论文 4 6
七、专业主干课程简介 1. 课程名称 现代汉语 （1）课程编码 021001 （2）课程英文名称 Modern Chinese （3）课程简介 本门课程在现代语言学理论的指导下，从对现代汉语共同语的分析入手，系统讲授现代汉语共同语的语音、词汇、语法知识，培养提高学生对现代汉语共同语的认识使用、分析、教学能力，从而为学生以后进行语文教学和进一步学习研究语言理论打好基础。 （4）教材 《现代汉语》 兰宾汉、邢向东 中华书局 2006年7月版 （5）参考书目 ○1《汉语语法分析问题》 吕淑湘主编 商务印书馆 2005年9月版 ○2《语法讲义》 朱德熙主编 商务印书馆 2005年6月版 （6）主讲教师简介 韩宝育，男，陕西岐山人，1955年生。陕西师大文学院现代汉语教研室主任，教授。主要从事现代汉语、语言概论课的教学和语言理论研究工作。主要论著有：《语言与人的意义世界》、《现代汉语学习指要与习题测试》(主编之一)、《现代汉语句子分析》(合著)、《修辞小辞典》(修辞理论部分撰稿人)。具有代表性学术论文有：《关于语言的哲学思考》、《语言符号的局限性》、《论言语表达和知悟的三维结构》等。2. 课程名称 语言学概论
（1）课程编码 021004 （2）课程英文名称 Introduction To Linguistics （3）课程简介 本门课程系统讲授人类语言的宏观知识，探索人类语言的结构、机制，揭示世界语言发生发展的一般规律，探讨语言与相邻学科关系。在给语言在人类社会生活中准确定位的基础上，讨论语言在人类社会中作用、关系与地位。为进一步深入研究语言与文学、语言与哲学、语言与人类各类文化现象的关系打好基础，为深入研究各种语言现象做准备。 （4）教材 《语言学概论》 韩宝育 西北大学出版社 2007年8月版 （5）参考书目 ○1《普通语言学教程》 [瑞士]索绪尔主编 商务印书馆 1995年版 ○2《西方语言学名著选读》胡明扬主编 中国人民大学 1999年12月 （6）主讲教师简介 邢向东，男，1960年4月生，毕业于山东东大学。现任校学术委员会哲学社会科学分委会召集人，博士生导师。主要从事现代汉语、汉语方言研究。主要论文有：《神木方言研究》 (中华书局 , 2002,11出版 )；《陕北神木话重叠名词与儿化名词的比较》（《国际汉学集刊 》 ，中国社会科学出版社，2004年）；《官话和晋语非重叠式两字组的连读变调》（ 香港《中国语文研究》2004年第一期）等。主要著作有： 《手指间的大河》、《敬畏苍天》、《金色的阿尔泰》、《跃马天山》、《黄金草原》、《野啤酒花》等。 3. 课程名称 古代汉语 （1）课程编码 021008 （2）课程英文名称 Classical Chinese （3）课程简介 “古代汉语”旨在培养学生阅读文言文的能力和讲授中学文言作品的能力。本课程主要由通论和文选两部门组成。通论部分包括工具书简介、文字、音韵、词汇、语法、训诂、古书的标点翻译、诗词格律、古代文化常识等，旨在使学员从理论上掌握古代汉语的特点和规律；文选部分包括历代优秀的散文和诗歌，重在先秦两汉，旨在增强学生对古代汉语的感性知识。 （4）教材 《古代汉语》（上下册） 胡安顺、郭芹纳 中华书局 2006年版 （5）参考书目 ○1《古代汉语》共四册 王力主编 中华书局 1999年版 ○2 《古代汉语》 许嘉璐主编 高等教育出版社 1992年版 （6）主讲教师简介 胡安顺，男，汉，陕西商洛市人，1949年12月生。文学硕士。长期从事“古代汉语”、“汉语音韵学”及《春秋左传》的教学与研究工作。现为文学院教授，硕士及博士导师，古汉语教研室主任，汉语言文字学学科学术带头人，教育部人文社科研究项目评审专家库候选专家。1998—2001年主持教育部高师面向21世纪重点教改项目，自2004年起主持陕西省精品课程——古代汉语。 4.课程名称 文学概论 （1）课程编码 021002 （2）课程英文名称 Introduction To Literature （3）课程简介 本课程是研究文学内容、形式、本质、特征及发展规律的科学。具体研究文学家、文学作品、文学读者、文学思潮及文学运动。它借助文学史提供的丰富材料，来研究文学与社会生活关系的一般规律及文学自身产生和发展的特殊规律。 （4）教材 《文学理论教程》 童庆炳主编 高等教育出版社 2004年版 （5）参考书目 ○1《文学理论教程参考资料》 童庆炳主编 高等教育出版社 2000年版 ○2《文学理论》 韦勒克·沃伦主编 北京三联书店 1992年版 （6）主讲教师简介 尤西林，男，汉族，1947年11月生，祖籍陕西榆林，1982年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西师范大学文学院教授，校学术委员会委员、校基督教文化研究所所长。兼任中华全国美学学会理事、中国中外文艺学会理事、中国社会科学院博士答辩委员会委员。主要从事美学、文艺学及人文科学原理（含现代信仰论）教学与研究。 5. 课程名称 基础写作 (1)课程编码 021003 (2)课程英文名称 Basic Writing (3)课程简介 “写作”课是高等师范院校汉语言文学专业的基础课和实践课，它以培养和提高学生的写作能力与作文教学能力为宗旨。其教学要求为：一、系统掌握了写作知识和分析文章的能力。二、能写出文从字顺的各种体裁的文章。三、具有指导中学生作文和评批作文的能力。 (4)教材 《普通写作学》 路德庆主编 高等教育出版社 2001年版 (5)参考书目 ○1《写作教程》 路德庆主编 武汉大学出版社 1991年版 ○2《散文的写作》范培松主编 语文出版社 1985年4月版 (6)主讲教师简介 杨宏科，男，1962年5月生。现任文学院教授。主要从事写作 文艺学创作论研究。主要论文有： 《〈陈忠实论〉辩论》（《小说评论》， 2001年5月 ）；《小说的民间精神》 （《山花》理论专栏， 2001年8月， 收入《中国当代文学面面观》）； 《文学创作与生活积累》（《人民文学》理论专栏 ， 2003年5月）。主要著作有： 《太阳发芽》 （山东文艺出版社）； 《西去的骑手》 （《收获》云南人民出版社） ；《老虎！老虎！》（ 春风文艺出版社）； 《大河》 （ 云南人民出版社 ）等。 6. 课程名称 中国现代文学 （1）课程编码 021009 （2）课程英文名称 Chinese Modern Literature （3）课程简介 主要介绍从1917－1949年这段时间内的中国文学历史，分三编。第一编从1917年－1927年“中国现代文学”的发生；第二编讲从1927年－1937年，“中国现代文学”的成长；第三编讲从1937－1949年，“中国现代文学”成熟。该课程还包括作家、作品、文学思潮、社团、流派等内容。 （4）教材 《中国现代文学史》上下册 郭志刚主编 高等教育出版社 2005年版 （5）参考书目 ○1《中国现代文学史》 朱栋霖主编 高等教育出版社 2004年版 ○2《中国现代文学三十年》钱理群编著 北京大学出版社 2005年版 （6）主讲教师简介 阎庆生，男，汉，1944年11月生，陕西礼泉人。1969年毕业于西北大学中文系，1982获四川大学文学硕士学位。现任陕西范大学文学院现当代文学家教研室主任，硕士生导师，中国现代文学研究会理事、中国鲁迅研究会理事。主要从事鲁迅及重要作家研究。学术专著有：《鲁迅杂文的艺术特质》|、《鲁迅创作心理论》、《晚年孙犁研究》等。在《文艺研究》等刊物发表论文50多篇。 7. 课程名称 中国古代文学史 （1）课程编码 021005 （2）课程英文名称 Chinese Classical Literature （3）课程简介 本课程系统讲述我国源远流长的古代文学发展状况。先秦文学的重点是诗经、《楚辞》、历史散文、诸子散文；汉魏六朝文学重点是汉赋、乐府诗、《史记》、五言诗；唐宋文学重点是诗词、散文；元明清文学的重点是戏剧小说。 (4)教材 《中国文学史》四卷本 袁行霈主编 高等教育出版社 2003年版 (5)参考书目