部编本人教版九年级下册语文《审题立意》PPT课件
——《小议生活与手机》
写作 形成阶
段
立意应丰富，尽量求新
《我的_______妈妈》
写作 形成阶
段
立意要诀
① 立意明确，思想深刻。 ② 变换角度，学会求新。
写作 总结提
高
审题 失之毫厘 谬以千里
立意 决定文章的 深度与亮点
注意题目中的限制条件 注意把握重点，分析含义
立意明确，思想健康 变换角度，学会求新
写作 例文参
考
的这种心理变化，而是十分巧妙地用过桥的过程来表现心 理，更妙的是在过桥中，小作者选取了三个具有特色的景 物——枯萎的芦苇、游动的小鱼、泛绿的大地，使心理变 化显得十分自然，合情合理。
写作 审题立意
课时目标
1. 培养认真读题、深入思考题目要求的意识，学会 从题目入手，理解其内在含义，寻觅写作的触点 并能用自己的语言进行表达。
2. 通过对比阅读，采取自主、合作探究的方式，引
处，从而激发学生写作的热情。
3. 引导学生学会感悟题目的广博性，拓展思维，从 而正确、健康、新颖地立意。
写作 形成阶
“萧瑟”一 词看似是在 写小桥，实 际上是“我 观物，万物 皆着我颜 色”。
写作 例文参
考
细小的鱼儿，火柴棍儿大小，甚至有些透明。 这样三五条，在晶亮的水面上游动着，荡起一 个个小小的涟漪。这小小的游动的影子，让我 沉重的心情有些飘然了，紧攥的手不禁松开了 些。春天来了吧？鱼儿不是出来了吗？
因这鱼儿，我觉得背后似乎不那么沉了， 挺了挺腰身，顺着台阶慢慢地往下走，迎着风， 有了些暖意，是春风？抬头望着远处，远处的
写作 形成阶
段
审题要诀
① 注意题目中的限制条件。
② 注意分析题目，探究含义。
写作 形成阶
段
立意要点
立意要明确、健康
① 我们应该尽情享受，无所顾忌地宣泄青春。青春无罪。
——《我们这个年纪》
✔② 在酷暑中指挥交通的交警就是一道美丽的风景。 ——《街头的那道美丽的风景》 ③ 离开了手机，我们的生活便失去了乐趣。
开篇设置了 一种沉闷的 氛围。
写作 例文参
考
花微微地摇曳着，似乎在做最后的呻吟。春天 在哪里呢？不是已经三月了吗？我默念着。那 鲜红的64更加刺眼了，我紧紧地攥住了手，还 是不要再让它刺激自己的神经了吧！
走吧，回家。拾级而上，我来到了桥中央， 风似乎大了些，驻足迎风站立，河面宽了些吧， 我想。那是什么？水面似乎有东西在游动，俯 在石栏上，仔细地盯着水面看去——是一条条
多种修辞手 法使得描写 更加生动形 象。
结尾含蓄且 耐人寻味， 进一步点题。
写作 例文参
考
总评： 小作者选取了生活中最常见的一个片段——过桥来写， 但是却不单单写过桥，而是通过写考试失败之后心情由 沮丧到又重新斗志昂扬的心理变化过程，这样既是“过 现实的桥”，又是“过心理的桥”，立意十分巧妙。小 作者并没有直接去写自己
段
学会审题
注意题目中的限制条件
《
的回忆》
《美丽的误会》
写作 形成阶
段
小结：
第一个题目中的“回忆”表明，写的是已经发生，甚至 是比较久远的事；第二个题目，“误会”就是要写引发 的纠纷、造成的尴尬等生活中的种种，但还有一个限制， 就是“美丽”，这样一来，所写的纠纷也好，尴尬也罢， 最后的结果应该是美好的。
写作 例文参
考
过桥
望着试卷单薄的分数，我的脚步更加沉重了， 我觉得自己已经努力了，为什么还看不到进步呢？
不知不觉来到了小桥前，暮色中的小桥有些萧 瑟，没有了往昔的可爱。慢慢地走上桥级，抚摸着 桥头光滑的石栏，忍不住靠在了上面，好累！趴在 石栏上，低垂着头，看到一丛丛干枯的芦苇，瘦弱 的苇竿上顶着稀疏的芦花。凉凉的风儿吹过色、 动作等方面 描摹鱼儿的 样子。
写作 例文参
考
地上有了些朦胧的翠色，好像罩着一层淡淡的 绿纱，此时的大地像极了有些害羞的姑娘，犹 抱琵琶半遮面的样子让人心动。春天真的来了， 草儿绿了，大地柔和了。
该回去了，望着远方，挺直了腰身，迈 开步子走下小桥。回身看去，小桥似乎也精神 了很多。走过小桥，迎接春天，我在心里默念 着。
写作 形成阶
段
注意把握题目中的重点
《这也是一节语文课》
写作 形成阶
段
小结：
这个题目中，重点词应该是“也是”，注意到这个词，就 不会写语文课上的事情了。这也提示我们，我们所写的内 容应该是从中可以找到语文元素的一件事，或者体现汉语 言的精准博大，或者蕴含着深刻内涵……至少让我们能从 中学到与语文知识有关的事情。
写作 形成阶
段
立意应丰富，尽量求新
《我的_______妈妈》
写作 形成阶
段
立意要诀
① 立意明确，思想深刻。 ② 变换角度，学会求新。
写作 总结提
高
审题 失之毫厘 谬以千里
立意 决定文章的 深度与亮点
注意题目中的限制条件 注意把握重点，分析含义
立意明确，思想健康 变换角度，学会求新
写作 例文参
考
的这种心理变化，而是十分巧妙地用过桥的过程来表现心 理，更妙的是在过桥中，小作者选取了三个具有特色的景 物——枯萎的芦苇、游动的小鱼、泛绿的大地，使心理变 化显得十分自然，合情合理。
写作 审题立意
课时目标
1. 培养认真读题、深入思考题目要求的意识，学会 从题目入手，理解其内在含义，寻觅写作的触点 并能用自己的语言进行表达。
2. 通过对比阅读，采取自主、合作探究的方式，引
处，从而激发学生写作的热情。
3. 引导学生学会感悟题目的广博性，拓展思维，从 而正确、健康、新颖地立意。
写作 形成阶
“萧瑟”一 词看似是在 写小桥，实 际上是“我 观物，万物 皆着我颜 色”。
写作 例文参
考
细小的鱼儿，火柴棍儿大小，甚至有些透明。 这样三五条，在晶亮的水面上游动着，荡起一 个个小小的涟漪。这小小的游动的影子，让我 沉重的心情有些飘然了，紧攥的手不禁松开了 些。春天来了吧？鱼儿不是出来了吗？
因这鱼儿，我觉得背后似乎不那么沉了， 挺了挺腰身，顺着台阶慢慢地往下走，迎着风， 有了些暖意，是春风？抬头望着远处，远处的
写作 形成阶
段
审题要诀
① 注意题目中的限制条件。
② 注意分析题目，探究含义。
写作 形成阶
段
立意要点
立意要明确、健康
① 我们应该尽情享受，无所顾忌地宣泄青春。青春无罪。
——《我们这个年纪》
✔② 在酷暑中指挥交通的交警就是一道美丽的风景。 ——《街头的那道美丽的风景》 ③ 离开了手机，我们的生活便失去了乐趣。
开篇设置了 一种沉闷的 氛围。
写作 例文参
考
花微微地摇曳着，似乎在做最后的呻吟。春天 在哪里呢？不是已经三月了吗？我默念着。那 鲜红的64更加刺眼了，我紧紧地攥住了手，还 是不要再让它刺激自己的神经了吧！
走吧，回家。拾级而上，我来到了桥中央， 风似乎大了些，驻足迎风站立，河面宽了些吧， 我想。那是什么？水面似乎有东西在游动，俯 在石栏上，仔细地盯着水面看去——是一条条
多种修辞手 法使得描写 更加生动形 象。
结尾含蓄且 耐人寻味， 进一步点题。
写作 例文参
考
总评： 小作者选取了生活中最常见的一个片段——过桥来写， 但是却不单单写过桥，而是通过写考试失败之后心情由 沮丧到又重新斗志昂扬的心理变化过程，这样既是“过 现实的桥”，又是“过心理的桥”，立意十分巧妙。小 作者并没有直接去写自己
段
学会审题
注意题目中的限制条件
《
的回忆》
《美丽的误会》
写作 形成阶
段
小结：
第一个题目中的“回忆”表明，写的是已经发生，甚至 是比较久远的事；第二个题目，“误会”就是要写引发 的纠纷、造成的尴尬等生活中的种种，但还有一个限制， 就是“美丽”，这样一来，所写的纠纷也好，尴尬也罢， 最后的结果应该是美好的。
写作 例文参
考
过桥
望着试卷单薄的分数，我的脚步更加沉重了， 我觉得自己已经努力了，为什么还看不到进步呢？
不知不觉来到了小桥前，暮色中的小桥有些萧 瑟，没有了往昔的可爱。慢慢地走上桥级，抚摸着 桥头光滑的石栏，忍不住靠在了上面，好累！趴在 石栏上，低垂着头，看到一丛丛干枯的芦苇，瘦弱 的苇竿上顶着稀疏的芦花。凉凉的风儿吹过色、 动作等方面 描摹鱼儿的 样子。
写作 例文参
考
地上有了些朦胧的翠色，好像罩着一层淡淡的 绿纱，此时的大地像极了有些害羞的姑娘，犹 抱琵琶半遮面的样子让人心动。春天真的来了， 草儿绿了，大地柔和了。
该回去了，望着远方，挺直了腰身，迈 开步子走下小桥。回身看去，小桥似乎也精神 了很多。走过小桥，迎接春天，我在心里默念 着。
写作 形成阶
段
注意把握题目中的重点
《这也是一节语文课》
写作 形成阶
段
小结：
这个题目中，重点词应该是“也是”，注意到这个词，就 不会写语文课上的事情了。这也提示我们，我们所写的内 容应该是从中可以找到语文元素的一件事，或者体现汉语 言的精准博大，或者蕴含着深刻内涵……至少让我们能从 中学到与语文知识有关的事情。
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九年级语文人教部编版下册第2单元写作：审题立意课件(44张PPT)
01 写作目标 于是，我开始尝试着改变自己——
例如，逆向立意，从题目中思想的对立面去思考，确定中心；
05
真题演练
④我有了希望，我不再迷惘。
景物描写，照应“蓝天”的本义。
写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
02 写作导航 只有对作文题目做一番研究，彻底弄清题目的含义，并按照题目的要求去构思，才有可能写出符合题意的作文。
写作导航
审题都审什么内容呢？
审文章体裁——看标记 一、注意文题中表明文体的标志词语。 1.题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“赞”“颂” “歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，
如《乡忆》《柏树颂》《江陵游》等。
2.题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评” “感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文。
写作实践
一、阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出一个写作的主题。 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫
头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？” 猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变 自己的叫声就可以了，如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是 会惹人讨厌的。”
无论身躯多么劳累，负担多么沉重，也阻挡不了我前行的脚步。
交朋友要交像斑鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
题目醒目，立意新颖，作文才能出彩。
“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。
03 写作实践 遇到不如意的事，没有倾诉的对象；
运用比喻，把自己比作“战败的将军”，真实地表现了作者内心的痛苦、挣扎；
然风光固然可行，但若深入探究，将其理解为“美好的心灵、 题意的重点是指文题当中揭示意义、体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。
第二单元写作《审题立意》课件(共37张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册
立意分析
思路指导
1.立意。本题写作目的是引导我们树立正确的人生观，引导我们学会正确处 理问题，所以我们可以从以下几个角度立意：
(1)遇到问题，首先要从自身找原因。材料中猫头鹰不知道不是因为居民难 相处，这说明，我们遇到问题的时候，要先从自身找原因。
(2)做人要有自知之明。不自省，不能认识自己，往往会高估自己，遇到问 题自然会怨天尤人。如果有自知之明，就会永远保持清醒的头脑，取得 成绩时，不骄傲自满；遇到问题时，不将责任推给他人。
人贵有自知之明
老子云：“知人者智，自知者明。”麻雀不自知，总是嫌屋子 有味道而挪窝；猫头鹰不自知，总是抱怨居民难相处。知人难，自 知诚亦不易，所以，人贵有自知之明。①
汉高祖刘邦本是一介市井小民，最终却成就了一番千秋霸业， 因为有自知之明，他在打败西楚霸王项羽，建立汉朝之后，曾发表 过这样一番言论：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如 子房。镇国家，抚百姓，给馈，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之 军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之， 此吾所以取天下也。”正因为刘邦有自知之明，知人善任，才建立 了大汉王朝，让自己青史留名。
作文立意
示例： 主题一：适应环境，改变自己。 主题二：唯有自我反省，才能进步。 主题三：环境是一面镜子，可以让我们看清自己。
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作 文。不少于600 字。 提示：1. 吸纳其他同学的合理建议，分析、比较这些 主题。 2. 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思， 并拟定题目。 3. 写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。
审题就是审察题目，明确题目的要求，立意就是
确立最主要的思想内容。认真审题，恰当立意，才能 确保写作符合要求，不跑题，不偏题；也才能有效组 织材料，合理安排文章结构。
第二单元写作《审题立意》课件(共18张PPT)部编版语文九年级下册
四、逆向立意法。
即从事物发展或已有观点的相反方向进行作文立意。其核 心是逆向思考，打破思维定式，标新立异。例如，“东施效 颦”可褒扬东施勤于学习、努力进取的精神，“滥竽充数” 可褒扬南郭有知耻之心。
请以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性__，不少于600字。
审题
思路
1．注意审题，看清楚题目中的限制条件。“记叙性__”，表 点拨
这种方法常见的有两种情况，其一是将字数较少的题目加上适 当的限制性词语，使之变得具体易写。例如，“追赶”，审题 时可加入词语，追赶__，添加的词语可以是表示人、事、物的。 其二是将字数较多的题目压缩，抽出主干词或关键词。例如， “分享，为成长添一抹亮色”，审题时可提取主要词语“分 享”“成长”“亮色”，这样可以更好地把握题目，构思作文。
(1)抓关键词句，把握主旨。议论性材料抓显示观点的词句，记叙 性材料抓议论句或抒情句，多则材料抓具有共同特征的词句。 (2)提炼或概括，提取主旨。在整体把握材料的基础上，概括其大 意，将其浓缩为一句话或一个词语。 (3)多角度提炼，选好角度。有些材料蕴含的观点并不唯一，从不 同的角度可以得到不同的结论。要学会从多角度审视材料。注意选 择能够发挥自身写作特长的角度写作。
外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪 啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时 的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拢了拢。这时的我还在和母亲 赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼 大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。
要求：阅读后，结合材料的内容判断一下，下面的三个“中心思想” 哪一个比较合适的？
A．表现“爸爸”守纪律，有高度的组织纪律性。 B．“爸爸”关心运动员。 C. 表现了“爸爸”废寝忘食，认真负责的工作态度。
第二单元写作《审题立意》课件(共38张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级下册
【学习任务三】小试牛刀——审题立意训练
猫头鹰与斑鸠的故事
思考
结论
正向思考（斑鸠的话传达出的基本意义）
改变自己，适应环境，才有生存空间；回避矛盾是 解决不了问题的。
逆向思考（站在猫头鹰的立场看问题）
换个环境又何妨；自己的个性不可丢；坚持真理比赢得喜 爱更重要……
发散思考（多角度看问题）
要学会听取难听的批评;猫头鹰要想赢得喜欢,要改变的不 只是叫声;解决问题要抓住根本原因才能对症下药;好的建 议能改变人的命运……
❶呼应标题，引出 中心论点：做人贵 在自省。 ❷分论点一。
❸本段采用引证法 和例证法，证明分 论点：唯有善于自 省，才能进步。
写作实践
唯有善于自省，才能让人际关系更和谐。 高尔基说：“学会在适当的时候承认错❹误，将会成为你 与他人关系的调和剂。”古代的廉颇处处与蔺相如为难，但 蔺相如有不与其计较的宽大胸怀。当廉颇听到蔺相如对敌狠 对友宽的肺腑之言后，反省自己，最终悔悟，向蔺相如负荆 请罪，二人终成好友。他们一文一武成为赵国的中流砥柱， “将相和”的故事也一直传诵至今。韩愈年轻时曾到朋友家 作诗会友，在创作时因情绪激动打翻了朋友的一只碗，回到 家后反省自己：虽然打破一只碗事小，但如果办公也意气用 事，岂不会坏了大事？于是他登门谢罪，削掉了一束头发以 作誓证。朋友被他这种精神感动，更加信任韩愈，成为他的 至亲至信之人。❺
①引：恰当地引用材料，开头要引述材料，论证时还要回扣材料， 但不能全部照抄。
②议：对材料中提供的信息进行分析议论，为提出自己的观点做铺 垫。
③提：提出论点（或观点），文字简练，观点明确。 ④联：由材料拓展开去，可以联系历史人物，也可以联系现实生 活；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。要 多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。 ⑤结：收敛全篇，总结全文，对论述的问题有所深化。
人教部编版九年级语文下册完美课件-写作 审题立意(共11张PPT)
•
2.在 快 乐 中 我 们要 感谢生 命， 在 痛苦中 我们也 要感谢 生命。 愿你生 命中有 够多的 云翳， 来造成 一个美 丽的黄 昏。 请 孩子记 住:生 命的意 义不在 于长短 ，生命 因充实 丰富多 姿而精 彩!
•
3 . 每 个 人的 童年， 都是一 片宽阔 的原野 ，在这 上面， 你可以 栽植世 界上所 有的花 草，可 以放飞 所有的 希望， 可以撒 播一生 的幸福 ，可以 荡漾一 生的笑 意。
•
6.在做阅读理解题时，首先要对阅读 材料进 行充分 感知， 要心平 气和， 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
•
7.要想使学生在议论文阅读方面取得 成绩， 就必须 培养学 生的阅 读理解 能力、 准确答 题的能 力。只 要学生 持之以 恒，严 格要求 自己， 使自己 养成好 的习惯 ，就一 定能取 得好成 绩。
【作文题目】 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。
【写作例文】 翻过那座山 翻过那座山，我看见了父亲对我隐忍的爱。那化不开的片片温柔，使我受伤的心 无限温暖。 ——题记 生活是一条河，左岸是我值得把握的花样年华，右岸是我无法淡忘的回忆，中间 飞快流淌过我年年岁岁淡淡的感伤。 曾几何时，我和父亲之间有了一座大山，我在这边，父亲在那边。十几年来，我 总是极少看见父亲对我笑。我们在大街上擦肩而过，脸上却是陌生人的表情。我 在艳丽的鲜花中戴上桂冠，领奖台上却只有含笑的母亲……
首先我们要在平时生活中培养自己的恒心，如每天坚持练一篇楷书，每月坚持做 几次实验，坚持下来，都能够培养我们的恒心；其次我们要养成与自己较劲的习 惯，每天都要求自己做一件事，即使再难再苦再累也要坚持下去，恒心就被磨练 出来了；我们还可以寻找一个竞争对手，每天与他比赛，比赛谁进步的多，谁坚 持的时间长，长此以往，形成了竞争意识，你就会坚持下去做好每一件事，就会 不由自主地要求自己不断进步，“锲而不舍，金石可镂”，成功需要持之以恒， 让我们成为有恒心的人吧！
《审题立意》PPT课件
（4）话题作文。
内容在话题范围内就行，对立意没有限制。跟材料作文 相比，话题作文的审题难度较小。
立意的基本要求：
1.立意要正确。内容正确，要符合题意的要求。 2.立意要深刻。要透过现象深入本质揭示出文章 的社会意义和教育意义。
3.立意要新颖。 立意新颖，指文章的立意不落俗套。 新的观念、见解、思考，推陈出新。
翻过那座山
那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选 我代表班级出征。想推脱，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”， 便什么也没说。
我顿时跌入了深渊，无数次的经验让我知道，我必定会失败！那夜，我 躺在床上，辗转反侧，与原来一样，无意入睡。在脑海中想象着失败后的场 景，当着无数人的面，那么尴尬，那么无助，还要忍受无数的冷嘲热讽…… （多用短句，描写了“我”想象中的煎熬，很形象）这些场面，似曾相识。
（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目。
如《
其实很简单》等，
要领是先补充完整题目， 然后作文。这
类作文比命题作文的限制要少，题材也
就相应地宽得多，其审题立意的要领同
命题作文相同。
（3）材料作文
审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的 基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所 给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫 画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上， 再根据材料的中心提炼、升华。
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还是面试，但凡有 “试”这个字的词，都与我有仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够， 而是我给了自己太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望， 我怕被当众嘲笑……（点明“我”一直怕“试”的原因）而我越是怕，这一 切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前十几年，直到那件事的发 生……
内容在话题范围内就行，对立意没有限制。跟材料作文 相比，话题作文的审题难度较小。
立意的基本要求：
1.立意要正确。内容正确，要符合题意的要求。 2.立意要深刻。要透过现象深入本质揭示出文章 的社会意义和教育意义。
3.立意要新颖。 立意新颖，指文章的立意不落俗套。 新的观念、见解、思考，推陈出新。
翻过那座山
那年，学校组织演讲比赛，不知班主任是有心的，还是无意的，竟然选 我代表班级出征。想推脱，可班主任只是拍拍我的肩，道了句“你行的”， 便什么也没说。
我顿时跌入了深渊，无数次的经验让我知道，我必定会失败！那夜，我 躺在床上，辗转反侧，与原来一样，无意入睡。在脑海中想象着失败后的场 景，当着无数人的面，那么尴尬，那么无助，还要忍受无数的冷嘲热讽…… （多用短句，描写了“我”想象中的煎熬，很形象）这些场面，似曾相识。
（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目。
如《
其实很简单》等，
要领是先补充完整题目， 然后作文。这
类作文比命题作文的限制要少，题材也
就相应地宽得多，其审题立意的要领同
命题作文相同。
（3）材料作文
审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的 基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所 给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫 画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上， 再根据材料的中心提炼、升华。
曾经的我，一直怕“试”。不管是考试、口试还是面试，但凡有 “试”这个字的词，都与我有仇似的。而我之所以怕，不是因为我能力不够， 而是我给了自己太多的压力：我怕失败，我怕让父母失望，我怕让老师失望， 我怕被当众嘲笑……（点明“我”一直怕“试”的原因）而我越是怕，这一 切越是会发生，于是，心中的这座山，挡在我面前十几年，直到那件事的发 生……
部编人教版九年级语文下册写作《审题立意》优质课件
尽量打开思路，调动素材积累和情感积累，挖掘题目、材料的意义。
一般的命题性作文——注意题目中的限制条件，明确选材范围，进而确定中心
方法 比喻性题目——要善于理解题目的比喻义，为喻体匹配恰当的本体
审
材料作文——审题时要准确、深入地理解材料的含义，根据材料意义确定中心，
题
再根据中心选ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写作材料
立
正面、积极 思想内容符合题目的要求，肯定真善美，给人以向上的力量。
【要求】①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作、 不得抄袭。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、 校名和人名等与考生信息相关的表述。
【真题解读】这是一篇有提示语的命题作文。 1.完整解题，读透题意。标题中的“梦”，可以是渴望拥 有某一个事物，如集邮、收集最美的树叶等；可以是学做美味 糕点、小手工，学滑滑板、游泳等；还可以是“大”的梦想， 需要用一生去追求——文学新星、篮球明星、音乐之星等。文 章应写出“追梦”这一变化过程。其中，“脚步”是动态性词 语，意谓在整个追梦过程中要体现出自己的思考、领悟。
一个“飘” 字，既写出了 钟表声的悦耳 动听，也衬托 了“我”此时 兴奋的心情。
能安然无恙地抵达山脚，有时却可能跌入深谷，
“粉身碎骨”，前功尽弃。
将舅舅批改比作“下山”， 形象生动，结果“安然无恙”
与“前功尽弃”形成对比,突出
了“我”内心的不安。
我的心忐忑着，到底是安然无恙，还是前功尽弃呢？
交给命运吧！望着舅舅手中的钢笔飞速划动，这道题的答
写作 审题立意
目标导航
1. 理解审题立意的要求，认真审题，恰当立意。 2. 掌握不同类型写作题目的审题立意方法，推陈
出新。 3. 能够运用审题、立意的结果，按要求完成写作
一般的命题性作文——注意题目中的限制条件，明确选材范围，进而确定中心
方法 比喻性题目——要善于理解题目的比喻义，为喻体匹配恰当的本体
审
材料作文——审题时要准确、深入地理解材料的含义，根据材料意义确定中心，
题
再根据中心选ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写作材料
立
正面、积极 思想内容符合题目的要求，肯定真善美，给人以向上的力量。
【要求】①立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作、 不得抄袭。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、 校名和人名等与考生信息相关的表述。
【真题解读】这是一篇有提示语的命题作文。 1.完整解题，读透题意。标题中的“梦”，可以是渴望拥 有某一个事物，如集邮、收集最美的树叶等；可以是学做美味 糕点、小手工，学滑滑板、游泳等；还可以是“大”的梦想， 需要用一生去追求——文学新星、篮球明星、音乐之星等。文 章应写出“追梦”这一变化过程。其中，“脚步”是动态性词 语，意谓在整个追梦过程中要体现出自己的思考、领悟。
一个“飘” 字，既写出了 钟表声的悦耳 动听，也衬托 了“我”此时 兴奋的心情。
能安然无恙地抵达山脚，有时却可能跌入深谷，
“粉身碎骨”，前功尽弃。
将舅舅批改比作“下山”， 形象生动，结果“安然无恙”
与“前功尽弃”形成对比,突出
了“我”内心的不安。
我的心忐忑着，到底是安然无恙，还是前功尽弃呢？
交给命运吧！望着舅舅手中的钢笔飞速划动，这道题的答
写作 审题立意
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1. 理解审题立意的要求，认真审题，恰当立意。 2. 掌握不同类型写作题目的审题立意方法，推陈
出新。 3. 能够运用审题、立意的结果，按要求完成写作
第二单元写作《审题立意》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册
• 请以“陪伴，让岁月多了一份________”为题 目写一篇文章，请先补充完整题目，再作文。
• 要求：①字数在600字以上。②诗歌除外，文 体不限。③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情 实感。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
写作指导：
• 这是一篇半命题作文。写好半命题作文，最重要 的是补好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词 语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要 想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来 写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。因此补题 要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生 动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震 撼人心的镜头，注意以细节取胜，挖掘出深刻的立意 。此次作文应抓住三个关键词：一个是“陪伴”，这 是写作的主要内容；一个是“岁月”，这是陪伴的时 间跨度，若只写一次，则要点明这次对人生较长时间 段的影响；一个是考生所补充的关键词，这是写作的 主旨。应从以上三个方面考虑是否切合题意。
例7.(2017·四川巴中中考，60分)写作。
• 青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛 逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否 为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚……
• 请以“我不该这样______”为题写一篇作 文。
• 要求：①把题目填写完整。②除诗歌外，文 体不限。③有真情实感，内容具体。④字数不 少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校 名、地名。
学科测验 人品考验
例 2：
《一道风景线》
叙事数量 写作内容
1、自然风光（表层）
画 面
2、社会现象 （深层）
3、活动场面
选材范围
例 3：
《我想唱首歌》
选材范围
写作内容
1、我为谁唱首歌（选材范围） 2、我想唱首什么歌（写作内容） 3、我为什么想唱首歌（写作内容）
• 要求：①字数在600字以上。②诗歌除外，文 体不限。③文章不能套用，更不能抄袭，力求真情 实感。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
写作指导：
• 这是一篇半命题作文。写好半命题作文，最重要 的是补好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词 语或句子的意思。如果拟题过大，往往难以下笔。要 想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来 写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。因此补题 要避免雷同，要从小处切入，才能写得具体，写得生 动。可以选取有代表性的场景，抓住几个真实的、震 撼人心的镜头，注意以细节取胜，挖掘出深刻的立意 。此次作文应抓住三个关键词：一个是“陪伴”，这 是写作的主要内容；一个是“岁月”，这是陪伴的时 间跨度，若只写一次，则要点明这次对人生较长时间 段的影响；一个是考生所补充的关键词，这是写作的 主旨。应从以上三个方面考虑是否切合题意。
例7.(2017·四川巴中中考，60分)写作。
• 青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛 逆、迷惘、冲动、鲁莽……回首往事，你是否 为曾经的不谙世事感到后悔、自责、愧疚……
• 请以“我不该这样______”为题写一篇作 文。
• 要求：①把题目填写完整。②除诗歌外，文 体不限。③有真情实感，内容具体。④字数不 少于600字。⑤文中不得出现真实的人名、校 名、地名。
学科测验 人品考验
例 2：
《一道风景线》
叙事数量 写作内容
1、自然风光（表层）
画 面
2、社会现象 （深层）
3、活动场面
选材范围
例 3：
《我想唱首歌》
选材范围
写作内容
1、我为谁唱首歌（选材范围） 2、我想唱首什么歌（写作内容） 3、我为什么想唱首歌（写作内容）
人教部编版九年级下册第二单元写作《审题立意》课件(共37页ppt)[优秀课件资料]
⑤我们还应注意题目中的一些虚词。 如：“他也是我的老师”的题眼是“也”这个虚词。 “也”字说明“他”不是我们通常所指的老师，而 是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的 道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点 写出“他”不是老师，却是“我的”老师的原因。
2．审清题目的重点 (2)审清修饰词的限定和要求。
2．审清题目的重点 (3)领会题目的隐含义。
有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要 考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的 寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。
如“路”这个题目，可从字面意义看，指的是任何一 条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生 之路”“奋斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意 义，就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是 曲折的”等主题去发挥。
自头知 脑之 ，明成，为所 一以 代他 著能 名时的刻谏正保臣面持，举清成例醒为的齐 威王邹的忌贤有相自。 知之明才成为著名的谏臣和贤相
“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者
必先自知。”马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，
被派去镇守战略要地——反街面亭举。然例而他却狂妄自大，听不 进去马王平谡的狂意妄见，自将大部失队掉驻扎了在街山亭上，，结丢果掉被了魏军性切命断水
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
2. 拟题。题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇，给人耳目一新的感觉； （2）着意铺排，使文题生动、活泼、形象，给人 一种阅读的欲望。如本题，我们可拟为：认清自 己，方能成功；改变自己，改变世界；唯有改变 自己才能飞得更高；人贵有自知之明。
说说“发生在我身边的一件趣事”这个作文题 目有哪些限制？
2．审清题目的重点 (2)审清修饰词的限定和要求。
2．审清题目的重点 (3)领会题目的隐含义。
有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要 考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的 寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。
如“路”这个题目，可从字面意义看，指的是任何一 条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生 之路”“奋斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意 义，就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是 曲折的”等主题去发挥。
自头知 脑之 ，明成，为所 一以 代他 著能 名时的刻谏正保臣面持，举清成例醒为的齐 威王邹的忌贤有相自。 知之明才成为著名的谏臣和贤相
“欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论，欲知人者
必先自知。”马谡熟读兵书，深谙兵法，是诸葛亮的爱将，
被派去镇守战略要地——反街面亭举。然例而他却狂妄自大，听不 进去马王平谡的狂意妄见，自将大部失队掉驻扎了在街山亭上，，结丢果掉被了魏军性切命断水
二、从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，一 篇作文。不少于600 字。
2. 拟题。题目是文章的眼睛。拟题时，要注意： （1）用语要新奇，给人耳目一新的感觉； （2）着意铺排，使文题生动、活泼、形象，给人 一种阅读的欲望。如本题，我们可拟为：认清自 己，方能成功；改变自己，改变世界；唯有改变 自己才能飞得更高；人贵有自知之明。
说说“发生在我身边的一件趣事”这个作文题 目有哪些限制？
部编版九年级下册语文《审题立意》PPT课件说课复习教学
“那是个可怕的地方！他们自私，刻薄，没有一 个愿意帮助别人！”
“恐怕你会认为这里的人也是如此。”老人冷冷 地说。
你从这个小故事中感受到了什么？请选择你感受 最深的一点，写一篇作文。
【审题】读懂材料，抓关键句。关键句常常有暗示材 料中心的作用。材料中的关键性语句可以作为选择立 意角度的突破口。这则材料中的关键句“那太好了， 这个镇里的人也差不多” “恐怕你会认为这里的人也 是如此”“老人冷冷地说”，抓住老人变化的态度， 品味老人话中的两个“也”字。
（2）半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目。
如《
其实很简单》等，
要领是先补充完整题目， 然后作文。这
类作文比命题作文的限制要少，题材也
就相应地宽得多，其审题立意的要领同
命题作文相同。
（3）材料作文
审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的 基本方法是中心升华法。运用这种方法审题立意时，不论所 给的材料是记叙性的、议论性的、说明性的，还是寓言、漫 画等，均应先读懂材料，然后在正确概括材料中心的基础上， 再根据材料的中心提炼、升华。
点评：《舍》注意了多维立意。在一般的作文中， 很多考生容易将告别与伤感联系，而此文没有一丝儿 女情长，有舍必有得，给人积极向上的动力，催人奋 进，鼓舞人心。作者用诗意、凝练的语言，展示了舍 弃的内涵。
【写作训练】 以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不
少于600字。
【满分作文】 翻过那座山
每个人心中都有一座难以逾越的山。——题记① 面对高山，你会做什么？望而生畏，退避三舍？ 丧失勇气，丧失追求，丧失信念？让自己一辈子只能 生活在挫折的阴影中？② 我却不然！③
我深信，如果把山只视为山，那它就只是一座山， 但如果换个角度来看，那它也许就会是一种挑战，一 种前进的动力！④