【精编】部编版二年级上册语文7.妈妈睡了教学设计
1 7.妈妈睡了
教学目标：
1.知识目标：
（1）正确认读本课生字，会写田字格里的生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标：
（1）通过多种阅读方法，体会课文的情感。
（2）引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。
3.情感目标：感受母爱，同时懂得关爱父母。
教学重难点：
1.识字学词。
2.品味语言，感受课文的内涵。
教具准备：歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》；生字卡片；多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，让会唱的同学一起唱。
是啊，世上只有妈妈好，我们每个人都有自己的好妈妈，有一位小朋友仔细观察了自己的妈妈睡觉时的样子，（出示课件插图）今天我们就一起走入《妈妈睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。
2.揭示课题，板书课题《妈妈睡了》
3.我们应该用什么样的语气读题目呢？生自由回答。教师指导。“睡了”应该轻读。（练读）
二、初读课文，主动识字
1.学习生字，认读生字词。（出示生字词）
2.学生以小组为单位，互相读生词。
2 3.开火车读。抢读。
4.分类识记生字，联系生活或实际动作记忆，比如“闭、呼吸”，利用形义联系法记忆，比如“汗”。
5.记忆字形，指导书写。重点指导“事、窗 、闭、先”。“先”注意上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润。“闭”门字框不能写得太窄。
5.学生描红，教师巡视指导。
三、朗读课文，体验情感
1．教师范读。
2．学生自由练读。选择自己喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
3.指名朗读。
第二课时
一、复习生字
二、导入新课
上节课我们学习了《妈妈睡了》，这篇课文主要讲了一件什么事？（学生回答，教师总结。）
同学们见过自己妈妈睡着的样子吗？今天我们继续学习课文，带着对妈妈的爱去感受课文中的小朋友如何写妈妈睡着以后的故事。
三、读中感悟，体会深情
1.学生自由朗读，思考：妈妈睡觉时的样子是什么样的？用横线画出来。从哪些词句看出来的？
2.指名回答，出示相关句子：
A.睡梦中的妈妈很美丽。
生：我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。
师：（板书“美丽”）自由读这段，用什么样的语气来读出呢?
B. 睡梦中的妈妈好温柔。
生练读，感悟：“好像又想好好了一个故事，等会儿讲给我听”说明妈妈爱我们。
3 师小结：妈妈爱我们，我也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。
生练读。
C. 睡梦中的妈妈好累。板书：好累
提问：你从哪句话体会到妈妈很累？（指名回答）
呼吸那么沉 小鸟唱歌、风儿发出响声妈妈全不知道??
妈妈为什么这么累？
师小结：是呀，她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?妈妈这么爱我们，要读出对妈妈的疼爱。（生练读）
四、再读课文，升华情感
1. 孩子们，我们的妈妈辛辛苦苦十月怀胎孕育了了我们。当听到我们第一声响亮的啼哭时，妈妈们却是忍着剧痛在微笑着迎接刚刚来到人世的我们。从我们牙牙学语、蹒跚学步，一直到我们上小学、中学、大学……只要妈妈在，妈妈的爱就会一直伴着我们。就让我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。
2.同学读得很动情，我想问妈妈这么爱我们，你们想对妈妈做些什么呢？
3.生自由发言。
4.教师激情引读，配乐《感恩的心》师生共同朗读全文。
五、作业设计
1．妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……
2.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
板书设计：
妈妈睡了
美丽 温柔 好累
关心
妈妈 我
爱
教学反思：
4 《妈妈睡了》这篇课文字里行间都流露出深切的母子之情，因此，我在设计过程中，指导学生进行有层次地朗读，引导学生以读为本，以情为线，感悟真情。为了突破重难点，在教学“睡梦中的妈妈很累”一段时有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，并适时联系孩子自己的生活提问：妈妈为什么这么累？一时激起千层浪，孩子们踊跃举手回答，达到了教学目的。
为了能将这一课做更好的延伸，我又给学生布置了一个与家长互动的作业，把自己最想说给妈妈的话，写在一条纸条上，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方；另外一个作业就是为妈妈做一件事，启发学生以后该怎样回报妈妈对我们的爱。这样，通过学文，能够明理做人，达到了预期的效果。
识字写字是低年级学习的重中之重，采用多种方式认读生字，符合学生的认知特点和年龄特点。在学习生字环节， 从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立练习。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。
这节课让我意识到自己需要改进的地方还有很多很多，在以后的教学中还要不断地努力，争取让每位学生在学好课文的基础上感受到语文的魅力。
二年级上册语文教案课文二7妈妈睡了 人教部编版
第1页/共10页 《妈妈睡了》教案
—、文本教学解读
《妈妈睡了》是一篇写人的短文。课文以一个孩子的口吻叙述了午休时的所见所感，用生动细腻的文字描述了睡梦中的妈妈是美丽、温柔、劳累的，表达了母子之爱。全文注音并配以插图，有助于学生识字、朗读、积累语言及体会亲情的温暖。
1.识写生字。
课文有12个生字要求会认读，1个多音字“发”要求读准，8个生字要求会书写。其中“哄、先、闭、发”4个字既要求认读，也要求书写。
认读“哄、润、吸、粘、汗、额”，宜根据形声字的特点来归类识记。先借助拼音读一读，再发现结构相同，最后宜让学生用说说“声旁”和“形旁”的方法来加强理解与识记。如“粘”，是由“米”和“占”组成，“米”是形旁，表义，“占”是声旁，表音，意思是用胶水或糨糊等把一种东西胶合在另一种东西上，在课文中指汗水把头发粘在额头上。
认读“先、闭、紧、等、沙”，宜根据会意字的特点来归类识记。如“先”，上部是一只脚，下部是一个人，跑到人家的前头去，就是“先”。如“闭”，中间的“才”是用来闭门的东西，表示“关门”。理解“先、闭、紧”宜采用“找反义词”的方法，如：师说“先”，生答“后”；师说“紧”，生答“松”。“等”的理解宜结合生活实际，师问：生活中，你在哪里等过谁？谁又在哪里等过你呢？“沙”宜通第2页/共10页 过辨析“沙”与“沙沙”的不同，认识一种事物与一种声音，并通过“拆合法”记一记“沙”的字形。
认读“发、乏”，它们是一组音近字，宜通过读一读、辨一辨的方法来识记。“发”是多音字，宜“据词定音”。“乏”字的理解，宜采用“意义识记法”，在课文中找一找“乏”的近义词“累”，“累了、乏了”两个近义词结合起来认读。
“哄、先、闭、脸、事、沉、发、窗”是要书写的生字。其中“哄、脸、沉”属左窄右宽的字，学生已基本掌握书写要领。“闭”字“门字框”的书写要领需提示：“门字框”站得稳，左边短右边长。“事”的横画较多，且间距基本一样，其中一笔和六笔“横”的长短要有变化，一笔的“横”略长。“发”的笔顺要提示，二笔“撇”和四笔“捺”都要写得舒展，同时三笔“横撇”要内收。“窗”的“穴宝盖”要盖住下面的“囱”，“囱”里面是“长点”，且要出头。教师需要边示范边提示书写要领。
部编版小学语文教材二年级上册第7课 妈妈睡了 教学设计
部编版小学语文教材二年级上册第7课
《妈妈睡了》第二课时教案
教学目标：
1.正确书写“脸”字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.充分感受“睡梦中妈妈”的“美丽、温柔、累”，并从中体会妈妈对我的爱。
重难点：
充分感受“睡梦中妈妈”的“美丽、温柔、累”并从中体会妈妈对我的爱。
教学过程：
一、品读课文，认识“睡梦中的妈妈”。
（一）学习第二段，感受妈妈的美丽
1.全班齐读第二自然。要求：把句子读正确、流利。
2.自由读课文，要求：（1）画出这段的中心句。（2）想一想：你是从哪些词语和句子可以看出妈妈“真美丽”。
3.指导学习。
（1）中心句是：睡梦中妈妈是美丽的。
（2）从哪些词语看出妈妈美丽？
明亮的眼睛。还可以说怎样的眼睛？（迷人、圆溜溜……）
（3）从哪些句子看出妈妈美丽？
弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
眉毛是怎样弯的？让生做做动作，问生美不美？——美。同学们，你们有没有发现这句使用了什么修辞手法？——拟人，更加表现了妈妈的美。
弯弯的眉毛睡在哪里？——红润的脸上，学习生字“脸”。 找两个学生试着读一读，感受妈妈的美：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上，集体读。
（4）对比句子，读一读
①眼睛紧紧地闭着，眉毛也在睡觉，睡在妈妈 的脸上。
②明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈的红润的脸上。
师：第二句比第一句多了什么形容词？这两句哪句写得好？为什么？
——第二句，加上了“明亮的、弯弯的、红润的”让句子更加的生动，更加可以体现出妈妈的美。
（4）谁能来试试把妈妈的美读出来？（找一男一女读）
（5）让我们一起来感受妈妈的美吧！集体读。
4.总结第二自然段的学习方法：读——画——说——读
板书： 7 妈妈睡了
真美丽
睡梦中的妈妈
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿（推荐3篇）
【部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第1篇】
妈妈睡了说课稿
【课时目标】
1.复习巩固生字新词，积累“的”字短语。
2.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。
【要点把握】
抓住关键词句，理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、辛劳，体会孩子与妈妈之间美好的爱。
【说教学过程】
一、温故知新，导入新课
1.课件出示生字词，多种形式巩固（指生读、齐读）。
2.学生分段朗读课文。
过渡：同学们生字词读得真不错，老师都忍不住要给大家鼓掌呢！课文是不是也读得同样精彩呢？我可要听听。谁愿意读给老师和同学们听听？其他同学边听边思考：妈妈睡着时是什么样子的？
学生交流妈妈睡着时的样子，教师板书：真美丽、好温柔、好累。
二、研读课文，重点探究
过渡：同学们肯定大都没有见过睡梦中的妈妈的样子，因为辛劳的妈妈总是比你起得早，比你睡得晚，对不对？那我们就先和文中的“我”一起去看看睡梦中的妈妈是什么样子吧！
（一）学习第1自然段。
1.请学生联系生活说一说：小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？引导学生在语境中理解“哄”的意思。
2.初步体会妈妈的辛苦：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了？（教师引导：妈妈累）
（二）学习“睡梦中的妈妈真美丽”。
1.出示课文第2自然段，指名朗读。
2.出示中心问题，小组同学讨论。
思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？你从哪些词语看出来“睡梦中的妈妈真美丽”？
3.学生汇报：从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以看出。
（随机出示与之相关的图片，找找班上谁有“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”或“红润的脸”。）
4.指导学生读好这3个短语，学习带“的”字的短语。（出示小练习）
（ ）的眼睛 （ ）的眉毛 （ ）的脸 （ ）的头发
（ ）的小河 （ ）的小草 （ ）的花朵 （ ）的小路
注意：读好带“的”字的短语，把“的”字读得短而轻。
部编版-语文-二年级上册-二年级上册语文教案《妈妈睡了》
部编版-语文-上册-打印版
《妈妈睡了》教学设计
课题 妈妈睡了 单元 第二单元 学科 语文 年级 二年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 1.学会认读13个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：
（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
能力目标 1.让学生从中体会浓浓的母爱。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
知识目标 理解词语，学会本课生字词及多音字。
重点 1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文，让学生感受母爱，同时懂得关爱父母。
难点 1.让学生通过观察妈妈睡觉时的样子，感受母爱，学会关爱父母。
2.采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
学法 问题学习 教法 师生互动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.今天老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来听一听。（播放视频素材）（演示第2.3张幻灯片）
同学们，在你们的心中，妈妈是什么样子的？
妈妈像春风一样让人感觉温暖，妈妈像天使一样守护着我们成长，妈妈是一个慈爱的家长。 以儿歌切入主题。
部编版-语文-上册-打印版
2.有一个小朋友用笔写下了和妈妈之间发生的一个小故事，我们一起来看一看！（演示第4张幻灯片） 读课题 《妈妈睡了》。 让学生知道学习的内容。
讲授新课 一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
hǒnɡ xiān bì liǎn
哄 先 闭 脸
shì chén fà chuānɡ
事 沉 发 窗
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“闭”的偏旁是“门”
“哄”的偏旁是“口”
部编人教版二年级语文上册《妈妈睡了》优秀教案
第 1 页 共 1 页 部编人教版二年级语文上册《妈妈睡了》优秀教案
1、认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3、感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。重点说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。难点体会妈妈与孩子之间美好的爱。
1、字词教学本课共有13个生字和1个多音字。“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字，可以进行归类识记。“额”可以用字串识字法，部首“页”表示头部，“颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部。“粘”字可以用实物演示、看插图的方式来识记。比如，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思；通过图文对照，在故事情境中理解“粘”的意思。“乏”字的理解，可以用换近义词的方法。如：“乏”和“累”意思相近。本课要求会写7个生字。“哄、脸、沉”是左窄右宽的字。“窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分里面不是“夕”，点要出头。
第 1 页 共 1 页 2、阅读理解本课的朗读要注意两点：读好文中大量的“的”字短语，以及“地、得”字短语，注意要读得轻而短；读出轻柔的语气。在体会感情的基础上，带着爱意，轻柔地朗读。
3、表达运用尝试运用“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸、乌黑的头发”等短语拓展说话，比一比谁说得多。
4、实践操作夸夸自己的家人：请学生准备一张彩纸、铅笔、水彩笔，制作一张贺卡，在贺卡上夸一夸自己的家人，并将贺卡送给家人。
1、预习提纲（1）听歌曲《我的好妈妈》，了解妈妈平时为我们做了些什么。（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。（3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了怎样的妈妈？
2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标：
1、认识本课“哄、先”等13个生字和1个多音字“发”，会写“哄、脸、沉”这3个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，培养识字、写字的能力。
部编版小学语文二年级上册《7 妈妈睡了》--省级--优质课教案
二上第7课妈妈睡了第一课时教学设计
【教学简析】
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。 【教学目标】
1．认识“哄、先、闭”等13个生字；读准多音字“发”，写好“哄、沉、脸”3个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．能利用课文信息，说说“睡梦中的妈妈”真美丽、好温柔、好累的样子。初步体会妈妈和孩子之间的爱。 【教学流程】
一、谈话导入，揭示课题。
1. 欣赏《摇篮曲》，音乐多美呀。今天我们要学习第7课《妈妈睡了》板书课题，跟老师书空。读课题，轻点，声音要轻柔，才不会吵醒妈妈。 二、整体感知全文
（一）初读全文，整体感知
1.《妈妈睡了》写了什么呢?打开书36页，请同学借助拼音把课文读通顺，读不好的地方多读几遍。
2.学生自由读文。 3.出示带拼音生字。
师：读完课文，生字读准了吗？课后生字自己先拼读；同桌你指我认，不会的借助拼音教教他。 （二）认读词语。 1．检查词语认读。
师：生字藏到词语中去了，会读吗。(头发作词第四声，句子读轻 2.自读，检查读每排叫一人，加大难度，谁能一口气把12个词语读出来。
3.指导朗读长句。她乌黑的头 /粘在/微微渗出汗珠的/额头上。 （三）读通课文，初步感知主要内容 1.过渡：难读的句子都读通顺了，课文就不难读了。 现在和同桌一起读课文，把课文读通顺来。
2. 那睡梦中的妈妈是什么样的？请同学们再小声读课文234自然段，边读边找，用横线把句子画出来。 （1）学生读找句子。巡视。 （2）谁来说说你画了哪些句子？
展示画的正确的同学，点评：找得真准，和他一样吗？
板书： 美丽 温柔 好累 三、品读美文，深入学习 A.感受睡梦中妈妈的“美丽”。
部编版语文二年级上册第3单元7妈妈睡了(教参)
部编版语文二年级上册第3单元 7 妈妈睡了(教参)
作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教学文档。
一、教学内容
我正在教授的是部编版语文二年级上册第3单元的第7课《妈妈睡了》。这一课的主要内容是让学生通过阅读理解，了解妈妈的辛勤付出，并学会感恩。课文描述了妈妈在工作一天后疲劳地睡去，孩子们通过观察妈妈的睡颜，感受到了妈妈的辛苦，并在妈妈醒来时给她一个深深的拥抱，表达他们的爱意。
二、教学目标
三、教学难点与重点
本课的重点是让学生能够理解课文内容，通过观察和描述，学会表达对妈妈的感激之情。难点是让学生能够运用课文中的表达方式，用自己的语言来表达对妈妈的爱。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了一些图片，用来帮助学生更好地理解课文内容。同时，我还准备了一些卡片，上面写着不同的表达爱的方式，让学生可以选择其中的一种或几种，用自己的语言来表达对妈妈的爱。
五、教学过程
1.导入：我会通过提问的方式，引导学生思考他们对妈妈的了解和感激之情。 2.阅读理解：我会带领学生朗读课文，并解释一些生词和短语的意思，帮助他们理解课文内容。
3.观察和描述：我会让学生观察一些妈妈的图片，并让他们用自己的语言来描述妈妈的样子，表达他们对妈妈的爱。
4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们是如何表达对妈妈的爱意的，并让他们选择一种方式，用自己的语言来表达。
六、板书设计
我在黑板上会写上“妈妈睡了”这个，并画出妈妈正在睡觉的图片。在旁边，我会写下“我们对妈妈的爱”，并画出一些表达爱的方式的卡片。
七、作业设计
作业题目：请用你自己的语言，写一段表达对妈妈的爱的话。
答案：略
八、课后反思及拓展延伸
通过这节课的教学，我发现孩子们对课文内容的理解很深刻，他们能够用自己的语言来表达对妈妈的爱。在小组讨论环节，他们提出了很多不同的表达爱的方式，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些孩子在朗读课文时发音不准确，这需要在今后的教学中加以改进。
部编版小学二年级语文上册第三单元第7课《妈妈睡了》教学
部编版小学二年级语文上册第三单元第7课《妈妈睡了》教学设计
执教教师：刘怡然
教材分析：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：
1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
教学三维目标：
知识与技能：
1、认识11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点：
1、认识本课生字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点：
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
【篇一】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文
妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着，弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸蛋上。
睡梦中的妈妈好慈祥。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都挂满笑意。好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么深沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
____________________
本文作者张秋生，选作课文时有改动。【篇二】部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》教案1
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法： 1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、播放学生的照片集
2、学生谈观后的感受
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡
师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答）
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？
二、学文
（一）揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了
2、指导读题目，读出情感。
（二）配乐范读
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案 2
部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案
课文原文
「妈妈睡了。」弟弟轻轻地说了句。爸爸朝妈妈房间看了一眼，就走了出来，给我们煮了一锅热腾腾的稀饭。
「咳咳——」爸爸咳了咳，自言自语地说：「自从妈妈生了弟弟，就没有这么辛苦过。」
「我去看看妈妈吧。」我说完这话，就打开了门，走进了妈妈的卧室。
妈妈睡得很熟，呼吸平稳。我轻手轻脚地坐到了妈妈床边。想过去摸一下，却又不敢去打扰她安静的睡眠。
床头柜上的闹钟刚刚敲了七点半。我想，在我的世界里，应该还没有人起床吧！我只有这一个心愿——妈妈早日康复。
教学目标
1. 掌握课文中的生词和短语；
2. 听读课文，理解文章大意；
3. 学习描述人物状态和行为的形容词；
4. 让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。
教学重点
1. 学习生词和短语；
2. 听读课文，理解文章大意；
3. 感知形容词的运用；
4. 让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。 教学难点
1. 掌握形容词的运用；
2. 让学生在语文写作中表达自己的情感。
教学方法
1. 归纳总结法：帮助学生掌握形容词的用法；
2. 听读教学法：使学生更好地理解课文；
3. 情感教育法：让学生表达自己对家人的情感。
教学过程
导入
教师可以询问学生有过哪些在家或学校时，看到父母辛苦的情况，并帮助学生感受家人的付出和爱。
学习新词
教师可以通过词语卡片的形式，呈现课文中出现的新词和短语，鼓励学生发表自己的看法和理解。例如：“辛苦”、“稀饭”、“轻手轻脚”等。
听读理解
1. 教师先读课文，然后让学生跟读；
2. 再让学生自己读，鼓励他们用自己的语言理解文章中的意思；
3. 教师提问，引导学生进行交流，了解课文的主题、结构、情感等。
形容词运用
1. 学习形容词的基本概念和用法；
2. 教师通过给学生提供一些具有描述性的词组，如“熟睡”、“安静”、“辛苦”等，帮助学生加深对形容词的理解；
3. 让学生运用所学形容词，表达家人的状态及其感悟。 自由生文